老師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)(優(yōu)選15篇)

1、老師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)(優(yōu)選15篇)老師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)(優(yōu)選15篇)我們?cè)谝恍┦虑樯显獾絾l(fā)后，就特別有必需要寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是我?guī)痛蠹艺淼睦蠋熀倥嘤?xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。老師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)1學(xué)校在寒假期間組織進(jìn)行了集中培訓(xùn)，2月1日3日，我們分別聆聽了孫英（“玩轉(zhuǎn)課堂40分鐘）、余逵（微課培訓(xùn)）、李良（移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下的教育信息化）、陳俊（老師的角色）等精彩講座。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。一、加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)，提升老師素質(zhì)老師應(yīng)重視本身的道德形象

2、，追求人格完美，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目的。老師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。當(dāng)我們的教師用本人的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。假如老師講得天花亂墜，而成為行動(dòng)的矮子，那所講的也無(wú)異于對(duì)牛彈琴。老師要嚴(yán)格要求本人，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。老師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的老師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人經(jīng)過(guò)中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升本人的人生境界。這恐

3、怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比較的。確實(shí)，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前，只要不斷地提高、完善本人，才能夠讓本人在“老師這個(gè)稱號(hào)面前毫無(wú)愧色?！暗浞兑庾R(shí)，典范的行動(dòng)，會(huì)讓我們坦然面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，更會(huì)提升老師的自我形象。二、拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)老師要學(xué)會(huì)自我反思，就會(huì)以特定的目光給本人在教學(xué)中的位置定位，就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審閱本人的教學(xué)行為，進(jìn)而不斷提高本人的素質(zhì)，教學(xué)水安然平靜教學(xué)效率。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)講是一次難得的充電時(shí)機(jī)。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到本人的教育教學(xué)中去，我堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使本人愈加至力于本人鐘愛的教育事業(yè)。由于每一天都能

4、面對(duì)不同風(fēng)格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感遭到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的經(jīng)過(guò)，這個(gè)經(jīng)過(guò)也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線老師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目的去努力。三、加強(qiáng)本身學(xué)習(xí)，提升本身水平隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。老師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚和教育發(fā)展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老是新世紀(jì)老師應(yīng)有

5、的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長(zhǎng)從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;擅長(zhǎng)在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)經(jīng)過(guò)中和學(xué)生共享知識(shí);擅長(zhǎng)和同事溝通，擴(kuò)大視野，促進(jìn)本身專業(yè)成長(zhǎng)。老師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)本身專業(yè)化成長(zhǎng)，老師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。由于終身學(xué)習(xí)已成為將來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只要主動(dòng)去把握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使本人重視終身受益。老師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)2今年寒假培訓(xùn)與往年不同，沒有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告，只要我校校長(zhǎng)

6、和教師的親身體會(huì)，通俗易懂、受益匪淺、感觸至深。一、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)老師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承當(dāng)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。楊主席告訴我們，由于社會(huì)在飛速發(fā)展，生活節(jié)拍加快，工作壓力大，使一切靜的東西都動(dòng)了起來(lái)，假如老師動(dòng)了起來(lái)，那會(huì)傳染給學(xué)生。因而，作為老師，我們要具有古人那種寧?kù)o，淡泊的心境，拋棄浮躁，只要不斷提高本身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。從幾位有經(jīng)歷的教師身上，我學(xué)到很多東西。不管是課堂管理或是學(xué)生問(wèn)題解決都對(duì)我有很大的幫助。我會(huì)虛心向他們學(xué)習(xí)，也會(huì)努力總結(jié)本人的教學(xué)。

7、上好本人的每一堂課，做個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)秀人民老師。二、用愛感染學(xué)生桑主任講愛是教育的基礎(chǔ)，是教師教育的源泉，有愛便有一切。要想成為一名優(yōu)秀的人民老師，我們首先要愛學(xué)生我們天天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的孩子，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不講的好朋友。三、認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)本次培訓(xùn)，教務(wù)處張主任領(lǐng)著我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，俗話講，無(wú)規(guī)矩不成方圓，通過(guò)本次培訓(xùn)，我們對(duì)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了深一步的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。四、徐校長(zhǎng)圍繞這聽評(píng)課進(jìn)行了精彩發(fā)言：(1)評(píng)教學(xué)理念。根據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，評(píng)議課堂教學(xué)中

8、的體現(xiàn)了哪些當(dāng)代教育思想與理念。包括：以人為本的思想，面向全體的思想，樹立學(xué)生主體地位的思想，以體現(xiàn)新課改的精神和教育新理念。(2)評(píng)教材處理。評(píng)議執(zhí)教者對(duì)教材把握能否準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)能否突出、教學(xué)難點(diǎn)能否突破、內(nèi)容確定能否妥當(dāng)?shù)?。能否全面?guī)劃教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。能否關(guān)注學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生經(jīng)歷的聯(lián)絡(luò)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，能否重視學(xué)生自主探究、合作溝通、動(dòng)手操作、應(yīng)用知識(shí)等方面的內(nèi)容以及學(xué)科間的整合。能否創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(3)評(píng)教法運(yùn)用。評(píng)議老師在課堂教學(xué)中所運(yùn)用的教法能否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、能否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能否創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮、能否

9、有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、能否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。老師為學(xué)生制定的教學(xué)目的能否處于他們各自的近期發(fā)展區(qū)內(nèi)，并為學(xué)生提供必要的認(rèn)識(shí)前提，安排好新舊知識(shí)的連結(jié)，讓學(xué)生跳一跳摘果子，這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師對(duì)來(lái)自課堂中的各種信息，怎樣收集、挑選與評(píng)判，構(gòu)成何種的反應(yīng)信息，又是怎樣處理反應(yīng)的信息，以及采取何種的偏差糾正方案與應(yīng)對(duì)措施等。(4)評(píng)學(xué)法指導(dǎo)。評(píng)議老師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況。如能否從學(xué)科內(nèi)容與特點(diǎn)著眼，針對(duì)學(xué)生的年齡差異、心理特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、思維特點(diǎn)等進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。能否充分發(fā)揮學(xué)生主體性，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性化地

10、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。(5)評(píng)教學(xué)經(jīng)過(guò)。評(píng)議老師在教學(xué)組織活動(dòng)中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排能否合理、教學(xué)的組織形式能否有交、教學(xué)的構(gòu)造能否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)拍能否緊湊、老師點(diǎn)撥能否適時(shí)適當(dāng)、當(dāng)代教學(xué)手段使用能否合理科學(xué)等。從新課改精神來(lái)看，更關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)介入，讓學(xué)生在觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究中，在情感的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，完善人格。(6)評(píng)教學(xué)效果。評(píng)議教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度、學(xué)生能力的構(gòu)成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。教學(xué)能否注意聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活的實(shí)際，進(jìn)而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求。能否注意挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情意因素，做到知、情、意結(jié)合，課堂上師生民主平等，相互尊重，老師給學(xué)生以成功時(shí)機(jī)，使學(xué)生

11、情感的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要得到知足，進(jìn)而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求。能否堅(jiān)持因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生裝得到其原有基礎(chǔ)上的最好發(fā)展。本節(jié)課在教學(xué)上能否面向全體學(xué)生，能否關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展，能否關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。五、莊主任提出數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不僅要從數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)。這充分講明了數(shù)學(xué);于生活，又運(yùn)用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)歷存在著密切的聯(lián)絡(luò)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中老師應(yīng)該在課題研究中應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)本身所蘊(yùn)含的生活性、趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生擅長(zhǎng)質(zhì)疑、自主研究，主動(dòng)尋覓數(shù)學(xué)與生活之間的密切關(guān)系，探索生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)課堂生活化的教法，使

12、學(xué)生輕松愉快地把握數(shù)學(xué)。六、教務(wù)處黃主任，王主任就數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)的批改設(shè)計(jì)、學(xué)科特點(diǎn)做了細(xì)致的講解。最后辦公室趙主任、總務(wù)處李主任、醫(yī)務(wù)室安教師講解了學(xué)生的安全及注意事項(xiàng)?？傊?，這次寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大大激發(fā)了新老老師的工作熱情，我相信每位老師都從中學(xué)習(xí)了很多珍貴的經(jīng)歷，我也不例外，我會(huì)愈加努力學(xué)習(xí)，提高本人的教學(xué)水平，向經(jīng)歷豐富的教師不斷學(xué)習(xí)。老師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)3在這次的寒假培訓(xùn)中，聆聽了幾位領(lǐng)導(dǎo)和教師的講座，這次所講授的內(nèi)容能夠講是他們多年從教經(jīng)歷的心得體會(huì)，這些珍貴的經(jīng)歷對(duì)我們這些正在成為一名優(yōu)秀老師的道路上探索前進(jìn)的年輕人好像雪中送炭，讓我們收獲頗豐。下面我來(lái)談?wù)劚救嗽诖舜位顒?dòng)中的一

13、些認(rèn)識(shí)和體會(huì)：執(zhí)教近四年了，在教育教學(xué)方面我自以為有了一定的積累，也通過(guò)個(gè)人的努力和其他教師的幫助探索出一些方法，但聽了專家們?cè)诮虒W(xué)常規(guī)、德育、怎樣聽評(píng)課等方面的指導(dǎo)，卻發(fā)現(xiàn)本人在教育教學(xué)工作中存在的不少問(wèn)題。1、教學(xué)計(jì)劃制定教學(xué)工作計(jì)劃是加強(qiáng)教學(xué)工作計(jì)劃性的重要措施。制定計(jì)劃的根據(jù)是教學(xué)大綱、教材、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平。一份詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的總綱領(lǐng)，既是對(duì)教材的宏觀把握，又是對(duì)日常教學(xué)工作的詳細(xì)指導(dǎo)。2、課前準(zhǔn)備我所面對(duì)的是六年級(jí)的學(xué)生他們通過(guò)五年半的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，有了本人的獨(dú)立認(rèn)識(shí)。只要做好充分的課前準(zhǔn)備，才能在課堂上吸引孩子們的注意力，調(diào)動(dòng)他們的

14、學(xué)習(xí)積極性。首先第一步要寫好教案，教案不是教材的翻版，研究利用何種講法學(xué)生更明白，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對(duì)本人專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)和提高。其次，對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。作為青年老師，教學(xué)經(jīng)歷不夠，對(duì)教學(xué)的控制能力也不強(qiáng)，所以我會(huì)在上課之前本人先試講一遍，以求更好的把握課堂。3、課堂風(fēng)格講臺(tái)如舞臺(tái)，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否獲得較好的舞臺(tái)效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，老師講課好像演員表演一樣，講課的方法技巧以及老師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。首先，要給學(xué)生以良好的第一印象。我一

15、向以各項(xiàng)規(guī)章制度嚴(yán)格要求本人，不遲到早退更不曠課，在言行舉止方面力爭(zhēng)給學(xué)生們做出表率。其次，老師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)教授方面天才的演講家。很多教學(xué)經(jīng)歷豐富的老老師的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的講話藝術(shù)。作為青年老師，在講話藝術(shù)上還達(dá)不到老老師的高度，我會(huì)在今后的教學(xué)經(jīng)過(guò)中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求本人。講話不僅要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。用本人的青春活力感染孩子們。我以為，作為老師若想獲得專業(yè)化成長(zhǎng)必然要在兩個(gè)方面不懈努力：積累和反思。積累一方面是教

16、學(xué)實(shí)踐的經(jīng)歷積累，另一個(gè)重要方面就是要不斷用教育理論充實(shí)本人。廣泛閱讀教育理論專著，學(xué)習(xí)專家的教育精華，在這一方面我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。徐校長(zhǎng)就怎樣聽評(píng)課對(duì)我們進(jìn)行了專業(yè)指導(dǎo)，由此我才認(rèn)識(shí)到，聽評(píng)課是我們不斷反思獲取成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑。必需要充分準(zhǔn)備、帶著考慮去聽課，有重點(diǎn)的去學(xué)習(xí)，不然很可能白白浪費(fèi)一堂好課。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了很多教育教學(xué)方面的知識(shí)。教育不是一日之功，它需要長(zhǎng)期的積累和實(shí)踐。我有年輕的資本、好學(xué)的態(tài)度、勇于實(shí)踐的決心。我相信，每一次的學(xué)習(xí)都是成長(zhǎng)的契機(jī)，每一次的積累必定帶來(lái)史無(wú)前例的收獲。在今后的教育教學(xué)工作中，我將加倍努力。老師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)4今年寒假，教育局為了幫助我

17、們青年老師提高教學(xué)水平舉辦了這次寒假培訓(xùn)。針對(duì)我們青年老師在教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題和缺乏，專門聘請(qǐng)經(jīng)歷豐富的有關(guān)專家教授組織了這次寒假培訓(xùn)，他們多年從教經(jīng)歷的心血結(jié)晶，這些珍貴的經(jīng)歷對(duì)我們這些正在成為一名合格老師指明了過(guò)好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動(dòng)的教育局領(lǐng)導(dǎo)和各位對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)的專家和教授們表示最真誠(chéng)的謝意，同時(shí)談一下本人在此次活動(dòng)中的感想和收獲。一、作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。要樹立良好的師德先決條件就是熱愛本人的工作，熱愛本人的學(xué)生。一個(gè)人不管干什么，只要喜歡、熱愛本人的工作，才能投入地去干，而有多大的付出就有多大的收獲。工作的態(tài)度就決定了工作的成果，而只要熱愛本人的工作才

18、能收獲成功.具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表如今對(duì)業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對(duì)待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)。青年老師在師德建設(shè)上應(yīng)該時(shí)刻努力提高本人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。二作好教學(xué)工作還需要從下面幾個(gè)方面提高本人的教學(xué)基本功。1.認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材，寫教案時(shí)要備有多種教材，教案不是教材的翻版，要從多種教科書中選擇合適學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認(rèn)識(shí)到即便是講同一門課，每

19、次重復(fù)對(duì)老師來(lái)講都是專業(yè)知識(shí)、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對(duì)知識(shí)要有更深化的認(rèn)識(shí)，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對(duì)本人專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)和提高，不僅是對(duì)教學(xué)工作對(duì)于科研工作也是非常有好處的。其次，在寫好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比方對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。對(duì)于青年老師來(lái)講，由于教學(xué)經(jīng)歷不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制能力不強(qiáng)，因而最好能夠在每次課前，本人試講一下。2講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。講臺(tái)如舞臺(tái)，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否獲得較好的舞臺(tái)效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，老師講課好像

20、演員表演一樣，講課的方法技巧以及老師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要請(qǐng)教師有良好的教風(fēng)，作為老師要愈加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)該及時(shí)通知學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方。其次，老師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)教授方面天才的演講家。很多老老師的教學(xué)經(jīng)歷，充分地證實(shí)了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的講話藝術(shù)。當(dāng)然對(duì)于青年老師來(lái)講，在講話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老老師的高度對(duì)此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)經(jīng)過(guò)中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求本人。講話不僅要求做到條理

21、分明，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。最后，其他一些需要注意的地方。講課時(shí)要脫稿，不要有口頭語(yǔ)，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在開場(chǎng)時(shí)簡(jiǎn)單回首上次課的內(nèi)容，并順勢(shì)引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對(duì)當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，為了獲得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。3對(duì)多媒體教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)。多媒體教學(xué)十分合適一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學(xué)并不是適用于所有場(chǎng)合的，例如對(duì)于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比方公式推導(dǎo)，使用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著很多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法到達(dá)的優(yōu)點(diǎn)，青年

22、老師普遍具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)和接受新事物較容易的優(yōu)點(diǎn)，青年老師應(yīng)該發(fā)揮本人的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識(shí)，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。4老師僅僅只要一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，老師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，而且，這些知識(shí)最好通過(guò)教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善。這次寒假培訓(xùn)活動(dòng)如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)經(jīng)過(guò)中產(chǎn)生的困惑，也獲得了很多非常珍貴的教學(xué)經(jīng)歷，正在迫不及待的要把這些經(jīng)歷應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。再次感謝組織此次活動(dòng)的教育局領(lǐng)導(dǎo)和各位對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)的專家和教授們。老師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)51、老師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要施行創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型老師必須具備下面幾種

23、業(yè)務(wù)素質(zhì)：()有豐富的知識(shí)構(gòu)造，這是老師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。()有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。()有豐富的情感。老師聲情并茂的朗讀，熱情彌漫的贊揚(yáng)以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)教授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。2、老師要有敬業(yè)精神。能否成為一個(gè)好老師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,能否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超

24、越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)老師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)老師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)本人，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，到達(dá)超我的境界。假使不捉住老師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是海市蜃樓，只要培養(yǎng)出良好的老師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因而，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)老師忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，老師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比擬容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格老師。老師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)6等待已久的寒假培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天。在這兩天的學(xué)習(xí)中

25、，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們?cè)谧晕覍I(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和到達(dá)的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于我有了新的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目的。首先，鄭學(xué)志教師的專題講座如同雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我近期一段時(shí)間苦苦思考而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽了鄭教師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠的自主教育管理理念給我留下了深入的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細(xì)琢磨，認(rèn)真考慮，通過(guò)反復(fù)探索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的能夠分享的自主教育管理形式。除此之外，鄭教師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生

26、也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們老師都會(huì)自覺不自覺包辦了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對(duì)學(xué)生的能力和自覺性往往會(huì)持懷疑態(tài)度，長(zhǎng)久以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的自自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì)在這不自主中難以凸顯出來(lái)。“充分給學(xué)生位置，有位才能有為;充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事，鄭教師的這一觀點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級(jí)事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。其次，鄭立平教師“詩(shī)意棲居做人師的教育理想深深地感動(dòng)了我，能把老師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往!正如鄭教師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩(shī)意盎然。在教育的

27、路上，我明白了原來(lái)我們可以以這樣幸福?！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠等待?！翱偸浅嘘?yáng)光的方向生長(zhǎng)，孩子永遠(yuǎn)向著贊美的方向發(fā)展。怎樣看待教育怎樣對(duì)待工作怎樣看待學(xué)生等等這一系列問(wèn)題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成本人的幸福園地。讓我做一個(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭教師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學(xué)生，淡定地享受育人的快樂!今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得等待!仰望星空，名師們身上那種從不停止追請(qǐng)教育理想的精神正在閃爍!俯

28、瞰大地，我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌!老師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)7今天下午我們?nèi)w高中教師在五樓會(huì)議室聽了李振村教師和高金英教師的視頻講座，我感到收獲頗豐，經(jīng)過(guò)討論后，我代表我們第九桌的教師進(jìn)行了心得演講。我們組把發(fā)言的題目定為（動(dòng)則智，靜則慧，智慧圓通），聽了兩位專家的講座，我們組以為：去年剛到務(wù)實(shí)時(shí)，蒲校長(zhǎng)給我們新教師培訓(xùn)是講到他在務(wù)實(shí)的經(jīng)歷，經(jīng)過(guò)本人主動(dòng)找張校長(zhǎng)毛遂自薦后順利進(jìn)入務(wù)實(shí)，一開場(chǎng)帶兩個(gè)班的語(yǔ)文課，接著不僅帶兩個(gè)班的語(yǔ)文課，而且申請(qǐng)當(dāng)一個(gè)班的班主任，又接著再次申請(qǐng)當(dāng)段長(zhǎng)，帶班主任，帶兩個(gè)班的語(yǔ)文課，如今，他坐在我們高中部校長(zhǎng)的位置上帶領(lǐng)大家

29、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這一步步的變化;于什么?正是由于他是一個(gè)有本人人生精巧規(guī)劃的人，他在為本人的每一步規(guī)劃而努力地奮斗者，兢兢業(yè)業(yè)的拼搏著!所以，大到本人的人生，小到我們天天上的每一節(jié)課，我們都需要精巧的規(guī)劃!如今是知識(shí)爆炸的轉(zhuǎn)型時(shí)代，我們的學(xué)生有了更多的接受知識(shí)的途徑，怎樣凸顯我們教師的優(yōu)勢(shì)，那就需要我們通過(guò)讀書，通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)，不斷更新本人的知識(shí)儲(chǔ)備，如今絕不是備好一節(jié)課就教幾十年的時(shí)代了，我們甚至要根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)而做到同課異構(gòu)!為了不和當(dāng)今的孩子們有代溝，我們必修知道他們喜歡什么，追求什么，需要什么，并能為他們做好精神的引導(dǎo)!理想是飽滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的!二者總是會(huì)或多或少的發(fā)生一些

30、沖突。我們總希望一切都是美妙的，可是一切都如人愿的事情會(huì)總是發(fā)生嗎?當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦胁豁樞臅r(shí)，當(dāng)我們?cè)谏钪胁蝗缫鈺r(shí)，我們都應(yīng)該向高教師講的那樣，換種角度去考慮問(wèn)題，也許毀壞你心情的事情就變成好的事情了!比方，我們?cè)谧慕處焸兌加斜救霜?dú)到的解決問(wèn)題學(xué)生的藝術(shù)方法!面對(duì)各種各樣的學(xué)生時(shí)，我們一定要有理智應(yīng)對(duì)的智慧!如今的社會(huì)是個(gè)浮躁的社會(huì)，但我們卻不要做浮躁的人!由于我們的職業(yè)所限制，我們必修得是能靜下心來(lái)提升自我的人，我們要讓本人深水靜流，由于馬車越空，噪音越大!靜能生慧，靜能養(yǎng)心!我們要甘于做寂寞的求知人!動(dòng)則智，靜則慧，智慧圓通時(shí)必是出入自若時(shí)!老師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)8 “教學(xué)常規(guī)是就是規(guī)章制

31、度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的一種機(jī)制。在這期的老師培訓(xùn)中，我有幸聽取了徐校長(zhǎng)的專題常規(guī)講座，內(nèi)容細(xì)致精煉，我感受頗深！深知本人在平常的教育教學(xué)當(dāng)中，本人還存在一些問(wèn)題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改良：1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，只要認(rèn)真研究教材，才能對(duì)教材熟悉，才能為本人在課堂上的熟練駕馭提供保障。徐校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)在平常的備課當(dāng)中，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階，竭力做到思路明晰，貼近學(xué)生。但通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我發(fā)如今本人的備課當(dāng)中做得不夠，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應(yīng)更多的將目光拓展到整個(gè)“生活這一大課堂中，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)考慮，學(xué)會(huì)感恩等等

32、。2、徐校長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)：備課，要備教材之外還要備學(xué)生。要對(duì)你的學(xué)生有充分的認(rèn)識(shí)，了解他們的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識(shí)儲(chǔ)備情況等。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)料想，需要學(xué)生的配合和感悟，越接近他們就越吸引他們，學(xué)生自然會(huì)很好的配合，課堂效果必然很好。再者，備學(xué)生時(shí)，我們要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力，敢于創(chuàng)新。3、課堂教學(xué)是每一位老師的生命，每一位老師都試圖讓本人的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平常教學(xué)當(dāng)中，卻有著很多松懈之處。由于沒有別人聽課，對(duì)本人上課的每一句也不多加考慮，甚至有時(shí)是想到哪講到哪。有人講過(guò)，沒有人聽課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會(huì)迅速提高本人

33、的課堂教學(xué)水平，只要這樣做才會(huì)是對(duì)本人認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。假如碰到不聽話、走神、令你憤慨的學(xué)生，我們也不能橫眉冷對(duì)，甚至不理不睬，任其不良發(fā)展；相反，我們要適當(dāng)引導(dǎo)，及時(shí)指導(dǎo)。當(dāng)然，假如我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)欣賞，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受就能將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢。4、教學(xué)反思是對(duì)本人整堂課的回憶，是對(duì)本人課堂中得與失的重新考慮。成功了，本人是怎樣成功，依靠的是什么，下次碰到相類似的問(wèn)題，我也還能夠用這種方法應(yīng)對(duì)；失敗了，怎樣才能成功，通過(guò)什么方法能夠做得更好？當(dāng)時(shí)本人能夠怎樣應(yīng)對(duì)？這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過(guò)這樣的考慮，

34、對(duì)本人的教學(xué)幫助是很大也有很多的心得。5、在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)布置，也還存在一些問(wèn)題，這科的作業(yè)不外乎讀、譯、背等，但除此之外也還有很多作業(yè)形式，能夠讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查，能夠讓學(xué)生設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)等等。多樣的作業(yè)形式能夠讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉，讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的空間與時(shí)間。但我校的學(xué)生自覺性尚待提高，怎樣找到這樣一個(gè)平衡點(diǎn)，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無(wú)限大。古話講得好“學(xué)而不思則罔，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，給我更多的是考慮，只要不斷考慮才能使進(jìn)步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。老師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)9聆聽了不同類型的講座，能感遭到思想火花的碰撞與沖擊，如同為我們打開了一扇窗，撥云見日，讓

35、我一個(gè)普通的幼兒老師豐富了本人，有吐故納新之感。讓我對(duì)我的工作更有自信心，對(duì)我的明天更有想法，雖身未動(dòng)，心已遠(yuǎn)矣。一、從平等的角度老師要珍惜善待每一個(gè)孩子幼兒的角色不只是弱小的群體，應(yīng)該是平等的社會(huì)公民；他們不是一張白紙，而是有本人的獨(dú)立思維的個(gè)體，是真正的思想家、一本復(fù)雜的書。我們老師及家長(zhǎng)需要懷著一顆謙虛的心，充滿激情的去了解去深究這群思想家的部落，去品讀這本充滿哲學(xué)的書。在教育教學(xué)中，在與家長(zhǎng)的溝通中，我感遭到孩子長(zhǎng)大的不易。在他們的視野里，外界多數(shù)都是龐然大物，也充滿著危險(xiǎn)。而聽講座后我更感觸到，這些稚嫩的生命來(lái)到這個(gè)世界是多么的不容易，而走進(jìn)我的班級(jí)又有多少的緣分在里面。所以，我要善

36、待每一個(gè)孩子，珍惜每一個(gè)小朋友。二、以感悟的角度做幸福的教師老師職業(yè)是一個(gè)高尚的職業(yè)，由于越是平凡中越見偉大，老師職業(yè)承載著榮耀而艱巨的任務(wù)，由于榮耀在于平淡，艱巨在于漫長(zhǎng)。所以我們的前輩們從青春朝氣的新教師走到兩鬢花白，帶出一批又一批各行各業(yè)的優(yōu)秀工作者從青澀走向成熟，由成熟走到了桃李滿天下。而現(xiàn)代的老師在前輩的帶領(lǐng)下更有利己利生的新的路程研究。在我大學(xué)的畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)曾講:“不要甘做一個(gè)平凡的老師，人們常講的教書匠，而要努力做一個(gè)專家。固然那時(shí)候以為“專家一詞遙不可及，但是卻也是一個(gè)方向。今天我知道該如何向目的邁進(jìn)，走向“研究這是條幸福道路找到問(wèn)題及切入口，去研究，反思、去應(yīng)用，讓老師本

37、人提升，讓幼兒發(fā)展。經(jīng)營(yíng)這樣的研究讓平凡的教育生活變的有生有色，老師也做了到善待本人，給老師職業(yè)一個(gè)優(yōu)良的規(guī)劃。三、從教育的角度做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)教師“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。在幼兒教育的道路上，沒有一成不變的課程和教育，要有應(yīng)萬(wàn)變的教育頭腦。教育思想風(fēng)行的如今，要學(xué)會(huì)區(qū)別區(qū)分優(yōu)質(zhì)、適宜的教育思想，不要盲從。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)本人思辯能力，開拓本人的、合理優(yōu)化的道路。四、以法律的角度做一位“安全老師當(dāng)社會(huì)上呼吁要關(guān)心農(nóng)民工等弱勢(shì)群體的利益時(shí)，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。確實(shí)，他們的利益需要關(guān)注和維護(hù)，但是，我們老師也同樣是這個(gè)群體的一員，我們的利益也會(huì)被損害，報(bào)紙上的例子過(guò)多了，有些是老師應(yīng)該付的責(zé)任

38、，但有些是老師們的講不清的責(zé)任，令人無(wú)奈的事。當(dāng)今法治社會(huì)里，老師們應(yīng)該學(xué)會(huì)用法律來(lái)保護(hù)本人的權(quán)益。教育的宗旨是為孩子服務(wù)的，但老師更維護(hù)本人的利益和尊嚴(yán)。幼教界曾推出一個(gè)流行的口號(hào)，“一切為了孩子。后來(lái)一位專家講“幼兒園一切為了教師，從管理的角度，教師得到尊重，得到關(guān)愛，會(huì)用心情愉悅、傾心工作，才會(huì)一心一意為了幼兒服務(wù)。其實(shí)這也是從源頭抓起，從尊重保護(hù)老師做起。在專家“關(guān)于幼兒安全管理與幼兒傷害事故的處理的講壇后，讓我想到國(guó)際歌，“世界上沒有什么救世主，只要本人拯救本人！讓我認(rèn)識(shí)到了我們不僅要懂法更要學(xué)會(huì)用法，為了老師本人利益，為了教育的和協(xié)發(fā)展。教師們，讓我們以珍惜善待每一個(gè)孩子為前提，在

39、不斷的學(xué)習(xí)中，爭(zhēng)做幸福的教師，學(xué)做安全老師。進(jìn)而踏踏實(shí)實(shí)的走在教育的道路上，為教育添光加彩！老師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)1020 xx年1月13-14日，我有幸參加了縣教育局組織的為期兩天的幼兒老師培訓(xùn)班，培訓(xùn)以講座、觀摩、研討的形式開展，首先聽取了幾節(jié)觀摩課，又聽取了董旭花教授的報(bào)告，受益匪淺，現(xiàn)將點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：董旭華教授在報(bào)告中指出：作為一名好老師要組織好每一次的教學(xué)活動(dòng)，然而組織一節(jié)成功的教育活動(dòng)，活動(dòng)素材和內(nèi)容的選擇起決定性的作用。一、教育活動(dòng)選擇的素材和內(nèi)容要有意義，有價(jià)值。選擇的內(nèi)容要符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)幼兒有一定的教育意義。二、要避免素材和內(nèi)容沒意思，不吸引幼兒。比方如今很多幼

40、兒園中所開展的“經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，（弟子規(guī)）對(duì)于幼兒來(lái)講具有一定的教育價(jià)值，但是咬文嚼字，寓意深入的文言文對(duì)于幼兒來(lái)講是難于理解，沒有意思的。我?guī)Т蟀嗍且矌ьI(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)過(guò)弟子規(guī)，孩子們固然在教師的一遍遍重復(fù)下也能背誦出來(lái)，但大多數(shù)孩子不能理解，即使理解也是很淺薄的，對(duì)于幼兒良好品德的養(yǎng)成起不到太大的作用。三、對(duì)素材價(jià)值的挖掘要到位。好的素材確定之后還要根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和理解能力做進(jìn)一步的挖掘，這需要老師具有較高的專業(yè)水平。在我們平常的教學(xué)中，固然我們每位老師人手一本老師教材，但是教材的編制不一定完全合適本地區(qū)，本園本班幼兒的特定，需要教師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，對(duì)教材價(jià)值做進(jìn)一步的挖掘。在

41、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，對(duì)于教學(xué)目的的設(shè)定存在著：目的定位不準(zhǔn)確；目的設(shè)定過(guò)高或過(guò)低；目的過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)和概念的傳遞，而忽視了能力培養(yǎng)和情感的體驗(yàn);；目的表達(dá)過(guò)于籠統(tǒng)或空洞；目的表述不統(tǒng)一的多種容易出現(xiàn)的問(wèn)題。這些問(wèn)題回首以前的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，或多或少的都曾有過(guò)，但是通過(guò)這次學(xué)習(xí)后，只要稍加注意這些問(wèn)題都能夠避免。在活動(dòng)的準(zhǔn)備方面，我們存在的問(wèn)題主要有：一、只關(guān)注物質(zhì)準(zhǔn)備，不關(guān)注心理準(zhǔn)備。在某些活動(dòng)中相關(guān)知識(shí)經(jīng)歷的準(zhǔn)備有不可低估的的作用，能影響孩子能否能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)目的。二、空間擁擠，比方各種操作活動(dòng)，及游戲活動(dòng)。三、材料準(zhǔn)備不充分。四、操作材料不合適，不能為達(dá)成教學(xué)目的服務(wù)。五、教

42、具材料只求新穎，不管使用效益。十分是在公開課優(yōu)質(zhì)課比賽中，材料求新求多造成資源的浪費(fèi)。六、忽視身邊資源的利用。我們要多多注意觀察我們周圍環(huán)境中的教育資源，這對(duì)于孩子們來(lái)講最真實(shí)，最有效的教材。幼兒園教育活動(dòng)的組織經(jīng)過(guò)，是一次教育活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，也是幼兒老師綜合能力的集中體現(xiàn)。在活動(dòng)的組織經(jīng)過(guò)中老師往往出現(xiàn)下面問(wèn)題：示范與講解不合適；語(yǔ)言羅嗦，缺乏邏輯性；無(wú)效問(wèn)題太多；回應(yīng)不恰當(dāng)；老師無(wú)法根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的需要靈敏調(diào)整目的指向；老師無(wú)法隨即應(yīng)變，處理現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題。這些問(wèn)題都是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的，但是這些問(wèn)題不是我們稍加注意就能夠避免或解決的，這需要我們?cè)谄匠５墓ぷ髦胁粩鄬?shí)踐、總結(jié)、反思提升本人的專業(yè)

43、水平。通過(guò)觀看多節(jié)教學(xué)案例，就我們?nèi)粘＝虒W(xué)以及幼兒園常規(guī)區(qū)域設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題作了分析和研究，并提出了建議。我也從中認(rèn)識(shí)到我在教學(xué)中存在的不少問(wèn)題，比方：在活動(dòng)準(zhǔn)備方面有時(shí)只關(guān)注物質(zhì)準(zhǔn)備，不關(guān)注心理準(zhǔn)備，忽視身邊資源的利用等；在活動(dòng)經(jīng)過(guò)中，有時(shí)只做到空洞表?yè)P(yáng)，缺乏引領(lǐng)，表?yè)P(yáng)機(jī)會(huì)不適宜，無(wú)法根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)需要靈敏調(diào)整目的方向；沒有合理的把區(qū)域活動(dòng)融入幼兒的一日活動(dòng)中，忽視了區(qū)域布置經(jīng)過(guò)就是幼兒學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)，應(yīng)把老師的工作轉(zhuǎn)化成幼兒學(xué)習(xí)的任務(wù)。這些問(wèn)題我想我能在今后的教學(xué)中避免和改正的。董旭花教授的講座，將枯燥的理論，與上海名師的課堂實(shí)踐錄像相結(jié)合，生動(dòng)有趣，粗淺易懂，是我受益匪淺。老師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)11

44、假期，有幸與教師一起去參加了一次培訓(xùn)，此次培訓(xùn)對(duì)象全是高中教師，主題是怎樣讓課堂愈加精彩，怎樣做個(gè)有魅力的老師。想著應(yīng)該是整天的講座，出人意料的是本次培訓(xùn)的形式是以游戲?yàn)橹行?，全員介入。在游戲中體會(huì)，總結(jié)。這次培訓(xùn)形式新穎，輕松活潑，給我留下了深入的印象。也給了我很多觸動(dòng)，促使我教學(xué)上的一些考慮?？偨Y(jié)為下面幾點(diǎn)：老師高超駕馭課堂的能力、幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格能夠增添老師的個(gè)人魅力。如若老師在學(xué)生心中缺乏應(yīng)有的人格魅力，那勢(shì)必將影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。老師只要在教育教學(xué)中充分發(fā)揮其人格魅力，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。依我看來(lái)，在教育教學(xué)工作中，做個(gè)富有人格魅力

45、的老師，必須具備如下幾方面：一是關(guān)愛學(xué)生關(guān)愛學(xué)生，詳細(xì)體如今教育教學(xué)工作中就是不但要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理狀況，并給予及時(shí)的幫助，而且還要幫助他們樹立自信及遠(yuǎn)大目的。其實(shí)，老師多與學(xué)生溝通，拉近師生感情并不難。我們老師天天除了40分鐘的授課時(shí)間外，課前、課后都是與學(xué)生溝通、溝通的絕好時(shí)間。在這些時(shí)間里，老師能夠詢問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到的困難，解答他們提出的疑問(wèn)，或是用暖和的話語(yǔ)關(guān)切地問(wèn)候?qū)W生，又或是對(duì)慢進(jìn)生加以鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生提出更高的期望。老師在課余時(shí)間應(yīng)盡可能多地和學(xué)生接觸，找學(xué)生聊一聊，和學(xué)生一塊兒玩一玩，讓他們感遭到教師暖和的關(guān)心、真誠(chéng)的鼓勵(lì)，學(xué)生才能敞開心扉與教師溝

46、通，也才能更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。所以，一個(gè)老師能否富有人格魅力，就要看能否博得學(xué)生的信任和愛戴，而這主要是看他能否從師生平等的關(guān)系上真正地去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。二是淵博的知識(shí)、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度知識(shí)是水，魅力是舟，老師的魅力需要其用淵博知識(shí)的才能顯示出迷人的風(fēng)采。學(xué)生對(duì)教師的好感不是憑空而來(lái)的，而是老師靠淵博的知識(shí)、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度、可敬的為人獲得的。學(xué)生對(duì)老師的印象，很大程度上來(lái)自他們對(duì)于授課教師的課堂教學(xué)印象。那么，精心備好課，上好課就是我們老師獲取學(xué)生好印象的關(guān)鍵。老師如若備課不充分，上起課來(lái)隨心所欲，既抓不住教學(xué)重點(diǎn)，又突破不了教學(xué)難點(diǎn)，且對(duì)學(xué)生的提問(wèn)退避三舍，對(duì)知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)講解不透徹，不

47、具體;那么，其結(jié)果只能是毀掉本人在學(xué)生心目中的形象，帶來(lái)的后果甚至是令學(xué)生厭惡這類教師及其所授科目。相反，學(xué)生對(duì)備課允分，授課嚴(yán)謹(jǐn)，擅長(zhǎng)捉住教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講精練，講解清楚透徹、詼諧詼諧的教師尤其喜歡。教學(xué)是互動(dòng)的，老師的“教，只要在學(xué)生的“學(xué)中才能充分體現(xiàn)出來(lái)。老師只要“樂教、勤教，學(xué)生才能“樂學(xué)、勤學(xué)。所以，老師在日常的教學(xué)工作中，唯有精心備好課，上好課才能留給學(xué)生好印象，才能博得學(xué)生的好感，也才能提高本人的人格魅力。三是做學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾老師應(yīng)是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，應(yīng)是在學(xué)生失意、泄氣時(shí)能及時(shí)給予安慰及鼓勵(lì)的人。在學(xué)習(xí)上，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情消退，出現(xiàn)倦怠情緒時(shí);或是當(dāng)他們覺得付出了努力卻沒有

48、提高，或是學(xué)習(xí)總趕不上別人時(shí)，這時(shí)，我們老師就應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生安慰及鼓勵(lì)，并應(yīng)探究其原因，化解其消極情緒，重新點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們樹立自信及堅(jiān)定必勝的信念。所以，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中受挫時(shí)，老師應(yīng)是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，是學(xué)生的啦啦隊(duì)隊(duì)員，既為獲得進(jìn)步的學(xué)生歡呼喝彩，又為落后的學(xué)生加油鼓勁。四、老師要突破傳統(tǒng)教學(xué)形式，提高教學(xué)水平。傳統(tǒng)教育把老師當(dāng)作教授書本知識(shí)的工具，根據(jù)教材的內(nèi)容照本宣科，毫無(wú)新意。新的教育要求沖破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)向自主轉(zhuǎn)變。即老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和施行教學(xué)經(jīng)過(guò)加進(jìn)本人的主觀改造，內(nèi)化成本身的素質(zhì)，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和差異靈敏地進(jìn)行處理，允許學(xué)生對(duì)已有的結(jié)論和標(biāo)準(zhǔn)答案提出

49、質(zhì)疑，進(jìn)而在師生的互相思想碰撞中產(chǎn)生新的結(jié)論在課堂教學(xué)中，老師的魅力還體如今老師的語(yǔ)言表達(dá)能力上。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，清楚明白，表達(dá)得體，使學(xué)生愿聽并能引起共鳴，此時(shí)的語(yǔ)言就具有感染力和講服力。五、老師要強(qiáng)化本身良好的心理素質(zhì)老師要保持積極樂觀的心態(tài)，沉著面對(duì)教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復(fù)雜的，對(duì)于每一位老師來(lái)講，不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì)碰到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式，一個(gè)情緒不穩(wěn)定的老師容易擾亂學(xué)生的情緒。老師只要通過(guò)控制和把握學(xué)生的情緒、情感，才能為成功的教育創(chuàng)造健康的環(huán)境。老師的人格魅力固然無(wú)形，卻時(shí)

50、刻體如今教育教學(xué)工作中，存活在學(xué)生的記憶中。因而，老師只要以其優(yōu)秀的人格魅力博得學(xué)生的尊重和愛戴，才能在教育教學(xué)工作中獲得真正意義上的成功!老師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)12作為一個(gè)剛上崗的地理教師，能有時(shí)機(jī)參加學(xué)校給我們提供的這次培訓(xùn)時(shí)機(jī)，我感到特別的榮幸。這次培訓(xùn)留給了我滿滿的收獲和深深的考慮。一個(gè)好老師還必須特別重視“言傳外的“身教，要以本身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的典范使學(xué)生從老師身上知道甚么應(yīng)為之，甚么不可為，所以學(xué)習(xí)對(duì)教師來(lái)講很重要。20 xx年2月12日，學(xué)校組織召開了寒假培訓(xùn)。一、這次培訓(xùn)非常及時(shí)，使我熟悉到了本身的缺乏。由于學(xué)校在下學(xué)期預(yù)備全面展開高效課堂教學(xué)形式，而我在這方面總

51、是感覺莫衷一是，覺得毫無(wú)眉目，所以我對(duì)下學(xué)期高效課堂教學(xué)感到很茫然。學(xué)校組織的這次培訓(xùn)能夠講是雪中送炭，使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。不比不知道，一比嚇一跳。通過(guò)聆聽各位教師的發(fā)言，我才發(fā)現(xiàn)本人各方面的缺乏。比方，班級(jí)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，小組評(píng)價(jià)方案確實(shí)定，班級(jí)公約的制定，在課堂教學(xué)的進(jìn)程中怎樣有效地評(píng)價(jià)各小組及每個(gè)同學(xué)，怎樣保證課堂教學(xué)的高效，小組及個(gè)人評(píng)價(jià)機(jī)制怎樣保證對(duì)每位同學(xué)都有久長(zhǎng)的吸引力、使他們還能時(shí)時(shí)保持喜好和新聽了各位教師的發(fā)言，我才熟悉到本人需要進(jìn)步的方面還有很多。本身缺乏就需要進(jìn)步，需要學(xué)習(xí)。二、通過(guò)這次培訓(xùn)我熟悉到了學(xué)習(xí)的重要性。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我熟悉到了本人各方面的缺乏，而要

52、想進(jìn)步，必需要學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，才能夠彌補(bǔ)本人各方面的缺陷，培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)，但這究竟非常有限;大部份內(nèi)容的學(xué)習(xí)還需要自學(xué)，需要看書，需要在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，所以，我們需要在思想上進(jìn)步熟悉，在行動(dòng)上積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這就需要轉(zhuǎn)變一些行為習(xí)慣，比方，暑假的時(shí)間，我之前總是無(wú)所事事，白白浪費(fèi)了大量的時(shí)間，沒有用在學(xué)習(xí)上，使本人延誤了本身的進(jìn)步，這些損失是沒法計(jì)量的，即是講是耽擱了本身的進(jìn)步。今后我一定抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，使本人盡快進(jìn)步，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。三、學(xué)習(xí)的理論知識(shí)必需要內(nèi)化為本人的思想方法，用以指導(dǎo)本人的教學(xué)實(shí)踐。每次培訓(xùn)，我總是感到理論易學(xué)，但真正用到實(shí)踐中還是存在一定間隔的，這就必需要把所學(xué)的理論知

53、識(shí)進(jìn)行消化吸收，進(jìn)而內(nèi)化為本人的思想方法，指導(dǎo)本人的教學(xué)實(shí)踐，這樣才能穩(wěn)固所學(xué)，強(qiáng)化本身技能，進(jìn)步應(yīng)用能力，為實(shí)行課堂教學(xué)改革服務(wù)。創(chuàng)立高效課堂，我總覺得還有很長(zhǎng)的一段路要走，這就需要我們不遺余力地學(xué)習(xí)、進(jìn)步、創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)老師樂教、學(xué)生樂學(xué)而不懈努力，把這條課改之路堅(jiān)定地走下去。究竟，我們向往的是有幸福感的生活，而真正做好了此次課改有助于我們的幸福生活的實(shí)現(xiàn).老師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)1320 xx年2月22日至20 xx年2月24日我參加了由進(jìn)修校組織的“哈市20 xx年寒假農(nóng)村老師免費(fèi)培訓(xùn)英語(yǔ)學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。固然學(xué)習(xí)時(shí)間只要短短的3天，但是這3天的學(xué)習(xí)卻使我受益匪淺，既共享了不少名師的教學(xué)經(jīng)歷，

54、又解決了我在英語(yǔ)教學(xué)上的不少困惑，在她們的點(diǎn)播下，我感覺本人收獲了很多，也明確了本人在教學(xué)上存在的缺乏和改良方向。哈市的名師給我們共享了她們?cè)诮虒W(xué)上的獨(dú)到經(jīng)歷，又毫不吝嗇的教授給我們她們?cè)诮逃虒W(xué)上得到的成功方法。她們與我們一起討論了在英語(yǔ)課堂教學(xué)中怎樣處理母語(yǔ)與英語(yǔ)的使用及在平常課堂教學(xué)中，英語(yǔ)究竟是注重流利還是該注重準(zhǔn)確性，以及大家在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有那些獨(dú)到的進(jìn)步方法，激起了我們討論的熱潮。同時(shí)，通過(guò)名師的示范講解使我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法。例如：在教學(xué)中如何設(shè)計(jì)小游戲；如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；如何運(yùn)用錄音；如何運(yùn)用輔助教具。當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了本人本身存在的缺乏。例如：語(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn)；講解課文拓展不到位；訓(xùn)練學(xué)生的聽、講、讀、寫不到位；游戲設(shè)計(jì)的不合理。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不僅使本人的眼界得以開闊，而且使本人對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無(wú)疑將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我將以積極進(jìn)取的心態(tài)來(lái)繼續(xù)深造，鉆研教育教學(xué)方法，不斷努力提高本人的教育教學(xué)水平。老師寒假培訓(xùn)心得體會(huì)14學(xué)校組織的這次老師