信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)六年級道德與法治下（第二單元）我們生存的家園-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)六年級道德與法治下（第二單元）我們生存的家園義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱道德與 法治六年級第二學(xué)期部編版愛護(hù)地球共同責(zé)任單元組織方式 自然單元 重組單元課時(shí)信息序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容14 地球-我們的家園第一 課時(shí)我們生存的家園24 地球-我們的家園第二 課時(shí)環(huán)境問題敲響了警鐘34 地球-我們的家園第三 課時(shí)我們共同的責(zé)任45 應(yīng)對自然災(zāi)害第一課時(shí)我國自然災(zāi)害知多少55 應(yīng)對自然災(zāi)害第二課時(shí)防御自然災(zāi)害65 應(yīng)對自然災(zāi)害第三課時(shí)不屈的抗災(zāi)精神二、

2、單元分析(一) 課標(biāo)要求本單元編寫依據(jù)是義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)總目標(biāo)中 “敬畏自然，保護(hù)環(huán)境，形成人與自然生命共同體的意識”。學(xué)段目標(biāo) 第三學(xué)段 (5-6 年級)法治觀念： “知道違法要承擔(dān)法律責(zé)任，形成守法意識”；健全人格：“樹立生命至上的觀念，敬畏生命，掌握基本的應(yīng)對災(zāi)害和保護(hù) 生命安全的技能。不怕困難,具有一定的抗挫折能力”；責(zé)任意識：“參加力所能及的社會公益和志愿者活動，有團(tuán)隊(duì)意識，能夠與 他人合作互助；熱愛并尊重自然，自覺保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物，初步理解可持續(xù)發(fā) 展理念”。(二) 教材分析第二單元“愛護(hù)地球，共同家園”緊密圍繞與我們密不可分的環(huán)境問題的探 究與學(xué)習(xí)，

3、 旨在引導(dǎo)學(xué)生能夠有意識地做到愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球-我們的家園， 同時(shí)樹立冷靜、正確的面對自然災(zāi)害，掌握一定的應(yīng)對自然災(zāi)害的技能 培養(yǎng)具 有與自然災(zāi)害進(jìn)行不屈抗?fàn)幍木?。學(xué)生把自己的日常生活與行為同愛護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境相結(jié)合進(jìn)行反思、矯正， 落實(shí)課程內(nèi)容中道德教育“愿意反思自己的生活與行為，學(xué)會理性思考，做出正 確的判斷與選擇”。知道我國多發(fā)自然災(zāi)害，例如洪水和地質(zhì)災(zāi)害、地震、臺風(fēng)、雪災(zāi)等，在面 臨突發(fā)自然災(zāi)害時(shí)能沉著應(yīng)對，不怕挫折，落實(shí)課標(biāo)中“生命與健康教育 了解 公共衛(wèi)生事件、社會管控措施和個(gè)人行為要求，初步樹立社會安全意識和遵守公 共衛(wèi)生規(guī)則的意識。了解突發(fā)公共衛(wèi)生事件、地震、洪水等抗疫抗災(zāi)

4、的偉大實(shí)踐， 認(rèn)識把人民群眾的生命安全與身體健康放在第一位的價(jià)值理念”。了解我國當(dāng)前出現(xiàn)的環(huán)境污染問題時(shí)結(jié)合環(huán)境保護(hù)法等相關(guān)法律法規(guī)，落實(shí) “法治教育 感受法律對個(gè)人生活和公共生活的重要性，養(yǎng)成遵紀(jì)守法，遇事找 法，解決問題靠法的思維習(xí)慣和行為方式”。通過了解中國人們軍隊(duì)在面對自然災(zāi)害時(shí)，不怕犧牲，勇往直前，站在人民 的前面，保護(hù)人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全，踐行“對我國歷史上的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 與革命傳統(tǒng)教育 了解并感受人民軍隊(duì)在抗災(zāi)、救災(zāi)中英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的 無私奉獻(xiàn)精神。激發(fā)熱愛人民軍隊(duì)的情感，熱愛中國共產(chǎn)黨，體會社會主義制度 的優(yōu)越性”。通過本單元的學(xué)習(xí)，達(dá)成義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(20

5、22 年版) 中 學(xué)業(yè)質(zhì)量描述第三學(xué)段 (5-6 年級) “能夠講述環(huán)境保護(hù)的重要性，就如何實(shí)現(xiàn) 可持續(xù)發(fā)展提出建議 (道德修養(yǎng)、法治觀念、責(zé)任意識) ”。單元主題 (問題域)探索的問題價(jià)值引導(dǎo)方向第一單元 完善自我， 健康成長學(xué)會尊重學(xué)會寬容學(xué)會反思尊重自己，尊重 他人第二單元 愛護(hù)地球， 共同責(zé)任地球-我們 的家園應(yīng)對自然災(zāi) 害環(huán)保意識，責(zé)任 和行動第三單元 多樣文明，探訪古代文多元文化，保護(hù)文化遺產(chǎn)， 珍視祖國歷史與多彩生活明多樣魅力文化第四單元 讓世界更 美好科技發(fā)展， 造福人類日益重要的 國際組織我們愛和 平正確運(yùn)用科技造 福人類，熱愛和 平本冊教材各單元主旨梳理本單元“愛護(hù)地球，共

6、同家園”緊密圍繞與我們密不可分的環(huán)境問題的探究 與學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生能夠有意識地做到愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球-我們的家園，同 時(shí)樹立冷靜、正確的面對自然災(zāi)害，與自然災(zāi)害進(jìn)行不屈抗?fàn)幍木?。真正落?shí) 課標(biāo)中“敬畏自然，保護(hù)環(huán)境，形成人與自然生命共同體的意識”。本單元承接四年級上冊第四單元讓生活多一些綠色第 10 課我們所了 解的環(huán)境污染，了解塑料制品廢棄和處理不當(dāng)給環(huán)境帶來的危害，以正確的認(rèn) 識和行動對待“白色污染”，本單元與前面所學(xué)的知識呈螺旋上升的關(guān)系，是對 前面知識的進(jìn)一步延申，也為第四學(xué)段“能夠在日常生活中自覺踐行生態(tài)文明的 理念”的學(xué)習(xí)做好銜接，打下基礎(chǔ)。單元邏輯結(jié)構(gòu)圖小學(xué)道德與法治教材中有

7、關(guān)環(huán)境保護(hù)的教育內(nèi)容安排在中高年級。本單元共 有兩課，第 4 課地球-我們的家園主要介紹了我們生存的地球-孕育生命的 藍(lán)色星球，為人類提供了所需要的空間、環(huán)境、資源等，可我們?nèi)祟愒谙硎艽笞?然的饋贈，卻沒有珍惜。隨著人口的增長和人類需求的增加，地球越來越不堪重 負(fù)。地球出現(xiàn)了資源短缺、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等問題。通過對我們目前所面臨 的環(huán)境問題的認(rèn)識與分析，引導(dǎo)學(xué)生思考我們應(yīng)該采取哪些措施來保護(hù)我們生存 的家園，這是我們?nèi)祟惖墓餐?zé)任。第 5 課 應(yīng)對自然害，重在引導(dǎo)學(xué)生 了解我國是個(gè)自然災(zāi)害多發(fā)的國家，增強(qiáng)防御的意識、 自救自護(hù)的知識和能力， 運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)提前預(yù)防，減少自然災(zāi)害發(fā)生

8、所帶來的損失，并發(fā)揚(yáng)不 屈不撓、團(tuán)結(jié)互助的抗災(zāi)精神。(三) 學(xué)情分析六年級學(xué)生對我們生活的家園地球有了一定的了解，但對于地球環(huán)境的 重要意義，環(huán)境的惡化，以及自然災(zāi)害的頻發(fā)與應(yīng)對措施這些知識的了解相對較 弱，還沒有足夠的能力來正確認(rèn)識人類在環(huán)境保護(hù)上面臨的問題以及面對突發(fā)的 自然災(zāi)害時(shí)采取的正確做法。因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的身邊現(xiàn)象和情境 中展開學(xué)習(xí)討論，引導(dǎo)他們認(rèn)識到愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的重大意義，認(rèn)識到地球 是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@，并具備防災(zāi)避險(xiǎn)的意識、 自救自護(hù)的知識和能力。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)(一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識我們生存的家園-地球，了解環(huán)境污染問題帶來的嚴(yán)重危害，知道我

9、們身上肩負(fù)著保護(hù)環(huán)境的重大責(zé)任，了解國內(nèi)、國際在保護(hù)環(huán)境方面的舉措，知 道作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園。2.提高在自然災(zāi)害面前的自救、 自護(hù)能力。感知防御自然災(zāi)害的重要意義， 預(yù)防、減少自然災(zāi)害的發(fā)生，減輕其帶來的損失。3.知道科學(xué)技術(shù)在防御自然災(zāi)害中的重要作用。4.發(fā)揚(yáng)不屈的抗災(zāi)精神，知道中國人民解放軍是保衛(wèi)祖國、維護(hù)和平的重要 力量，熱愛中國人民解放軍。(二) 單元作業(yè)目標(biāo)1.圍繞“愛護(hù)地球，共同責(zé)任”這一單元主題設(shè)計(jì)系列作業(yè)，一方面在活動 作業(yè)中提高學(xué)生對道德與法治知識的掌握，另一方面達(dá)到讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn) 用道德與法治知識的目的，真正得到立德樹人的總目標(biāo)。2.通過調(diào)查、

10、閱讀、交流、辨析、情境體驗(yàn)等作業(yè)方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到我 們當(dāng)前所面臨的各種各樣的環(huán)境污染問題，能夠樹立環(huán)保意識，落實(shí)環(huán)保行動。3.結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)，了解世界各國在保護(hù)環(huán)境方面所采取的積 極措施，同時(shí)知道我國以及全世界都不可避免的會面臨多種自然災(zāi)害，應(yīng)樹立冷 靜、正確的面對自然災(zāi)害，與自然災(zāi)害進(jìn)行不屈抗?fàn)幍木瘛?.通過知識拓展和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生提升解決環(huán)境保護(hù)相關(guān)的問題、拓展 學(xué)生的知識面。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.立足單元教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整 體性、連貫性，圍繞單元主題和單元學(xué)習(xí)目標(biāo)展開設(shè)計(jì)；單元綜合作業(yè)充分體現(xiàn) 單元話題、語言、知識、能力的整合

11、應(yīng)用。2.關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建立作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，以目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計(jì)保證 達(dá)成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.區(qū)分類型，既體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展， 設(shè)計(jì)螺旋上升式單元作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和語言發(fā)展水平進(jìn)行分層設(shè)置， 以滿足學(xué)生的多元需求。4.作業(yè)評價(jià)多元化，結(jié)合自評、互評、師評、視頻展播點(diǎn)贊等形式給予學(xué)生 及時(shí)、恰當(dāng)、有效的引導(dǎo)與輔助。5.規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)流程:五、課時(shí)作業(yè)4.地球-我們的家園第一課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容：小小調(diào)查員收集有關(guān)人類登月探索外太空的資料，同時(shí)思考：假如人類離開地球，還有沒有第二個(gè)家園？把你了解的情況和同桌交流看法。2.作業(yè)時(shí)間：課前收集資料約 10 分

12、鐘，課上討論 4 分鐘3.使用方式：課前收集資料，課上討論交流4.實(shí)施主體：學(xué)生和教師5.評價(jià)主體：學(xué)生自評，同桌互評，教師評價(jià)6.評價(jià)設(shè)計(jì)：7.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖：本題落實(shí)作業(yè)目標(biāo) 1 和 2，通過讓學(xué)生收集其他星球相關(guān)信息，知道只有地 球才是人類賴以生存的家園，離開地球人類將無家可歸，從而認(rèn)識到保護(hù)地球家 園的重要性與必要性，樹立保護(hù)環(huán)境勢在必行、必不可少的思想意識，同時(shí)也培 養(yǎng)學(xué)生收集信息、小組合作的能力。另外本題也能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，與 科學(xué)知識相關(guān)，還與今后學(xué)習(xí)的地理知識相銜接，具有跨學(xué)科性和銜接性。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容：攝 影 展我愛我的家園攝影展地球孕育了人類，提供了人類賴

13、以生存的自然環(huán)境， 自古 以來人類也在以自己特有的方式與大自然和諧相處，請你分享 一張照片能讓大家感受到人與自然和諧相處的美好畫面。并與同桌說一說。2.作業(yè)時(shí)間：大約6 分鐘3.使用方式：非書面作業(yè)，課后實(shí)踐與應(yīng)用4.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)指標(biāo)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)照片是否符合主題完全符合主題基本符合主題完全不符主題環(huán)境小問題 1.2.3.4.5.6.改善意見所說內(nèi)容詳細(xì)，充分，語 言通順合理分析正確但不具 體理由分析不合理5.實(shí)施主體：學(xué)生和教師6.評價(jià)主題：學(xué)生評價(jià)和教師評價(jià)7.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題落實(shí)作業(yè)目標(biāo) 1 和 2，讓學(xué)生通過觀察人類與環(huán)境和諧相處的案例分析， 拍攝照片并進(jìn)行分析，了解地球

14、是人類賴以生存的家園，地球給人類提供生存的 自然環(huán)境與資源，地球母親的無私奉獻(xiàn)，饋贈我們?nèi)祟惿娴谋貍滟Y源，我們要 善待自然，愛護(hù)自然，敬畏自然，否則人類就要接受大自然的懲罰。體現(xiàn)了課程 標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中“敬畏自然，保護(hù)環(huán)境”。4.地球-我們的家園第二課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容小小環(huán)境觀察員請結(jié)合你身邊的實(shí)例或通過查找資料，了解身邊存在的環(huán)境污染問題，并思考這些問題會帶來哪些危害以及提出自己的建議。觀 察 單2.作業(yè)時(shí)間: 3-10 分鐘3.使用方式：書面作業(yè)，課前搜集資料，課上討論交流4.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)指標(biāo)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題問題恰當(dāng)，合適， 符合本題題意，不 少于 3 條問題基本符合

15、題 意，兩條以下問題基本與主題 不符“我”對環(huán)境污染 的感受和提出的 建議精準(zhǔn)，充分，合理分析正確但不具 體理由分析不合理5.實(shí)施主體：學(xué)生和老師6.評價(jià)主體：小組評價(jià)、教師評價(jià)7.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題落實(shí)作業(yè)目標(biāo) 2，讓學(xué)生結(jié)合自己身邊的實(shí)例或通過查找資料，了解身 邊存在的環(huán)境污染問題。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考身邊的環(huán)境污染問題，通 過思考這些環(huán)境問題會帶來哪些危害，最后提出自己的環(huán)保建議。達(dá)成課標(biāo)中“敬 畏自然，保護(hù)環(huán)境，形成人與自然生命共同體的意識”?！霸敢夥此甲约旱纳?與行為，學(xué)會理性思考，做出正確的判斷與選擇”，讓學(xué)生關(guān)注環(huán)保，逐步形成 愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識。作業(yè) 21.

16、作業(yè)內(nèi)容讀一讀，想一想，說一說請你認(rèn)真讀一讀下面地球母親給人類的一封信，地球母親控訴我們對她造成 了哪些方面的污染？看完后你有什么想法？請把你的想法和同伴說一說。地球母親寫給人類的一封信地球母親寫給人類的一封信親愛的孩子們：你們好！看到你們科技發(fā)展得這么好，我很開心，同時(shí)也為你們而 感到驕傲。可是，我體內(nèi)的資源也越來越少，我多么的希望 大家盡量的節(jié)約。比如說，在你們生活中必不可少的水資源，你們總是在洗 完東西之后從來也沒有把水龍頭關(guān)掉，使我體內(nèi)失去了大量 的水資源，也給你們帶來了干旱；還有森林資源，你們總是 大量的砍伐樹木，使我體內(nèi)又減少了一片綠色，也給你們帶 來了沙塵暴之類的災(zāi)難；更重要的是

17、大氣資源，你們不僅沒 有好好珍惜這美好的空氣，反而放肆的排放污氣，使這個(gè)世 界遍布骯臟。本來這些資源都是可以再生的，長期為你們做 出貢獻(xiàn)的，可是你們不僅不珍惜它們，反而還濫用化學(xué)物品， 使這些資源不僅不能再生，還給人類帶來了一系列不必要的 生態(tài)災(zāi)難。如果你們再這么放肆的破壞，濫用化學(xué)物品，遲早會把我 也就是你們的地球母親破壞掉，如果把我破壞掉了，你 們將別無去處，請保護(hù)好這片美好的大地，珍惜好這片寶貴 的資源，造福于我和你們的子孫后代吧！祝身體健康，工作順利！地球母親2022 年 5 月 4 日2.作業(yè)時(shí)間：大約 8 分鐘3.使用方式：非書面作業(yè)，用于課后反饋，加深對環(huán)保問題的認(rèn)識與行動。 4

18、.作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)評價(jià)指標(biāo)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)地球母親控訴 的環(huán)境問題問題分析全面，概 況簡明扼要，貼合 題意，5 條以上問題概括不太全 面，3-5 條問題歸納與信中 內(nèi)容基本不符“我”對環(huán)境 污染的治理方 案提出的解決方案 切實(shí)可行，具有可 操作性，能真正改 善環(huán)境污染問題提出的解決方案 部分具有可操作 性，部分能改善 環(huán)境污染問題提出的方案不正 確，效果不好同伴對環(huán)境污 染治理的方案提出的解決方案 切實(shí)可行，具有可 操作性，能真正改 善環(huán)境污染問題提出的解決方案 部分具有可操作 性，部分能改善 環(huán)境污染問題提出的方案不正 確，效果不好5.實(shí)施主體：學(xué)生和教師6.評價(jià)主體：學(xué)生自評，同桌互評，教

19、師評價(jià)7.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖本題落實(shí)作業(yè)目標(biāo) 2，讓學(xué)生以“地球”的口吻，以第一人稱訴說所遭受到 的環(huán)境污染問題，讓學(xué)生真切感受到所面臨的各種各樣污染所帶來的嚴(yán)重后果， 直面環(huán)境問題，思考解決方案。例如水污染，土壤污染，大氣污染等會直接嚴(yán)重 威脅人類的生存環(huán)境，破壞人類賴以生存的唯一地球家園。以第一人稱一封信的 形式，信中所提的內(nèi)容以真實(shí)生活為基礎(chǔ)，內(nèi)容具有很強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實(shí)性，讓 學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題中強(qiáng)化道德理解力。4. 地球-我們的家園第三課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容保衛(wèi)環(huán)境在行動為提高環(huán)保意識，落實(shí)環(huán)保行動，了解我國的相關(guān)環(huán)保法律。 作為小學(xué)生的你也來為治理環(huán)境污染貢獻(xiàn)你的一

20、份力量。請 你小手拉大手，和家長一起制訂一份家庭環(huán)保計(jì)劃，并和家 長一起監(jiān)督計(jì)劃的執(zhí)行。2.作業(yè)時(shí)間：課后實(shí)踐活動，時(shí)間不限3.使用方式：課后實(shí)踐活動4.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)指標(biāo)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)了解的環(huán)保法律 法規(guī)了解較多，5 個(gè)以 上了解 3-5 個(gè)了解 3 個(gè)以下計(jì)劃的內(nèi)容內(nèi)容詳細(xì)具體內(nèi)容比較具體內(nèi)容不具體計(jì)劃的范圍涉及范圍廣，包括 低碳、節(jié)能、垃圾 分類、環(huán)保公益行 動等涉及至少兩方面 的內(nèi)容只涉及某一方面 的內(nèi)容計(jì)劃的可執(zhí)行性 與效果可操作性強(qiáng)，易于 執(zhí)行，效果明顯操作性一般，效果 不太明顯不具可操作性，沒 有效果5.實(shí)施主體：學(xué)生和教師6.評價(jià)主體：學(xué)生自評，同桌互評，教師評價(jià)1.參賽時(shí)

21、間：下一周德法課2.參賽對象： 以小組為單位 ，每組選 12 人3.參賽規(guī)則：( 1) 時(shí)間 3 分鐘以內(nèi)；( 2) 參賽選手抽簽決定參賽順序；2.作業(yè)時(shí)間：5-8 分鐘7.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題落實(shí)本單元作業(yè)目標(biāo) 2 和 3。通過前面兩課時(shí) 的學(xué)習(xí)，了解了地球是人類唯一的生存家園，而我們的家園正在面臨著不容忽視、 刻不容緩的各種各樣的環(huán)境污染問題，為了更有效地保護(hù)地球，治理環(huán)境污染， 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，世界各國通過簽訂協(xié)定，制定法律法規(guī)等方式來限定人類對地 球的傷害。我們國家制定有中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法新大氣污染法土 地管理法等許多的法律法規(guī)，把治理環(huán)境污染作為一項(xiàng)基本國策，可見國家對 治

22、理環(huán)境污染的重視。讓學(xué)生通過了解不同國家在環(huán)境保護(hù)方面采取的積極措施， 深刻認(rèn)識到我們所肩負(fù)的責(zé)任，從而更好地落實(shí)環(huán)保行動，身體力行，從身邊小 事做起，從我做起，時(shí)刻不忘環(huán)保。另外本題把家長也作為評價(jià)主體，同時(shí)也是 環(huán)保行動的參與者，這對于提高全民環(huán)保意識與行動都起重要的推動作用。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容小小演講員“愛護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境”主題演講比賽。結(jié)合 本課所學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，反應(yīng)自身的所 見所聞所思所想，抒發(fā)自己的真實(shí)情感，在班級舉行演講比賽。比 賽 要 求3.使用方式：課上活動，實(shí)踐應(yīng)用4.評價(jià)設(shè)計(jì)：演講比賽評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)圍繞主題觀點(diǎn)正確鮮明，內(nèi)容充 實(shí)具體，真實(shí)感人，體 現(xiàn)時(shí)

23、代性。觀點(diǎn)正確，內(nèi)容不夠充實(shí)具體，時(shí)代性不 強(qiáng)。觀點(diǎn)不正確，內(nèi)容不 具體。語言表達(dá)語言規(guī)范，吐字清晰， 聲音洪亮，表達(dá)流暢自 然，具有感染力。語言語速一般，感 染力不強(qiáng)。吐字不規(guī)范，表達(dá)不 清晰。演講姿態(tài)姿態(tài)得體，大方，舉止 自然。稍微有些緊張非常拘謹(jǐn)5.實(shí)施主體：學(xué)生自評，互評和教師評6.評價(jià)主體：7.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題落實(shí)本單元作業(yè)目標(biāo) 1、2、3。讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，聯(lián)系生活 實(shí)際，調(diào)查發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境問題，比如亂扔垃圾，攀折樹木，踐踏草坪，寵物隨 地糞便，浪費(fèi)資源，藥物污染等切實(shí)存在的問題，提出改善意見，達(dá)到保護(hù)環(huán)境 從身邊做起，從我做起。達(dá)成課標(biāo)中法治觀念“知道違法要承擔(dān)法

24、律責(zé)任，形成 守法意識”；責(zé)任意識“參加力所能及的社會公益和志愿者活動，有團(tuán)隊(duì)意識， 能夠與他人合作互助；熱愛并尊重自然，自覺保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物，初步理解可 持續(xù)發(fā)展理念”。5.應(yīng)對自然災(zāi)害第一課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容分析小能手認(rèn)真閱讀下面的統(tǒng)計(jì)圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？我國哪些自然災(zāi)害造成的經(jīng)濟(jì)損失 比較大？收集分析近年來我國主要自然災(zāi)害造成經(jīng)濟(jì)損失的相關(guān)數(shù)據(jù)，看到那些 令人驚訝的數(shù)據(jù)，你有什么想說的？我 的 發(fā) 現(xiàn)2021 年中國主要自然災(zāi)害造成的直接經(jīng)濟(jì)損失的比例我的發(fā)現(xiàn)我想說的話2.時(shí)間要求：5-8 分鐘3.使用方式：書面作業(yè)，課前分析，初步了解自然災(zāi)害的影響4.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度評

25、價(jià)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范填寫按時(shí)完成作業(yè)，書寫 認(rèn)真。完成作業(yè)。欄目基本具備調(diào)查真實(shí)調(diào)查數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，具有 可比較性。基本數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。我想說的話緊扣主題，條理清 晰，邏輯性強(qiáng)基本切合主題，表 述一般不符合主題，邏 輯混亂5.實(shí)施主體：學(xué)生和教師6.評價(jià)主體：學(xué)生自評和教師評價(jià)7.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題落實(shí)作業(yè)目標(biāo) 1 和 3，屬于課前分析題，讓學(xué)生收集我國近年來在自然 災(zāi)害方面造成的經(jīng)濟(jì)損失數(shù)據(jù)，通過對餅狀圖的分析，初步了解中國有哪些主要 的自然災(zāi)害，以及自然災(zāi)害對經(jīng)濟(jì)的影響，完成初步教學(xué)目標(biāo)。該項(xiàng)作業(yè)能提高 學(xué)生分析及調(diào)查能力，讓學(xué)生掌握我國自然災(zāi)害相關(guān)的知識，提升學(xué)生解決問題 的能力，養(yǎng)成動手動

26、腦的好習(xí)慣。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)小達(dá)人做一個(gè)水土流失的實(shí)驗(yàn)，完成下列表格，并拍下視頻進(jìn)行展播點(diǎn)贊。、實(shí)驗(yàn)名稱水土流失實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料兩塊木板 (上面鋪著同樣多的土，一塊沒有植物，一塊有青草) 噴壺、刻度杯、木塊、水槽。實(shí)驗(yàn)方案1.兩塊木板，上面鋪著同樣多的土，一塊沒有植物，一塊長有青 草，把兩塊木板傾斜相同的角度放在水槽里。2.同時(shí)用噴壺澆同樣多的水，用燒杯把流下的水收集起來。 3.觀察現(xiàn)象并做出記錄。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論2.時(shí)間要求：大約 10 分鐘。3.使用方式：課后實(shí)踐活動4.評價(jià)設(shè)計(jì)：作業(yè)評價(jià)指標(biāo)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范填寫按時(shí)完成作業(yè)，書寫認(rèn) 真，條理清晰。完成作業(yè)，得出基本 結(jié)果。結(jié)果不準(zhǔn)

27、確。準(zhǔn)確表述能準(zhǔn)確、高度概括、總 結(jié)實(shí)驗(yàn)所得出的結(jié)果。能概括、總結(jié)實(shí)驗(yàn)所 得出的結(jié)果。不能概括基本結(jié)論。視頻點(diǎn)贊數(shù)20 人以上10-20 人5 人以下5.實(shí)施主體：學(xué)生和教師6.評價(jià)主體：學(xué)生自評，同伴評價(jià)和教師評價(jià)7.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題落實(shí)作業(yè)目標(biāo) 1 和 3，是課后實(shí)踐活動，通過對“水土流失”實(shí)驗(yàn)的觀 察與分析，得出植被被破壞是造成水土流失的基本原因，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的 重要性，參與到植樹造林、保護(hù)地表植被的活動中來，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動手和 分析能力，落實(shí)了學(xué)生的環(huán)保行動。視頻展播點(diǎn)贊的評價(jià)方式也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí) 踐能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.應(yīng)對自然災(zāi)害第二課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)

28、內(nèi)容小小表演家創(chuàng)設(shè)情境，小組之間演一演如何應(yīng)對自然災(zāi)害。情景一：暴雨遠(yuǎn)離電線桿情景二：地震演練情境三：雷雨天不在大樹下躲雨2.時(shí)間要求：不限時(shí)間3.使用方式：非書面作業(yè)，課前與課上相結(jié)合實(shí)踐活動4.評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評表評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)反應(yīng)是否迅速非常迅速比較迅速反應(yīng)遲緩避險(xiǎn)動作方式符合安全避險(xiǎn)要求基本符合安全避險(xiǎn) 要求不符合安全避險(xiǎn)要求避險(xiǎn)合作效果合作默契，效果很好有所合作，效果較好沒有合作，效果一般5.實(shí)施主體：學(xué)生和教師6.評價(jià)主體：學(xué)生互評和教師評價(jià)7.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題落實(shí)了作業(yè)目標(biāo) 1 和 3，是課前與課上相結(jié)合的實(shí)踐活動，通過創(chuàng)設(shè)情 境讓學(xué)生模擬體驗(yàn)如何應(yīng)對突發(fā)自然災(zāi)害，比

29、如面臨地震時(shí)，學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情 況，快速判斷最佳逃生路線，能逃離建筑物，就快速逃到空曠的地區(qū)，如果不具 備逃離建筑物的可能，就在室內(nèi)躲避，可能的話用沙發(fā)軟墊、被子等護(hù)在頭上， 躲到床下，桌子下，等大型家具的旁邊，或者小房間，比如衛(wèi)生間墻角，由于房 間小，管道多，易形成生命的三角區(qū)，另外衛(wèi)生間有水源，也是我們選擇的原因 之一，從而提高自己應(yīng)當(dāng)突發(fā)自然災(zāi)害的逃生能力。提升學(xué)生“具備自我保護(hù)意 識，掌握基本的自我保護(hù)方法，預(yù)防和遠(yuǎn)離傷害”的核心素養(yǎng)。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容我是小畫家請你根據(jù)學(xué)校的校園平面圖，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)并用箭頭標(biāo)注逃生路線，也可 以和家長一起畫出居家逃生路線或小區(qū)的安全逃生路線。2.

30、時(shí)間要求：不限3.使用方式：課后實(shí)踐作業(yè)4.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)畫圖規(guī)范圖畫結(jié)構(gòu)完整，逃 生路線清晰，標(biāo)注 明了。圖畫基本結(jié)構(gòu)完整， 逃生路線清晰。圖畫基本結(jié)構(gòu)完整。路線準(zhǔn)確度路線準(zhǔn)確路線較準(zhǔn)確路線不明了5.實(shí)施主體：學(xué)生和教師6.評價(jià)主體：學(xué)生、老師和家長7.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題落實(shí)作業(yè)目標(biāo) 1 和 3，是課中與課后相結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐活動，開放性強(qiáng)， 呈現(xiàn)方式新穎，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，通過繪制路線圖來加深學(xué)生對學(xué) 校逃生路線的了解，找到最短、最快的逃生路線，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注密閉空間逃生路 線的安全意識，同時(shí)讓家長和社區(qū)共同參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)中來。如果學(xué)生畫 出了小區(qū)的

31、逃生路線圖，可以讓學(xué)生去找社區(qū)相關(guān)管理人員，評價(jià)所畫的逃生路 線圖。這樣把學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)的理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn) 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)對突發(fā)自然災(zāi)害時(shí)切實(shí)可行的逃生能力。5.應(yīng)對自然災(zāi)害第三課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容小小情報(bào)員通過網(wǎng)絡(luò)搜集在抗災(zāi)救災(zāi)過程中感人事跡把自己搜集的感人故事進(jìn)行組內(nèi) 交流、分享選出代表進(jìn)行全班匯報(bào)。說完故事后談?wù)勀愕母惺堋Ｒ螅?1) 各小組組長組織隊(duì)員把本組搜集的故事按不同事件不同人物進(jìn)行分類 整理。(2) 同類故事組內(nèi)選出最感動故事為全班匯報(bào)做出準(zhǔn)備。時(shí)間自然災(zāi)害感人事跡我的感受2.時(shí)間要求：5-10 分鐘3.使用方式：書面作業(yè)，課前資料搜集

32、4.評價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)事例搜集事例真實(shí)，描述具體， 語言感染力強(qiáng)， (搜集 3 個(gè)以上事例，且詳細(xì) 具體)事例真實(shí)，描述較具 體，語言感染力一般， (搜集 3 個(gè)以下事 例，較具體)事例不真實(shí)，描述不 夠具體，語言感染力 不強(qiáng)，我的感受故事后所說的感受感 情真摯，能突出中國人 民的抗災(zāi)精神故事后所說的感想比 較有感情，能部分突 出中國人民的抗災(zāi)精 神故事后所說的感想 不能突出中國人民 的抗災(zāi)精神5.實(shí)施主體：學(xué)生和教師6.評價(jià)主體：學(xué)生自評，互評，教師評價(jià)7.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題落實(shí)作業(yè)目標(biāo) 1 和 4，通過學(xué)生課前在網(wǎng)上搜集資料，讓學(xué)生知道更多 抗災(zāi)救災(zāi)過程中的感人事跡

33、，知道大自然有不可抗拒的力量，感受人們在災(zāi)害中 團(tuán)結(jié)互助的可貴精神，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害中互護(hù)與互助，體會到不屈不撓、團(tuán)結(jié)互 助是中國人民的抗災(zāi)精神，知道要團(tuán)結(jié)抗災(zāi)，共同預(yù)防、減少自然災(zāi)害對我們的 傷害。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容知識拓展當(dāng)發(fā)生重大自然災(zāi)害時(shí)，解放軍和武警官兵、救援人員、前后方的志愿者， 甚至每一個(gè)中國人都傳達(dá)出不屈不撓，團(tuán)結(jié)互助的精神。中國人民的抗災(zāi)精神不 僅表現(xiàn)在自然災(zāi)害面前，2020 年春季突如其來的新冠病毒也讓我們見證了祖國 人民的這種抗災(zāi)精神?？磥砩厦孢@一幕幕令人感到的畫面，結(jié)合全國當(dāng)前抗疫的實(shí)際情況，說說你 的感受。相信你一定被他們的精神感動了，那么請你也行動起來，參與“志愿精

34、 神我踐行”的活動，制訂一份“我的社區(qū)志愿服務(wù)計(jì)劃”。2.時(shí)間要求：課前收集材料，課上討論、交流 5-8 分鐘3.使用方式：書面作業(yè)，課上活動4.評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)量表感情真摯，條理清晰，具 感情一般 ，條理清 感情不真實(shí) ，語 有很強(qiáng)的語言感染力 晰，語言感染力一般 言表達(dá)不清晰我的感受計(jì)劃書詳細(xì)具體，有很強(qiáng)的可操作性計(jì)劃書不太具體，可操作性不強(qiáng)計(jì)劃書不具體，不具有可操作性我的計(jì)劃5.實(shí)施主體：學(xué)生和教師6.評價(jià)主體：學(xué)生和教師7.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 版) 課程實(shí)施教學(xué)建議中提出， “及時(shí)豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，反映黨和國家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果，豐富學(xué)生 的實(shí)

35、踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知行合一”。由人類面臨自然災(zāi)害呈現(xiàn)出的頑強(qiáng)不屈，自強(qiáng)不 息，萬眾一心，眾志成城的抗災(zāi)精神，聯(lián)系當(dāng)前不顧自身安危，奮戰(zhàn)在抗疫一線 的廣大醫(yī)護(hù)工作者，抗災(zāi)藥物科研人員，以及廣大干群和志愿者，他們就是我們 心中崇拜的英雄，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。通過育心化行，最終達(dá)到行為習(xí)慣養(yǎng)成， 促進(jìn)知行合一的目標(biāo)。本題凸顯“明大德，守公德，嚴(yán)私德”和具有擔(dān)當(dāng)精神的 核心素養(yǎng)。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)( 一) 單元質(zhì)量檢測內(nèi)容學(xué)完本單元，同學(xué)們一定有很多收獲吧！讓我們一起來闖關(guān)吧。第一關(guān)：我是小法官1.化石燃料排放的大量溫室氣體導(dǎo)致全球氣候變冷。 ( )2.近百年來，生物賴以生存的森林、湖泊、濕地等正以驚人的速度增加。 ( )3.破壞森林，使森林無法涵養(yǎng)水源和保持水土，容易造成洪澇災(zāi)害和山體滑坡。 ( )4.毀損水庫大壩是違法行為。 ( )5.當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，我們要盡快搭乘電梯離開。 ( )6.2008 年發(fā)生的一場大地震是唐山大地震。 ( ) 7.黃色預(yù)警信號表示特別嚴(yán)重。 ( ) 8.彈簧減震器可以用來減緩地震對房屋的破壞。 ( ) 9.在災(zāi)難面前我們要不屈不撓、堅(jiān)強(qiáng)面對。 ( )10.地球人已經(jīng)找到了另外一個(gè)可以讓人類生存的星球。 ( )第二關(guān)：我有火眼金