暑假古詩(shī)詞人物形象

1、古詩(shī)詞鑒賞文學(xué)風(fēng)格題手法題題基礎(chǔ)題古詩(shī)鑒賞形象題、句賞析題賞析作者感情題（景物形象人物形象）人物形象詩(shī)中主人公形象、詩(shī)人的形象分析過(guò)程：生活狀態(tài)/+形象特點(diǎn)+手法課程人物形象人物描寫(xiě)的方法：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)。課程人小孩人女人課程小兒、孩童：活靈；天真、可愛(ài)；童真童趣。課程小兒垂釣唐蓬頭稚子學(xué)垂綸， 側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手， 怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。問(wèn)：這首詩(shī)為刻畫(huà)了什么形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。小兒垂釣唐蓬頭稚子學(xué)垂綸， 側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手， 怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。問(wèn)：這首詩(shī)為：刻畫(huà)了什么形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。這首詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)可愛(ài)、機(jī)靈的初學(xué)的山野孩子的形象；從外貌，動(dòng)作，心理等方

2、面進(jìn)行描寫(xiě)“蓬頭”“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的隨意、率性、天真可愛(ài)，從“搖招手”，“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）；表現(xiàn)了作者對(duì)孩子的喜愛(ài)之情。文人、雅士將領(lǐng)、課程狀態(tài)：（穿戴帥）、高雅（琴棋書(shū)畫(huà)梅蘭竹菊）、灑脫（沒(méi)工作）閑適淡泊 歸隱（住郊區(qū)）、文采/學(xué)識(shí)高超（文章好）心情：愉悅、舒暢爽文人雅士狀態(tài)：窮困 多病、孤獨(dú)寂寞年華已逝 報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、性格古怪心情：無(wú)奈、苦悶、自憐自哀不爽懷天經(jīng)、智老，因訪之今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵?shī)卷里，杏花消息雨聲中。還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)?！咀ⅰ刻旖?jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓和尚。詩(shī)中“”指大圓，“儒先”指葉天經(jīng)。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)

3、要概括詩(shī)中詩(shī)人的形象特點(diǎn)。（3分）：詩(shī)人客居他鄉(xiāng)，在吟詩(shī)作賦中淡泊度日，高雅（1分）；在杏花春雨時(shí)蕩舟尋訪“病”“窮”老友，珍視友情（1分）；在二月春風(fēng)時(shí)頭戴綸巾，身披鶴氅，（1分）。課程尋詩(shī)兩絕句楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無(wú)人畫(huà)出陳居士，亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)。愛(ài)把山瓢儂，愁時(shí)引睡有奇功。醒來(lái)推戶(hù)尋詩(shī)去，喬木崢嶸明月中。（2）詩(shī)中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)加以分析。尋詩(shī)兩絕句楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無(wú)人畫(huà)出陳居士，亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)。愛(ài)把山瓢儂，愁時(shí)引睡有奇功。醒來(lái)推戶(hù)尋詩(shī)去，喬木崢嶸明月中。行為灑脫高雅?！俺评巳兆怼薄皭?ài)把山瓢儂”從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特

4、點(diǎn)?！巴そ菍ぴ?shī)滿袖風(fēng)”“醒來(lái)推戶(hù)尋詩(shī)去”白天尋詩(shī)，夜晚尋詩(shī)，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩(shī)歌創(chuàng)作的高雅。竹軒詩(shī)興張镃柴門(mén)風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，輕逐篆煙來(lái)。暑天倦穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，墻下一株梅。注篆煙：盤(pán)香的煙縷。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。（6分）塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。（2分）通過(guò)對(duì)“竹軒”“柴門(mén)”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象詩(shī)人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分，2條3分，1條2分。）鷓鴣天清發(fā)短髯長(zhǎng)眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ拢?/p>

5、佛終南石里藤。閑倚杖，戲臨罾。折腰久矣謝。熏風(fēng)未解池亭署，捧出新詞字字冰。作者簡(jiǎn)介，字爾斐，號(hào)菊農(nóng)，浙江嘉善人。九年（1636）舉人，明朝曾為官，入清不仕，撰有菊農(nóng)詞。注孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。熏風(fēng)：東南風(fēng)。上片刻畫(huà)了詞人怎樣的自我形象？運(yùn)用了什么手法？（4分）鷓鴣天清發(fā)短髯長(zhǎng)眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里藤。閑倚杖，戲臨罾。折腰久矣謝。熏風(fēng)未解池亭署，捧出新詞字字冰。上片刻畫(huà)了詞人怎樣的自我形象？運(yùn)用了什么手法？（4分）：容貌怪異，性格堅(jiān)軔不拔。用外貌描寫(xiě)，比喻法。和宋 闌干獨(dú)倚天涯客，心影暗凋風(fēng)一雁暮隨云去急。山韻。千山

6、秋入雨中青，霜花強(qiáng)弄春顏色，年光澆大白。海煙沈處倒殘霞，一杼和淚織?！咀ⅰ看蟀祝泼?。聯(lián)系全詞，說(shuō)明首句中的“天涯客”是一個(gè)什么樣的形象。（2分）和宋 闌干獨(dú)倚天涯客，心影暗凋風(fēng)一雁暮隨云去急。山韻。千山秋入雨中青，霜花強(qiáng)弄春顏色，年光澆大白。海煙沈處倒殘霞，一杼和淚織?！咀ⅰ看蟀?，酒名。聯(lián)系全詞，說(shuō)明首句中的“天涯客”是一個(gè)什么樣的形象。（2分）答：孤獨(dú)惆悵（分），天涯的游子形象。（1分）狀態(tài)：愛(ài)國(guó) 英勇殺敵 意氣風(fēng)發(fā) 必勝信念爽心情：愉悅、舒暢將領(lǐng)狀態(tài)：年華已逝壯志難酬報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)懷才不遇不爽心情：孤獨(dú)無(wú)奈擔(dān)憂出塞馬戴金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍,馬頭沖雪過(guò)臨洮。卷旗夜劫單于帳,亂斫缺寶刀。這首詩(shī)描寫(xiě)了一次

7、邊塞戰(zhàn)事,請(qǐng)概括詩(shī)歌所塑造的戍邊將士的形象。課程出塞馬戴金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍,馬頭沖雪過(guò)臨洮。卷旗夜劫單于帳,亂斫缺寶刀。這首詩(shī)描寫(xiě)了一次邊塞戰(zhàn)事,請(qǐng)概括詩(shī)歌所塑造的戍邊將士的形象。:作者塑造了戍邊將士英姿勃發(fā)、信心百倍、斗志昂揚(yáng)、機(jī)智勇猛、英勇無(wú)畏的形象。訴衷情當(dāng)年覓封候，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此身誰(shuí)料，心在天山，身老滄州。分析這首詞中的人物形象。：詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)閑置不用的抗金形象。詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。課程送游靈武賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥

8、。債多憑劍與，官滿載書(shū)歸。邊雪藏行徑，臥衣。靈州聽(tīng)曉角，客館未開(kāi)扉。注明府：對(duì)縣令的尊稱(chēng)。靈武：靈州(治所在今靈武縣)。請(qǐng)概括這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。：詩(shī)中形象的主要特點(diǎn)是：廉潔。三年縣令離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書(shū)。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過(guò)這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，展現(xiàn)了清至廉的形象。至課程少女?huà)尚?嫵媚 天真 美麗爽熱愛(ài)生活，樂(lè)觀積極。女人孤獨(dú)無(wú)奈苦悶，自怨自艾思婦對(duì)丈夫的思念不爽怨婦對(duì)愛(ài)情的不如意的怨恨與不滿晏幾道夢(mèng)后樓臺(tái)高鎖，酒醒簾幕低垂。去年春恨卻來(lái)時(shí)。落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。記得初見(jiàn)，兩重心字羅衣。琵琶弦上說(shuō)相思。當(dāng)時(shí)明月在，歸

9、。注，歌女名，是小山詞自跋中提到的“蓮、鴻、蘋(píng)、云”中的一位。詞中的“”是一個(gè)怎樣的人物形象？她穿著衫子，上面繡有雙重的“心”字。暗示著兩人一見(jiàn)鐘情，日心相印。也由于初見(jiàn)羞澀，唯有借助琵琶美妙的樂(lè)聲，傳遞胸中的情愫?！芭谩本洌葘?xiě)出樂(lè)技之高，也寫(xiě)出兩人感情上的交流已大大深化，也許已經(jīng)無(wú)語(yǔ)心許了。課程鏡湖女(南宋)湖中居人事舟楫，家家以舟作生業(yè)。女兒妝面花樣紅，小傘翻翻亂荷葉。日暮歸來(lái)月色新，菱歌縹緲?lè)簾熃?。到家更約西鄰女，明日湖橋看賽神。結(jié)合作品，對(duì)作者塑造的“鏡湖女”形象加以賞析。鏡湖女(南宋)湖中居人事舟楫，家家以舟作生業(yè)。女兒妝面花樣紅，小傘翻翻亂荷葉。日暮歸來(lái)月色新，菱歌縹緲?lè)簾熃颉?/p>

10、到家更約西鄰女，明日湖橋看賽神。結(jié)合作品，對(duì)作者塑造的“鏡湖女”形象加以賞析。：作品從“妝面花樣紅”的視覺(jué)形象、“菱歌縹緲”的聽(tīng)覺(jué)角度兩個(gè)方面，塑造了一位湖邊船家女子的形象，突出她樂(lè)觀積極、熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。采蓮曲裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。荷葉羅裙亂入池中看不見(jiàn)，采蓮曲始覺(jué)有人來(lái)。菱葉荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。欲語(yǔ)低頭笑，碧玉搔頭落水中?！咀ⅰ匡s（zhn）風(fēng)：在風(fēng)中搖擺。簡(jiǎn)析這兩首詩(shī)中采蓮少女形象的異同點(diǎn)。采蓮曲裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。荷葉羅裙亂入池中看不見(jiàn)，采蓮曲始覺(jué)有人來(lái)。菱葉荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。欲語(yǔ)低頭笑，碧玉搔頭落水中。簡(jiǎn)析這兩首詩(shī)中采蓮少女形象的異同點(diǎn)?！尽抗餐c(diǎn)：兩首詩(shī)中的采蓮少女都熱愛(ài)勞動(dòng)，辛勤勞作。不同點(diǎn)：中的采蓮少女美