小學語文人教三年級上冊第三組-岳愛國《秋天在哪里》習作指導

1、三年級上冊習作指導秋天在哪里教學設計華鳳二小 岳愛國教學目標：1、 本次“習作”教學，目的是激發(fā)學生熱愛大自然的情感，并充分調(diào)動學生寫作的興趣。2、 通過引導學生觀察、感受、表達等教學過程，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。3、 注重訓練學生理清思路，豐富學生的語言積累，提高學生的寫作能力。4、引導積累描寫秋天的詞語，句子。教學重點：大膽表達，認真傾聽，用完整的語言交流自己在秋天里的發(fā)現(xiàn)和感受。教學難點：激發(fā)學生表達的欲望，學會習作的基本方法。課前準備： 1、讓學生到大自然中去尋找秋天，參加秋天的活動。如：撿樹葉，賞菊花，摘水果，收莊稼，畫圖畫收集相關資料。 教學過程：找秋天-賞秋天-說秋天-贊秋天-

2、留秋天激趣導入 唱兒歌嘀哩嘀哩，由春天引出秋天。師：歌中寫到春天在哪里呢？二、找秋天師：是啊，只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，春天處處可見。那孩子們，周末你們也到大自然中找了秋天，誰能告訴我，秋天又在哪里呢？生答：在花園里，在果園里，在田野里，在樹林里，在校園里，廣場上、賞秋天師：看來孩子們都有一雙亮眼睛，都找到了秋天。接下來田老師帶你們一起去賞秋吧。師：1、（花園）當看到這樣的圖片時，你們會想到哪些詞語呢？生答果園田野師評：同學們積累了這么多優(yōu)美的詞句，真是佩服！那一會兒你們一定把這些詞句寫到文章中哦。同樣，當我們看到秋天的樹林，我們會想到、當我們看到秋天的天空，我們會想到、）四、說秋天師：我們

3、積累了這么多描寫秋天的優(yōu)美詞語，接下來我們把這些好詞用到句子中去說一說秋天吧，第一組說花園，第二組說果園，第三組說田野，第四組說樹林好嗎？師：孩子們不要著急，在交流之前我們要明白，在交流的過程中，我們要注意什么呢？比如我們在交流花園時，可以從哪幾個方面說？生答：秋天來了，都有哪些花兒開了？顏色？樣子？氣味？師：在說的時候，還要注意些什么呢？生答：說的時候，可以從看到的，聽到的，聞到的，想到的幾個方面來寫。師：四人小組交流開始，抽生匯報。學生匯報，其他孩子認真聽，然后補充，或者說說他說的哪個詞語好，哪里說得很有趣。在學生匯報的過程中，老師相機指導：1、比喻，擬人修辭手法的運用。2、從不同感覺去說。3、從不同角度去說，4、連起來說。師：同學們的語言是越說越美，咱們把剛才看到的、聽到的連起來說一說吧！同桌互說指名說總評；同學們不僅秋天說得美，還說得這么生動有趣。謝謝你們帶給田老師美的享受！五、贊秋天師：是呀！秋天是一個五彩繽紛的季節(jié)，一個瓜果飄香的季節(jié)，一個豐收快樂的季節(jié)。同學們，你們想怎么贊美秋天呢？生答總評：是呀，秋天真美?。∧銈兿肓糇∏锾靻?？六、留秋天同學們，一年好景君須記，正是（ ）。還猶豫什么？趕快拿起我們的筆，寫下這美麗的秋天吧！（多媒體出示）請同學們把題目補充完整，任選一個寫一段。也可以另寫你眼中美麗的秋天。學生獨立書寫。個別習作