小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第四單元-《如何借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括段落大意》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)如何借助關(guān)鍵語(yǔ)句，概括段落大意教學(xué)設(shè)計(jì)高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 周曉容 議題：如何借助關(guān)鍵語(yǔ)句，概括段落大意使用文本：統(tǒng)編版教材蜜蜂，宜賓市智慧教育平臺(tái)拓展閱讀選文“小花鹿”小發(fā)明救媽媽我愛(ài)花城學(xué)情分析：語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年段學(xué)生的概括能力的具體要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受；聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。學(xué)生步入中年級(jí),所讀課文逐漸變長(zhǎng)。如果在教學(xué)中還靠以前的老學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生機(jī)械地讀課文，了解課文的內(nèi)容，顯然已不能在規(guī)定額課時(shí)內(nèi)完成應(yīng)有的教學(xué)任務(wù)。這時(shí)我

2、們必須讓學(xué)生掌握如何概括。概括顧名思義就是將長(zhǎng)篇或是長(zhǎng)段的內(nèi)容以簡(jiǎn)明扼要的文字表達(dá)出長(zhǎng)篇或長(zhǎng)段的主要內(nèi)容是什么。學(xué)生學(xué)會(huì)概括，可以在較短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地領(lǐng)悟整篇課文或是整個(gè)段落所寫(xiě)的主要內(nèi)容。段落是文章的組成部分，是通向全篇的橋梁，準(zhǔn)確的概括段意，是理解課文內(nèi)容，理清作者寫(xiě)作思路，體會(huì)文章思想感情的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確地概括段意，就能較快地抓住文章的重點(diǎn)，把握文章的主要內(nèi)容。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，提煉關(guān)鍵詞，串聯(lián)段落大意的方法是繼三年級(jí)上冊(cè)抓住中心句概括段落大意后向概括文章主要內(nèi)容邁進(jìn)的又一大步。文本分析：“借助關(guān)鍵語(yǔ)句概況一段話的大意”是四單元重要的語(yǔ)文要素之一，本節(jié)課的議題如何借助關(guān)鍵語(yǔ)句，概括段落大意，是對(duì)

3、這一語(yǔ)文要素的拓展補(bǔ)充。蜜蜂是本單元的第二篇精讀課文，是本次群文閱讀教學(xué)的例文，作者是法國(guó)的昆蟲(chóng)家法布爾，課文以第一人稱(chēng)寫(xiě)了他為驗(yàn)證蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力而做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)介紹了實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，這也是我引導(dǎo)孩子們提煉學(xué)法的部分，體現(xiàn)法布爾善于思考嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。“小花鹿”是一篇狀物的文章，主要講了去年生日爸爸送給我一個(gè)泥制的儲(chǔ)蓄罐，抓住儲(chǔ)蓄罐的外形和作用，表達(dá)了我對(duì)儲(chǔ)蓄罐的喜愛(ài)之情。小發(fā)明救媽媽是一篇寫(xiě)人的文章，主要講了愛(ài)迪生7歲時(shí)利用鏡子反光的特點(diǎn)幫助醫(yī)生及時(shí)給媽媽做手術(shù)，救了媽媽性命的事。贊揚(yáng)了愛(ài)迪生遇事沉著冷靜，積極動(dòng)腦筋想辦法的好品質(zhì)。我愛(ài)花城是一篇寫(xiě)景的文章。通過(guò)描寫(xiě)春秋冬季花城的

4、美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)花城熱愛(ài)之情。這樣的選文，有意識(shí)從寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)事、寫(xiě)物四個(gè)方面入手，意在引導(dǎo)孩子們從不同題材、不同寫(xiě)作順序入手，掌握抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，提煉關(guān)鍵詞，串聯(lián)段落大意的方法。因此，所選的文本具有典型性，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)賞析文本重點(diǎn)部分，找出關(guān)鍵句子，提煉關(guān)鍵詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用串聯(lián)段落大意的方法進(jìn)行概況。2.群文共賞，運(yùn)用串聯(lián)段落大意的方法，培養(yǎng)概括的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)找出關(guān)鍵句子，提煉關(guān)鍵詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)串聯(lián)段落大意的方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用串聯(lián)段落大意的方法，培養(yǎng)概括的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 展示臺(tái) 閱讀材料課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入孩子們，在13

5、課花鐘的學(xué)習(xí)中，我們借助關(guān)鍵語(yǔ)句，很容易地概括出一二自然段的段落大意?？墒?，在14課蜜蜂中，并沒(méi)有明顯的關(guān)鍵語(yǔ)句，像這樣的文本，我們又該怎樣概括它的段落大意呢？讓我們走進(jìn)課堂如何借助關(guān)鍵語(yǔ)句，概括段落大意（板書(shū)課題），開(kāi)啟今天的探索之旅吧！二、例文引路，提煉方法1.請(qǐng)孩子們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)51頁(yè)，默讀課文，回憶法布爾實(shí)驗(yàn)的目的和得出的結(jié)論分別是什么？2.通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了法布爾實(shí)驗(yàn)的目的是？（驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力）得出了實(shí)驗(yàn)的結(jié)論？（蜜蜂有辨認(rèn)方向的本能。）課件出示圖表3.法布爾實(shí)驗(yàn)的步驟分為幾步呢？讓我們共同走進(jìn)文本的27自然段，用心讀一讀描寫(xiě)法布爾實(shí)驗(yàn)步驟的句子。預(yù)設(shè)：（1）孩子

6、們學(xué)習(xí)的效率真高，XXX請(qǐng)你來(lái)讀一讀描寫(xiě)法布爾實(shí)驗(yàn)第一步的句子，大家和他找得一樣嗎？真是一群會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，很快就準(zhǔn)確地找出了第一個(gè)關(guān)鍵句子。（2）法布爾第一步做了什么？你能簡(jiǎn)單點(diǎn)嗎？（？）你能再簡(jiǎn)單點(diǎn)嗎？（捉蜜蜂）對(duì)，“捉蜜蜂”就是你從第一個(gè)關(guān)鍵句子中提煉出來(lái)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，也是法布爾實(shí)驗(yàn)的第一步。（3）這個(gè)句子寫(xiě)的是法布爾實(shí)驗(yàn)的步驟嗎？它寫(xiě)的是什么？（法布爾放飛蜜蜂后的猜想）（4）實(shí)驗(yàn)的第二步藏在哪個(gè)關(guān)鍵句子中，你找到了嗎？你提煉出的關(guān)鍵詞語(yǔ)是（做記號(hào)）這個(gè)句子只藏了一個(gè)秘密嗎？還有什么？實(shí)驗(yàn)的第三步：放蜜蜂。（5）恭喜孩子們，順利找出了法布爾實(shí)驗(yàn)的前三步。（6）實(shí)驗(yàn)的第四步就藏在描寫(xiě)蜜蜂飛回來(lái)

7、的時(shí)間和數(shù)量的句子中，你找到了哪些？（7）請(qǐng)大家想想，最后一步，法布爾其實(shí)只做了什么？圖表出示：捉蜜蜂 做記號(hào) 放蜜蜂 做記錄4.概括段意我們很快弄清了法布爾實(shí)驗(yàn)的四個(gè)步驟，你能根據(jù)圖表中的關(guān)鍵詞，用自己的話說(shuō)一說(shuō)法布爾實(shí)驗(yàn)的過(guò)程嗎？師：評(píng)一評(píng)，他是怎樣把法布爾實(shí)驗(yàn)的過(guò)程說(shuō)清楚的？（用上表示順序的詞語(yǔ)）師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。對(duì)，用表示順序的詞，把這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)串連成一個(gè)句子，這就是第二部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程的段落大意。學(xué)法小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在沒(méi)有明顯關(guān)鍵語(yǔ)句的27自然段，我們是怎樣一步步概括出這部分的段落大意的？方法：找句子 提詞語(yǔ) 串大意（板書(shū)）6.通過(guò)學(xué)習(xí)和總結(jié)，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了閱讀中的一種重要方法概括，老師為你們點(diǎn)贊。三、群文共賞，比異求同師：和蜜蜂一樣，文本“小花鹿”我愛(ài)花城小發(fā)明救媽媽也沒(méi)有明顯的關(guān)鍵語(yǔ)句，讓我們運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法“找句子、提詞語(yǔ)、串大意”進(jìn)一步培養(yǎng)我們的概括能力。1.小組合作學(xué)習(xí)（1）快速瀏覽三個(gè)文本。預(yù)設(shè)：請(qǐng)孩子們拿出準(zhǔn)備好的三個(gè)文本，快速瀏覽。（2）小組合作學(xué)習(xí)。溫馨提示：小組長(zhǎng)選取其中一個(gè)文本，根據(jù)“薦閱讀 “好書(shū)伴我行，悅