人教版《金孔雀輕輕跳》說(shuō)課稿

1、人教版金孔雀輕輕跳說(shuō)課稿人教版金孔雀輕輕跳說(shuō)課稿尊敬的評(píng)委老師：大家上午（下午）好！（鞠躬）我是 XX 號(hào)考生。今天我準(zhǔn)備從 教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué) 法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè) 的一節(jié)歌唱課。金孔雀輕輕跳是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的 創(chuàng)作歌曲，2/4 拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度 音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿 態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐 想與回味。作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有 清晰明了

2、的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì) 學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。小學(xué)階段的孩子對(duì)自然界和生活中的音樂(lè)感到好奇有趣，能用 自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，學(xué)生樂(lè)于敢于表達(dá) 自己的想法，能積極的參與課堂活動(dòng)中。但是由于存在著個(gè)體差 異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會(huì)指 導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對(duì)能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引 導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法 以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè) 有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生

3、能夠熱愛(ài)音樂(lè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)民族文 化。過(guò)程與方法：通過(guò)拍手打節(jié)奏，增強(qiáng)節(jié)奏感。知識(shí)與技能：學(xué)生能夠用歡快活潑的情緒，輕快的聲音演唱歌 曲，并能做幾個(gè)簡(jiǎn)單的傣族舞蹈動(dòng)作?；谝陨蠈?duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本 節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生用歡快、活潑的情緒演唱歌曲；難點(diǎn)是掌握歌曲 強(qiáng)弱規(guī)律，并能合著強(qiáng)弱表演歌曲。為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)與 學(xué)法分別有以下兩點(diǎn)。教法：講授法、示范法。學(xué)法：視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作表演法。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán) 節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課感受體驗(yàn)學(xué)唱歌曲穩(wěn)固提高 課堂小結(jié)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)

4、節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音 樂(lè)課堂氣氛。上課伊始，我會(huì)以一段孔雀舞作為切入點(diǎn)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們大膽說(shuō)出這是什么舞蹈？模仿的是什么動(dòng)物？隨 后在大屏幕中播放傣家風(fēng)光及金孔雀起舞的視頻。當(dāng)同學(xué)們被眼前 的傣族風(fēng)情所深深吸引時(shí)，我將加以渲染引導(dǎo)，孔雀生活在被稱為 “動(dòng)植物王國(guó)”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里 也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民把孔雀認(rèn)為是美麗、善良、桔祥的象 征，以跳孔雀舞來(lái)表達(dá)自己的愿望和理想。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動(dòng)作編成舞蹈，今天我們就一起來(lái)欣賞一下傣家樓閣的金孔 雀。從而揭示課題并板書(shū)金孔雀輕輕跳。這樣設(shè)

5、計(jì)，既能讓情景深入人心，又能給孩子們充分的想象空 間，快速切入主題，為后續(xù)學(xué)習(xí)埋下伏筆。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合 學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放歌曲金孔雀輕輕 跳，鼓勵(lì)學(xué)生們隨著歌曲伴奏音樂(lè)搖晃身體做動(dòng)作，屢次聆聽(tīng)的 過(guò)程中分別去思考如下幾個(gè)問(wèn)題：（1）歌曲的速度如何？（2）歌 曲有多少個(gè)小節(jié)？（3）歌曲是幾幾拍子的？（4）本首歌曲的強(qiáng)弱 規(guī)律是什么？對(duì)于第一和第三個(gè)問(wèn)題學(xué)生們并不難直接答復(fù)出是中 速四二拍，而第二個(gè)和第四個(gè)問(wèn)題略顯新了一些，我會(huì)在大屏幕中 出示竹節(jié)的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生們形象的認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止

6、線，再去數(shù)出小節(jié)線 20 小節(jié)，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，隨后我將趁熱打 鐵，以拍手為強(qiáng)、攤手為弱來(lái)感受一下強(qiáng)弱規(guī)律，進(jìn)一步參加到我 的范唱中。通過(guò)這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到歌曲的音樂(lè)信息， 充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的歌曲學(xué)唱做了良好的準(zhǔn) 備。第三環(huán)節(jié)是歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的根底 性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。這一環(huán)節(jié)，我選擇用發(fā)聲、教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱、模 唱、領(lǐng)唱、齊唱、表演唱的方式展開(kāi)教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律歌詞加歌詞完整演唱”的步驟，親 身實(shí)踐、自主探究。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到節(jié)奏不夠準(zhǔn)

7、確 情緒不夠飽滿的問(wèn)題，因此我會(huì)反復(fù)進(jìn)行示范強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生想象 置身于傣家樓閣的場(chǎng)景中，感受演唱。安排學(xué)生們以練習(xí)糾錯(cuò)并以 個(gè)人表演的形式進(jìn)行突破，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诰毩?xí)的過(guò)程中也可以參加 動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，從而到達(dá)教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。最后我還會(huì)在教唱環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談這首歌曲所傳達(dá)的 精神內(nèi)涵、思想主旨是什么？通過(guò)這樣一步一步的教學(xué)推進(jìn)，學(xué)生 能夠理解這首歌曲表達(dá)了情感思想。這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)歌曲學(xué)會(huì)知識(shí)，更能夠真正實(shí) 現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。第四環(huán)節(jié)是穩(wěn)固提升環(huán)節(jié)為了更好地穩(wěn)固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握 和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的傣族舞蹈動(dòng) 作，同時(shí)采用組內(nèi)合作表演的方式進(jìn)行開(kāi)展，隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們 在小組之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合 的方式展開(kāi)討論。這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行穩(wěn)固，同時(shí)又可以讓同 學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，穩(wěn)固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，提高 音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)好的