小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-《金色的草地》語文統(tǒng)編版5冊(cè)教案

1、金色的草地教案設(shè)計(jì)（小學(xué)語文統(tǒng)編版第五冊(cè)）（成都市蓉城小學(xué) 張珺）教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)讀寫默本課的13生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“耍、絨”，會(huì)正確讀寫“一本正經(jīng)、使勁（兒）一吹、蒲公英、絨毛、起得很早、花瓣（兒）、爭辯”等詞語。2.正確流利、有感情地朗讀課文。3.能概括主要段落的意思以及課文的主要內(nèi)容。4.讀懂課文內(nèi)容，能說出草地顏色變化的原因。感受大自然給我們童年帶來的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勇于探索大自然奧秘的能力。5. 初步了解課文中“打比方”的說明方法。教材簡析本篇文章是語文部編版第五冊(cè)第五單元第二篇主體課文，這篇課文以兒童的視角，描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩通過觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋找原因的過程。課文

2、語言平實(shí)，意境優(yōu)美，充滿童真童趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)仍在讓學(xué)生體會(huì)作者觀察的細(xì)致，并相互交流自己的觀察所得，增強(qiáng)自己觀察自然、了解自然的意識(shí)。因此，本課的教學(xué)就不能僅停留在草地上的游戲和蒲公英的變色上，要聯(lián)系實(shí)際生活，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞句，抓住典型語言信息，領(lǐng)悟觀察帶來的好處。通過設(shè)計(jì)情境表演、有感情朗讀、對(duì)比發(fā)現(xiàn)、資料補(bǔ)充、讀寫結(jié)合等教學(xué)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生感悟大自然給我們的生活帶來的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.讀懂課文內(nèi)容，能說出草地顏色變化的原因。2.感受大自然給我們童年帶來的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勇于探索大自然奧秘的能力。難點(diǎn)：初步了解課文中“打比方”的說明方法。課件準(zhǔn)備：課文重點(diǎn)語段

3、的課件。設(shè)計(jì)總述課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫“蒲、英”等13個(gè)生字，會(huì)寫“鄉(xiāng)下、窗前”等18個(gè)詞語。2.整體把握課文內(nèi)容，了解課文描寫的場景?！疽c(diǎn)把握】1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法識(shí)記生字新詞。2.朗讀課文，感悟草地給“我們”帶來的快樂。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，揭示課題1.引導(dǎo)學(xué)生說說平時(shí)觀察到的草地。導(dǎo)語：生活中我們隨處都能見到草地，公園里、山坡上、操場邊、田野里。同學(xué)們，你們都見過什么樣的草地？用一個(gè)詞來形容形容。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說“綠色、碧綠、嫩綠、寬廣、廣闊、柔軟、軟綿綿、美麗、可愛、有趣、荒涼”等，如果有學(xué)生預(yù)習(xí)過課文，也會(huì)說“金色”，教師

4、可進(jìn)一步追問，有沒有見過金色的草地，是什么樣兒的。2.出示課文題目，引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)疑。過渡：在讀課文之前，大家看到“金色的草地”這個(gè)題目，會(huì)有哪些疑問？（草地怎么會(huì)是金色的呢？是秋天小草枯黃以后的草地嗎？草地上的什么東西是金色的呢？）預(yù)習(xí)完課文，你們知道為什么是“金色的草地”了嗎？（蒲公英的花朵張開時(shí)，花瓣是金色的，草地就是金色的了。）對(duì)，就是蒲公英！【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際形容草地，不僅復(fù)習(xí)了顏色的詞語，還引出了課文中的植物，一舉兩得。】二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)1.出示蒲公英的圖片，指名學(xué)生介紹蒲公英。蒲公英 小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。這則謎語的謎底就是“

5、蒲公英”。我們平時(shí)看到的一個(gè)個(gè)白色的、毛茸茸的小球，實(shí)際上是蒲公英的種子，它的花其實(shí)是黃色的。每當(dāng)春天來臨，蒲公英就會(huì)開出一朵一朵黃色的小花。這種黃色的小花有個(gè)特性，中午花瓣張開，早上、傍晚花瓣合攏，特別有趣！2.教師出示帶拼音的字詞卡片，指名認(rèn)讀；教師相機(jī)糾正字音，學(xué)生識(shí)記生字。公 開 玩 叫 打哈 魚 是觀 合 有 愛 覺 一本正經(jīng) 引人注目3.指導(dǎo)歸類識(shí)字。部首歸類：钅：釣（釣魚） 錯(cuò)（錯(cuò)誤） 錢（金錢） 鈴（鈴聲） 鋤（鋤禾）鉛（鉛筆）4.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，討論交流怎么把字寫好。教師示范書寫重點(diǎn)字，指導(dǎo)生字書寫。書寫指導(dǎo)：察注意各部件的擺放位置，寫的時(shí)候要緊湊些。睡注意“垂

6、”的筆順，撇、橫、豎、橫、豎、豎、橫、橫。第一橫最短，第二橫最長，橫畫間隔均勻。喜上下窄中間寬，要把字寫緊湊些，下“口”略寬于上“口”。易錯(cuò)提示：蒲上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。耍上部是“而”，不要多寫一橫，注意與“要”區(qū)分。5.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，糾正坐姿、握筆姿勢(shì)、書寫錯(cuò)誤等。6.檢查課文朗讀情況。（1）出示帶有生字的句子及難句，指名朗讀，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語，指導(dǎo)朗讀。 有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”預(yù)設(shè)：先讓學(xué)生根據(jù)上下文說說什么是“一本正經(jīng)”，或是演一演，再用這個(gè)詞說句子?！耙槐菊?jīng)”形容很規(guī)矩，很莊重。 就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來

7、了不少快樂。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系近義詞理解“引人注目”的意思，再用這個(gè)詞說句子?！耙俗⒛俊笔恰拔俗⒁?，受人關(guān)注”的意思。 我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。預(yù)設(shè)：做一做“合攏”的動(dòng)作，或是集體演一演?！昂蠑n”是“合到一起，閉合”的意思。（2）標(biāo)出段落序號(hào)，分小組接讀課文，或指名學(xué)生接讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聲音洪亮，盡量讀出自己想要表達(dá)的感情?！驹O(shè)計(jì)意圖：開課之初，強(qiáng)化生字新詞的學(xué)習(xí)，也有助于課文的理解。】三、再讀課文，整體感知1.用自己喜歡的方式再讀課文，讀后說說草地給你留下了怎樣的印象。在此基礎(chǔ)上概括主要內(nèi)容:這篇課文先講了兄弟二人在草地上 ，接著寫了我和哥哥無

8、意中發(fā)現(xiàn)了 ，最后總結(jié)全文： 給他們帶來了 。質(zhì)疑課題。讀了這個(gè)題目，你對(duì)課題有什么疑問？預(yù)設(shè)：草地為什么是金色的？金色的草地時(shí)什么樣的？2.交流、匯報(bào)草地給人的印象。預(yù)設(shè)：先讓學(xué)生自主歸納出“美麗”“可愛”“有趣”等詞，再引導(dǎo)學(xué)生從文中找到作者直接贊美的語句“多么可愛的草地！”“多么有趣的蒲公英！”，把握文章的感情基調(diào)。3.聽老師范讀，體會(huì)歡快的感情，想象課文描寫的場景。思考：課文中描寫的哪些場景讓你覺得有趣和可愛呢？4.指名學(xué)生交流、匯報(bào)，教師歸納小結(jié)。明確：（1）蒲公英盛開以后，草地變成了金色。（2）兄弟倆在草地上玩耍，吹蒲公英的絨毛。（3）草地早上、中午、傍晚不停地變色。（4）蒲公英的

9、花瓣中午張開，早上、傍晚合攏，就像我們的手掌一樣可以張開、合上。（5）草地變色是蒲公英的花瓣張開、合攏造成的。小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多！讓我們一起按照課文的順序來理一理。開頭介紹了蒲公英生長的地點(diǎn)，描寫了蒲公英盛開使草地變成金色的場景；接著描述了兄弟倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方臉上吹蒲公英絨毛的快樂情景；然后重點(diǎn)描寫了“我”發(fā)現(xiàn)草地顏色會(huì)變化的奇妙現(xiàn)象，通過仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了蒲公英花朵開閉的秘密，解釋了草地顏色變化的原因。這些都讓我們感受到了“有趣”“可愛”！5.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）出示金色的草地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象：看到這幅畫，你有什么感受？你看到了什么？聽到了什么？示例：整片草地既像一片金

10、色的稻田，又像一張巨大的金色絨毯，多神奇??！原來，那是一朵朵盛開的蒲公英，舒展著一片片金色的花瓣，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光呢！陽光暖暖的，微風(fēng)香香的，小鳥嘰嘰喳喳，蝴蝶翩翩起舞，還有那柔軟的白色小絨毛，隨風(fēng)拂過你的臉，癢酥酥的（2）教師引讀第1自然段。過渡：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！帶著我們剛才的美好想象，把這份喜愛之情融進(jìn)第1自然段中，美美地讀一讀吧！【設(shè)計(jì)意圖：從景物描寫引入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過看圖直觀感受蒲公英。再融情入景，讓學(xué)生通過朗讀表達(dá)自己的體會(huì)，真情實(shí)感自然流露。】四、課堂回顧，交流收獲1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)表揚(yáng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。過渡：同學(xué)們，一片長滿了蒲公英的草地

11、，給我們的生活帶來了美，也帶來了歡樂！那么在這片美麗的草地上，我們又會(huì)有哪些不一樣的發(fā)現(xiàn)呢？下節(jié)課我們就跟隨作者一起，到草地上去玩一玩，看一看，尋找金色草地的秘密。2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。想一想，今天從老師或同學(xué)那里，自己學(xué)到了什么新知識(shí)或新方法？（2）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升1.觀察作業(yè)。繼續(xù)觀察身邊的一種動(dòng)物、植物或一處場景，在“觀察記錄單”上簡要地記錄觀察所得，為單元習(xí)作做準(zhǔn)備。2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。【第二課時(shí)】課時(shí)目標(biāo)1.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。2.能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場景的變化情

12、況并和同學(xué)交流。要點(diǎn)把握1.引導(dǎo)學(xué)生了解“我”是怎么觀察的（選擇不同的時(shí)間對(duì)同一事物進(jìn)行觀察）。2.結(jié)合學(xué)生的“觀察記錄單”，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。教學(xué)過程一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語，教師小結(jié)指導(dǎo)。蒲公英 盛開 玩耍 叫喊 打哈欠 釣魚 而是觀察 合攏 有趣 喜愛 睡覺 一本正經(jīng) 引人注目2.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文第1自然段描寫的場景。3.教師過渡，導(dǎo)入新課。過渡：是呀，蒲公英金色的花開了，草地就變成金色的了，給我們的童年增添了無限樂趣！如果你置身于這片金色的草地，你最想做什么？【設(shè)計(jì)意圖：溫故知新，為新知的學(xué)習(xí)鑒定基礎(chǔ)?！慷?、研讀課文，重點(diǎn)探究（一）學(xué)習(xí)第2自然段。1.出示兄弟倆在草地上

13、玩耍的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，交流感受。2.指名學(xué)生朗讀段落。說一說這段話主要寫了什么內(nèi)容。（兄弟倆在草地上快樂玩耍的情形。）3.自讀第2自然段，看看哪些詞句最能體現(xiàn)他們玩耍時(shí)“快樂”的感覺，畫一畫，讀一讀。4.師生交流圈畫的詞句。抓住兄弟倆的神態(tài)、動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)描寫，來體會(huì)他們心中的快樂。（1）你能透過對(duì)哥哥的神態(tài)描寫，體會(huì)哥哥的心里在想些什么嗎？示例：這么多蒲公英，讓我來逗一逗謝廖沙，最好趁他不注意，讓他打個(gè)噴嚏才好?。?）弟弟為什么“假裝打哈欠”？他的心里又在想什么？示例：哼！哥哥剛剛捉弄了我，看我怎么反擊他！我要趁他不注意，打個(gè)哈欠，把絨毛往他臉上吹。5.小組合作，設(shè)計(jì)表演。過渡：多

14、么親熱的兄弟倆！一個(gè)跑，一個(gè)追；一個(gè)鬧，一個(gè)笑，玩得多開心??！讓我們來演一演吧?。?）全班分成幾個(gè)小組，組內(nèi)進(jìn)行分工，有表演者，有文本朗讀者。（2）可以根據(jù)文本大膽設(shè)計(jì)動(dòng)作、神態(tài)等；還可以發(fā)揮想象，加入其他用蒲公英玩樂的場面，如比賽用蒲公英花朵編花環(huán)、把蒲公英吹得更高更遠(yuǎn)，等等。（3）請(qǐng)一組同學(xué)表演展示，師生評(píng)價(jià)，可以把自己組內(nèi)的設(shè)想大膽說一說。6.教師小結(jié)，集體朗讀第2自然段。小結(jié)：就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，為我們的童年增添了無限的樂趣，所以作者才會(huì)說：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！那就把這份快樂融入朗讀之中吧，大家一起齊讀第2自然段。【設(shè)計(jì)意圖：本自然段的扶學(xué)生學(xué)習(xí)為后文的放手

15、學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，尤其是體會(huì)兄弟倆的動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)描寫，通過演繹、朗讀等多種形式的學(xué)習(xí)，體會(huì)在草地上的快樂玩耍?！浚ǘW(xué)習(xí)第3、4自然段。1.草地還會(huì)變顏色呢！請(qǐng)你們默讀第三自然段，邊讀邊想，草地分別在什么時(shí)間變成什么顏色。同桌交流，完成表格。時(shí)間草地顏色草地一天時(shí)間里變了三次顏色，可真神奇啊。老師也情不自禁想讀一讀了。教師引讀：有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)。中午回家的時(shí)候，我看見。傍晚的時(shí)候，。那么，草地變色的原因分別是什么呢？再請(qǐng)同桌交流，完成表格。時(shí)間草地顏色變色原因早晨綠色蒲公英花瓣還沒有張開中午金色蒲公英花瓣張開了傍晚綠色蒲公英花瓣合上4. 了解“打比方”的說明方法（1）那么，作者

16、是用什么方法來把草地變色的原因?qū)懬宄哪?？我們來讀讀這句話。課件出示：原來蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。（2）作者用了什么方法來寫的？（比喻）把什么比作什么？（這句話把蒲公英的花比作我們的手掌。）現(xiàn)在你們都是蒲公英花朵了，拿出你的小手，讓我們來做做蒲公英花變化的樣子。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。（出示圖片）老師帶領(lǐng)做動(dòng)作?；ǘ鋸堥_時(shí)，指名讀（它是金色的，草地也是金色的；）一朵蒲公英花張開，草地能變金色嗎？（不能）那第二朵誰開？你來讀。第三朵，誰來？讓我們把所有的花朵都開起來

17、吧，一起讀。哇，此時(shí)此刻，老師仿佛看到了一大片金色草地。蒲公英花們，現(xiàn)在把你們的花瓣合攏。哎呀，草地變綠啦。一起讀：花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。你看，作者用手掌張開、合攏的動(dòng)作來說明草地顏色的變化，就把草地顏色變化的原因?qū)懙酶忧宄?、有趣了。在說明性質(zhì)的文章里，像這樣的寫法就叫作打比方（板書：打比方）5.過渡：發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)有趣的奧秘，難怪作者說：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！。（出示句子）草地還可愛在哪里呢？蒲公英還有趣在哪呢？預(yù)設(shè)1：蒲公英可以吹。預(yù)設(shè)2：可以再草地上玩耍。6.教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感悟朗讀第3、4自然段。小結(jié)：你們現(xiàn)在理解作者說的“它和我們

18、一起睡覺，和我們一起起床”的原因了吧？（學(xué)生自由表述）是呀，蒲公英花朵的開合，跟我們的生活起居節(jié)奏，是多么相似呀！都跟晝夜變換相關(guān)。它們就像是陪伴我們、與我們一起成長的小精靈，多么可愛！多么有趣！讓我們帶著這樣的感情再來讀一讀第3、4自然段吧！【設(shè)計(jì)意圖：這部分的學(xué)習(xí)其實(shí)是逐漸放手讓學(xué)生通過默讀、勾畫等自行完成，并用表格清晰直觀展示蒲公英的變化與時(shí)間的關(guān)系。】拓展1. 作者怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地變色的原因的呢？（通過仔細(xì)觀察）只要有一雙善于觀察的眼睛，就能探索到大自然的奧秘，給童年帶來無窮的快樂。在生活中，你們一定也有許多有趣的發(fā)現(xiàn)吧。請(qǐng)你們也學(xué)著第三自然段的樣子，先說發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，再說原因的步驟來說一

19、說。課件出示：我發(fā)現(xiàn)了_。這是為什么呢？原來，_。2.總結(jié)：你們也是一群樂于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的孩子。課后，你們還能一起去探究探究這些現(xiàn)象背后的原因，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和發(fā)散思維等綜合素養(yǎng)。】換題練習(xí)學(xué)完了課文，我們?cè)倩氐秸n題，除了金色的草地，你還能給這篇文章取一個(gè)什么題目呢？（預(yù)設(shè)：變色的草地、有趣的草地、可愛的草地）你們?nèi)〉念}目都很好，這樣一片金色的、有趣的、可愛的、變色的草地給作者帶來了一個(gè)金色的童年。3.播放課件，展示自然界中一些動(dòng)植物的獨(dú)特之處，教師小結(jié)。示例：捕蠅草的“小夾子”能將外來物體包夾其中。跳舞草在聲音刺激下會(huì)自動(dòng)跳舞。楓樹的葉子到秋天就變紅。夜來香

20、夜晚開放，白天閉合。睡蓮白天開花，夜間閉合。放置的香蕉由綠變黃，再過幾天還會(huì)長出麻點(diǎn)，慢慢腐爛。陽臺(tái)上花草枝葉的疏密會(huì)隨著擺放的方向發(fā)生變化。變色龍會(huì)隨環(huán)境改變身體的顏色。壁虎的尾巴斷掉以后會(huì)重新長出來。小蝌蚪先長出后腿，后長出前腿，最后尾巴變短變成小青蛙。蠶寶寶會(huì)不斷蛻皮長大，然后結(jié)成繭子，最后破繭成蝶?！驹O(shè)計(jì)意圖：大自然就是一個(gè)豐富多彩、奧妙無窮的世界。不管是旅途中看到的一只鳥兒，還是身邊隨處可見的蒲公英，再尋常的事物，只要我們留心觀察、仔細(xì)觀察，一定會(huì)有許多不一樣的發(fā)現(xiàn)?！?.出示新的“觀察記錄單”，指導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)行觀察實(shí)踐，記錄事物或場景的變化情況。觀察記錄單（1）引導(dǎo)學(xué)生與之前的

21、“觀察記錄單”進(jìn)行比較，明確這次課外觀察實(shí)踐活動(dòng)的要求。（選擇不同的時(shí)間對(duì)同一事物進(jìn)行觀察，記錄觀察所得，側(cè)重觀察事物或場景的變化情況）（2）教師隨機(jī)檢查學(xué)生的“觀察記錄單”，指導(dǎo)學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步觀察。預(yù)設(shè)：觀察小動(dòng)物的，可引導(dǎo)學(xué)生觀察得更細(xì)致，如“小狗的尾巴在不同情況下有哪些變化”“小貓的眼睛在白天和夜晚的不同狀態(tài)”“爪子的伸縮變化”等。觀察植物的，可以引導(dǎo)學(xué)生注意植物在不同階段生長形態(tài)的變化，或是不同時(shí)間段狀態(tài)、顏色的變化。觀察場景的，要注意提醒學(xué)生觀察隨著時(shí)間的流逝，場景中的景物（事物）有什么變化。如果之前觀察的事物或場景不容易發(fā)生變化，可適當(dāng)調(diào)整觀察對(duì)象。比如在課后第3題中交流

22、過的某種事物。（3）明確觀察要求。選擇不同的時(shí)間對(duì)同一事物進(jìn)行觀察。發(fā)現(xiàn)事物出現(xiàn)變化后，要進(jìn)一步仔細(xì)觀察，思考發(fā)生變化的原因。隨時(shí)在“觀察記錄單”上記錄觀察所得。觀察時(shí)間、觀察所得不受表格內(nèi)次數(shù)限制。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升1.觀察記錄。選擇其中一項(xiàng)完成即可。（1）繼續(xù)觀察一種動(dòng)物、植物或一處場景，在之前的基礎(chǔ)上，側(cè)重觀察事物或場景的變化情況。填寫新的“觀察記錄單”。（2）繼續(xù)觀察豆芽的生長變化情況。填寫新的“觀察記錄單”。2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。【板書設(shè)計(jì)】反思與點(diǎn)評(píng)【教學(xué)反思】本課語言平實(shí)，內(nèi)容也比較簡單，重點(diǎn)仍然是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)內(nèi)容的理解，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)，感悟觀察帶來的好處，并能將自己的觀察與同學(xué)進(jìn)行交流。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。一是以朗讀為線，在讀中引導(dǎo)