小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-金色的草地1

1、金色的草地教學(xué)設(shè)計 云鳳實驗小學(xué)校東城校區(qū) 王 燕第二課時教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合語境和生活實際理解“一本正經(jīng)”“使勁”“假裝”“引人注目”“合攏”等詞語。朗讀課文，能體會在大自然中自由玩耍的快樂。讀懂課文內(nèi)容，理清蒲公英在一天內(nèi)三個時段的變化情況及原因。想象課文所描寫的畫面，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)重點、難點：重點：讀懂課文內(nèi)容，理清蒲公英在一天內(nèi)三個時段的變化情況及原因。難點：想象課文所描寫的畫面，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課：“金色的草地”，請同學(xué)們齊讀課題。2、字詞復(fù)習(xí)。（課件出示本課字詞）3、回憶課文主要內(nèi)容。（課件出示課文主要內(nèi)

2、容）（過渡）那么，這節(jié)課我們就去感受一下金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂，以及探索草地的神奇。感受快樂1、請同學(xué)們自由朗讀第二自然段。思考：這段話是圍繞哪句話來寫的？（“我”和弟弟常常在草地上玩耍。）2、“我”和弟弟在草地上玩的什么？（玩蒲公英）3、“我”和弟弟怎樣玩蒲公英的？請用“-”劃出哥哥玩蒲公英的句子。用“”劃出弟弟玩蒲公英的句子。4、哥哥是怎樣玩的？理解“一本正經(jīng)：形容很嚴(yán)肅、很認(rèn)真的樣子?！薄笆箘牛河昧?、用勁”。5、哥哥的心情怎樣？（開心、快樂）6、弟弟是怎樣玩的？理解“假裝：裝著?！薄按蚬罚郝?lián)系生活實際，做動作”。7、弟弟的心情怎樣？（興奮、激動）8、同桌角色扮演、抽生演一演“

3、我”和弟弟玩蒲公英的情景。9、讓我們再次感受“我”和弟弟玩蒲公英的快樂。（齊讀第二段）10、“我”和弟弟常常在草地上玩耍。那么，除了玩蒲公英，還會在草地上玩什么？（放風(fēng)箏、跑步、踢球、跳繩）（過渡）是呀，在草地上可以玩的東西可真多，它不僅給兄弟倆帶來了不少快樂，還很神奇呢。探索神奇請同學(xué)們默讀第三自然段。思考：“我”先發(fā)現(xiàn)了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？（草地會變色。）如何發(fā)現(xiàn)的？（課件出示：有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。）這三句話中，有三個表示時間的詞語，你能找出來嗎？（早上、中午、傍晚）作者為什么要強調(diào)“起得

4、很早去釣魚”呢？（“我”以前起得沒有這樣早，沒有發(fā)現(xiàn)早上的草地與自己平時見到的草地有什么不同）所以，作者說：草地并不是金色的，而是綠色的。通過這個“并”字你們又體會到了什么？（“我”一直以為草地是金色的，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)不是。）如果，此時你就是文中的“我”，那心情會是怎樣？（好奇、驚訝、不解、疑惑、不可思議）是呀，真是多變的草地！你能把這多變的使人驚奇的草地通過朗讀帶到大家面前嗎？（自由讀、齊讀）讀到這里，腦海中不由得出現(xiàn)一個問題：（課件出示）這是為什么呢？請同學(xué)們趕快讀讀課文，找一找答案，找到后用橫線畫出來。（課件出示：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。）這句話運用了什么修辭手法？（

5、比喻）蒲公英的花張開時是什么顏色？合上時又是什么顏色？（課件出示：“張開”時可以看到蒲公英的花瓣是金色的，“合上”時金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）10、哦！原來，草地變色的秘密就在蒲公英身上了，真是神奇呀！我們也來做一次蒲公英，一邊讀句子，一邊做動作。 11、我是如何發(fā)現(xiàn)草地的秘密的？（仔細觀察）12、終于知道草地變色的原因了。按提示，介紹變色原因。早上，草地是（ ），因為蒲公英（ ）。中午，草地是（ ），因為蒲公英（ ）。傍晚，草地是（ ），因為蒲公英（ ）。13、面對這片草地，作者發(fā)出了怎樣的感嘆？（課件出示：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英?。┧?、課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們看到了一大片金色的草地，感受了在草地上玩耍的快樂，也弄清了草地變化的原因。在大自然中，像蒲公英一樣