小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）識(shí)字2-《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是一篇瑯瑯上口的韻文，也是一首富有童趣的小兒歌，“一個(gè)大，一個(gè)??；一邊多，一邊少”通過簡(jiǎn)單的比較，不僅向?qū)W生展示了黃牛、小貓、鴨子、小鳥四種可愛的動(dòng)物，還向?qū)W生展示了蘋果、棗子、杏子、桃子四種好吃的水果。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.認(rèn)識(shí)并會(huì)讀本課的12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“犭”（反犬旁）和“鳥”（鳥字旁），認(rèn)識(shí)并會(huì)讀農(nóng)家小院圖下的8個(gè)詞語(yǔ)。2知道“大小”“多少”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群”、“顆”、“堆”等的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。3.正確、流利地朗讀課文。過程與方法1.在識(shí)字教學(xué)中，師生互動(dòng)，靈活地運(yùn)用多種識(shí)字方法，記字形、記字義，讓學(xué)生掌

2、握生字。2.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生形象地感受農(nóng)家小院的景象，初步感知對(duì)具體事物的比較。3.量詞運(yùn)用于教學(xué)中，圖文相連，結(jié)合兒歌的學(xué)習(xí)多讀多練。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活的好習(xí)慣，感受農(nóng)家的田園生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)并會(huì)讀本課的12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“犭”（反犬旁）和“鳥”（鳥字旁），認(rèn)識(shí)并會(huì)讀農(nóng)家小院圖下的8個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)知道“大小”“多少”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群”、“顆”、“堆”等的意思，學(xué)會(huì)正確使用量詞，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)方法講授法教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片及偏旁卡片課時(shí)安排共二課時(shí)教學(xué)過程一、舉例導(dǎo)入，揭示課題1.師：同學(xué)們一起看大屏幕，老師問，學(xué)生答

3、。2.教師小結(jié)：由此可見大小、多少都是通過比較才能得知的，那這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字（二）的第7課大小多少。3.教師板書課題，全班學(xué)生齊讀兩遍。4.師:有一對(duì)反義詞就藏在題目中，“大小”“多少”。像這樣表示意思相反的詞叫反義詞。二、初讀韻文，認(rèn)讀生字1.初讀課文，教師提出學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書翻到第68頁(yè)，借助拼音自讀課文，一邊讀一邊圈出本課的生字，另外，讀的時(shí)候既不要丟字，也不要加字。2.認(rèn)讀生字。dushohunnizhmo多少黃牛只貓binypnuxnto邊鴨蘋果杏桃（1）師指出應(yīng)該注意的問題。在字音上，“邊”是前鼻韻母，“黃、蘋、杏”都是后鼻韻母，“少、只”都是是翹舌音，“多、

4、黃、邊、果”都是三拼音節(jié)，“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“少、只”都是多音字，要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)確?！疤O、杏、桃”都是植物，所以“蘋”的偏旁是草字頭，“杏”的偏旁是木字頭或木字旁，“桃”的偏旁是木字旁?！柏垺钡淖筮吔小搬搿保ǚ慈裕?，“鴨”的右邊叫“鳥”（鳥字旁）。（2）跟著老師讀。（3）跟著小老師讀。哪位小老師愿意帶著大家讀一讀？（指名帶讀）。三、創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞1.今天老師給大家?guī)?lái)了一幅漂亮的圖畫，看課件上的農(nóng)家小院圖。問：這是一個(gè)農(nóng)家小院，看完圖后，說說農(nóng)家小院里有些什么。2.學(xué)生回答后總結(jié)：有蘋果樹、棗樹、鴨子、黃牛、小貓、小鳥，桌子上還有桃子和杏子。3.認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。hungnixi

5、omoyzixionio黃牛小貓鴨子小鳥pngguzozixngzitozi蘋果棗子杏子桃子（1）師指出應(yīng)該注意的問題。詞語(yǔ)的朗讀首先要強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，比如“鴨子”、“棗子”、“杏子”、“桃子”中的“子”要讀成輕聲，棗是平舌音，子既是平舌音也是整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）讓學(xué)生拼讀圖下的8個(gè)詞語(yǔ)。在讀后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一行詞語(yǔ)都是動(dòng)物的名稱，第二行詞語(yǔ)都是水果的名稱。（3）看著圖下的8個(gè)詞語(yǔ)分別找一找圖畫上的動(dòng)物和水果，找到后跟它們都分別打聲招呼。4.去掉拼音讀詞語(yǔ)。黃牛小貓鴨子小鳥蘋果棗子杏子桃子（1）男女生比賽讀。（2）全班同學(xué)一起讀。四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)韻文1.正確、流利地朗讀課文。把剛才讀的字詞朋

6、友帶入文中，看全文一共有幾節(jié)？（4節(jié)），標(biāo)出每一節(jié)的序號(hào)。每一節(jié)有幾句話？（1句話），全文共有幾句話？（4句話），哪兩節(jié)比大??？（第一節(jié)和第三節(jié)），哪兩節(jié)比多少？（第二節(jié)和第四節(jié)）。2.找四個(gè)同學(xué)分別讀課文的第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)和第四節(jié)。3.課件出示第一節(jié)，學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）誰(shuí)大誰(shuí)小？（黃牛大貓?。?，黃牛和貓比什么？（黃牛和貓比大小），誰(shuí)和誰(shuí)比大??？（黃牛和貓比大小）。（2）認(rèn)識(shí)文中的量詞，數(shù)牛的時(shí)候可以一頭一頭地?cái)?shù)，數(shù)貓的時(shí)候可以一只一只地?cái)?shù)，“頭”和“只”都是量詞，像這樣表示事物數(shù)量的詞叫做量詞，分別在量詞“頭”和“只”的下面畫橫線。（3）師：一個(gè)大，一個(gè)小，一什么黃牛一什么貓？生：一個(gè)

7、大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。（4）去掉第一節(jié)的文字，看圖讀第一節(jié)。4.課件出示第二節(jié)，學(xué)習(xí)第二節(jié)。（1）誰(shuí)多誰(shuí)少？（鴨子多鳥少），鴨子和鳥比什么？（鴨子和鳥比多少），誰(shuí)和誰(shuí)比多少？（鴨子和鳥比多少）。（2）認(rèn)識(shí)文中的量詞，你從哪個(gè)字看出鴨子多？（群）。用“群”數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)量多，聚在一起）?！昂芏嘀圾喿印被颉昂脦字圾喿印痹谝黄?，可以說成“一群鴨子”。除了一群鴨子還可以說一群什么？（一群小雞、一群小孩、一群白鵝）?！叭骸币话阄覀兌加迷趧?dòng)物身上。同一物品可以使用不同的量詞，如:一群鴨子，一只鴨子；一只鳥，一群鳥?！叭骸焙汀爸弧倍际橇吭~，分別在量詞“群”和“只”的下面畫橫線。（3）師：一邊多

8、，一邊少，一什么鴨子一什么鳥？生：一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥。（4）去掉第二節(jié)的文字，看圖讀第二節(jié)。5.課件出示第三節(jié)，學(xué)習(xí)第三節(jié)。（1）誰(shuí)大誰(shuí)??？（蘋果大棗?。?，蘋果和棗比什么？（蘋果和棗比大?。l(shuí)和誰(shuí)比大?。浚ㄌO果和棗比大?。?。（2）認(rèn)識(shí)文中的量詞，數(shù)蘋果的時(shí)候可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，除了一個(gè)蘋果，我們還可以說一什么蘋果？如：一筐蘋果，一箱蘋果，一籃蘋果。數(shù)棗的時(shí)候可以一顆一顆地?cái)?shù)，除了一顆棗，我們也可以說一筐棗，一箱棗，一籃棗。顆”和“棵”這兩個(gè)字都讀k，是同音字，但意思不同?！邦w”是頁(yè)字旁，“顆”多指圓形或顆粒的東西，用在比較小的東西上面，如：一顆星，一顆心，一顆珍珠，你還會(huì)說一顆什么

9、？（一顆露珠、一顆水珠、一顆寶石、一顆鉆石等）?！翱谩笔悄咀峙?，“棵”多用于植物，如：一棵大樹，一棵小草，你還會(huì)說一棵什么？（一棵桃樹、一棵柳樹、一棵小樹、一棵禾苗等）?！皞€(gè)”和“顆”都是量詞，分別在量詞“個(gè)”和“顆”的下面畫橫線。（3）師：一個(gè)大，一個(gè)小，一什么蘋果一什么棗？生：一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋果一顆棗。（4）去掉第三節(jié)的文字，看圖讀第三節(jié)。6.課件出示第四節(jié)，學(xué)習(xí)第四節(jié)。（1）誰(shuí)多誰(shuí)少？（杏子多桃少），杏子和桃比什么？（杏子和桃比多少），誰(shuí)和誰(shuí)比多少？（杏子和桃比多少）。（2）認(rèn)識(shí)文中的量詞，你從哪個(gè)字看出杏子多？（堆）。用“堆”數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)量多，緊緊地疊在一起）。“許多杏

10、子”可以說成“一堆杏子”，杏子可以一堆一堆地?cái)?shù)，還可以怎樣數(shù)？（一個(gè)杏子，一箱杏子，一筐杏子等），數(shù)杏子時(shí)用“堆”，你還知道一堆什么？（一堆蘋果，一堆棗，一堆桃子，一堆橘子，一堆花生，一堆樹葉等），桃子除了可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以一堆一堆地?cái)?shù)，一箱一箱地?cái)?shù)，一筐一筐地?cái)?shù)?！岸选焙汀皞€(gè)”都是量詞，分別在量詞“堆”和“個(gè)”的下面畫橫線。（3）師：一邊多，一邊少，一什么杏子一什么桃？生：一邊多，一邊少，一堆杏子一個(gè)桃。（4）去掉第四節(jié)的文字，看圖讀第四節(jié)。五、朗讀韻文，體會(huì)韻味1.課件出示量詞下畫橫線的課文。2.我們這篇課文是一篇韻文，韻文是講究格律的，甚至大多數(shù)要使用相同韻母的字作句子結(jié)尾，以求押韻的文體或文章，我們這篇課文每一行的最后一個(gè)字就都使用了相同的韻母ao，韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀，朗讀的時(shí)候，就要把這篇韻文讀得很好聽，要讀出節(jié)奏感。（1）聽老師一邊拍手一邊讀。（2）全班學(xué)生一邊拍手一邊讀。六、根據(jù)圖畫試背兒歌我們這篇課文不僅是一篇瑯瑯上口的韻文，也是一首富有童趣的小兒歌。1.全班學(xué)生根據(jù)每一幅圖畫試背兒歌。2.全班學(xué)生把四幅圖畫連起來(lái)試背兒歌。七、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生說。老師總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)并會(huì)讀本