七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇

1、第 頁(yè)七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇七班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1一、基本狀況分析：七班級(jí)入學(xué)了，同學(xué)總體狀況如下：七班級(jí)15班同學(xué)：78人，通過(guò)入學(xué)考試發(fā)覺(jué)，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果參差不齊，總體上看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果較差，在同學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)上看，學(xué)校學(xué)過(guò)的四那么混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡(jiǎn)約的應(yīng)用題，對(duì)圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認(rèn)識(shí)，無(wú)論是代數(shù)的知識(shí)，圖形的知識(shí)都有待于進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化，這就是中學(xué)的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識(shí)，對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)；在數(shù)學(xué)的思維上，同學(xué)正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓同學(xué)適當(dāng)思索部分有利于思維的題，無(wú)疑是對(duì)同學(xué)終身有用的；

2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)校的不良習(xí)慣要得到訂正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思索，仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，實(shí)時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化；通過(guò)前面幾天的觀測(cè)，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)是很感愛(ài)好的，盡管成果較差，但仍有部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)峻丟失信心，因此要給這部分同學(xué)樹(shù)信心，鼓干勁；對(duì)于學(xué)校升入中學(xué)，同學(xué)有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，剛開(kāi)始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使同學(xué)快速適應(yīng)中學(xué)生活，同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)新教材，同學(xué)仍舊感到有肯定的困難，對(duì)于我自己，也有一個(gè)討論新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材的過(guò)程，對(duì)于我仍舊是一個(gè)挑戰(zhàn)。二、教材分析：第一章 豐富的圖形世界這部分的主要內(nèi)容是通過(guò)生活中熟識(shí)的圖形開(kāi)展討論，包括圖形的外形、構(gòu)成、性質(zhì)、圖形的開(kāi)

3、展與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。這部分從生活中常見(jiàn)的立體圖形入手，使同學(xué)在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中、在開(kāi)展與折疊等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)幾何體及點(diǎn)、線、面的一些性質(zhì)；再通過(guò)開(kāi)展與折疊、切截，從不同方向看等活動(dòng)，在平面圖形與幾何體的轉(zhuǎn)換中進(jìn)展同學(xué)的空間觀念；最末，由立體圖形轉(zhuǎn)向平面圖形，在豐富的活動(dòng)中使同學(xué)認(rèn)識(shí)一些平面圖形的簡(jiǎn)約性質(zhì)。開(kāi)展與折疊、切截，從不同方向看，是認(rèn)識(shí)到事物的重要手段，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要親自去開(kāi)展與折疊、切截，親自去觀測(cè)、思索，并與同伴溝通，從而積累有關(guān)圖形的閱歷，進(jìn)展空間觀念。第二章 有理數(shù)及其運(yùn)算這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運(yùn)算，以及運(yùn)用計(jì)算器

4、作簡(jiǎn)約的有理數(shù)運(yùn)算。這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是從實(shí)際問(wèn)題情境與已有的學(xué)校數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)著手，提出問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)自主地發(fā)覺(jué)新的有理數(shù)的一些概念，探究有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方法上采納了由詳細(xì)非常的現(xiàn)象發(fā)覺(jué)一般規(guī)律，使同學(xué)初步體驗(yàn)從實(shí)際問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會(huì)表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡(jiǎn)約問(wèn)題的方法。同時(shí)適當(dāng)掌握練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計(jì)算器，避開(kāi)不須要的煩瑣的計(jì)算。這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容“整式的加減”的學(xué)習(xí)作好一個(gè)鋪墊，而且是整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以有助于同學(xué)更好地學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與

5、概率”等內(nèi)容，可以說(shuō)這部分內(nèi)容是整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)。第三章 整式及其加減列代數(shù)式，單項(xiàng)式及其有關(guān)概念，多項(xiàng)式及其有關(guān)概念，去括號(hào)法那么，整式的加減，合并同類項(xiàng)，求代數(shù)式的值。重點(diǎn)：去括號(hào)，合并同類項(xiàng)。難點(diǎn)：對(duì)單項(xiàng)式系數(shù)，次數(shù)，多項(xiàng)式次數(shù)的理解與應(yīng)用。整式是簡(jiǎn)約代數(shù)式的一種形式，在日常生活中常常要用整式表示有關(guān)的量，表達(dá)了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對(duì)數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去括號(hào)及合并同類項(xiàng)是后面學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ)，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。第四章 基本平面圖形這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步認(rèn)識(shí)，從同學(xué)生活四周熟識(shí)的立體圖形入

6、手，使同學(xué)隊(duì)物體外形的認(rèn)識(shí)由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)約的立體圖形，通過(guò)立體圖形的開(kāi)展圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形點(diǎn)和線的介紹，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)介紹角、相交線、平行線的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線的識(shí)別方法，并介紹這些知識(shí)的一些初步應(yīng)用。這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以同學(xué)在學(xué)校所學(xué)的“空間與圖形”知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認(rèn)、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步豐富同學(xué)對(duì)立體圖形和平面圖形的認(rèn)識(shí)與感受，探究圖形中存在的簡(jiǎn)約關(guān)系，初步體驗(yàn)一些變換的思想，初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)說(shuō)理。在這部分的內(nèi)容編排上，以體面線點(diǎn)為序，從同學(xué)四周的、熟識(shí)的各種物

7、體入手，直觀認(rèn)識(shí)立體圖形，然后通過(guò)視圖與開(kāi)展圖，進(jìn)一步加以認(rèn)識(shí)，再轉(zhuǎn)到對(duì)各種平面圖形的認(rèn)識(shí)，對(duì)基本圖形點(diǎn)和線的認(rèn)識(shí)，最末認(rèn)識(shí)角、相交線及平行線。讓同學(xué)在觀測(cè)中學(xué)會(huì)分析、在操作中體驗(yàn)變換。這部分內(nèi)容也是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個(gè)重點(diǎn)。第五章 一元一次方程這部分的主要內(nèi)容是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)概念，解方程和運(yùn)用解方程解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)豐富的實(shí)例，從中查找等量關(guān)系，建立一元一次方程。利用天平直觀地歸納等式的性質(zhì)，運(yùn)用等式的性質(zhì)解一元一次方程。歸納解方程的一般步驟。建立方程模型，運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般過(guò)程。第五章 數(shù)據(jù)的收集與表示這部分的主要內(nèi)容包括三個(gè)部分：

8、數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示、可能還是確定。前兩部分是屬于統(tǒng)計(jì)范疇的內(nèi)容，后一部分屬于概率范疇的內(nèi)容，整個(gè)內(nèi)容圍圍著真實(shí)的數(shù)據(jù)開(kāi)展教學(xué)。這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以大量豐富的實(shí)際生活例子為載體，讓同學(xué)通過(guò)自主實(shí)踐操作與合作探究活動(dòng)學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集與表示的簡(jiǎn)約方法，并用來(lái)處理貼近同學(xué)生活的一些問(wèn)題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣。這部分內(nèi)容的引入是為適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，讓同學(xué)初步認(rèn)識(shí)可以援助人們對(duì)大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與猜測(cè)的一種新的討論工具統(tǒng)計(jì)與概率。三、明確本期教學(xué)目標(biāo):本期教材知識(shí)內(nèi)容為“豐富的圖形世界”、“有理數(shù)及其運(yùn)算”、“整式及其加減”、“基本平面圖形”、“一元一次方程”、“數(shù)據(jù)的收集與處理”。、知識(shí)與技

9、能目標(biāo)：同學(xué)通過(guò)經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出符號(hào)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)有理數(shù)和代數(shù)式，掌控須要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算包括估算技能，能運(yùn)用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細(xì)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律，并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來(lái)進(jìn)行描述；同學(xué)在經(jīng)受物體和圖形的初步認(rèn)識(shí)過(guò)程中，掌控基本的識(shí)圖與作圖技能，認(rèn)識(shí)最基本的圖形DD點(diǎn)和線，進(jìn)而認(rèn)識(shí)角、相交線和平行線，掌控與此相關(guān)的基本推理技能；同學(xué)通過(guò)經(jīng)受收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出判斷并進(jìn)行溝通活動(dòng)的全過(guò)程，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，掌控基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對(duì)統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)。、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)能對(duì)詳細(xì)情境中較大的數(shù)字信息做出合理的說(shuō)明和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。同

10、學(xué)通過(guò)在探究圖形點(diǎn)、線、角、相交線、平行線的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與幾何體的相互轉(zhuǎn)換三視圖、開(kāi)展圖等到活動(dòng)過(guò)程中，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺(jué)；在合理的推證過(guò)程中，進(jìn)展初步的演繹推理技能。同學(xué)能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會(huì)收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗(yàn)，從而增加可信度或否定。學(xué)會(huì)能結(jié)合生活實(shí)際的詳細(xì)情境發(fā)覺(jué)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)會(huì)從不同的角度解決問(wèn)題的方法，有效地解決問(wèn)題，嘗試對(duì)比評(píng)價(jià)不同方法之間的差異，并學(xué)會(huì)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思，從而獲得解決問(wèn)題的閱歷。學(xué)會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思索與合作溝通的習(xí)慣。、情感與立場(chǎng)目標(biāo)：同學(xué)通過(guò)初

11、步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系，樂(lè)于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，情愿參加數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。學(xué)會(huì)敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)克服困難并解決問(wèn)題，獲得勝利的體驗(yàn)，從而樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，認(rèn)識(shí)到這些數(shù)學(xué)知識(shí)是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行溝通的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和進(jìn)展人類理性精神的作用。初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)充斥觀測(cè)、試驗(yàn)、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探究過(guò)程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)充斥著制造性，感受證明的須要性、證明過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。學(xué)會(huì)在獨(dú)立思索

12、的基礎(chǔ)上，積極參加學(xué)習(xí)爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能虛心聽(tīng)取、尊敬與理解他人的見(jiàn)解，從而學(xué)會(huì)在溝通中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，了解我國(guó)數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)，從而加強(qiáng)民族的驕傲感，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義。上述三維目標(biāo)是一個(gè)親密聯(lián)系的有機(jī)整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過(guò)程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，情感與立場(chǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，否那么它們的實(shí)現(xiàn)將是無(wú)源之水、無(wú)本之木；同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)需要以有利于過(guò)程與方法目標(biāo)、情感與立場(chǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：1、做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)做為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，

13、擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)。2、愛(ài)好是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。3、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測(cè)量，七巧板游戲，課件演示。使同學(xué)樂(lè)在其中，樂(lè)此不疲。4、挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，進(jìn)展這部分同學(xué)的特長(zhǎng)，使其冒尖。5、開(kāi)展分層教學(xué)試驗(yàn)，使不同的同學(xué)學(xué)到不同的知識(shí)，使人人能學(xué)到有用的知識(shí)，使不同的人得到不同的進(jìn)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使

14、同學(xué)學(xué)得松。成果好，進(jìn)展同學(xué)的素養(yǎng)。五、教學(xué)進(jìn)度安排：第一章：豐富的圖形世界 第二周第二章：有理數(shù)及其運(yùn)算 第三DDD七周第三章：整式及其加減 第八DDD十周期中考試 第十D周第四章：基本平面圖形 第十DD十三周第五章：一元一次方程 第十四十六周第六章：生活中的數(shù)據(jù)及其整理 第十七周總復(fù)習(xí)、期末考試 第十八二十周七班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃七班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版七班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃湘教版七班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大七班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃七班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2一、教材分析和重點(diǎn)難點(diǎn)本學(xué)期七年數(shù)學(xué)教學(xué)工作共分為6章，這六章分別是第一章豐富的圖形世界，第二章有理數(shù)及其運(yùn)算，第三章代數(shù)式，第四章平

15、面圖形及其位置關(guān)系，第五章一元一次方程，第六章生活中的數(shù)據(jù)。這幾章都比較重要，而且知識(shí)點(diǎn)也比較的多，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是把它們一步一步的來(lái)掌控住，而在這幾章中也有許多的難點(diǎn)問(wèn)題，1、利用圖形來(lái)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。2、認(rèn)識(shí)并能字母表示算式，初步認(rèn)識(shí)角并解決實(shí)際問(wèn)題。3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”和化繁復(fù)問(wèn)題為簡(jiǎn)約問(wèn)題的化歸思想。4、培育同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維技能和計(jì)算技能，培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新技能?？傊诿恳徽轮卸家c同學(xué)一起仔細(xì)的來(lái)討論學(xué)習(xí)。二、教學(xué)進(jìn)度九月份 2153頁(yè)十月份 5486頁(yè)十一月份 120頁(yè) 86103頁(yè)十二月份 104133頁(yè)一月份 復(fù)習(xí)

16、考試三、同學(xué)現(xiàn)狀分析本學(xué)年我擔(dān)負(fù)七年二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這些同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)科上的基本狀況是，從同學(xué)原先的成果來(lái)看，這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成果都比較一般，沒(méi)有突出的同學(xué)，在近日的學(xué)習(xí)中，后面的同學(xué)掌控的特別不好，基本上對(duì)新學(xué)的知識(shí)不能接受，也可能是剛開(kāi)學(xué)還沒(méi)有完全適應(yīng)過(guò)來(lái)，以及中學(xué)知識(shí)比學(xué)校有肯定的難度，總之從現(xiàn)在而言不是很抱負(fù)，我會(huì)和孩子們共同努力，提高他們的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)成果。四、教學(xué)目標(biāo)及主要措施一表達(dá)新課程新理念的策略1、以同學(xué)進(jìn)展為本，著重同學(xué)性格的養(yǎng)成，潛能的開(kāi)發(fā)，技能的培育和智力的進(jìn)展。2、在著重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，留意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓同學(xué)全面進(jìn)展3、在教學(xué)中留意既要運(yùn)用

17、好教材，又要走出教材，同社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。4、強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探究發(fā)覺(jué)中學(xué)習(xí)，在合作交往中學(xué)習(xí)。二改革課堂教學(xué)的策略1、師生同等相處，營(yíng)造和諧、融洽的學(xué)習(xí)氣氛。2、關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，關(guān)注同學(xué)是通過(guò)什么樣的方法來(lái)獲得知識(shí)。著重同學(xué)的積極參加，關(guān)注同學(xué)會(huì)不會(huì)提問(wèn)題，會(huì)不會(huì)思索，是不是在學(xué)習(xí)方法中獲得情感體驗(yàn)。3、關(guān)注同學(xué)富有性格的學(xué)習(xí)，提倡和鼓舞同學(xué)以自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不做太多的限制。4、用不同的標(biāo)準(zhǔn)和不同的教育方法，為每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展制造條件。三開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的策略1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，援助確定體驗(yàn)的活動(dòng)和探究的方向。2、端詳同學(xué)預(yù)期的

18、探究方法與實(shí)踐途徑的可行性并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。3、督促和鼓舞同學(xué)的實(shí)踐與探究活動(dòng)，援助他們克服困難，保證活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行。4、鼓舞同學(xué)發(fā)揮想象力和制造力，在活動(dòng)中表現(xiàn)自己的見(jiàn)解和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。四評(píng)價(jià)策略1、轉(zhuǎn)變過(guò)去只看同學(xué)測(cè)試成果的評(píng)價(jià)制度，建立開(kāi)放的、多元化的評(píng)價(jià)制度。2、著重同學(xué)在討論性學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性，通過(guò)同學(xué)參加討論性學(xué)習(xí)的時(shí)間，次數(shù)，仔細(xì)程度，行為表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、著重對(duì)同學(xué)在提出問(wèn)題，解決問(wèn)題過(guò)程中的表現(xiàn)極其對(duì)探究結(jié)果的表達(dá)來(lái)評(píng)價(jià)。4、重在發(fā)覺(jué)和確定同學(xué)身上所蘊(yùn)涵的潛能，所表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)，鼓舞同學(xué)的一點(diǎn)小進(jìn)步。5、培育同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中相互合作學(xué)習(xí)，依據(jù)立場(chǎng)和行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)

19、。七班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3教學(xué)目標(biāo)1.使同學(xué)了解因式分解的意義，知道它與整式乘法在整式變形過(guò)程中的相反關(guān)系.2.通過(guò)觀測(cè)，發(fā)覺(jué)分解因式與整式乘法的關(guān)系，培育同學(xué)的觀測(cè)技能和語(yǔ)言概括技能.教學(xué)重點(diǎn)1.理解因式分解的意義.2.識(shí)別分解因式與整式乘法的關(guān)系.教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)觀測(cè)，歸納分解因式與整式乘法的關(guān)系.教學(xué)目標(biāo)一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引入新課計(jì)算(a+b)(a-b)a2-b2=(a+b)(a-b)成立嗎?那么如何去推導(dǎo)呢?這就是我們即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容：因式分解的問(wèn)題.二、講授新課1.爭(zhēng)論993-99能被100整除嗎?你是怎樣想的?與同伴溝通.993-99能被100整除.由于993-99=99992-99=9

20、9(992-1)=999800=9998100其中有一個(gè)因數(shù)為100，所以993-99能被100整除.993-99還能被哪些正整數(shù)整除?還能被99，98,980,990,9702等整除.從上面的推導(dǎo)過(guò)程看，等號(hào)左邊是一個(gè)數(shù)，而等號(hào)右邊是變成了幾個(gè)數(shù)的積的形式.2.議一議你能?chē)L試把a(bǔ)3-a化成n個(gè)整式的乘積的形式嗎?與同伴溝通.觀測(cè)a3-a與993-99這兩個(gè)代數(shù)式.3.做一做(1)計(jì)算以下各式：(m+4)(m-4)=_;(y-3)2=_;3*(*-1)=_;m(a+b+c)=_;a(a+1)(a-1)=_.(2)依據(jù)上面的算式填空：3*2-3*=( )( );m2-16=( )( );ma+mb+mc=( )( );y2-6y+9=( )2.能分析一下兩個(gè)題中的形式變換嗎?在(1)中，等號(hào)左邊都是乘積的形式，等號(hào)右邊都是多項(xiàng)式;在(2)中正好相反，等號(hào)左邊是多項(xiàng)式的形式，等號(hào)右邊是整式乘積的形式.在(1)中我們知道從左邊推右邊是整式乘法;在(2)中由多項(xiàng)式推出