小學(xué)語文人教三年級下冊第一組-渠縣優(yōu)質(zhì)公開課展示交流活動程設(shè)計方案（顏海英）

1、附件一：渠縣優(yōu)質(zhì)公開課展示交流活動程設(shè)計方案（參考樣本）學(xué)科：語文 版本：人教版課題：荷花 課型：公開課課程設(shè)計方案送課單位： 渠縣望溪鄉(xiāng)第一中心小學(xué) 執(zhí) 教 者： 顏海英 指導(dǎo)教師： 張 博 2023 年 10 月 27 日渠縣優(yōu)質(zhì)公開課展示交流活動程設(shè)計方案（樣本）課 題：荷花 版 本：人教版 學(xué) 科： 語文 年 級： 三 課 型： 公開課 單位： 渠縣望溪鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 設(shè)計（執(zhí)教）者： 顏海英 指導(dǎo)者：張博 資源來源：自創(chuàng) 電 話郵箱：774579875通訊地址:望溪一小授課時間：2023年5月7 日一、教材內(nèi)容簡析本文寫了“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開

2、想象的事。作者寥寥400個字，把滿池荷花的美表現(xiàn)得淋漓盡致，同時也表達了作者熱愛大自然的思想感情。作者因景美而入情，以情深而觀景，由景入情，情景交融，不僅寫出了荷花的豐姿，而且突出了荷花的神韻，使讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺。二、學(xué)習(xí)者特征分析三年級學(xué)生思維活躍，求知欲強，樂于表達，但他們的生活經(jīng)驗畢竟有限，對文中描繪的荷塘美景，僅憑想象難以深刻感受，需要教師提供直觀的圖像幫助理解。三、學(xué)習(xí)目標與重難點學(xué)習(xí)目標知識與技能：能讓學(xué)生正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。2、過程與方法：能通過朗讀感悟，感受荷花的美麗，通過情境體驗，展開想象，發(fā)展觀察、想象的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)

3、生的想象能力和語言表達能力，能讓學(xué)生欣賞荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：理解荷花開放時的種種姿態(tài)，體會荷花的美。2、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達能力。四、教學(xué)設(shè)想和媒體環(huán)境構(gòu)思教與學(xué)策略以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門。2、以悟為強音，加深學(xué)生認知的深度。教與學(xué)方法一、教學(xué)引導(dǎo)： 1、以讀為主,激發(fā)情感：這篇課文文字淺顯易懂,只有通過讀才能更好地理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中設(shè)計多種形式的讀:引讀、分角色讀、個人讀、自讀等形式,讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟。2、電教媒體,從旁輔助.二、學(xué)習(xí)探索：學(xué)生通過自讀、分角色讀等方式感悟課文；小組合作探討啟

4、迪情感。（媒體資源作用1、電教媒體,從旁輔助：播放課文范讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣；2、視頻展示，直觀教學(xué)：多媒體的引入,幫助學(xué)生解決了語言文字抽象的問題。課前準備1、根據(jù)教材制定教學(xué)方案、制作PPT。2、布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，查閱有關(guān)荷花的資料五、教學(xué)程序設(shè)計（環(huán)節(jié)與標題可自行科學(xué)設(shè)定）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體（資源）支撐課程理念引導(dǎo)開 課課件出示“謎語”內(nèi)容，讓學(xué)生猜謎語引出課題。猜老師出的謎語多媒體展示謎語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣和探究的精神?；A(chǔ)知識引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本課生字詞。指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。學(xué)生認讀生字詞。有感情地朗讀課文。展示本課生字詞。出示課文中的關(guān)鍵句子供學(xué)生朗讀。體現(xiàn)學(xué)

5、生是課堂的主體，讓學(xué)生自讀自悟。探索、發(fā)現(xiàn)、交流教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，品讀文中佳句。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下分段學(xué)習(xí)課文。練習(xí)用“有的有的”寫句子出示文中好詞佳句。多媒體播放荷花美景供學(xué)生欣賞。多媒體范讀課文。師生互動學(xué)習(xí)課文，學(xué)生既明白學(xué)習(xí)目標又懂得了探索學(xué)習(xí)方法。拓展、延伸、訓(xùn)練出示課后延伸內(nèi)容：你知道蜻蜓為什么會感到快樂嗎？小魚告訴你什么好夢呢？學(xué)生根據(jù)老師布置的作業(yè)進行思考、回答。出示課文中的好詞佳句。展示課文范句。通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受到大自然的美麗，同時學(xué)會如何描寫荷花、荷葉。六、課堂評測練習(xí)讓學(xué)生把課文中描寫荷葉、荷花的好詞好句寫在積累本上；通過學(xué)習(xí)課文，在圖畫本上畫一畫荷葉或荷花；

6、練習(xí)用“有的有的”寫話。六、學(xué)習(xí)評價反饋設(shè)計1、評價形式與工具（）2、評價內(nèi)容： = 1 * GB3 課堂提問（ ） = 1 * GB3 學(xué)生的觀察能力：能認真觀察課文插圖，獲取信息。 = 2 * GB3 學(xué)生表現(xiàn)力（ ） = 2 * GB3 學(xué)生的分析能力：能表達自己的意見，有解決問題的能力。 = 3 * GB3 學(xué)生建議（ ） = 3 * GB3 學(xué)生的合作水平：能與人合作，能接受別人的意見。 = 4 * GB3 學(xué)生自主測試（ ） = 4 * GB3 學(xué)生的動手操作能力：學(xué)生扮演課文角色不熟練，顯得僵硬。 = 5 * GB3 合作完成（ ） = 5 * GB3 其他：學(xué)生朗讀能力較強，能

7、根據(jù)語境有感情朗讀課文。 = 6 * GB3 其他（ ）七、板書設(shè)計(根據(jù)課堂自定)八、教學(xué)流程圖（可省略）： 3、荷花聞到 清香 荷葉 挨挨擠擠 碧綠的大圓盤看到 荷花 才展開 展開 花骨朵想象 我仿佛就是一朵荷花九、教學(xué)反思：我在教學(xué)時共設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：上課一開始，我就出示幾個詞語，考考同學(xué)們，因為同學(xué)們在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過了，因此，舉手很積極，朗讀得也不錯。這也為下面學(xué)習(xí)課文奠定了一個基礎(chǔ)，把同學(xué)們引入到了課文的學(xué)習(xí)中去。我覺得這樣做是很實在的，能夠很好地檢查學(xué)生對詞語的掌握情況；在教學(xué)課文第二段時，我先放手讓學(xué)生自己去學(xué)，自己用朗讀去感受荷花的美、荷葉的美。然后，抓住兩個重點去講，一個是“冒”這個字，這個字好在哪兒，你能換成另外的字嗎？讓學(xué)生展開想象，練習(xí)說