2022-2023學年河南省洛陽市澗西區(qū)東升二中學九年級物理第一學期期中復習檢測試題（含解析）

1、2022-2023九上物理期中模擬試卷注意事項：1 答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用05毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題1關(guān)于溫度、內(nèi)能、熱量三者的關(guān)系，下列說法正確是（ ）A溫度高的物體，內(nèi)能一定大B物體溫度升高，一定是吸收了熱量C物體吸收了熱量，溫度一定升高D物體溫度升高，內(nèi)能一定增大2利用水的比熱

2、容較大的特性，可以為人類生產(chǎn)、生活服務，下列各項與此無關(guān)的是A汽車發(fā)動機用水循環(huán)進行冷卻B讓熱水流過散熱器給房間取暖C夏天給教室地面上灑水來降溫D早春晚上向田里灌水來防止凍壞秧苗3如圖所示為某科技創(chuàng)新小組設(shè)計的水位計工作原理圖，容器中的絕緣浮子隨水位的升降帶動滑動變阻器R的滑片P升降，并通過電壓表V顯示的數(shù)據(jù)來反映水位的升降情況，L是一個指示燈，電路各部分接觸良好，當容器中的水位最低時，滑片P位于變阻器R的a端，則（）A當水位上升時，電壓表V示數(shù)變大B當水位下降時，電壓表V示數(shù)變大C當水位上升時，電壓表V示數(shù)先變小后變大D當水位下降時，電壓表V示數(shù)先變小后變大4如圖所示電路，若閉合開關(guān)S，電壓

3、表示數(shù)跟原來相比A不變B增大C減小D無法判定5如圖所示，電源電壓不變，當滑動變阻器滑片P向右移動時，下列說法中正確的是A燈泡亮度變亮，電流表示數(shù)減小B燈泡亮度不變，電壓表V示數(shù)增大C電流表示數(shù)不變，電壓表V示數(shù)不變D電流表示數(shù)不變，電壓表V1示數(shù)增大6如圖所示，工人用滑輪組移動水平地面上的木箱，箱重400N，木箱在100 s內(nèi)被勻速移動了5m，所用的拉力為20N，木箱受到的摩擦力為30N，在此過程中A拉力做功100J，重力做功2000JB拉力做功300J,重力做功0JC拉力的功率是1WD拉力的功率是1. 5W7如圖所示，甲、乙兩個均勻?qū)嵭恼襟w分別放置在水平地面上，且它們各自對地面的壓強相等。

4、若分別在兩個正方體的上部，沿水平方向截去相同高度后，則甲、乙的剩余部分對地面壓強p以及剩余部分質(zhì)量m的大小關(guān)系為（ ）Ap甲p乙，m甲m乙Bp甲m乙Cp甲p乙，m甲m乙Dp甲p乙，m甲=m乙8將一個重 10 牛的容器放置在水平地面上，再向容器中注入 20 牛的水（水不溢出）， 則注水后容器對水平地面的壓力A一定為 30 牛 B可能為 25 牛 C一定為 30 牛 D可能大于 30 牛9下列說法正確的是A所有機械的機械效率都小于1 B做功時間長的機械，功率一定大C機械效率高的機械，一定省力 D功率大的機械做的功一定多10下列情景中不是擴散現(xiàn)象的是A甲圖中，抽掉玻璃板，瓶內(nèi)氣體顏色最后變得均勻B乙

5、圖中，兩個鉛柱洗凈緊壓后結(jié)合在一起C丙圖中，百花盛開，四溢的花香引來了長喙天蛾D丁圖中，水和硫酸銅溶液，靜置十天后界面就逐漸變得模糊不清了。11在“伏安法測電阻”的實驗中，滑動變阻器不能起到的作用是（ ）A改變電路中的電流B改變被測電阻兩端的電壓C保護電路D改變被測電阻的阻值12下列說法錯誤的是( )A檸檬電池能產(chǎn)生0.03A的電流B一節(jié)干電池電壓約為5VC對人體的安全電壓一般是不高于36VD我國家庭電路電壓一般是220V二、填空題13如圖所示電路，導線a的一端固定連接在鉛筆芯上，當導線b的一端在鉛筆芯上左右移動時，燈泡亮暗會發(fā)生變化這個實驗說明鉛筆芯是_（選填“導體”或“絕緣體”），還能說明

6、導體的電阻與_有關(guān)受此啟發(fā)，人們制造了一種可以改變電阻的元件，叫做_14小華用如圖甲所示的裝置探究冰的熔化特點，并根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)畫出了如圖乙所示的溫度一時間圖象，由圖象可知，AB段冰的溫度升高，內(nèi)能_，這是通過_方式改變冰的內(nèi)能的；在BC段溫度保持不變，內(nèi)能_； CD段比AB段平緩，這是因為CD段的比熱容比AB段的比熱容_.15將裝有少量乙醚的薄壁金屬管固定于桌面，用皮塞塞緊，來回快速拉動纏在金屬管外的皮繩可觀察到皮塞從管口飛出，如圖所示此過程中，皮繩對金屬管做功，使其溫度升高；并通過_方式使管內(nèi)密閉氣體的內(nèi)能增大；溫度升高的氣體迅速膨脹，于是氣體推出皮塞，氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為皮塞的_16熱機是把

7、內(nèi)能轉(zhuǎn)化為_能的裝置如圖是_(填“汽油機”或“柴油機”)的構(gòu)造示意圖，此時為_沖程。該沖程是將_能轉(zhuǎn)化為_能。三、實驗題17（8分）小明做“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實驗時，使用下圖所示裝置進行實驗，操作如下：（1）在兩個燒杯中分別裝入初溫相同并且_相等的兩種物質(zhì)（2）實驗中，小明用相同的酒精燈給兩種物質(zhì)加熱了相同時間，這時沙子和水吸收的熱量是_（選填“相同”或“不相同”）的（3）小紅想用與小明不同的方法進行實驗，則她在試驗中應控制_（選填“加熱時間”或“升高溫度”）相同，比較_來判斷物體的吸熱能力 （4）在進行實驗環(huán)節(jié)需要收集證據(jù)，而數(shù)據(jù)是物理實驗結(jié)論或規(guī)律得出的最有力的證據(jù)請你為該實驗的記錄

8、數(shù)據(jù)設(shè)計一個表格（_）18（8分）利用如圖所示的裝置來探究“杠桿的平衡條件”（1）實驗前，杠桿靜止如圖甲所示，此時杠桿處于平衡狀態(tài)嗎？_（“是”或“不是”），可將杠桿兩端的平衡螺母向_（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是可以直接從杠桿上讀出_（2）杠桿平衡后，如圖乙所示，在杠桿B點掛3個相同的鉤碼，可在杠桿的D點掛_個相同的鉤碼，就可使杠桿重新在水平位置平衡若在刻度線“C”處掛4個鉤碼在刻度線“A“處用調(diào)好的彈簧測力計豎直向上拉杠桿，杠桿在水平位置平衡時，彈簧測力計的示數(shù)為F1，將彈簧測力計斜向左拉，杠桿在水平位時平衡時，其示數(shù)F2_（選填“”、“=”或“”）F1（

9、3）得到實驗結(jié)論后，利用圖乙所示的裝置，重物懸掛左側(cè)C點，彈簧測力計懸掛左側(cè)B點，若彈簧測力計的量程是08N，仍要使杠桿在水平位置平衡，通過計算可知，懸掛的重物最重可達_N（4）保持B點鉤碼數(shù)量和力臂不變，杠桿在水平位置平衡時，測出多組動力臂l1和動力F1的數(shù)據(jù)，繪制了l1F1的關(guān)系圖象，如圖丙所示請根據(jù)圖象推算，當l1為0.6m時，F(xiàn)1為_N19（8分）某小組同學探究“通過導體的電流與電壓、電阻的關(guān)系”。（1）如圖是將10的定值電阻R接入電路時的實物連線圖，其中有一條導線連接錯誤，請你在接錯的導線上打上“”，再畫線把它改接到正確的位置上；（_）（2）該組同學利用改正后的電路探究電流與電壓的關(guān)

10、系，測得數(shù)據(jù)如下表。請根據(jù)他們所測數(shù)據(jù)，在圖所示的坐標系中描點，畫出U-I圖象。（_）R=10實驗次數(shù)12345電壓U/V0.51.01.52.02.5電流I/A0.050.100.150.200.25（3）如圖中a、b、c三條圖線，是其他組同學分別選擇5、15和20的定值電阻進行實驗，按正確測量數(shù)據(jù)所畫。單獨分析圖中的每條U-I圖象，可以得到的結(jié)論是：_；該小組同學發(fā)現(xiàn)，分析圖中的圖象（包括新畫出的），還能得到“當導體兩端電壓一定時，導體中的電流與導體的電阻成反比”這一規(guī)律。請寫出分析方法:_。四、作圖題20（8分）如圖所示，用筆畫線代替導線，將實驗電路連接完整（要求滑片左移時，滑動變阻器接

11、入電路的阻值變小）。21（8分）如圖，根據(jù)實物圖，畫出對應的電路圖。（_）五、計算題22（10分）某中學為學生供應開水，用鍋爐將200kg的水從25加熱到100，燃燒了6m3的天然氣。設(shè)天然氣完全燃燒，水的比熱容為4.2103J/（kg），天然氣的熱值為4l07J/m3。試求：（1）鍋爐內(nèi)的水吸收的熱量是多少？（2）天然氣完全燃燒放出的熱量是多少？（3）此鍋爐燒水時的效率是多少？23（12分）利用如圖所示的滑輪組，用F=1000N的力拉繩子自由端，貨物A以0.1 m/s的速度勻速直線運動l0s，整個過程中，滑輪組的機械效率為75%求：（1）貨物A在10 s內(nèi)移動的距離：（2）這個過程中拉力F的

12、功率：（3）水平地面對貨物A的摩擦力大小參考答案一、選擇題1、D【解析】A溫度是影響內(nèi)能大小的一個因素，但不是唯一因素，所以溫度高的物體內(nèi)能不一定大故A不正確；B改變物體內(nèi)能的方法有兩種：做功和熱傳遞，且二者是等效的，所以物體溫度升高不一定是吸收了熱量故B不正確；C物體吸收熱量內(nèi)能增加，但溫度不一定升高，比如：晶體在熔化過程中雖然吸熱，但溫度保持不變故C不正確；D物體溫度升高，分子運動加劇，分子動能增加，分子動能和分子勢能總和為物體內(nèi)能故D正確2、C【解析】水的比熱容較大，其吸(放)熱本領(lǐng)越大，即相同條件下水吸收或放出的熱量多，所以，汽車發(fā)動機常用水來冷卻降溫、散熱器中常用水作為熱的載體、早春

13、晚上向田里放水以防凍壞秧苗，這都是利用水的比熱容大的特性；而夏天常在地面上灑上一些水，室內(nèi)就變得涼爽，利用的是水蒸發(fā)吸熱的原理，故選項ABD不合題意，選項C符合題意。3、A【解析】由電路圖可知，燈泡與變阻器串聯(lián)，電壓表測量變阻器的兩端電壓，當容器中的水位最低時，滑片P位于變阻器R的a端：AC當水位上升時，變阻器接入阻值變大，由串聯(lián)分壓特點可知，電壓表V示數(shù)變大，故A符合題意、C不符合題意；BD當水位下降時，變阻器接入阻值變小，由串聯(lián)分壓特點可知，電壓表V示數(shù)變小，故BD不符合題意。故選A。4、B【解析】如圖電路，開關(guān)斷開時，兩電阻串聯(lián)，根據(jù)串聯(lián)電路的電壓特點知，此時電壓表示數(shù)小于電源電壓；當武

14、裝閉合后，R2被短路，電壓表測量電源電壓；即閉合開關(guān)S后電壓表示數(shù)增大5、C【解析】根據(jù)圖示可知，當滑片向右移動時連接在電路中的總電阻不變，因此電流不變，總電壓不變，則燈泡亮度不變，電流表示數(shù)不變，V示數(shù)不變，V1所測電阻阻值減小，示數(shù)也減小，故選C6、B【解析】AB、由圖可知，有三段繩子拉著動滑輪，F(xiàn)的距離為物體移動距離的3倍，即5m3=15m，拉力做功W=FS=20N15m=300J，在豎直方向上沒有移動距離，所以重力沒有做功，故A錯誤，B正確；CD、拉力的功率是P=Wt=300J100s=3W，CD錯誤。7、C【解析】設(shè)甲邊長為a，乙邊長為b，則由圖可知ab，兩物體對地面的壓強相等，即化

15、簡得甲a=乙b截去相等高度后，甲的體積仍大于乙的體積；兩物體剩余質(zhì)量m甲=甲a2（a-h）m乙=乙b2（b-h）即剩余部分質(zhì)量甲的質(zhì)量大于乙的質(zhì)量；兩物體對地面的壓強由p=得p甲=甲（a-h）gp乙=即剩余部分甲對地面的壓強大于乙對地面的壓強。故選C。8、C【解析】容器對水平地面的壓力等于容器重和水重之和，所以注水后容器對水平地面的壓力為FG1+G210N+20N30N，故選C.【點睛】容器對水平地面的壓力等于容器重和水重之和。9、A【解析】解答A、因使用任何機械都要不可避免的做額外功，由W有W總W額外可知，有用功始終小于總功，所以機械效率始終小于1，故A正確；B. D. 功率是單位時間內(nèi)所做

16、的功，它反映的是物體做功快慢的物理量，功率越大的機械做功越快；做功時間長的機械，功率不一定大；功率大的機械，做功不一定多，故B錯誤，D錯誤； C. 機械效率是指有用功和總功的比值，它的大小與機械是否省力無關(guān)，故C錯誤。點睛：機械效率是有用功跟總功的比值，它是反映機械性能優(yōu)劣的一個重要指標；功率是表示物體做功快慢的物理量；物體做功多少是由功率大小和做功時間共同決定的10、B【解析】A. 抽掉玻璃板，瓶內(nèi)氣體顏色最后變得均勻，說明分子在不停地運動，屬于擴散現(xiàn)象，故A不符合題意； B. 兩個鉛柱洗凈緊壓后結(jié)合在一起，說明分子間有引力，不屬于擴散現(xiàn)象，故B符合題意； C. 長喙天蛾能夠聞到花香，是擴散

17、現(xiàn)象，是空氣中有大量的花粉分子，說明分子在不停地做無規(guī)則運動，故C不符合題意； D. 在量筒里裝入的清水和藍色的硫酸銅溶液之間有明顯的界面，靜置幾天后，界面變模糊了，這屬于擴散現(xiàn)象，說明一切物體分子都在永不停息地做無規(guī)則運動，屬于擴散現(xiàn)象，故D不符合題意。故選：B?！军c睛】分子動理論內(nèi)容為：物質(zhì)是由大量分子組成的，分子在永不停息地做無規(guī)則運動，分子間存在相互的作用力。不同的物質(zhì)在相互接觸時彼此進入對方的現(xiàn)象叫做擴散現(xiàn)象。11、D【解析】A移動滑動變阻器的滑片，改變了連入電路的電阻，改變了電路中的電流，故A選項正確，不符合題意；B實驗中電阻的阻值不變，移動滑動變阻器的滑片，改變了電路中的電流，根

18、據(jù)U=IR，定值電阻阻值不變，電流變化，所以被測電阻兩端的電壓變化，故B選項正確，不符合題意；C滑動變阻器的連入電路時，滑片滑到最大阻值處，電阻最大，電源電壓不變，電流最小，起到保護電路的作用，故C選項正確，不符合題意；D被測電阻阻值大小跟電阻的長度、材料、橫截面積有關(guān)，實驗過程中三者沒有發(fā)生變化，電阻的阻值不變，故D選項不正確，符合題意。故選D。12、B【解析】A檸檬電池產(chǎn)生的電流可以達到30mA=0.03A，故A正確，不符合題意；B一節(jié)干電池的電壓是1.5V，故B錯誤，符合題意；C不高于36V的電壓對人體是安全的，故C正確，不符合題意；D在我國家庭電路電壓是220V，故D正確，不符合題意二

19、、填空題13、導體 導體長度 滑動變阻器 【解析】1因為鉛筆芯接入電路中燈泡發(fā)光，說明鉛筆芯能夠?qū)щ姡赃@個實驗說明鉛筆芯是導體；2當導線b的一端在鉛筆芯上左右移動時，改變了鉛筆芯接入電路的長度，從而改變了鉛筆芯接入電路的電阻，改變了電流，改變了燈泡亮度，所以這個實驗說明導體的電阻與導體長度有關(guān)；3根據(jù)改變連入電路中電阻線的長度可以改變電阻，制成了滑動變阻器14、增加 熱傳遞 增加 大 【解析】1根據(jù)圖乙所示的溫度時間圖象可知：AB段吸收熱量后冰的溫度升高，則內(nèi)能增加；2這個過程，內(nèi)能從試管轉(zhuǎn)移到冰，故這是通過熱傳遞的方式改變冰的內(nèi)能的；3在BC段溫度保持不變，但需要繼續(xù)吸熱，故內(nèi)能增加；4

20、CD段比AB段平緩，表示質(zhì)量相同的冰和水，吸收相同的熱量后，水的溫度變化量比冰小，這說明CD段的比熱容比AB段的比熱容大15、熱傳遞機械能【解析】知道做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，對于做功改變內(nèi)能時，若對物體做功時，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，當物體對外做功時，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能【詳解】來回拉皮繩對金屬管做功使其內(nèi)能增加，金屬管溫度會升高，內(nèi)能會增大；因金屬管與管內(nèi)氣體會有溫度差，所以金屬管會把熱量傳遞給管內(nèi)氣體，乙醚的溫度也會升高，乙醚的內(nèi)能增加，溫度升高；乙醚氣體迅速膨脹，于是氣體推出皮塞，對塞子做功，最終氣體的內(nèi)能會轉(zhuǎn)換為塞子的機械能，會看到塞子跳起來故答案為熱傳遞；機械能16、機械 柴油機 壓

21、縮 機械 內(nèi) 【解析】1熱機的原理是：利用燃燒產(chǎn)生的高溫燃氣推動活塞做功，從而把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能；2由于圖中內(nèi)燃機有噴油嘴，所以，該內(nèi)燃機是柴油機；3由圖知道，此時活塞向上運動，并且進氣閥和排氣閥關(guān)閉，所以，此過程為壓縮沖程；45在內(nèi)燃機的壓縮沖程中，通過做功把機械能轉(zhuǎn)化為氣體的內(nèi)能。三、實驗題17、質(zhì)量 相同 升高溫度 加熱時間 物質(zhì)質(zhì)量/g加熱時間/s初溫/末溫/沙子5012020水5012020【解析】(1)1在做“比較不同液體吸熱能力”的實驗時，由控制變量法知道，應控制不同物質(zhì)的質(zhì)量相同，所以，在兩燒杯中需要分別裝入初溫相同且質(zhì)量相等的兩種物質(zhì)；(2)2根據(jù)題意知道，實驗中應用了轉(zhuǎn)換法

22、，即用相同的酒精燈給兩種物質(zhì)加熱，這樣可以通過加熱時間的長短來比較吸熱多少，所以，當給兩種物質(zhì)加熱了相同時間時，沙子和水吸收的熱量是相同的；(3)34若小紅想用與小明不同的方法進行實驗，則她在試驗中應控制升高相同的溫度，通過比較加熱時間來判斷物體的吸熱能力；(4)5根據(jù)題意設(shè)計表格如下：物質(zhì)質(zhì)量/g加熱時間/s初溫/末溫/沙子5012020水501202018、是 右 力臂 4 16 0.5 【解析】(1)實驗前，杠桿靜止如圖甲所示，此時杠桿處于平衡狀態(tài)；杠桿不在水平位置，左端向下傾斜，右端上翹，故應向右調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，支點到力的作用點的距離就是力臂，便于測量力臂大?。?2

23、)設(shè)一鉤碼重為G,一格為L,根據(jù)杠桿平衡條件可知：3G4L3L,所以4G，需在D點掛4個鉤碼；將彈簧測力計斜向左拉,阻力和阻力臂不變,拉力的力臂將變短,根據(jù)杠桿平衡條件可知,杠桿在水平位時平衡時,拉力變大,所以,；(3)設(shè)杠桿上的一個刻度為Lcm，重物的重力為G，根據(jù)杠桿的平衡條件可得：G2Lcm8N4Lcm，解答，G16N.(4)由于此題中的阻力和阻力臂不變,據(jù)可知,利用圖象中任意一組數(shù)據(jù)都能得出0.1m3N0.3Nm；故若當為0.6m時,0.5N；【點睛】（1）調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，左邊下沉往右調(diào)；杠桿在水平位置平衡，力臂在杠桿上，便于測量力臂大小，杠桿的重心通過支點，消除杠桿重對杠桿平衡的影響，使實驗簡單化，便于探究；（2）