小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-教學(xué)設(shè)計第二課時

1、16金色的草地第二課時教學(xué)設(shè)計一、檢測學(xué)習(xí)，梳理脈絡(luò)，點亮習(xí)慣。同學(xué)們，上一節(jié)課，我們看到了文中的我和弟弟在這片神奇的草地上，愉快地玩耍。更有趣的是，我們還發(fā)現(xiàn)了這片草地會變色！還記得嗎？草地是怎么變的？（預(yù)設(shè)：綠色的草地，金色的草地）記憶力真不錯！那么，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)草地會變色的時候，我是怎么做的呢？（預(yù)設(shè)：仔細(xì)觀察）表揚:你的回答真完整。二、深入學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)變化，有序復(fù)述。我的觀察發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在，我們一起跟隨作者的眼睛去仔細(xì)觀察，看看草地為什么會變色。請同學(xué)們默讀第3自然段，畫出相關(guān)的詞句，開始。我已經(jīng)看到高高舉起的小手了，（預(yù)設(shè)：花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣

2、被包住了，草地就變成了綠色的了。） 表揚：你們都是會讀書的孩子。經(jīng)過了全班同學(xué)的合作，我們找到了這樣一個句子，請看，就是這個句子讓我們讀懂了草地的變化，我們一起來讀一讀。句子你們找對了，是真的嗎？下面我們來親眼見證一下，蒲公英的花朵是如何像我們的手掌一樣，會張開，合上的。期待嗎？（觀看視頻關(guān)鍵詞句找對了，課文讀好了，視頻也看了，現(xiàn)在你們能用自己的話來復(fù)述草地變色的過程嗎？（指名一位同學(xué)說）哇，我覺得他說得真完整，都不需要老師的提示了，都能抓住草地顏色的變化，根據(jù)時間來復(fù)述草地變化的過程。 如果老師把這些詞語送給你們，你們能不能講得更詳細(xì)一點，用上它們，再來試一試。 我發(fā)現(xiàn)他講得更棒了，棒在哪里

3、？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（預(yù)設(shè)：抓住了關(guān)鍵，用上了手掌，當(dāng)我們不知道怎么把這個物體跟別人形容的時候，我們可以找一個熟悉的的東西跟他做一個對比，這樣我們就更清楚了，這就是比喻。你們再講的時候可以用上比喻句，我們的復(fù)述就會更加精彩。） 三、發(fā)現(xiàn)趣事，傳達(dá)感情，樂于觀察。當(dāng)作者發(fā)現(xiàn)了這有趣的現(xiàn)象后，對蒲公英的感情發(fā)生了什么變化呢？請一個同學(xué)讀第4自然段。（出示文段：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。）對呀，蒲公英成為了作者最喜歡的一種花呢。你還能從哪些詞語中看出，作者最喜愛蒲公英呢？（預(yù)設(shè)：多么。指導(dǎo)朗讀，讀好句子：多么可愛的草地！多

4、么有趣的蒲公英！）多么，老師舉個例子，你真可愛，你真漂亮，就可以這樣說，多么可愛的XX,多么漂亮的XX,說明我對他們怎么樣的情感呢？（喜歡）當(dāng)你表達(dá)對別人的喜愛的時候，可以嘗試著用上多么這樣的詞語。就是這個自然段告訴了我們作者對原本并不引人注目的蒲公英，經(jīng)過他的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了他的神奇，最后愛上了蒲公英。作者多么喜歡蒲公英啊。這份濃濃的喜歡源于他的仔細(xì)觀察。發(fā)現(xiàn)神奇，探問究竟，從而情有獨鐘。仔細(xì)觀察多么奇妙啊，老師希望，這種奇妙的感覺你們也能擁有，你們想擁有嗎？那么多同學(xué)都想擁有??！利用方法，課外延伸。今天我們就來學(xué)學(xué)怎樣寫能讓普通的事物變得活靈活現(xiàn)吧，（出示橘子圖）今天老師給大家?guī)砩钪惺?/p>

5、悉的東西，登登，（一）1、你看到了什么？（預(yù)設(shè)：一個橘子）2、你能再說得更具體一點嗎？從顏色、形狀來說說（預(yù)設(shè)：綠色的橘子、圓圓的橘子）你能用：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我看到了_這樣的句式說一說你剛剛看到的嗎？剛剛我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看了，現(xiàn)在我們走進(jìn)一點兒再觀察觀察，全體走進(jìn)。有什么變化呢？你看到了什么？(預(yù)設(shè)：黑色的小圓點、許多小水珠）你能用：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我看到了_，走進(jìn)卻發(fā)現(xiàn)_這樣的句式說一說你遠(yuǎn)看再近看嗎？（表揚：你真是個會觀察的孩子、你真會發(fā)現(xiàn)）3、我們剝開它，看看他有什么變化？你想要摸摸它嗎？你來摸，什么感覺？你想要聞一聞嗎？你聞，聞到了什么味道？聽，孩子，老師仿佛聽到了這個橘子在說話呢，（師做出和橘子交談的動作）

6、哦，橘子說它想要和孩子們說悄悄話，然后再把它說的話傳遞給大家，誰想要聽橘子說話？它說了什么？老師再來聽聽橘子說了什么，哦，他說他是這個世界上最甜的橘子，你們信嗎？（預(yù)設(shè)：信、不信）不信，我們來嘗一嘗。你們想嘗嘗橘子的味道嗎？大家都想嘗嘗啊，那我們就一起來嘗嘗橘子是什么味道吧，剛剛大家都嘗了橘子的味道，誰來說說，橘子是什么味道？（預(yù)設(shè)：酸酸的、甜甜的）你能用ABB句式的詞語再說說甜的嗎？（預(yù)設(shè)：甜絲絲）小結(jié)：孩子們，我們一起來回憶一下剛剛我們都用了什方法觀察橘子？（預(yù)設(shè)：相機(jī)板書，看、摸、聞、聽、嘗）現(xiàn)在老師分別給他們一個句式；看：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我看到了_，走進(jìn)卻發(fā)現(xiàn)_。摸：我伸出小手一摸，我摸到了_。（預(yù)設(shè)：軟軟的、凹凸不平）聞：我湊近鼻子一聞，我聞到了_。（香香的、香香甜甜的）聽：我豎起耳朵一聽，我聽到了_。嘗：我用心的品嘗了一下，我嘗到了_。自由創(chuàng)作師：你們能用上剛剛我們學(xué)到的看、摸、聞、聽、嘗的方法，寫寫你身邊的事物嗎？五、小結(jié)課堂，尋找根源，點亮生活。今天我們學(xué)習(xí)了金色的草地，跟隨著作者的眼睛，一起走進(jìn)了一片神奇的草地，還學(xué)會了用看、摸、聞、聽、嘗把身邊