“高效課堂”培訓感言

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 “高效課堂”培訓感言 XX年1月913日，我加入了中國教師報黑龍江省尚志市區(qū)域課改整體推進第一階段“高效課堂”培訓，我有幸觀摩了中國教師報高效課堂專家團的演講、作課，并體驗了高效課堂下小組創(chuàng)辦、新文化創(chuàng)辦，真正感受到了一種震撼。 一、李炳亭先生的講座讓我對現(xiàn)在中國教導有了清楚的熟悉 高效課堂不僅僅是形式，而是神圣的責任。李炳亭先生提到中國教導的現(xiàn)狀，提到學生不喜悅、教師不喜悅； 提到學生不合意、教師不合意、家長不合意、社會不合意；提倡要給學生喜悅，給教師幸福。在當代教導實踐中，并沒有一種特定的體制模范，要求教師理應怎么教，學生理應怎么學。李炳亭先生的一句話

2、給了我們答案：體制不是問題，不要怨恨體制，每個人都是體制本身。他說“減負不是減量，而是增趣”。近幾年，我們各學校一向在提倡“減負增效”，其實有好多時候都是空喊，即使做了，也遠遠沒有從實質(zhì)上做到。以前，我們好多教師總是有不解，認為所謂的讓學生減負會降低課堂效益。李先生報告我們，減負的關(guān)鍵是增趣，假設有了興趣，加量也不會成為負擔。這使得我們明白，在高效課堂的創(chuàng)辦中，激發(fā)學生的興趣，點燃學生的學習欲望是特別關(guān)鍵的。李炳亭先生報告我們，教師的作用就是“點燃”，教師不能再做“二傳手”，新教師要有新的教導觀、教學觀和學生觀；他報告我們新課堂和新課程的定義：只要學習發(fā)生的地方都叫新課堂，只要學生的需要都是新

3、課程；他報告我們，學生是教學活動的仆人等等。這些講解，都使我們對高效課堂的熟悉更深刻了一步。五步三查”模式讓我們耳目一新。在講座中，李炳亭先生提出了“五步三查”的教學模式，概括規(guī)定了高效課堂操作過程的環(huán)節(jié)和留神問題，對我們實施高效課堂的初級階段具有特別重要的樣本意義。 總之，李炳亭先生的講座讓我們對高效課堂的內(nèi)涵熟悉更加深刻，使我們對高效課堂的技術(shù)操作有了明確的方向。 二、杜金山先生等多位專家講座給我們的重要啟示 杜先生的“解碼高效課堂”劉光勝局長的“區(qū)域教導整體推進策略和實踐”、汪興益校長的“透視五環(huán)大課堂”、張海晨校長的“導學案編寫”、李秀美校長的“新學校文化創(chuàng)辦”講座，讓我們了解到課改測驗區(qū)的告成策略，會意到高效課堂與教師進展、地方教導進展的重大意義； 領會了新課堂流程每個環(huán)節(jié)的重要意義；導學案在高效課堂中的作用，編寫根本方法等有了進一步了解；基于兒童的需要，構(gòu)建學校的顯性文化、隱性文化，使之發(fā)揮過更大的作用。 三、何文等幾位專家教師的示范課 何文老師的體驗式小組創(chuàng)辦培訓別開生面，讓老師們親自體驗了一次做學生的感受。在他的培訓課上，參訓教師輕松活潑，幸福喜悅。在喜悅和諧的課堂空氣之中，參訓教師對高效課堂的小組創(chuàng)辦的意義及操作方法有了更深的領悟。其他幾節(jié)示范課上，我們看到，作課教師始終激情飽滿，他們的心緒推動著學生的