小學語文人教三年級上冊第六單元-18《富饒的西沙群島》教學設計-王紅梅

1、18富饒的西沙群島教學設計安州區(qū)七一實驗小學 王紅梅教學目標:1、結合詞句訓練，體會作者用詞準確， 生動形象。了 解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。2、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。 教學重點：1、學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳2、抓住重點詞語和句子理解、感受西沙群島的美麗和富饒。教學準備:多媒體課件教學過程:一、課前交流:同學們，你們?nèi)ツ睦锫糜?過?那個地方給你留下了什么印象? ( 學生交流)今天我們?nèi)ジ火埖奈魃橙簫u欣賞一番。二、學習新課:(一)學習第1自然段，體會西沙群島給自己留下了怎樣的印象。生答：風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富相機解釋豐富在本課的含義。（三）學習第

2、2自然段，體會海水的美麗。1、請打開課本先自由讀一遍第二自然段，邊讀邊畫出你印象最深的句子。2、你們認為這里的海水有什么特點? (五光十色瑰麗無比)3、 “五光十色” 這個詞語說明了什么呀 ? (海水的顏色非常多) ，作者用了五光十色這個詞語來形容海水，你能給五光十色找個 近義詞嗎? ( 五顏六色、五彩繽紛、色彩斑 斕.) ,在這個句子如果換成五顏六色， 和五光十色相比哪-一個更恰當?為什么? (你和作者一樣，是一個用詞準確的小作家! )海水有哪些顏色? (課件:有深藍的， 淡青的，淺綠的，杏黃的，)這么多的顏色混在一起，非常漂亮!4、指導朗讀。該用什么語氣讀出大海的美?(舒緩柔和)，自己先試

3、著讀-遍，下 能讀出大海的美? ( 指名讀生評價再讀) (設計意圖:結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。)(三)學習3、4兩個自然段，體會富饒的海底物產(chǎn)。1、同學們，欣賞了海水，現(xiàn)在讓我們潛入海中，看看海底都有什么?請同學們快速瀏覽3、4自然段，看看你在海底發(fā)現(xiàn)了什么?用筆圈出它們的名稱。2、誰來給大家介紹一下你在海底看到了什么?生答：(珊瑚、海參、大龍蝦、魚)3、端起你的課本把你喜歡的動物讀給同桌聽，并說明你喜歡的理由。4、交流匯報，師重點指導:(1)出示句子:海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動著。(a)你覺得海參怎樣? (多、慢)你從 哪個詞中看出它的慢?“ 蠕動”這個詞語是什么意思呢

4、? (慢慢的爬行)同學們想- -想我們生活中都有哪些蠕動的動物呢?(毛毛蟲、小青蟲)你能用手做個蠕動的動作嗎?(b) 師介紹:海參靠肌肉收縮前進，每小時只能行4米，四米就是4個位子的距離，我們只需要走幾秒鐘而海參需要走1個小時，它可真是太慢了。怪一不得課文說它懶洋洋的蠕動呢!(c)誰能讀出海參的蠕動?(2)出示句子:魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿.西沙群島的海里-半是水，-半是魚。這兒的魚給你留下了什么印象?(魚多，魚美)(a)提:從哪里看出魚多?抓住重點詞語:成群結隊，多的數(shù)不清,一半是水，-半是魚。是呀，海底的魚確實多你能用別的詞語來形容魚的數(shù)量嗎?(不計其數(shù)、成千上萬、數(shù)不勝數(shù))(b)從哪

5、里看出魚美來?(生讀)讀了這段文字，你為什么覺得這兒的魚美?(學生回答)提:這段文字是運用的什么修辭方法嗎?(比喻、排比。)用這一類的修辭方法有什么作用呢?(使文章更生動，更形象) 我們在寫作文時可以向作者一樣運用一些恰當?shù)男揶o方法，這樣你的作文就很吸引人了。(c)指導朗讀。5、課文學到這里，你能用一句話來說說西沙群島的海底有什么特點?西沙群島的海底物產(chǎn)真豐富(真美)啊!(設計意圖:抓住重點詞語和句子理解、感受西沙群島海底的美麗和富饒。)(四)海島:我們游覽的最后- -站到了哪里 ? (海島)。(出示課件)請自由讀這一段, 思考;西沙群島的海島給你留下了什么印象? (鳥多。)三、總結: (看黑板)剛才我們一起大游覽了西沙群島的海面、海底、海灘和海島,誰 能用一-句話來夸夸西沙群島? ( 學生交流)課文第一自然段也有一句話來夸西沙群島的。(齊讀這一句)我們大家看到這么美的景觀都有一個共同的心愿，那就是:齊讀最后-段:讓我們一起祝愿祖國的西沙群島越來越美麗，越來越富饒!學到這里，你知道這篇課文在結構上有什 么特點了嗎? (總分總)四、拓展我們的祖國非常美!， 老師帶來幾句描 寫祖國風光的諺語，想和大家分享一下! (課件)五、總結:希望大家好好學習，長大把我們的祖國建設得更美麗!更富