小學生作文興趣教學方法的研究與思考優(yōu)秀獲獎科研論文

1、小學生作文興趣教學方法的研究與思考優(yōu)秀獲獎科研論文 【摘 要】 在小學階段，教師應該格外注意學生寫作興趣的培養(yǎng)，讓他們不再畏懼作文，而是將作文當作自己表達感情的一種工具，這樣才能真正寫好作文。本文對此進行了分析研究。 【關鍵詞】 小學生；作文；興趣；教學方法 在小學語文的教學工作中，最令老師感到困難的就是關于作文的教學，同時對于學生來說，寫作文也是一個非常讓人頭疼的問題。所以在本文中，我將會介紹一些小學作文的教學方法，爭取提高學生們對于作文的興趣與寫作的能力，讓老師教得更快樂，也讓學生學得更快樂。 一、什么是作文 所謂作文就是一種記錄事情的方法，通過語言文字的組織應用將人的經歷與思考記錄下來。

2、它的題材多種多樣，但是我們在小學時一般寫的都是記敘文。教師在教學過程中應該向學生介紹作文，讓學生對作文有一定的了解。作文寫作的過程中有六個關鍵的因素，時間、地點、人物及事件的起因、經過與結果，這是在小學生所寫的記敘文中所必須出現的東西。小學生所寫的記敘文也被分為許多不同的類型，如根據題材來分有寫人的、寫景的、狀物的、敘事的這四種不同的類型。在小學作文中，我們不應該要求學生的文章一定要飽含深意，而是應該要求他們將作文寫得通順，有條理，這樣才不會超出學生的能力范圍。所以對于小學生的作文，我們應該提出幾點要求： 1.語言有條理，詳略得當 對于小學生所寫的作文，最基本的要求就是語句通順，每一個學生寫作

3、文都應該有條理，在敘述一件事情的時候可以分主次，有詳略，知道自己所寫的事件中心是什么，這樣才可以在行文時突出自己的重點，給讀者留下深刻的印象。例如我們要寫一篇游記，就應該突出玩，而不是將過多的文字浪費在描述去的路上。 2.事件寫得具體明白 學生要想在寫作文的時候將事件寫得具體明白，就要將文章的六個要點一一交代清楚。在講述一件事情的時候，離不開時間、地點、人物、起因、經過與結果，所以學生在寫作文的時候應該明確，如果要將事情寫具體，就應該找準事件的六個要點。 3.融入真情實感 對老師來說，學生的一篇作文寫得好不好，關鍵還是要看有沒有融入自己的真實情感，學生在寫作的時候應該學會利用環(huán)境的一些變化和特

4、征來渲染氣氛，烘托表達自己的情感，并且在文章中融入自己的真實感情，只有這樣才能將作文寫得真實感人。 二、如何提高學生興趣 在小學，學生一般從三年級開始寫作文，這是一個重要的階段，在這個階段，老師應該讓學生對作文提起興趣，而不是將作文當成一個艱難的任務，每次在寫作時都感覺沒有東西可寫，這樣會導致學生對作文失去興趣。所以老師應該積極地引導學生發(fā)現生活中的美，并且鼓勵學生用文字記錄下來。下面我將會列舉出幾種實際的提高學生寫作文興趣的方法： 1.提高學生的觀察能力 生活中處處充滿美，所以我們需要有一雙發(fā)現美的眼睛。對于小學生的作文來說也是如此。很多學生在寫作文的時候都覺得無話可說，無事可寫，所以才會導

5、致他們寫文章時感到十分困難。這樣是不對的，老師應該教會學生留意平常生活中的小事，學會觀察，積累作文素材，同時還應該鼓勵學生多出去走一走，與自然進行親密的接觸，這樣才可以開闊他們的思維。另外也應該提醒家長與孩子多進行溝通，提高孩子的語言能力，在寫作文時也能更加得心應手，作文水平也會隨之提高。 2.作文詞句的日積月累 有的學生在寫作的過程中，可能會出現一件事情不知道如何表達的情況，這個時候教師就應該鼓勵學生在空閑時間多看一些課外書籍，這樣才能使他們的詞匯更加豐富。老師也可以要求學生們進行好詞好句的積累，在平時看的一些課外書中發(fā)現一些好的詞句，就及時把它記錄下來，這樣可以幫助學生將作文寫得越來越好，

6、提高作文水平，同時也能讓學生發(fā)現作文的美，提高對于作文的興趣。 3.讓學生養(yǎng)成對作文的正確看法 有許多家長害怕自己的孩子寫不好作文，就會時常告訴他們作文難寫，所以要認真，但是這樣可能會得到相反的結果，因為這個觀念可能會加深學生對于寫作的恐懼，加重他們的心理負擔。還有的家長會在學生寫作的時候對他們進行指導，但是如果他們缺乏耐心，就會一直挑出孩子作文中的錯誤，然后讓孩子修改，讓孩子的作文中體現出自己的想法。長此以往，孩子就會依賴家長的這種指導，這樣是不利于他們作文水平的進步的。老師應該在教學過程中給學生樹立誰都會寫作文的信念，鼓勵他們勇敢地寫出自己的想法，不要害怕犯錯誤，在寫作過程中自己獨立完成，體會到成功的感覺，這樣才能鍛煉學生的寫作能力，提高他們對于寫作的興趣。 4.學會欣賞學生的作文 學生寫的文章可能會出現一些錯別字和語句不通順的現象，教師這個時候應該對他們多一點欣賞，而不是一味地指責學生，要求他們改正錯誤。只有對他們多進行鼓勵，才能激發(fā)他們的興趣，還應該尊重每一個學生寫的作文，不能夠全盤否定他們的作文，當覺得孩子的文章寫得有問題時，不應該讓他重寫，因為這樣會讓他覺得自己的作文寫得不好，有可能會讓他們對作文失去興趣，不認真對待。老師應該與學生本人一起討論，指出文章中的亮點與一些錯誤，幫助他們調整文章的結構