淺論美術(shù)教師的美術(shù)信息庫的建立與利用

1、淺論美術(shù)教師的美術(shù)信息資源庫的建立與利用摘要：現(xiàn)代科技的開展，信息化時代的到來，為美術(shù)教學(xué)提供了極為豐富的美術(shù)信息資源。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師如何充分選擇和利用好這些資源，建立美術(shù)信息資源庫，對于進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，有著非常重要的意義。關(guān)鍵詞：美術(shù)信息資源庫選擇與利用美術(shù)信息資源利用之意義由于現(xiàn)代數(shù)碼技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速開展，為美術(shù)教學(xué)提供了非常豐富的美術(shù)信息資源，促使現(xiàn)代教學(xué)發(fā)生了很大的變化。“信息化技術(shù)的開展改變了教師的角色和作用，教師由知識技能的講解者、傳授者變成學(xué)生才能構(gòu)建的幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者?，F(xiàn)代的美術(shù)教學(xué)不應(yīng)是傳統(tǒng)的師傅帶徒弟的教學(xué)方式，教師個體的程度是有限的，而應(yīng)充分利用美術(shù)信息資

2、源，用大量的優(yōu)秀美術(shù)作品影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中去發(fā)現(xiàn)、探究藝術(shù)。“歷史上1切美術(shù)家的創(chuàng)作，無1例外都包含著曾經(jīng)看到的或向之學(xué)習(xí)過的其他美術(shù)作品的模擬或轉(zhuǎn)義。也正是通過這種對潛在圖式信息的轉(zhuǎn)義，顯現(xiàn)出他們的作品自身的獨特性。我國著名文藝?yán)碚摷覄③恼f：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。充分利用優(yōu)秀的美術(shù)信息進(jìn)展教學(xué)，等于是把大師請進(jìn)了教室，使學(xué)生“站在巨人的肩膀上。當(dāng)代世界所有著名的教育家，都無1例外地把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力放到了非常重要的位置。創(chuàng)造力的培養(yǎng)取決于創(chuàng)造性的思維方法，創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維與聚合思維、求同思維與求異思維、正向思維與逆向思維辯證統(tǒng)1的產(chǎn)物。不管是哪1種思維方式，都必須有1

3、個前提，就是必須知道大量的“同，沒有大量的“同的美術(shù)信息，思維便是無源之水?！拔覀兗僭O(shè)把人的大腦比喻為1棵大樹，人的思維、感受、想象等活動促使樹枝衍生，樹枝越多與其他樹枝接觸的時機(jī)越多，產(chǎn)生的穿插點也就越多。每1個接觸點都可以產(chǎn)生變化，新的想法就會層出不窮。人類的大腦在進(jìn)展思維活動時，就是按照這種形式進(jìn)展思維活動的。學(xué)生視野開闊，見多識廣，思維就會活潑，創(chuàng)造才能就會進(jìn)步。美術(shù)教師應(yīng)結(jié)合自己所授課程的內(nèi)容，在美術(shù)信息的海洋里搜集信息之精華，建立屬于自己的美術(shù)信息資源庫，并進(jìn)展充分的利用。對于美術(shù)課堂教學(xué)來說，這樣的美術(shù)信息是最實用、最方便、最有效的美術(shù)信息資源。美術(shù)信息資源庫之含義“美術(shù)信息是建

4、立在美術(shù)的根本特征之上的1種信息形式，美術(shù)的根本特征是形象性，這種形象是以圖像符號的形式顯現(xiàn)出來，因此，形象或符號是美術(shù)信息區(qū)別于其他事物信息的根本特征。美術(shù)信息資源的主要表現(xiàn)形式為：有關(guān)繪畫、雕刻、工藝、設(shè)計、書法、篆刻及現(xiàn)代媒體藝術(shù)等門類的原作、圖片及影像資料。美術(shù)信息資源庫可分為美術(shù)作品原作庫、美術(shù)作品印刷圖片庫、數(shù)碼美術(shù)圖像庫。美術(shù)作品原作庫包括名家原作、民間美術(shù)作品原作、教師范畫、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)等。美術(shù)作品印刷圖片庫包括仿真印刷的美術(shù)作品，以及各種美術(shù)書刊中的美術(shù)作品。數(shù)碼美術(shù)圖像庫就是教師通過數(shù)碼相機(jī)拍攝、電腦掃描、網(wǎng)絡(luò)下載、購置收藏等多種手段所搜集的，并以電腦形式儲存或播放的美術(shù)信

5、息資源，它包括美術(shù)作品的圖像以及美術(shù)方面的音像制品等。美術(shù)信息資源庫的建立與利用原那么美術(shù)教師作為美術(shù)信息的傳授者，不但掌握著傳授的工具和手段，而且決定著符號形式和內(nèi)容的取舍選擇，決定著美術(shù)信息傳播的效果。教師可通過多種手段隨時將對教學(xué)有用的優(yōu)秀美術(shù)信息資源搜集起來，并對其分類整理，在充分利用學(xué)校圖書館的資源的根底上，建立教師個人的美術(shù)教學(xué)信息資源庫。美術(shù)信息資源庫的建立與利用要堅持以下幾個原那么。適宜性原那么：適宜性原那么就是要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對象選擇不同的美術(shù)信息資源。這就要求教師首先必須認(rèn)真地研究教材和教學(xué)大綱，在明確教學(xué)目的的根底上選擇美術(shù)信息，還要根據(jù)不同課程及學(xué)生選擇適宜的

6、信息量。經(jīng)典型原那么：經(jīng)典型原那么是指美術(shù)教師要選擇和利用學(xué)術(shù)程度高、權(quán)威性強(qiáng)的美術(shù)信息資源，建立美術(shù)信息資源庫。教師首先在信息的來源上把關(guān)，由國家學(xué)術(shù)權(quán)威部門或機(jī)構(gòu)舉辦的展覽、出版的書刊及電子出版物等都有較高的學(xué)術(shù)程度。國家權(quán)威部門提供的美術(shù)信息量也是非常大的，美術(shù)課堂教學(xué)所用的信息量與之相比只是非常小的1部分。這就需要教師慧眼識珠，選擇最正確的美術(shù)信息用于教學(xué)。系統(tǒng)性原那么：美術(shù)信息資源庫的建立是1項需長期堅持的工作，它具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和連接性，這就要求教師根據(jù)每1課程的課堂教學(xué)需要，對搜集的美術(shù)信息進(jìn)展分類整理，并不斷補(bǔ)充完善，使資源庫形成1個完好的體系。代表性原那么：教師應(yīng)選擇同類美術(shù)

7、信息中最典型的美術(shù)信息建庫并用于教學(xué)。教師在教學(xué)中要說明某個問題或觀點時，可選擇1幅或1組特征最明確，最具代表性的圖片讓學(xué)生去觀察、比較，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自己的觀察總結(jié)出規(guī)律性的東西。多樣性原那么：多樣性原那么就是在美術(shù)資源的選擇和利用上要注意內(nèi)容、題材、風(fēng)格、形式等方面的多樣性。美術(shù)圖像的選擇除靜態(tài)的圖片外，還可結(jié)合動態(tài)的圖像，甚至文字及聲音的綜合運用。教學(xué)時，要盡量注意美術(shù)信息的風(fēng)格、形式及品類的多樣性。時代性原那么：時代性原那么就是要求教師利用最新的美術(shù)資源進(jìn)展建庫和教學(xué)。時代在不斷開展，藝術(shù)要求不斷地創(chuàng)新，世界各國的藝術(shù)家每天都在創(chuàng)造數(shù)以萬計的新的優(yōu)秀美術(shù)作品。作為教師，始終要帶著學(xué)生站在時代的最前沿，不斷地進(jìn)展知識構(gòu)造的更新，承受新的觀點，要經(jīng)常不斷地更新美術(shù)信息資源，使教師的美術(shù)信息資源庫不斷完善，不斷豐富。注釋：錢初熹著?美術(shù)教學(xué)理論與方法?，高等教育出