小學(xué)語文人教三年級上冊第八單元-《掌聲》教學(xué)設(shè)計

1、掌聲教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)分析掌聲這篇課文以飽蘸愛心的筆墨、樸實(shí)無華的語言向我們講述了這樣一個感人的故事:身患?xì)埣捕鴳n郁、自卑的英子在上臺演講時得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起了生活的勇氣，走出了困境，打開了向往美好生活的心扉，變得樂觀開朗。伴隨著故事情節(jié)的發(fā)展，透過描寫人物外表的語句，我們可以體會到他們情感的變化，進(jìn)而感悟到“掌聲”的內(nèi)在意蘊(yùn)。因此，教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生去與文中人物展開充分對話，進(jìn)行心與心的交流，情與情的融通，讓他們在主動積極的情感體驗(yàn)中去感悟語言，在品味中學(xué)習(xí)語言，在實(shí)踐中發(fā)展語言，從而促進(jìn)學(xué)生語言與情感的同構(gòu)共生，實(shí)現(xiàn)文心與人心的諧和交融。學(xué)情分析三年級大多數(shù)學(xué)生都

2、有了一定的識字和閱讀基礎(chǔ)，只有個別識字量比較小，朗讀課文能力較差，但對于掌聲這一課，只要多讀課文，再加上教師的引導(dǎo)，基本上都能理解課文內(nèi)容，并掌握本課中心思想。三、教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段，深入理解課文，懂得課文中兩次“掌聲”的含義。3、領(lǐng)會人與人之間需要尊重、鼓勵，懂得要主動地關(guān)愛別人，也要珍惜別人的關(guān)心與鼓勵。四、教學(xué)重、難點(diǎn):1.教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。2.教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會人與人之間需要尊重、鼓勵，懂得要主動地關(guān)愛別人，也要珍惜別人的關(guān)心與鼓勵。五、教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案、課件六、教學(xué)過程（一）、

3、談話導(dǎo)入1、 師: 同學(xué)們，我們班的語文三單元測試取得了好成績，你們想用什么行動來鼓勵鼓勵自己呢?(全班鼓掌歡迎) 2、昨天我們學(xué)習(xí)了掌聲的生字，認(rèn)識了一個叫英子的女孩，這節(jié)課我們一起走進(jìn)英子的內(nèi)心世界，走進(jìn)課文掌聲。(板書課題，齊讀課題)二、前后對比，感受英子變化。1英子曾經(jīng)是怎樣一個人？請同學(xué)們自己讀讀第一段。2英子給你留下了怎樣的印象？(文靜、膽小、自卑、憂郁)3這樣的印象你從哪里看出來的？(1)出示：她總是默默地坐在教室的一角。(2)指名讀這句話。(3)她為什么坐在教室的一角？可是不久以后，英子像變了個人似的，她變得怎樣了？(4)指名說。(5)讀讀這一小節(jié)。(出示：“說也奇怪”)(6)

4、英子變得怎么樣了？(自信、快樂)(7)你認(rèn)為省略號還省去了什么？誰來補(bǔ)充？(8)是什么原因，使她變得判若兩人？(指名說)真替英子的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第5段吧！英子前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎？(分組讀1、5兩段。)4讀到這兒，在我們心中一定留下一個很大的問號，那就是英子為什么會有這么大的變化？你認(rèn)為是因?yàn)槭裁矗?掌聲)過渡：掌聲竟會有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去。三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會掌聲內(nèi)涵。1學(xué)生自由讀24自然段。2同學(xué)們給了英子幾次掌聲？勾畫出表示掌聲的句子。3第一次掌聲“熱烈而持久”。大家來鼓掌(指名讀)英子感受到了嗎？誰來讀

5、一讀，讓大家感受到掌聲的力量？4同學(xué)們?yōu)槭裁匆o英子這樣的掌聲呢？在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事？5出示：輪到英子的時候，全班同學(xué)一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。(1)誰來讀第一段話？英子為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，英子首先想到的是什么？(2)自由讀第二段話，注意體會帶點(diǎn)的詞語。“猶豫”是什么意思？(拿不定主意)英子猶豫什么？(上去還是不上去)英子想上去嗎？(不想)為什么？英子能不上去嗎？(不能)為什么？因此，從“慢吞吞”、“眼圈紅紅的”我們體會到英子的內(nèi)心是多么的(生答：痛苦、無奈

6、)。齊讀。(3)師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，英子終于(引讀)。是啊，同學(xué)們已經(jīng)走進(jìn)了英子的心里，關(guān)注著她。其實(shí)同學(xué)們早已在關(guān)注她，這關(guān)注的目光里包含著什么？(4)英子終于走上了講臺，教室里頓時響起了什么？包含著什么？(回顧前面的課文。)(5)掌聲漸漸平息，英子開始演講了，她講得怎么樣？聽了演講，如果你是英子的同學(xué)你想對她說些什么？6同學(xué)們把要對英子說的話用什么表達(dá)出來？(第二次掌聲)這時的掌聲又是什么？這時的掌聲又猶如什么？(學(xué)生自由說，教師適時引導(dǎo)）再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，英子內(nèi)心又是多么的(生答：感激)7聽到同學(xué)們的第二次掌聲，英子怎樣了？出示：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里一搖一晃地走下講臺。齊讀：英子向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在英子心頭涌動，她想說(生答)英子什么也沒說，只是向大家(引讀)8是啊，從那次演講以后，英子像變了個人似的，她(再次引讀)9后來，英子上了中學(xué)，她給“我”寫來了一封信，想看看嗎？指名讀最后一段。總結(jié)升華，讀背作者感想。今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得真棒!讓我們?yōu)樽约撼錾谋憩F(xiàn)鼓鼓掌。愿我們今后在掌聲中經(jīng)歷風(fēng)雨，在掌聲中快樂成長。讓我們把掌聲獻(xiàn)給別人，獻(xiàn)給自己，獻(xiàn)給多彩的生活吧!