2022年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》沖刺試題及答案(一)卷

1、第 頁 2022年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)沖刺試題及答案(一)卷1新義務(wù)教育法修訂的時(shí)間是（ ）年。A.1986B.2006C.2001D.1999 2教師專業(yè)成熟的標(biāo)志不包括（）。 A.了解學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律B.具備教育教學(xué)的知識(shí)技能C.掌握評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)手段D.有較高的知名度 3在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是（）。 A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用D.教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用 4芳芳今年16歲，其父好賭成性，家里外債累累。父親出于無奈與債主李

2、某達(dá)成協(xié)議，當(dāng)芳芳年滿18歲時(shí)將同李某成婚。父親的行為（ ）。 A.構(gòu)成了犯罪，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任B.侵犯了芳芳的人身自由權(quán)C.嚴(yán)重違反了中華人民共和國未成年人保護(hù)法D.沒有構(gòu)成犯罪，給予警告即可5在Word中，以下說法錯(cuò)誤的是（）。 A.替換功能不可以進(jìn)行段落標(biāo)記符的查找或替換B.可以為文檔設(shè)置不同的打開密碼和修改密碼C.可以更改文檔保存的默認(rèn)位置D.格式刷可以復(fù)制字體格式也可以復(fù)制段落格式6曙光機(jī)械廠、華業(yè)機(jī)械廠、祥瑞機(jī)械廠都在新寧市轄區(qū)。它們既是同一工業(yè)局下屬的兄弟廠，又是市場上的競爭對(duì)手。在市場需求的五種機(jī)械產(chǎn)品中，曙光機(jī)械廠擅長生產(chǎn)產(chǎn)品1、產(chǎn)品2和產(chǎn)品4，華業(yè)機(jī)械廠擅長生產(chǎn)產(chǎn)品2、產(chǎn)品3和

3、產(chǎn)品5，祥瑞機(jī)械廠擅長生產(chǎn)產(chǎn)品3和產(chǎn)品5。如果兩個(gè)廠生產(chǎn)同樣的產(chǎn)品，一方面是不經(jīng)濟(jì)，另一方面是會(huì)產(chǎn)生惡性競爭。如果一個(gè)廠生產(chǎn)三種產(chǎn)品，在人力和設(shè)備上也有問題。為了發(fā)揮好地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作的優(yōu)勢，工業(yè)局召集三個(gè)廠的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各自生產(chǎn)的產(chǎn)品作了協(xié)調(diào)，提出最佳方案。以下哪項(xiàng)最可能是這幾個(gè)廠的生產(chǎn)方案?（） A.曙光機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品1和產(chǎn)品2，華業(yè)機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品3和產(chǎn)品5B.華業(yè)機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品2和產(chǎn)品3，祥瑞機(jī)械廠只生產(chǎn)產(chǎn)品4C.華業(yè)機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品2和產(chǎn)品5，祥瑞機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品3和產(chǎn)品4D.祥瑞機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品3和產(chǎn)品5，華業(yè)機(jī)械廠只生產(chǎn)產(chǎn)品27畢業(yè)前夕，老師請(qǐng)學(xué)生張某談?wù)剬?duì)個(gè)人求職的看法。張某說：“找工作不好，不

4、找工作也不好”。張某的話違背了（ ）。 A.同一律B.矛盾律C.排中律D.充足理由律8劉老師工作很負(fù)責(zé)，學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)一點(diǎn)問題就與家長聯(lián)系。在與家長溝通時(shí)經(jīng)常以前輩的姿態(tài)對(duì)家長的教育方式等指指點(diǎn)點(diǎn)。劉老師的做法（）。 A.正確，老師就應(yīng)該與家長經(jīng)常溝通B.正確，老師懂的比家長多，應(yīng)該多指導(dǎo)家長C.不正確，教師沒有權(quán)利指導(dǎo)家長D.不正確，教師應(yīng)該與家長建立平等的溝通關(guān)系，尊重家長的人格9在中國歷史上,許多朝代都曾經(jīng)實(shí)行過“變法”,以期通過變法增強(qiáng)國家實(shí)力。在下列變法任務(wù)中,主張“燔詩書而明法令”的是 A.管仲B.商鞅C.王安石D.張居正10國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要20102020提出，均

5、衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，下列實(shí)施這一戰(zhàn)略任務(wù)的措施，不正確的是（ ） A.推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè) B.建立城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制C.建議健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制 D.均衡配置教師，設(shè)備，校舍等資源11不屬于世界文學(xué)史上四大吝嗇鬼形象的是（ ）A、葛朗臺(tái) B、高老頭C、夏洛克D、阿巴貢 12住房商品化意味著將住房推向市場，主要依靠市場調(diào)節(jié)來解決住房問題，同時(shí)也就意味著 要大大減輕政府的負(fù)擔(dān)，減少政府對(duì)住宅業(yè)的干預(yù)。但政府絕不能從大包大攬一下子就變?yōu)槿鍪植还?。在邁向住房商品化的過程中，住房的社會(huì)福利成分日趨下降，經(jīng)營利潤會(huì) 逐步成為人們追逐的目標(biāo)，舊的住房分配制度中的不合理現(xiàn)象

6、很可能會(huì)被一些新的不合 理現(xiàn)象所取代，在經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩期間，新的不合理現(xiàn)象同樣會(huì)威脅社會(huì)的穩(wěn)定。在市場調(diào)節(jié)乏力時(shí)，政府的干預(yù)就顯得格外重要。這段話主要說明的觀點(diǎn)是（ ）。 A、住房商品化是必然的趨勢B、住房商晶化過程中仍然需要政府干預(yù)C、住房商品化后也會(huì)有不合理現(xiàn)象存在D、住房商品化后，政府將不再直接干預(yù)住宅業(yè) 13中華人民共和國教育法的立法宗旨是發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族素質(zhì)，（ ）。A、保護(hù)學(xué)生權(quán)益B、保護(hù)教師權(quán)益C、保護(hù)公民受教育的權(quán)利D、促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè) 14在對(duì)某鄉(xiāng)鎮(zhèn)情況進(jìn)行研究的過程中，人們獲得了以下信息：(1)富裕的張村村民都非常勤勞；(2)相對(duì)貧困的李村也有村民非常勤

7、勞。由此可見，（）。 A.非常勤勞但不是李村的人一定是張村的村民B.非常勤勞但不是張村的人一定是李村的村民C.非常勤勞的人有些不是張村的村民D.該鄉(xiāng)鎮(zhèn)非常勤勞的人不是張村的村民就是李村的村民 15從公元前6世紀(jì)到公元1000年，我國在世界重大科技成就中所占的比例約達(dá)50%70%，出現(xiàn)這種狀況的原因不包括（ ）。A、封建制度的確立和發(fā)展B、國家較長時(shí)間內(nèi)處于統(tǒng)一或局部統(tǒng)一狀態(tài)C、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)外交往頻繁D、中華民族勤勞勇敢，比世界上其他民族更富有智慧 16圖中，對(duì)學(xué)生所送的禮物（ ）。A 、 全部接受，在教師節(jié)時(shí)可以接受學(xué)生的所有禮物B 、 區(qū)別對(duì)待，對(duì)學(xué)生自制的小禮物可以適當(dāng)?shù)亟邮蹸

8、、 婉言謝絕，任何時(shí)候都不能接受學(xué)生的任何禮物D 、 婉言謝絕，盡量避免在公開場合接受學(xué)生的禮物 17因父母長期在外打工，六年級(jí)的學(xué)生小楓與15歲的哥哥單獨(dú)居住。依據(jù)中華人民共和國預(yù)防未成年犯罪法的規(guī)定，對(duì)小楓父母予以訓(xùn)誡的應(yīng)是（）。 A.教育行政部門B.鄉(xiāng)政府C.學(xué)校D.公安機(jī)關(guān)18詹老師在介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“在課堂上，小學(xué)生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫畫畫，學(xué)生的知識(shí)就是這樣獲得的?！闭怖蠋煹恼f法( )。A.不恰當(dāng)，學(xué)生是課堂中的主體B.恰當(dāng)，學(xué)生是接受知識(shí)的人C.不恰當(dāng)，課堂應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)D.恰當(dāng)，教師是傳遞知識(shí)的人19對(duì)Excel中數(shù)據(jù)清單進(jìn)行篩選，說法錯(cuò)誤的是( )。 A.篩選

9、分為自動(dòng)篩選和高級(jí)篩選B.自動(dòng)篩選不需設(shè)定條件區(qū)C.篩選之前必須排序D.高級(jí)篩選條件區(qū)里.同一行是“與”關(guān)系 20以下說法錯(cuò)誤的是( )。 A.中小學(xué)教師資格由市級(jí)以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定B.國家實(shí)行教師職務(wù)制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定C.由學(xué)校和教師簽訂聘任合同D.實(shí)施教師聘任制的步驟、辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定 21創(chuàng)作出了名句“路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的歷史人物是（）。 A 、 孔子B 、 屈原C 、 選項(xiàng)缺失D 、 曹操 22不同社會(huì)中教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志是（ ）。A.不同社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 B.教師職業(yè)道德的基本原則C.不同社會(huì)的社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn) D.不同社會(huì)教

10、師的社會(huì)地位 23雕塑大衛(wèi)是( )的作品。 A.達(dá)-芬奇B.米開朗基羅C.拉斐爾D.魯本斯 24下列人物中，既是詩人也是畫家的是（）。(A.李白B.王維C.白居易D.李商隱 25俗話說“一寸光陰一寸金”。這里的“一寸光陰”是用哪種古代計(jì)時(shí)器量出的時(shí)間單位?（） A.日晷B.漏刻C.鐘表D.漏壺26外來務(wù)工的劉某夫婦在工作地產(chǎn)下一男孩，今年已滿七歲，卻遲遲不能在當(dāng)?shù)厣蠈W(xué)。當(dāng)?shù)亟逃纸o出的理由是沒有當(dāng)?shù)貞艏?，無法辦理就近入學(xué)。當(dāng)?shù)亟逃值淖龇ǎǎ?A.正確，屬于依法辦事B.正確，教育局沒有相應(yīng)的權(quán)利C.錯(cuò)誤，侵犯了孩子的受教育權(quán)D.錯(cuò)誤，應(yīng)強(qiáng)制其回原籍入學(xué)27黃老師到上海參加了教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)，

11、回來后教研組的其他老師想分享他的培訓(xùn)資料，遭到黃老師的拒絕。這種做法表明黃老師（ ）。A.不能嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B.不能以身作則C.不能團(tuán)結(jié)協(xié)作D.不能愛崗敬業(yè) 28教學(xué)工作結(jié)束后，小張老師總是把自己在工作中遇到的問題記錄下來，并且加以分析，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。隨著經(jīng)驗(yàn)不斷地積累，小張老師的教學(xué)水平越來越出色了。這突出體現(xiàn)了張老師是（）。A.教育教學(xué)的研究者B.課程的建設(shè)者和開發(fā)者C.社區(qū)型開放教師D.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 29中國近代人物都比較復(fù)雜。它的意識(shí)形態(tài)方面的代表更是如此。社會(huì)解體的迅速，政治斗爭的劇烈，新舊觀念的交錯(cuò)，使人們思想經(jīng)常處在動(dòng)蕩、變化和不平衡的狀態(tài)中。先進(jìn)者已接受或邁向社會(huì)主義思想，落后者

12、仍抱住“子曰詩云”、“正心誠意”不放。同一人物、思想或行為的這一部分已經(jīng)很開通很進(jìn)步了，另一方面或另一部分卻很保守很落后。政治思想是先進(jìn)的，世界觀可能仍是唯心主義：文藝學(xué)術(shù)觀點(diǎn)可能是資產(chǎn)階級(jí)的，而政治主張卻依舊是封建主義。如此等等不一而足。構(gòu)成了中國近代思想一幅極為錯(cuò)雜矛盾的圖景。這段話支持了這樣一個(gè)觀點(diǎn)（）。 A、中國近代思想總體上還沒有現(xiàn)代思想元素B、中國近代人物或者是保守落后的，或者是開放進(jìn)步的C、中國近代思想的發(fā)展是錯(cuò)綜復(fù)雜、充滿矛盾的D、中國近代思想的復(fù)雜性源于西方列強(qiáng)的侵略與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落后 1下面是某老師的一段回憶：一年級(jí)時(shí)，她時(shí)常一個(gè)人呆坐在教室的一角，不跟別的孩子交流和玩耍。三

13、年級(jí)時(shí)，她還是經(jīng)常一個(gè)人坐在那里，怯生生地看著周遭。后來幾年，她喜歡獨(dú)自到圖書館讀書，極少跟同學(xué)來往。許多年后的一天，她出現(xiàn)在教室門口，小聲對(duì)我說：“老師，您記得我嗎?”我說：“當(dāng)然記得，真高興再看見你?！薄靶W(xué)時(shí)您教過我，我今天是有事找您，朋友說可以絕對(duì)信任您。”“我會(huì)盡量幫助你，到底發(fā)生了什么事呢?”我問。接下來幾個(gè)月，我們經(jīng)常見面，聽她說童年的事情，說到激動(dòng)處，她會(huì)尖叫，痛哭，聽到她悲慘的童年記憶，我忍不住淚流滿面。我說：“對(duì)不起!真是對(duì)不起!我當(dāng)時(shí)不知道，一點(diǎn)也不知道?！贝蠹s六歲時(shí)，她就開始被酗酒的繼父不斷地謾罵、毆打、凌辱?？墒菍W(xué)校的老師，都沒有人注意到。上了大學(xué)后，她再也壓制不住了

14、，常常自殘。輔導(dǎo)員老師堅(jiān)持要她接受治療，但毫無起色。后來，她找到我跟她一起面對(duì)治療的過程。十年里，她不斷跟我講述她的痛苦經(jīng)歷，為此我讀了很多有關(guān)書籍。十年后，她恢復(fù)了很多，我也進(jìn)步了很多?，F(xiàn)在，我會(huì)從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問題，并且想辦法幫助他們。我知道，沒有人是完美的，可是，國家與家庭托付給我的孩子，我應(yīng)該好好地去照顧他們，同樣的錯(cuò)誤如果再犯，實(shí)在是不應(yīng)該的。從教師觀的角度，你從材料中獲得了哪些啟示? 2閱讀下面材料，回答問題?！翱嚯y是人生的一筆財(cái)富?！边@是人們常說的一句激勵(lì)、奮進(jìn)的話，但學(xué)會(huì)正確對(duì)待苦難更有現(xiàn)實(shí)的意義，畢竟，苦難不是幸事，也不是每個(gè)人都能承受得起的。在一次聚會(huì)上，

15、那些堪稱成功的實(shí)業(yè)家、明星談笑風(fēng)生，其中就有著名的汽車商約翰艾頓。艾頓向他的朋友、后來成為英國首相的丘吉爾回憶起他的過去他出生在一個(gè)偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)，父母早逝，是姐姐幫人洗衣服、干家務(wù)，辛苦掙錢將他撫育成人。但姐姐出嫁后，姐夫?qū)⑺麛f到了舅舅家，舅媽更是刻薄，在他讀書時(shí)，規(guī)定每天只能吃一頓飯，還得收拾馬廄和剪草坪。剛工作當(dāng)學(xué)徒時(shí)，他根本租不起房子，有將近一年多時(shí)間是躲在郊外一處廢舊的倉庫里睡覺丘吉爾驚訝地問：“以前怎么沒有聽你說過這些？”艾頓笑道：“有什么好說的呢？正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的?！边@位曾經(jīng)在生活中失意、痛苦了很久的汽車商又說：“苦難變成財(cái)富是有條件的，這個(gè)條件就是，你戰(zhàn)勝了

16、苦難并遠(yuǎn)離苦難不再受苦只有在這里，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財(cái)富。別人聽著你的苦難時(shí)，也不覺得你是在念苦經(jīng)，只會(huì)覺得你意志堅(jiān)強(qiáng)，值得敬重。但如果你還在苦難之中或沒有擺脫苦難的糾纏，你說什么呢？在別人聽來，無異于就是請(qǐng)求廉價(jià)的憐憫甚至乞討這個(gè)時(shí)候你能說你正在享受苦難，在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌？別人只會(huì)覺得你是在玩精神勝利、自我麻醉。”艾頓的一席話，使丘吉爾重新修訂他“熱愛苦難”的信條。他在自傳中這樣寫道苦難，是財(cái)富還是屈辱？當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難時(shí)，它就是你的財(cái)富；可當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你時(shí)，它就是你的屈辱。問題1簡答題讓苦難不再成為屈辱的前提是什么？請(qǐng)結(jié)合本文，說說你的看法。（4分）問題2簡答題每個(gè)人

17、都有表達(dá)、申訴的權(quán)利，可是艾頓卻說“正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的”，談?wù)勀愕睦斫?。?0分） 3四（1）班王紅的語文、英語兩科成績都很好，惟獨(dú)數(shù)學(xué)差，用他自己的話說： “我爸媽小時(shí)候數(shù)學(xué)都不好，遺傳！” 剛接到這個(gè)班數(shù)學(xué)課的張老師很惋惜，她想：怎樣讓王紅愛學(xué)教學(xué)，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)呢？在全面了解王紅的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以后，張老師決定從習(xí)得學(xué)習(xí)方法，消除數(shù)學(xué)畏懼入手幫助王紅。 張老師先是和王紅一起總結(jié)語文和英語的學(xué)習(xí)方法，歸納其中相同的地方，知道王紅嘗試將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，課堂上，張老師提問王紅時(shí)，會(huì)將復(fù)雜的問題分解成一個(gè)個(gè)小問題，適當(dāng)進(jìn)行啟發(fā)，并給王紅提供機(jī)會(huì)說出解題思路，遂漸提高了王紅的聽課效

18、果。 在操作性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，王紅常常不知如何下手，針對(duì)這些問題，張老師一方面鼓勵(lì)王紅大膽操作，不要怕犯錯(cuò)誤，另一方面教給她具體的操作方法，指導(dǎo)她逐步體驗(yàn)，漸入佳境。當(dāng)作業(yè)難度較大時(shí)，張老師便給王紅搭一個(gè) “腳手架”，涉及較吝易的題目讓她先完成，然后找到題目之間的聯(lián)系，最終完成作業(yè)，對(duì)于王宏的作業(yè)，張老師采用面批的形式，及時(shí)反饋，以便王紅適時(shí)改進(jìn)。 1閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。東鄰人家的岳母死了，殯葬的時(shí)候需要一篇祭文，這家人就托私塾的老師幫寫一篇。塾師便從古本里規(guī)規(guī)矩矩地抄了一篇，沒想到誤抄了悼岳丈的祭文。葬禮正在進(jìn)行的時(shí)候，識(shí)字的人發(fā)現(xiàn)這篇祭文完全弄錯(cuò)了，這一家人跑回私塾去責(zé)問老師。塾師解

19、釋說：“古本上的祭文是刊定的，無論如何不會(huì)錯(cuò)，只怕是你家死錯(cuò)了人?！备鶕?jù)上面材料給你的啟示，寫一篇文章。要求：請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料的內(nèi)容或含義。題目自擬，立意自定。觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于800字。 【參考答案】1：B解析：2006年第十屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議通過了新修訂的義務(wù)教育法。 2：D3：C解析：這句話主要強(qiáng)調(diào)教師要在教育活動(dòng)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。 4：C解析：中華人民共和國未成年人保護(hù)法第二章第十五條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約。 5：A解析：Word的替換功能可以進(jìn)行段落標(biāo)記符的

20、查找和替換，此功能在“高級(jí)”的“特殊字符”里面。 6：D解析：此題既可以由題干出發(fā)也可以由選項(xiàng)出發(fā)。 方法一：從題干出發(fā)直接進(jìn)行推理，運(yùn)用排除法。觀察三個(gè)廠所擅長生產(chǎn)的產(chǎn)品，產(chǎn)品1和產(chǎn)品4只有曙光機(jī)械廠擅長生產(chǎn)，因此應(yīng)由該廠進(jìn)行生產(chǎn)。故排除ABC三項(xiàng)。方法二：從選項(xiàng)出發(fā)，運(yùn)用代入排除法。A項(xiàng)可以推出祥瑞機(jī)械廠需要生產(chǎn)產(chǎn)品4，顯然不是其擅長的，不屬于最佳的方案；BC兩項(xiàng)也存在這個(gè)問題，所以排除；只有D項(xiàng)的方案，曙光機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品1和4，則三個(gè)廠都生產(chǎn)擅長的產(chǎn)品，是最佳方案。7：C解析：排中律是關(guān)于認(rèn)識(shí)活動(dòng)的規(guī)范性規(guī)律，意為任何人不應(yīng)同時(shí)否認(rèn)一個(gè)命題(A)及其否定(并非A)，即對(duì)一個(gè)命題及其否定不

21、能持兩不可之說。 8：D解析：材料中劉老師雖然工作認(rèn)真，但是與家長的溝通方式存在問題。教師與家長的關(guān)系應(yīng)該建立在平等溝通基礎(chǔ)上，教師應(yīng)尊重家長的人格，故本題選D。 9：B解析：焚燒儒家的書籍，明確法令，體現(xiàn)的是法家思想，王安石和張居正都是發(fā)動(dòng)以儒家為代表思想的變革。而當(dāng)時(shí)商鞅變法，放棄儒家的以仁治國的思想，采用法家思想，以嚴(yán)刑峻法管治國家,有功者重賞，有過者則重罰。管仲則是注重經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。故本題選B。 10：B解析：根據(jù)國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020指出，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。包括：建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖

22、書、校舍等資源。所以答案選B。 11：B12：B解析：住房商品化以后，仍然會(huì)出現(xiàn)新的不合理現(xiàn)象，政府決不能撒手不管，所以在住房商品化過程中仍然需要政府干預(yù)。正確答案為B。 13：D解析：D項(xiàng)屬于中華人民共和國教育法的立法宗旨。 14：C解析：此題的解題思路是：由“所有的張村村民都非常勤勞”和“有的李村村民非常勤勞”得不出“勤勞的村民不是李村的就是張村的”，因?yàn)檫€有別的村的村民。因此，A、B、D三項(xiàng)錯(cuò)誤。 15：D解析：此題考察歷史素養(yǎng)，A、B、C三項(xiàng)都是我國古代科技成就在世界科技中占很大比例的原因。 16：B解析：對(duì)學(xué)生送的禮物，一些自制的小禮物是可以適當(dāng)?shù)慕邮堋?17：D解析：第五十條 未成

23、年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人違反第十九條的規(guī)定，讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住的，由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其立即改正。 18：A解析：本題考查學(xué)生觀。學(xué)生的主體性指在教育活動(dòng)中，作為主體的學(xué)生在老師的引導(dǎo)下處理同外部世界關(guān)系時(shí)所表現(xiàn)出的功能特性。包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。題干中，該老師的做法錯(cuò)誤，忽視了學(xué)生的主體性。 19：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力信息處理能力選中相應(yīng)的數(shù)據(jù)清單，可對(duì)其進(jìn)行篩選。篩選分為自動(dòng)篩選和高級(jí)篩選。自動(dòng)篩選無需設(shè)置條件區(qū)，高級(jí)篩選需要設(shè)置條件區(qū)，條件區(qū)里同一行是“與”關(guān)系，不同行是“或”關(guān)系。篩選之前無需排序，分類匯總

24、前才需要排序。綜上所述，很容易判斷出C說法錯(cuò)誤，故選C。 20：A解析：【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)中華人民共和國教師法中華人民共和國教師法第一章第十三條規(guī)定，中小學(xué)教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定。 21：B解析：出自屈原離騷。 22：B解析：教師職業(yè)道德的基本原則是教師道德的靈魂，在不同社會(huì)中，教師職業(yè)道德原則是教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志。 23：B解析：解析：達(dá)?芬奇、米開朗基羅和拉斐爾被稱為“文藝復(fù)興三杰”，大衛(wèi)是米開朗基羅的代表性雕塑作品。魯本斯是巴洛克藝術(shù)的典型代表畫家。 24：B解析：王維，字摩詰，漢族，是盛唐詩人的代表，今存詩400余首，重要詩作有相思山居秋暝等。王維

25、的詩書畫都很有名，他多才多藝，對(duì)音樂也很精通。 25：A解析：日晷由晷盤和晷針兩部分組成，晷盤為石質(zhì)，四周刻有子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥等12個(gè)度，用來表示時(shí)辰。晷針為銅質(zhì)，立于晷面正中垂直于晷面。晷針的影子指向晷盤的某一位置，便可知道是白天的某一時(shí)刻?！按珀小敝敢淮玳L的影子。借指時(shí)間。“一寸光陰”就是晷盤上晷針的影子移動(dòng)一寸距離所耗費(fèi)的時(shí)間。26：C解析：中華人民共和國義務(wù)教育法第一章第十二條規(guī)定，“父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件”。

26、27：C解析：黃老師拒絕分享培訓(xùn)資料，體現(xiàn)了黃老師不能團(tuán)結(jié)協(xié)作。 28：A解析：新課程背景下教師觀指出，從教學(xué)與研究的關(guān)系來看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。這就要求教師以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。從而實(shí)現(xiàn)由“教書匠”到“教育家”的轉(zhuǎn)變。 29：C解析：這段文字主要闡述了在中國近代社會(huì)動(dòng)蕩的背景下，人們思想意識(shí)層面出現(xiàn)的復(fù)雜、矛盾的表現(xiàn)。A項(xiàng)“總體上還沒有現(xiàn)代思想元素”在原文中沒有提及，屬無中生有，排除。原文說“同一人物、思想或行為的這一部分已經(jīng)很開通很進(jìn)步了，另一方面或另一部分卻

27、很保守很落后”，B項(xiàng)將“同一人物”偷換成了“中國近代人物”，排除。D項(xiàng)屬妄加推測，“西方列強(qiáng)”侵略與經(jīng)濟(jì)發(fā)展“落后”在文中沒有涉及，排除。本題的正確答案為C。 1教師要提升自己的專業(yè)素質(zhì)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，只有自己成長才能有效解決教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種困難。材料中，這位老師通過閱讀相關(guān)書籍來提供幫助，同時(shí)也促成了自己的進(jìn)步。作為教師，必須要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面的、最大程度上的幫助。累積專業(yè)知識(shí)，成為學(xué)科專家。需要累積豐富的教育心理學(xué)知識(shí)，了解學(xué)生的年齡特征和心理需求，指導(dǎo)學(xué)生克服出現(xiàn)的心理狀況。要有教師職業(yè)責(zé)任感。教師承擔(dān)著教書育人的重任，不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)其技能，還應(yīng)該關(guān)注他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們健全的人格。材料中，老師在學(xué)生表現(xiàn)出交往不足的時(shí)候，并沒有意識(shí)到學(xué)生的心理問題。后來，經(jīng)過和學(xué)生交談，能夠?qū)W(xué)生提供幫助，并意識(shí)到不能再犯同樣的錯(cuò)誤。 21.讓苦難不再成為屈辱的前提是：堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，不屈不撓，勇于奮斗，最終戰(zhàn)勝苦難，讓它成為人生中真正值得汲取的財(cái)富！2.“正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的”這句話是說，正在受苦或正在擺脫受苦的人，如果訴苦，別人會(huì)認(rèn)為這是在請(qǐng)求廉價(jià)的憐憫甚至乞討，或者是在玩精神勝利、自我麻