小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圓形、三角形和正方形反思

1、Word - 52 -小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)圓形、三角形和正方形反思1、小班數(shù)學(xué)教案熟悉圓形、三角形和正方形反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班的幼兒稍微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒利用教師引領(lǐng)能正確的熟悉圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些外形的特征來熟悉而是將其和日常生活中認(rèn)識(shí)的物體相對(duì)比。因此，我讓幼兒在嬉戲中探究中對(duì)圖形產(chǎn)生愛好，并利用觀看，比較，想象動(dòng)手等形式感知圖形的不同特征?；顒?dòng)目標(biāo)1、利用對(duì)照讓幼兒感知圖形的基本特征，創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)。2、運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維想象能力的觀看力，激活幼兒的探究能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、進(jìn)展

2、幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：圓形三角形和方形的熟悉和區(qū)分活動(dòng)預(yù)備小動(dòng)物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干?；顒?dòng)過程一、1、小伴侶教師今日帶你們拼拼圖，你們?cè)覆豢弦鈭D?隨后，我會(huì)展示用這三種圖片組成的各種圖片出示給幼兒，激活幼兒的愛好。我會(huì)和幼兒一起繼續(xù)利用想象擺出各種圖形。2、提問;這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎?3、幼兒回答完我會(huì)按照小伴侶的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點(diǎn)和名稱說給小伴侶們聽。二、用嬉戲的形式讓幼兒熟悉三種圖形。1、嬉戲;摸一摸。用摸得形式讓小伴侶體味這三種圖形的不同之處，并說出圖形的名稱。2、嬉戲;誰的本事大。展示由圖形拼成

3、的各種圖案讓小伴侶找出是由什么圖形組成的。3、嬉戲;小動(dòng)物找家。展示小動(dòng)物圖片，我會(huì)告知小伴侶它們哭了，緣由是找不到自己的家了，請(qǐng)小伴侶幫幫它找找它們的家。(教案來自：.)例如;我會(huì)飾演小動(dòng)物說說自己的房子是什么外形的，請(qǐng)小伴侶來幫忙。4、嬉戲;找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個(gè)圖形寶寶，我喊口令小伴侶找圖形站好看誰找的快又好。三、結(jié)束。今日我們玩得很愉快，小伴侶們能告知教師你們都熟悉了什么圖形，它們都有什么特點(diǎn)?你們回家觀看一下，你家里什么東西是由我們今日熟悉的圖形組成的，明天來了告知教師。四、放排排隊(duì)的歌，帶小伴侶去衛(wèi)生間。教學(xué)反思當(dāng)我舉行實(shí)際教學(xué)過程時(shí)，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：1.

4、幼兒對(duì)各種圖形十分感愛好，幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀看力，有盼望了解圖形寶寶的欲望 2. 在活動(dòng)中，幼兒的心情很活躍，能把自己發(fā)覺的主動(dòng)地告知教師和周邊的小同伴，使幼兒的表述能力、反應(yīng)能力和觀看能力都得到了進(jìn)展。我還從孩子們的操作中，1. 在這次活動(dòng)中孩子樂于參加，樂觀發(fā)覺。2. 孩子們興致深厚，也情愿主動(dòng)去探究，主動(dòng)去參加。我覺得我本來的設(shè)計(jì)可以這樣的調(diào)節(jié)：幼兒自我操作時(shí)光不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作溝通的機(jī)會(huì)，語言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒擅長(zhǎng)表述的能力。2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉圓形三角形和正方形教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班的幼兒稍微

5、有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒利用教師引領(lǐng)能正確的熟悉圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些外形的特征來熟悉而是將其和日常生活中認(rèn)識(shí)的物體相對(duì)比。因此，我讓幼兒在嬉戲中探究中對(duì)圖形產(chǎn)生愛好，并利用觀看，比較，想象動(dòng)手等形式感知圖形的不同特征。活動(dòng)目標(biāo)1、利用對(duì)照讓幼兒感知圖形的基本特征，創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)。2、運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維想象能力的觀看力，激活幼兒的探究能力。3、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)圓形三角形和方形的熟悉和區(qū)分活動(dòng)預(yù)備小動(dòng)物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。活動(dòng)過程一

6、.1小伴侶教師今日帶你們拼拼圖，你們?cè)覆豢弦鈭D?隨后，我會(huì)展示用這三種圖片組成的各種圖片出示給幼兒，激活幼兒的愛好。我會(huì)和幼兒一起繼續(xù)利用想象擺出各種圖形。2提問;這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎?3幼兒回答完我會(huì)按照小伴侶的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點(diǎn) 和名稱說給小伴侶們聽。二用嬉戲的形式讓幼兒熟悉三種圖形。1嬉戲;摸一摸。用摸得形式讓小伴侶體味這三種圖形的不同之處，并說出圖形的名稱。2嬉戲;誰的本事大。展示由圖形拼成的各種圖案讓小伴侶找出是由什么圖形組成的。3嬉戲;小動(dòng)物找家。展示小動(dòng)物圖片，我會(huì)告知小伴侶它們哭了，緣由是找不到自己的家了，請(qǐng)小伴侶幫幫它找找它們的家。例

7、如;我會(huì)飾演小動(dòng)物說說自己的房子是什么外形的，請(qǐng)小伴侶來幫忙。4嬉戲;找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個(gè)圖形寶寶，我喊口令小伴侶找圖形站好看誰找的快又好。三.結(jié)束。今日我們玩得很愉快，小伴侶們能告知教師你們都熟悉了什么圖形，它們都有什么特點(diǎn)?你們回家觀看一下，你家里什么東西是由我們今日熟悉的圖形組成的，明天來了告知教師。四放排排隊(duì)的歌，帶小伴侶去衛(wèi)生間。教學(xué)反思當(dāng)我舉行實(shí)際教學(xué)過程時(shí)，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：1.幼兒對(duì)各種圖形十分感愛好，幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀看力，有盼望了解圖形寶寶的欲望 2. 在活動(dòng)中，幼兒的心情很活躍，能把自己發(fā)覺的主動(dòng)地告知教師和周邊的小同伴，使幼兒的表述能

8、力、反應(yīng)能力和觀看能力都得到了進(jìn)展。我還從孩子們的操作中，1. 在這次活動(dòng)中孩子樂于參加，樂觀發(fā)覺。2. 孩子們興致深厚，也情愿主動(dòng)去探究，主動(dòng)去參加。我覺得我本來的設(shè)計(jì)可以這樣的調(diào)節(jié)：幼兒自我操作時(shí)光不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作溝通的機(jī)會(huì)，語言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒擅長(zhǎng)表述的能力。3、小班數(shù)學(xué)熟悉圓形、三角形和正方形教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班的幼兒稍微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒利用教師引領(lǐng)能正確的熟悉圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些外形的特征來熟悉而是將其和日常生活中認(rèn)識(shí)的物體相對(duì)比。因此，我讓幼兒在嬉戲中探究中對(duì)圖形產(chǎn)生愛好，并

9、利用觀看，比較，想象動(dòng)手等形式感知圖形的不同特征?；顒?dòng)目標(biāo)1、利用對(duì)照讓幼兒感知圖形的基本特征，創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)。2、運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維想象能力的觀看力，激活幼兒的探究能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：圓形三角形和方形的熟悉和區(qū)分活動(dòng)預(yù)備小動(dòng)物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干?；顒?dòng)過程一、1、小伴侶教師今日帶你們拼拼圖，你們?cè)覆豢弦鈭D?隨后，我會(huì)展示用這三種圖片組成的各種圖片出示給幼兒，激活幼兒的愛好。我會(huì)和幼兒一起繼續(xù)利用想象擺出各種圖形。2、提問;這么多好看的圖

10、形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎?3、幼兒回答完我會(huì)按照小伴侶的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點(diǎn) 和名稱說給小伴侶們聽。二、用嬉戲的形式讓幼兒熟悉三種圖形。1、嬉戲;摸一摸。用摸得形式讓小伴侶體味這三種圖形的不同之處，并說出圖形的名稱。2、嬉戲;誰的本事大。展示由圖形拼成的各種圖案讓小伴侶找出是由什么圖形組成的。3、嬉戲;小動(dòng)物找家。展示小動(dòng)物圖片，我會(huì)告知小伴侶它們哭了，緣由是找不到自己的家了，請(qǐng)小伴侶幫幫它找找它們的家。例如;我會(huì)飾演小動(dòng)物說說自己的房子是什么外形的，請(qǐng)小伴侶來幫忙。4、嬉戲;找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個(gè)圖形寶寶，我喊口令小伴侶找圖形站好看誰找的快又好。三、結(jié)束。今日

11、我們玩得很愉快，小伴侶們能告知教師你們都熟悉了什么圖形，它們都有什么特點(diǎn)?你們回家觀看一下，你家里什么東西是由我們今日熟悉的圖形組成的，明天來了告知教師。四、放排排隊(duì)的歌，帶小伴侶去衛(wèi)生間。教學(xué)反思當(dāng)我舉行實(shí)際教學(xué)過程時(shí)，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：1.幼兒對(duì)各種圖形十分感愛好，幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀看力，有盼望了解圖形寶寶的欲望 2. 在活動(dòng)中，幼兒的心情很活躍，能把自己發(fā)覺的主動(dòng)地告知教師和周邊的小同伴，使幼兒的表述能力、反應(yīng)能力和觀看能力都得到了進(jìn)展。我還從孩子們的操作中，1. 在這次活動(dòng)中孩子樂于參加，樂觀發(fā)覺。2. 孩子們興致深厚，也情愿主動(dòng)去探究，主動(dòng)去參加。我覺得我本來

12、的設(shè)計(jì)可以這樣的調(diào)節(jié)：幼兒自我操作時(shí)光不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作溝通的機(jī)會(huì)，語言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒擅長(zhǎng)表述的能力。4、小班數(shù)學(xué)嬉戲送餅干(圓形 正方形 三角形)教案反思活動(dòng)背景：本次活動(dòng)是在幼兒能夠正確感之圓形、三角形、正方形的圖形特征的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。以幼兒喜愛的“小鴨”形象進(jìn)入角色、以幼兒生活中最認(rèn)識(shí)的餅干為材料。重點(diǎn)在引領(lǐng)幼兒利用觀看、比較、操作、學(xué)習(xí)以圖形的某些特征來分類，并將分類的標(biāo)準(zhǔn)分層分配到各個(gè)嬉戲中，使活動(dòng)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、利用嬉戲，鞏固幼兒對(duì)三角形，正方形，圓形的熟悉。2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。3、

13、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。4、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。5、進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、活動(dòng)場(chǎng)地。2、錄音機(jī)，錄好各種聲音的磁帶。3、各種圖形以及各種圖形餅干(外形分圓形、三角形、正方形，色彩分紅與綠)，籃子若干。4、請(qǐng)一位教師當(dāng)貓媽媽，小鴨頭飾若干，鴨媽媽頭飾一個(gè)?；顒?dòng)過程：1、老師演鴨媽媽，幼兒演小鴨，引起幼兒的愛好。(1)、帶領(lǐng)小鴨子們?cè)诮淌宜X。師：“小鴨子們醒來吧!”幼：“哦!媽媽我睡的多香呀!”(2)、引領(lǐng)幼兒跟著音樂，刷牙，洗臉，梳頭，做早操，做嬉戲。早操內(nèi)容：今日空氣真真好，我們大家來做操。伸伸臂，伸伸

14、臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腳，踢踢腳，咕嚕咕嚕喝口水，游游泳，游游泳，再來把屁股扭一扭，扭一扭，扭美麗一點(diǎn)。嬉戲內(nèi)容：發(fā)給幼兒每人一個(gè)圖形娃娃，幫圖形娃娃找家。圖形娃娃的家在山洞里面，按不同的圖形穿不同的山洞，把圖形娃娃送回家。(評(píng)析：老師以鴨媽媽的身份交代嬉戲任務(wù)，幼兒以小鴨的身份馬上就進(jìn)入了角色，激活了幼兒活動(dòng)的愛好。)2、幼兒舉行送餅干嬉戲(1)、接到電話引起幼兒愛好。老師用語參考：“貓媽媽打電話過來，說她的貓咪食品店的工作太忙了，想請(qǐng)我們小鴨子幫她到食品廠去領(lǐng)餅干，好不好呀?”(2)、帶領(lǐng)幼兒去食品廠領(lǐng)餅干。 幼兒跟著音樂學(xué)小鴨走去食品廠。(3)、把餅干送到貓咪食品店處，鞏固對(duì)三角形，正

15、方形，圓形的熟悉。與貓媽媽問好。幫貓媽媽把餅干送入盒中，對(duì)三角形，正方形，圓形舉行分類。與貓媽媽再見。貓媽媽送餅干給幼兒，提示幼兒說：“感謝貓媽媽?！?評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)，老師注意引發(fā)幼兒操作探究，主動(dòng)敘述分類辦法，讓幼兒充分得到熬煉和發(fā)揮，并且在嬉戲最后以貓媽媽送餅干給幼兒作為嘉獎(jiǎng)，巧妙的為下一個(gè)環(huán)節(jié)的嬉戲作好鋪墊。)(4)、把餅干發(fā)給幼兒，幼兒學(xué)說：“我拿到了什么外形的餅干?！?5)、娃娃哭了，肚子餓，鼓舞幼兒把餅干送給娃娃吃。分三次送。問娃娃要吃什么外形什么色彩的餅干，就請(qǐng)拿什么外形的其色彩的餅干的幼兒送餅干。同時(shí)對(duì)幼兒舉行德育教導(dǎo)：“娃娃太挑剔了，可她人還小，我們就滿足她的要

16、求吧!我們可不要學(xué)她哦!”(評(píng)析：最后以送給娃娃吃餅干的嬉戲結(jié)束，并將分類要求再次提升，使囫圇活動(dòng)一氣呵成，結(jié)局完整，取得良好效果。3、結(jié)束部分：老師用語參考：“今日，小鴨子們表現(xiàn)真好，為貓咪送餅干，而且還把餅干讓給小娃娃吃，媽媽真是要好好夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)你，送你們一個(gè)大拇指，現(xiàn)在媽媽帶你們到外面去玩好不好?” 帶幼兒跟著音樂離開教室，結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)反思：運(yùn)用嬉戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在囫圇活動(dòng)中，幼兒始終沉醉在嬉戲的快樂中，愛好極高，幼兒在不知不覺中對(duì)圓形、三角形、正方形的圖形特征有了進(jìn)一步的鞏固熟悉，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，動(dòng)手能力，語言表述能力，都有了很大的提升。5、小班數(shù)

17、學(xué)活動(dòng)教案：熟悉圓形、三角形教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒的天性是好動(dòng)，觀看能力、仿照能力特殊強(qiáng)。通過生活中的圖形來激活幼兒的奇怪心和學(xué)習(xí)愛好。還培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。活動(dòng)目標(biāo)1、利用幼兒親手動(dòng)手操作活動(dòng)熟悉圓形、三角形。2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，進(jìn)展幼兒的觀看力和樂觀思維的能力。3、培養(yǎng)幼兒的語言能力，豐盛幼兒的詞匯，熬煉幼兒的膽識(shí)。4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，進(jìn)展幼兒的思維，提升幼兒的口語表述能力活動(dòng)預(yù)備1每人一只小盒子 、四顆大小不同的紐扣，三根火柴棒，2大頭針若干、泡沫板一塊、絨線或銅絲若干。3圓形、三角形卡片、雪花玩具?；顒?dòng)過程一

18、、開頭部分：1、展示球、魔方、餅干、盆碗、紐扣讓幼兒觀看它們都是什么外形。假如知道告知教師，小伴侶熟悉那些圖形。2、小伴侶喜愛這些圖形嗎?3、今日我們就和這些圖形做伴侶。二、基本部分1、玩紐扣吧，請(qǐng)小伴侶把自己手中的紐扣從大到小地羅列并數(shù)數(shù)有幾顆紐扣?(4)。問這些紐扣都是什么外形的?并請(qǐng)小伴侶把最大的紐扣拿出來，摸一摸，看一看。2、找圓形;紐扣是圓形，還有什么是圓形的?讓幼兒在教室里找圓形，找到后告知教師，要大聲回答問題，(表、桶、球、水杯)。3、連三角形：請(qǐng)小伴侶用三根大頭針任憑分開插在泡沫板上。老師用一根絨線把大頭針連起來后讓小伴侶說出是一個(gè)什么圖形?(三角形).。比一比三角形與圓形有什

19、么不一樣?(三角形有三條邊三個(gè)角)。4、讓幼兒自己動(dòng)手，拼三角形：請(qǐng)每個(gè)幼兒用三根火柴棒拼成一個(gè)三角形。三、結(jié)束部分1、發(fā)給每個(gè)幼兒一根銅絲，讓幼兒發(fā)揮想象隨意擺出自己喜愛的圖形，而且還要說出自己的主意，熬煉幼兒的手腦并用，語言表述能力。2、給雪花玩具歸類：圓形的放在圓盒子里，三角形的放在的三角形盒子里。3、卡片;發(fā)給每個(gè)幼兒一套圖形卡片，讓他們有創(chuàng)意的擺出各種組合圖形。4、觀賞圖形，讓幼兒自己來評(píng)價(jià)一下小伴侶的作品。5、老師總結(jié)在課堂上全體小伴侶的表現(xiàn)。教學(xué)反思我通過幼兒的好動(dòng)好學(xué)的天性，讓幼兒自己邊學(xué)邊邊動(dòng)手、邊觀看，在生活中找出各種圖形，而且，熬煉幼兒說話、要大聲說話，不僅要在科學(xué)常識(shí)方

20、面學(xué)習(xí)，還要豐盛幼兒的口語表述能力，并且通過幼兒動(dòng)拼圖形時(shí)，進(jìn)展了幼兒思維能力，要想像出他所喜愛的圖形才干拼出各種圖形，幼兒特殊喜愛用銅絲和圖形卡片來拼圖。就像變魔術(shù)一樣。一會(huì)變成圓形、一會(huì)變成三角形又變成正方形，幼兒還用卡片組合拼圖，用圓形和三角形組合成一只小鳥，三角形圓形正方向組成大象。幼兒特殊有成就感。十分感動(dòng)學(xué)習(xí)愛好特殊濃。本節(jié)課幼兒的注重力特殊集中，就連膽小幼兒都能拼出容易的圖形。這說明幼兒很聰慧，只要給他們搭建平臺(tái)，他們就有機(jī)會(huì)出示自己，課堂上樂觀協(xié)作教師。假如，這節(jié)課從上的話，我要給幼兒一支筆，要讓動(dòng)手他們畫出自己喜愛的圖形，比如、電視、洗衣機(jī)、冰箱、球、車輪、等等。6、小班數(shù)學(xué)

21、活動(dòng)熟悉正方形與三角形歡樂小魚教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 熟悉正方形與三角形。2、 啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。3、 引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4、 培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、 兒歌歡樂小魚;2、 用三角形、圓形、正方形拼成的小魚圖形;3、 待涂色圖形;4、 蠟筆;手帕;音樂磁帶。5、 場(chǎng)地上劃三角形、正方形、圓形區(qū)域?；顒?dòng)過程：一、 老師拼小魚圖形，引起幼兒愛好。教師變出了什么?它們是用什么外形拼出來的?二、 展示正方形手帕，引領(lǐng)幼兒將其變成三角形。幼兒人手一塊手帕，操作一下。三、 引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)觀看三角形，說說它是什么樣的。四、 嬉戲歡樂小

22、魚。1、 幼兒念兒歌，做動(dòng)作。2、 教師念：“游到三角形(正方形、圓形)的池塘里”，幼兒游向相應(yīng)的區(qū)域，并做小魚的動(dòng)作。3、 一名幼兒當(dāng)小教師，來發(fā)出指令，其他幼兒和教師一起嬉戲。五、 觀賞掛圖，你覺得好看嗎?引領(lǐng)幼兒說出沒有涂色的是什么外形。教師與一名幼兒來給它裝扮一下。幼兒分組操作，給小圖中的圓形、三角形、正方形涂上自己喜愛的色彩。(配樂)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：幼兒將自己的作品給教師或其他幼兒看，并說說自己給哪些圖形涂了什么色彩。附：兒歌歡樂小魚小魚小魚游呀游，游到小小池塘里。捉小蟲，吐泡泡，真呀真歡樂?；顒?dòng)反思：囫圇活動(dòng)下來，發(fā)覺幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地舉行比較，但在表述方

23、面上就有所欠缺，部分幼兒不能表述出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思量，思量如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引領(lǐng)他們大膽講出自己的主意，并協(xié)助他們梳理總結(jié)。7、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固圖形（三角形、正方形、圓）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)圓、三角形、正方形，知道這三種圖形的基本特征。2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。活動(dòng)預(yù)備：地上畫圓、三角形、正方形，每種圖形都有4種不同的尺寸，分離標(biāo)14個(gè)點(diǎn)，圖形標(biāo)上幾個(gè)點(diǎn)，圖形內(nèi)就可以站幾個(gè)人。作業(yè)卡?；顒?dòng)過程：1、幼兒分成3組，每組分離站進(jìn)圓、正方形、三角形內(nèi)。音樂響起，嬉戲開頭，

24、幼兒在場(chǎng)內(nèi)自由活動(dòng)。一聲令下，幼兒快速站進(jìn)自己的圖形里，動(dòng)作又快又精確的組為優(yōu)勝組。各組相互輪換，再做三次，使每人都有機(jī)會(huì)站到不同的圖形里。2、指導(dǎo)幼兒做練習(xí)：(1)將圖形分類計(jì)數(shù)，并將數(shù)量用圓點(diǎn)表示出來。(2)將圖形分類計(jì)數(shù)，并比較多少，找出最多和最少的圖形，并分離涂上不同的色彩。(3)引發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想方法，用所給圖形拼成適當(dāng)?shù)膱D案?；顒?dòng)反思：小班幼兒的思維具有詳細(xì)性、形象性的特點(diǎn)，熟悉過程中，注重較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時(shí)光里，科學(xué)、有效地完成教導(dǎo)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)目標(biāo)，是小班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)試試以趣味性、直觀形象的嬉戲情境貫通全程，使幼兒在輕松、開心、自主的狀態(tài)下，利用操作實(shí)踐

25、與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動(dòng)手動(dòng)腦把握數(shù)學(xué)學(xué)問。8、小班數(shù)學(xué)圓形和正方形教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 初步熟悉圓形、正方形，并辨識(shí)生活中圓形和正方形的物品。2.利用嬉戲進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)圖形初步的概括力3.能樂觀參加嬉戲活動(dòng)，體味集體活動(dòng)的歡樂。4.進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象能力。5.讓幼兒體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)重點(diǎn)：能從生活物品中辨認(rèn)出圓形和正方形活動(dòng)預(yù)備：圓形和方形各2個(gè)、魔法袋，大嘴娃娃2個(gè)、圓形,方形餅干若干、ppt、魚竿和小魚若干，呼啦圈2個(gè)?；顒?dòng)過程：(一) 變魔術(shù)(熟悉圖形)1. 老師演示變魔術(shù)，展示圓形和正方形2. 分離介紹圓形和正方形3. 請(qǐng)一名幼兒變魔術(shù)，其他幼兒辨認(rèn)圖形(

26、二) 送餅干(圖形配對(duì))1. 展示大嘴娃娃，請(qǐng)幼兒觀看其異同(圓形與正方形的嘴巴)2. 給大嘴娃娃送上對(duì)應(yīng)圖形的餅干(三) 小熊開店(聯(lián)系生活，對(duì)圖形舉行辨識(shí)分類)1. 引領(lǐng)幼兒說誕生活中圓形和正方形的物品2. 試試在活動(dòng)室找圓形和正方形的物品3. 引出小熊開店并幫小熊收拾貨架(四) 嬉戲釣魚(鞏固練習(xí))1. 引出釣魚話題，和幼兒一起去釣魚2. 介紹釣魚注重事項(xiàng)：圓形的魚要放進(jìn)圓形的魚缸里，正方形的魚要放進(jìn)正方形的魚缸里。3. 活動(dòng)結(jié)束，幼兒隨老師走出活動(dòng)室。教學(xué)反思當(dāng)我舉行實(shí)際教學(xué)過程時(shí)，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：1.幼兒對(duì)各種圖形十分感愛好，幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀看力，有盼望了

27、解圖形寶寶的欲望 2. 在活動(dòng)中，幼兒的心情很活躍，能把自己發(fā)覺的主動(dòng)地告知教師和周邊的小同伴，使幼兒的表述能力、反應(yīng)能力和觀看能力都得到了進(jìn)展。我還從孩子們的操作中，1. 在這次活動(dòng)中孩子樂于參加，樂觀發(fā)覺。2. 孩子們興致深厚，也情愿主動(dòng)去探究，主動(dòng)去參加。我覺得我本來的設(shè)計(jì)可以這樣的調(diào)節(jié)：幼兒自我操作時(shí)光不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作溝通的機(jī)會(huì)，語言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒擅長(zhǎng)表述的能力。9、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉三角形教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景不同外形的三角形，使得幼兒很感愛好。利用動(dòng)手操，將3根一樣長(zhǎng)或不一樣長(zhǎng)的小棍，拼做三角形，使幼

28、兒進(jìn)一步熟悉到了有三個(gè)角，三條邊的就是三角形活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉三角形，知道三角開有三條邊，三個(gè)角，復(fù)習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)到了，培養(yǎng)幼兒的觀看和比較能力。2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。4、培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、熟悉三角形，并知道三角形有許多外形2、區(qū)別三角形與正方形活動(dòng)預(yù)備教具：三角形的彩紙或吹塑紙，等邊三角形，等腰三角形，直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形各1張。夠每個(gè)幼兒做1-2個(gè)三角形的小棍(長(zhǎng)短不同)，正方形彩紙一張活動(dòng)過程1、 三角形是什么樣子的?教師展示一個(gè)等腰三

29、角形，告知幼兒這是一個(gè)三角形，。請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊?幾個(gè)角?老師小結(jié)：這是一個(gè)三角形，三角形有三條邊，三個(gè)角，凡是有三條邊，三個(gè)角的圖形，我們都把它叫做三角形。2、 復(fù)習(xí)對(duì)三角形的熟悉。老師展示一個(gè)直角三角形，請(qǐng)幼兒想一想這是什么外形?為什么?3、 和正方形比一比，看有什么不同。老師一個(gè)正文形請(qǐng)幼兒說有名稱，并找出正方形和三角形有哪些不同的地方?老師小結(jié)：正方形有四條邊，三角形有三條邊，正方形的四條邊一樣長(zhǎng)，三角形的三條邊不一樣長(zhǎng);正方形有四個(gè)角，三角形有三個(gè)角;正方形的四個(gè)角一樣大，三角形的三個(gè)角可以不一樣大。(老師邊說邊演示)4、 它們都是三角形嗎?老師展示各種三角形，請(qǐng)幼兒說說它

30、們是不是三角形，為什么?(幼兒只要答出“是三角形，由于它們都有三條邊，三個(gè)角”就可以了。老師小結(jié)：、三角形有三條邊，三個(gè)角、三角形有許多兄弟，它們雖然長(zhǎng)得不一樣，可是它們都有三條邊，三個(gè)角、三角形的三條邊可以不一樣長(zhǎng)，三個(gè)角可以不一樣大、只要一個(gè)圖形有三條邊，三個(gè)角，它們就是三角形5、讓幼兒尋覓常見實(shí)物中有什么東西像三角形6、幼兒操作。將許多長(zhǎng)短不同的小棍放在幼兒數(shù)3根小棍做三角形(可以找一樣長(zhǎng)的小棍也可以找不一樣長(zhǎng)的;做得快的可以做其次個(gè)，第三個(gè))。教學(xué)反思我上這節(jié)數(shù)學(xué)課，就是讓孩子們熟悉三角形，難點(diǎn)就是讓幼兒如何區(qū)別三角形和正方形。在這教學(xué)過程中，我將許多長(zhǎng)短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓

31、孩子們數(shù)3 根小棍拼做三角形(可以找一樣長(zhǎng)的小棍，也可以找不一樣長(zhǎng)的)。利用讓他們動(dòng)手操作，讓孩子們進(jìn)一步熟悉到了1、三角形有三個(gè)角、三條邊2、三角形的三條邊可以不一樣長(zhǎng)，三個(gè)角可以不一樣大。10、小班數(shù)學(xué)熟悉正方形教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能正確說出正方形的名稱。2.能從現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中找出與正方形相像的物品。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.知道按事物不同的特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性?；顒?dòng)預(yù)備：1.物質(zhì)預(yù)備：大正方形一個(gè)以及與大正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒一根;2.材料配套：操作冊(cè)。3.PPT活動(dòng)過程：(一)嬉戲看誰舉得快，復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形的熟悉。1.師：今日，教師要和小伴侶玩?zhèn)€

32、嬉戲，嬉戲的名字叫看誰舉得快。教師在每個(gè)小伴侶的托盤里放了三角形和圓形圖片，比如：教師說圓形，小伴侶就要把圓形舉起來;教師要是說三角形，那小伴侶就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。(二)展示正方形，引領(lǐng)幼兒命名并感知正方形的主要特征。1.展示正方形，引領(lǐng)幼兒命名。師：教師給小伴侶帶來了另一種圖形，我們一起來看看吧。這是什么外形呢?它有什么特點(diǎn)呢?1.展示與正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒，請(qǐng)幼兒用小棒測(cè)量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點(diǎn)。師：教師在每個(gè)桌子上預(yù)備了正方形卡片和小棒，教師想請(qǐng)小伴侶用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點(diǎn)。現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶輕輕地像小貓一樣地到位置上測(cè)量，量好

33、后請(qǐng)你回到椅子上坐好。2.老師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。3.小結(jié)：正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)。(三)嬉戲正方形娃娃找伴侶。1.師：現(xiàn)在，教師想和小伴侶玩另一個(gè)嬉戲，嬉戲的名字叫正方形娃娃找伴侶。 正方形娃娃喜愛正方形的東西，有誰能告知教師：你知道哪些正方形的東西?2.展示正方形娃娃和PPT，讓幼兒分辨。老師：教師也預(yù)備了一些圖片，請(qǐng)你找出圖片中是正方形的物品。(四)幼兒操作，進(jìn)一步感知正方形的特征。1.老師示范操作冊(cè)內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察。師：等一下教師要請(qǐng)小伴侶來完成操作冊(cè)，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶仔細(xì)看。2.提要求：(1)在操作的時(shí)候，不要大聲講話。(2)操作完后請(qǐng)把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊(cè)回到椅子

34、上坐好。師：現(xiàn)在請(qǐng)你像小貓一樣走到位置上操作。3.幼兒操作，老師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完成操作冊(cè)內(nèi)容。4.老師點(diǎn)評(píng)。老師按照幼兒操作中浮現(xiàn)的問題舉行教導(dǎo)?！净顒?dòng)反思】運(yùn)用嬉戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在囫圇活動(dòng)中幼兒始終沉醉在嬉戲的快樂中，愛好很高。教師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以展示奧秘袋的辦法吸引幼兒認(rèn)真觀看教師展示的圖形，幼兒果真變得用心了，舉行對(duì)照之后，之后展示孩子們比較喜愛的交通工具火車，讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容，繼而利用嬉戲鞏固所學(xué)學(xué)問點(diǎn)，在選餅干的過程中，使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。本次活動(dòng)的選材非常適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近進(jìn)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)

35、，逐層推動(dòng)、逐步提升要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注重力始終處于集中狀態(tài)。老師還注意了低年齡幼兒的語言、社會(huì)能力的進(jìn)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的心情得到高漲的嬉戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。11、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉正方形教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能感知正方形。2.感知正方形在生活中的應(yīng)用。3.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1.正方形圖標(biāo)，記錄取的大張白紙、彩色筆。2.大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調(diào)查單“我家的正方形”，數(shù)量供幼兒每人一份?；顒?dòng)過程：1.熟悉正方形。展示正方形圖標(biāo)，引領(lǐng)幼兒正確地說出正方

36、形的名稱。請(qǐng)幼兒說說什么東西是正方形的，老師將幼兒的答案記錄在白紙上。2.嬉戲：“給大方巾找伴侶”。玩法：老師將大方巾鋪在桌上，向幼兒出示各種顏色、大小的幾何圖形片，請(qǐng)幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓舞幼兒邊做邊說：“大方巾我給你找到了正方形的伴侶?！?.找班上的正方形。引領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室里找找，還有哪些東西也是正方形。4.激活回家找正方形的愛好。向幼兒介紹親子調(diào)查單“我家的正方形”，請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫一畫、記一記，家里有哪些東西是正方形的，其次天帶到班上與大家共享。活動(dòng)建議：通過戶外活動(dòng)漫步時(shí)光繼續(xù)在園內(nèi)尋覓正方形的物體，鞏固對(duì)正方形的熟悉?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：能指認(rèn)正方形的物品。附)

37、 親子調(diào)查單：我家的正方形小伴侶家長(zhǎng)：您好!請(qǐng)您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它記錄在紙的空白處(或讓孩子畫下來)，與小伴侶們共同共享?；顒?dòng)反思：運(yùn)用嬉戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在囫圇活動(dòng)中幼兒始終沉醉在嬉戲的快樂中，愛好很高。12、小班數(shù)學(xué)藏匿課熟悉正方形教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在生活活動(dòng)中，運(yùn)用多種感官感知正方形。2、體悟探究的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。4、讓幼兒學(xué)習(xí)容易的數(shù)學(xué)題目。活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、熟悉正方形。2、感知正方形的特征。設(shè)計(jì)思路：在平常的生活中幼

38、兒會(huì)接觸到無數(shù)無數(shù)正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐盛的生活閱歷基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)具備熟悉正方形的認(rèn)知基礎(chǔ)。課程的綜合化是當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)教導(dǎo)改革的主流，也是“二期課改 ”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的進(jìn)展需要，幼兒的進(jìn)展尚未徹低分化，軟化學(xué)科界限，實(shí)施綜合化、生活化、嬉戲化的課程，使幼兒在活動(dòng)中感觸歡樂，產(chǎn)生故意義的學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)是在二期課改的精神指導(dǎo)下，在生活活動(dòng)中開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的一次試試?；顒?dòng)流程：感知研究操作練習(xí)鞏固應(yīng)用活動(dòng)延長(zhǎng)活動(dòng)過程：一、感知研究：1、生活活動(dòng)常規(guī)介紹：怎樣洗手。2、重點(diǎn)敘述怎樣擦手，展示小毛巾。師語： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請(qǐng)小伴

39、侶看看毛巾是什么外形?(幼兒回答正方形)對(duì)折后是什么外形?看看兩條邊是不是一樣長(zhǎng)?(幼兒觀看回答：一樣長(zhǎng))再對(duì)折后看看是什么外形?(小的正方形)二、操作體悟：1、師語：今日請(qǐng)我們小伴侶擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對(duì)折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長(zhǎng)。2、幼兒操作，老師指導(dǎo)觀看。三、鞏固應(yīng)用：1、老師語：a小伴侶你們看看今日我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)b 今日我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求，請(qǐng)小伴侶拿正方形的餅干吃。2、幼兒吃點(diǎn)心：a觀看指導(dǎo)。(個(gè)別指導(dǎo))師語：你是從哪里看出來是正方形的。b 請(qǐng)小伴侶數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角

40、，什么感覺。c今日小伴侶有沒有都吃到正方形餅干呀?(集體)有：師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大。沒有：區(qū)別正方形和圓形。四、活動(dòng)延長(zhǎng)1、請(qǐng)小伴侶在教室里找一找正方形寶寶。師語：小伴侶找一找我們教室里有沒有正方形。(幼兒找)你們是從哪里看出是正方形的。小結(jié)：我們小朋好本事真大，找到了窗戶那么多的正方形。2、請(qǐng)小伴侶在家里、公路上找一找有沒有正方形，明天來園告知教師和小伴侶?；顒?dòng)反思：運(yùn)用嬉戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在囫圇活動(dòng)中幼兒始終沉醉在嬉戲的快樂中，愛好很高。13、小班數(shù)學(xué)熟悉正方形藏匿課教案反思設(shè)計(jì)思路：在平常的生活中幼兒會(huì)接觸到無數(shù)無數(shù)正方形的物體，

41、如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐盛的生活閱歷基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)具備熟悉正方形的認(rèn)知基礎(chǔ)。課程的綜合化是當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)教導(dǎo)改革的主流，也是“二期課改 ”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的進(jìn)展需要，幼兒的進(jìn)展尚未徹低分化，軟化學(xué)科界限，實(shí)施綜合化、生活化、嬉戲化的課程，使幼兒在活動(dòng)中感觸歡樂，產(chǎn)生故意義的學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)是在二期課改的精神指導(dǎo)下，在生活活動(dòng)中開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的一次試試?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在生活活動(dòng)中，運(yùn)用多種感官感知正方形。2、體悟探究的歡樂。3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒洗手用的毛巾每

42、人一條。2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、熟悉正方形。2、感知正方形的特征?；顒?dòng)過程：一、感知研究：1、生活活動(dòng)常規(guī)介紹：怎樣洗手。2、重點(diǎn)敘述怎樣擦手，展示小毛巾。師語： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請(qǐng)小伴侶看看毛巾是什么外形?(幼兒回答正方形)對(duì)折后是什么外形?看看兩條邊是不是一樣長(zhǎng)?(幼兒觀看回答：一樣長(zhǎng))再對(duì)折后看看是什么外形?(小的正方形)二、操作體悟：1、師語：今日請(qǐng)我們小伴侶擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對(duì)折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長(zhǎng)。 2、幼兒操作，老師指導(dǎo)觀看。三、鞏固應(yīng)用：1、老師語：a小伴侶你們看看今日我們盤子里的餅干

43、有什么不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)b 今日我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求，請(qǐng)小伴侶拿正方形的餅干吃。2、幼兒吃點(diǎn)心：a觀看指導(dǎo)。(個(gè)別指導(dǎo))師語：你是從哪里看出來是正方形的。b 請(qǐng)小伴侶數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什么感覺。c今日小伴侶有沒有都吃到正方形餅干呀?(集體)有：師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大。沒有：區(qū)別正方形和圓形。四、活動(dòng)延長(zhǎng)1、請(qǐng)小伴侶在教室里找一找正方形寶寶。師語：小伴侶找一找我們教室里有沒有正方形。(幼兒找)你們是從哪里看出是正方形的。小結(jié)：我們小朋好本事真大，找到了窗戶那么多的正方形。2、請(qǐng)小伴侶在家里、公路上找一找有沒有正方形，明天

44、來園告知教師和小伴侶?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的選材非常適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近進(jìn)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，逐層推動(dòng)、逐步提升要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注重力始終處于集中狀態(tài)。老師還注意了低年齡幼兒的語言、社會(huì)能力的進(jìn)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的心情得到高漲的嬉戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。14、小班數(shù)學(xué)熟悉三角形教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景不同外形的三角形，使得幼兒很感愛好。利用動(dòng)手操，將3根一樣長(zhǎng)或不一樣長(zhǎng)的小棍，拼做三角形，使幼兒進(jìn)一步熟悉到了有三個(gè)角，三條邊的就是三角形活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉三角形，知道三角開有三條邊，三個(gè)角，復(fù)習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)到了，培養(yǎng)幼兒的觀看

45、和比較能力。2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、熟悉三角形，并知道三角形有許多外形2、區(qū)別三角形與正方形活動(dòng)預(yù)備教具：三角形的彩紙或吹塑紙，等邊三角形，等腰三角形，直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形各1張。夠每個(gè)幼兒做1-2個(gè)三角形的小棍(長(zhǎng)短不同)，正方形彩紙一張活動(dòng)過程1、 三角形是什么樣子的?教師展示一個(gè)等腰三角形，告知幼兒這是一個(gè)三角形，。請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊?幾個(gè)角?老師小結(jié)：這是一個(gè)三角形，三角形有三條邊，三個(gè)角，凡是有三條邊，三個(gè)角的圖形，我們都把它叫做三角形。

46、2、 復(fù)習(xí)對(duì)三角形的熟悉。老師展示一個(gè)直角三角形，請(qǐng)幼兒想一想這是什么外形?為什么?3、 和正方形比一比，看有什么不同。老師一個(gè)正文形請(qǐng)幼兒說有名稱，并找出正方形和三角形有哪些不同的地方?老師小結(jié)：正方形有四條邊，三角形有三條邊，正方形的四條邊一樣長(zhǎng)，三角形的三條邊不一樣長(zhǎng);正方形有四個(gè)角，三角形有三個(gè)角;正方形的四個(gè)角一樣大，三角形的三個(gè)角可以不一樣大。(老師邊說邊演示)4、 它們都是三角形嗎?老師展示各種三角形，請(qǐng)幼兒說說它們是不是三角形，為什么?(幼兒只要答出“是三角形，由于它們都有三條邊，三個(gè)角”就可以了。老師小結(jié)：、三角形有三條邊，三個(gè)角、三角形有許多兄弟，它們雖然長(zhǎng)得不一樣，可是它

47、們都有三條邊，三個(gè)角、三角形的三條邊可以不一樣長(zhǎng)，三個(gè)角可以不一樣大、只要一個(gè)圖形有三條邊，三個(gè)角，它們就是三角形5、讓幼兒尋覓常見實(shí)物中有什么東西像三角形6、幼兒操作。將許多長(zhǎng)短不同的小棍放在幼兒數(shù)3根小棍做三角形(可以找一樣長(zhǎng)的小棍也可以找不一樣長(zhǎng)的;做得快的可以做其次個(gè)，第三個(gè))。教學(xué)反思我上這節(jié)數(shù)學(xué)課，就是讓孩子們熟悉三角形，難點(diǎn)就是讓幼兒如何區(qū)別三角形和正方形。在這教學(xué)過程中，我將許多長(zhǎng)短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數(shù)3 根小棍拼做三角形(可以找一樣長(zhǎng)的小棍，也可以找不一樣長(zhǎng)的)。利用讓他們動(dòng)手操作，讓孩子們進(jìn)一步熟悉到了1、三角形有三個(gè)角、三條邊2、三角形的三條邊可以不一樣

48、長(zhǎng)，三個(gè)角可以不一樣大。15、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉三角形教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀看、操作熟悉三角形的特征。2、培養(yǎng)幼兒的觀看能力和操作能力。3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、三角形圖形、畫點(diǎn)的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實(shí)物。2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙?；顒?dòng)過程：1、導(dǎo)入：有個(gè)圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎?2、展示三角形，讓幼兒說出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相像的實(shí)物。3、提出問題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形?”引領(lǐng)幼兒用手摸摸三

49、角形的角和邊，體味三角形的形狀三個(gè)角，三條邊。4、展示三角形組合的掛圖：1)引領(lǐng)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。2) 請(qǐng)幼兒說說怎么知道是三角形組成的。5、展示左圖，請(qǐng)幼兒用直線與點(diǎn)銜接起來成三角形。6、教師與小伴侶一起講評(píng)銜接三角形的狀況。7、剪貼花：1)展示范例：引領(lǐng)幼兒觀看教師的花是用什么圖形粘貼的。2)提出問題：沒有三角形的蠟光紙?jiān)趺崔k?(引領(lǐng)幼兒用正方形折剪成三角形舉行粘貼。)活動(dòng)反思：在這堂課上幼兒是被理解、敬重、接納。是有適度的自由空間。是能利用與環(huán)境材料、伙伴以及老師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、學(xué)問、技能等方面得到小小的自主進(jìn)展。在這堂課上老師是了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)

50、。是能掌握教導(dǎo)內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展線索。能以自己最小的支持，增進(jìn)幼兒的進(jìn)展。師幼協(xié)作很好，老師能依幼兒的需要調(diào)節(jié)教學(xué)。16、小班數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)熟悉三角形教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1.熟悉三角形的特征，知道三角形由3條邊，三個(gè)角。2.能將三角形和生活中常見實(shí)物舉行比較，找出和三角形相像的物體。3.進(jìn)展幼兒觀看力，空間想象力。【活動(dòng)預(yù)備】1.PPT一份，大三角板一個(gè)，長(zhǎng)短不同的小棒，雪糕棒等【活動(dòng)過程】一.導(dǎo)入：手指嬉戲：歡樂的小魚二.學(xué)習(xí)三角形特征1、熟悉三角形(1)展示魔法線昨天張教師得到了一根魔法線，我今日把他帶來了，讓我們一起把它叫出來。123，請(qǐng)出來。(PPT浮現(xiàn)一根紅色的魔法線)提問：它是什么色

51、彩的?(2)第一次變化這跟魔法線他會(huì)變，讓我們一起喊123，看他會(huì)變成什么?(孩子們一起喊123，PPT浮現(xiàn)三根紅線)提問：數(shù)一數(shù)變成了幾根線，(3)其次次變化(孩子們一起喊123，PPT浮現(xiàn)一個(gè)的三角形)又變成了什么?(三角形)(4)觸摸三角形教師這里也有一個(gè)大的三角形，我請(qǐng)小伴侶們來摸一摸，他是不是有三條邊，三個(gè)角。(5)又一次變化一個(gè)三角形又變出了好多的三角形，雖然它們的大小不同，但他們都是三角形。2、鞏固三角形特征(1)引領(lǐng)幼兒觀看圖形，發(fā)覺三角形的特征。前幾天張教師去旅游。到了一個(gè)奇特的國(guó)家，三角形王國(guó)，他們這里的東西都是三角形的，教師把他拍了下來今日和你們一起來共享(繼續(xù)看PPT，

52、展示各種各樣的三角形物品)A鐘表店 B食品店 C帽子店(2)再來找一找王國(guó)里還有哪些東西是三角形的(許多小旗子，屋頂，冰淇淋，標(biāo)志牌等)(3)引領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找三角形的物品3、.教師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的學(xué)問完整化。(展示最后一張PPT)今日你們表現(xiàn)真棒，找到了這么多三角形的物品，他們雖然長(zhǎng)得不一樣，(不同外形，不同大小)但都有三條邊，三個(gè)角;有三條邊，三個(gè)角的圖形都是三角形。三.復(fù)習(xí)三角形的特征提供冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形，鞏固熟悉其三角形?！净顒?dòng)反思】小班幼兒的思維是詳細(xì)形象思維，用變魔術(shù)的形式引出開始吸引孩的注重，利用變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等，做了三角形等

53、一系列活動(dòng)，使每位幼兒在廣大的活動(dòng)和熟悉空間在拼拼擺擺的過程中加深對(duì)三角形的熟悉，教師準(zhǔn)時(shí)的小結(jié)使孩子獲得學(xué)問的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些，但孩子們能樂觀參加并觀看，找到了好多的環(huán)境中的三角形。17、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課熟悉三角形教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀看、操作熟悉三角形的特征。2、培養(yǎng)幼兒的觀看能力和操作能力。3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。4、激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂，并感觸集體活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、三角形圖形、畫點(diǎn)的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實(shí)物。2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入：有個(gè)圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是

54、什么圖形寶寶嗎?2、展示三角形，讓幼兒說出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相像的實(shí)物。3、提出問題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形?”引領(lǐng)幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體味三角形的形狀三個(gè)角，三條邊。4、展示三角形組合的掛圖：1)引領(lǐng)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。2) 請(qǐng)幼兒說說怎么知道是三角形組成的。5、展示左圖，請(qǐng)幼兒用直線與點(diǎn)銜接起來成三角形。6、教師與小伴侶一起講評(píng)銜接三角形的狀況。7、剪貼花：1)展示范例：引領(lǐng)幼兒觀看教師的花是用什么圖形粘貼的。2)提出問題：沒有三角形的蠟光紙?jiān)趺崔k?(引領(lǐng)幼兒用正方形折剪成三角形舉行粘貼。)活動(dòng)反思：在這堂課上幼兒是被理解

55、、敬重、接納。是有適度的自由空間。是能利用與環(huán)境材料、伙伴以及老師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、學(xué)問、技能等方面得到小小的自主進(jìn)展。在這堂課上老師是了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。是能掌握教導(dǎo)內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展線索。能以自己最小的支持，增進(jìn)幼兒的進(jìn)展。師幼協(xié)作很好，老師能依幼兒的需要調(diào)節(jié)教學(xué)。18、小班數(shù)學(xué)藏匿課熟悉三角形教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀看、操作熟悉三角形的特征。2、培養(yǎng)幼兒的觀看能力和操作能力。活動(dòng)預(yù)備：1、三角形圖形、畫點(diǎn)的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實(shí)物。2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入：有個(gè)圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什

56、么圖形寶寶嗎?2、展示三角形，讓幼兒說出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相像的實(shí)物。3、提出問題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形?”。本.文來源：屈.老.師教案網(wǎng);引領(lǐng)幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體味三角形的形狀三個(gè)角，三條邊。4、展示三角形組合的掛圖：1)引領(lǐng)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。2) 請(qǐng)幼兒說說怎么知道是三角形組成的。5、展示左圖，請(qǐng)幼兒用直線與點(diǎn)銜接起來成三角形。6、教師與小伴侶一起講評(píng)銜接三角形的狀況。7、剪貼花：1)展示范例：引領(lǐng)幼兒觀看教師的花是用什么圖形粘貼的。2)提出問題：沒有三角形的蠟光紙?jiān)趺崔k?(引領(lǐng)幼兒用正方形折剪成三角形舉行粘貼。)活

57、動(dòng)反思：在這堂課上幼兒是被理解、敬重、接納。是有適度的自由空間。是能利用與環(huán)境材料、伙伴以及老師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、學(xué)問、技能等方面得到小小的自主進(jìn)展。在這堂課上老師是了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。是能掌握教導(dǎo)內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展線索。能以自己最小的支持，增進(jìn)幼兒的進(jìn)展。師幼協(xié)作很好，老師能依幼兒的需要調(diào)節(jié)教學(xué)。19、小班數(shù)學(xué)熟悉圓形教案反思設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒在認(rèn)知過程中，簡(jiǎn)單受外界事物和心情的安排。無意記憶占優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常在無意中記住一些事物。嬉戲、操作是幼兒最愛慕的活動(dòng)形式，假如單純讓幼兒熟悉圓形，幼兒會(huì)感到很枯燥，愛好往往不高，而且效果也會(huì)不好。因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓幼兒在

58、嬉戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點(diǎn)，從而激活幼兒對(duì)周圍事物觀看探索的愛好，進(jìn)展幼兒的感知、觀看和想象能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能在認(rèn)知、操作和嬉戲活動(dòng)中把握?qǐng)A形的特征。2、能在周圍環(huán)境中尋覓圓形的物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力和想象力?；顒?dòng)預(yù)備：1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。2、圓形紙一張，圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。3、幻燈片，箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉圓形物品。師：(用奧秘的口氣加眼神)認(rèn)真聽，這是什么聲音?師敲擊小鼓。幼兒：小鼓聲。師：快看看，真的是小鼓。知悉觀看，小鼓長(zhǎng)什么樣子?幼兒：圓形。師

59、：來摸一摸，有什么感覺?師：請(qǐng)小伴侶沿著小鼓的表面和邊緣觸摸，相互溝通一下自己的感觸。幼：圓圓的，滑滑的。幼：圓圓的，幼：邊緣是光潔的，幼：沒有棱角(幼兒溝通，充分表述自己的觀點(diǎn))。師：像小鼓這樣圓圓的滑滑的，沒有棱角的就是圓形。(引出圓形這一話題。)師：(展示一張圓形的紙)提問：它像什么?幼：它像盤子，幼：它像太陽，幼：它像師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓舞幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)二、讓我們一起在活動(dòng)室中尋覓，有哪些東西是圓形的?(幼兒在室中尋覓。)三、溝通自己的發(fā)覺。四、觀看幻燈片上的圓形實(shí)物，感知圓形的特征。五、進(jìn)一步感知圓形的特征1、展示貼著幾何圖形的黑

60、板，認(rèn)真看一看，哪些圖形是圓形?選擇出來，讓它們站成一排。2、幼兒動(dòng)手選擇。六、實(shí)踐操作，添畫。1、小伴侶你知道圓形能做成什么嗎?教師給小伴侶變個(gè)魔術(shù)看看。一個(gè)圓形變變變變出大太陽，兩個(gè)圓形變變變變出可愛的小雞，三個(gè)圓形變變變變出好吃的糖葫蘆，四個(gè)圓形變變變變出可愛的毛毛蟲。2、為幼兒預(yù)備一些畫有圓形的紙，引發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽，蘋果)，鼓舞他畫的越多越好。3、觀察幻燈片中的圓形變成的圖形，激活幼兒的想象。七、延長(zhǎng)：小伴侶們，你們的家中一定有無數(shù)圓形的東西，回到家認(rèn)真去尋覓。然后再用圓形去變個(gè)魔術(shù)好嗎?教學(xué)反思：利用本節(jié)課的活動(dòng)，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)別出圓形，能夠