高考作文寫作指導(dǎo)：改變底層思維擇適宜而用之（附文題詳解及范文展示）

1、高考作文寫作指導(dǎo)：改變底層思維，擇適宜而用之作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2020年在英國讀完本科和研究生的海歸碩士張泉從金融業(yè)轉(zhuǎn)行成為一名廢品回收員的新聞引來諸多網(wǎng)友關(guān)注。很多網(wǎng)友對此發(fā)表了自己的看法?！笆諒U品，小學(xué)文化就足夠了，何必去念那么多書呢？”“放棄了自己的學(xué)歷，還搶了低學(xué)歷人群的飯碗！”“文憑貶值的速度越來越快了，我們還有必要逼孩子去拼命讀書學(xué)習(xí)、考好大學(xué)嗎？”張泉對于記者“為何從事廢品回收行業(yè)”的問題是這樣回答的：“因為看好產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景，未來將在該行業(yè)繼續(xù)深耕，充分運用所學(xué)專業(yè)知識，謀求更好的發(fā)展?！睆埲目偨?jīng)理對他的評價：“他在這個崗位上，做得比99%的員工都要好，周圍

2、的客戶也非常認可?！本C合材料內(nèi)容和含意，聯(lián)系現(xiàn)實與自身實際，寫一篇文章，體現(xiàn)你作為時代青年的所思所想。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。命題方向科學(xué)精神：理性思維批判質(zhì)疑學(xué)會學(xué)習(xí)：樂學(xué)善學(xué) 勤于反思責任擔當：社會責任實踐創(chuàng)新：問題解決審題限制性1.真實情境的限制。“2020年在英國讀完本科和研究生的海歸碩士張泉從金融業(yè)轉(zhuǎn)行成為一名廢品回收員的新聞引來諸多網(wǎng)友關(guān)注”是題目提供的真實情境，這是考生聯(lián)想思考的基點。命題人先針對此情境羅列了很多網(wǎng)友對此的否定看法；然后呈現(xiàn)張泉本人對此原因的解釋和總經(jīng)理對張泉工作的評價。張泉對自

3、己的選擇原因的解釋既是對網(wǎng)友質(zhì)疑的回應(yīng)，也從正面闡述了當今社會的一種正確的職業(yè)選擇觀，是考生思考立意的落腳點。這就要求考生扣住關(guān)鍵語句中的關(guān)鍵字詞（“發(fā)展前景”“充分運用所學(xué)”“更好的發(fā)展”）來進行思考，并聯(lián)系現(xiàn)實與自身實際，思考網(wǎng)友們的質(zhì)疑是否有理，思考張泉的舉動是否有理，思考自身該如何選擇職業(yè)等等。2.典型任務(wù)的限制。“綜合材料內(nèi)容和含意，聯(lián)系現(xiàn)實與自身實際”，要求考生寫作時既要針對材料中網(wǎng)友的看法材料，又要聯(lián)系現(xiàn)實和自身實際；“體現(xiàn)你作為時代青年的所思所想”，這句規(guī)定考生的寫作身份是時代青年，要寫出自己的所思所想，明確自己對此的態(tài)度；“很多網(wǎng)友對此發(fā)表了自己的看法”“體現(xiàn)你作為時代青年的

4、所思所想”，這樣的情境之下考生應(yīng)寫議論文。3.價值判斷的限制。張泉對自己的選擇原因的解釋和總經(jīng)理的評價明確了題目的價值取向，材料的內(nèi)容對海歸碩士張泉從金融業(yè)轉(zhuǎn)行成為一名廢品回收員的舉動應(yīng)該是持肯定態(tài)度，也給考生一個暗示，職業(yè)的選擇，不在于崗位的高低，而在于是否適合自己，是否學(xué)有所用，是否發(fā)揮出自己的價值。開放性1.立意角度自由?？忌梢葬槍W(wǎng)友的看法反面立意，先駁后立。材料中張泉對自己職業(yè)的選擇原因是：“因為看好產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景，未來將在該行業(yè)繼續(xù)深耕，充分運用所學(xué)專業(yè)知識，謀求更好的發(fā)展”。這暗示了作文的立意。關(guān)于職業(yè)的選擇，既可以考慮行業(yè)的發(fā)展前景，也可以考慮能不能學(xué)有所用，還可以考慮自己能

5、否得到更好的發(fā)展，當然也可以把上述這些綜合起來考慮。2.聯(lián)想和思考是開放的?？圩〔牧现芯W(wǎng)友的否定看法，考生可以聯(lián)系相關(guān)素材進行反駁。針對張泉本人的原因解釋以及總經(jīng)理的評價，考生可以聯(lián)系相關(guān)素材進一步證明張泉的選擇是正確的?？忌部梢运伎寄姆N看法（選擇）更合理，可以聯(lián)想當前社會對職業(yè)選擇的種種現(xiàn)象，思考自己如果面對這種情況該作何種選擇。是為了與學(xué)歷對等？是為了學(xué)有所用？是為了自身更好的發(fā)展？如此等等。考生可以抓住某一角度展開探討，也可以綜合多角度進行全方位思考。解題本題屬于新材料作文，材料先通過海歸碩士張泉的職業(yè)轉(zhuǎn)行引來網(wǎng)友關(guān)注一事，引出網(wǎng)友對張泉舉動的否定，而后闡述了張泉對自己舉動的原因解釋以

6、及總經(jīng)理對張泉工作的贊賞評價,這些都增加了材料的限制性和針對性，可以很好地考査考生考查考生理解材料、思考問題、解決問題的能力。同時，題目也指引著考生樹立正確的價值觀，實際上，題目就是要求考生在當今社會能有一個正確的文憑觀、職業(yè)選擇觀。參考立意切題立意：1.張泉對自己舉動原因的解釋角度：職業(yè)選擇更應(yīng)考慮充分發(fā)揮所學(xué)，追求更好的發(fā)展。2.網(wǎng)友對張泉舉動質(zhì)疑的角度：適合自己并能促進社會發(fā)展的職業(yè)就是最好的。3.綜合網(wǎng)友和張泉兩個角度：順應(yīng)時代發(fā)展，改變底層思維，樹立正確的價值觀。偏題立意：1.讀書無用論。（從網(wǎng)友的質(zhì)疑入手，立意走偏。）2.工作崗位要體現(xiàn)文憑價值。（從網(wǎng)友的質(zhì)疑入手，未準確抓取核心信

7、息。）3.不看過程只看結(jié)果。（泛泛而談，走向話題。）下水文 改變底層思維，擇適宜而用之海歸碩士張泉從金融行業(yè)轉(zhuǎn)行成為一名廢品回收員，眾多網(wǎng)友對此持質(zhì)疑態(tài)度，認為張泉放棄了自己的高學(xué)歷而從事一份看起來似乎并不需要什么學(xué)歷的工作是對人才的極度浪費。事實真的如此嗎？面對張泉這一舉動，我們需要的是要順應(yīng)時代發(fā)展，改變底層思維。人們對一件事情的不同態(tài)度，往往取決于思考問題時所需要的基石底層思維，這指的是我們在思考問題時首個核心切入點，由這個點散發(fā)思考之后所做出的決定。對于張泉的舉動，網(wǎng)友們與當事人的底層思維也許從一開始就大不相同了。讀書的目的永遠不是為了單純的利益，而是為了提升自己的思維維度，拓寬自己的

8、眼界，以更好的姿態(tài)去追求自己內(nèi)心的東西。網(wǎng)友們?nèi)绱舜蟮姆磻?yīng)，其實隱藏著的對于“人盡其才，才盡其用”的就業(yè)關(guān)切，這何嘗不是一種對于表面現(xiàn)象的道德綁架？細看網(wǎng)友們的評論，那些負面的評論似乎漸漸地發(fā)展成為了對“讀書無用論”的大揮筆墨，他們甚至沒有去挖掘表面現(xiàn)象背后所需要的付出與學(xué)識，便斷章取義。張泉選擇這份工作，是他看見了這個行業(yè)所擁有的發(fā)展前景，是他自己心中那份堅信自己可以在這個行業(yè)中謀求更好發(fā)展的內(nèi)心。或許在大多數(shù)人眼中，這是一份不用學(xué)歷便可以勝任的工作，可倘若將廢品回收工作與如今的數(shù)字信息化掛鉤，與社會環(huán)境保護資源利用掛鉤，是否，眾多網(wǎng)友們心中的那份成見又會減少幾分？每個人都有自己的選擇，每個

9、人的選擇都應(yīng)得到尊重?？v觀近些年的新聞熱點，發(fā)現(xiàn)類似張泉這樣的新聞其實早就在大眾視野里出現(xiàn)過，前有“北大殺豬才子”陳生，后有賣米粉的90后北大法學(xué)碩士張?zhí)煲?。隨著類似的新聞中人物的改變，一直沒變的，是“觀眾”們那看似站在道德制高點上的評論。那么，高學(xué)歷的人生應(yīng)該是怎樣的？人之常情，每個人都應(yīng)該擁有自主選擇就業(yè)的權(quán)利，做何事，行何責，其實都是自己的一個選擇罷了。工作無貴賤，崗位無高低，只要能用自己所學(xué)為社會做出貢獻，那他就是一個成功的人。95后快遞小哥李慶恒，從安徽老家來到浙江杭州送了5年快遞后，被認定為杭州市高層次D類人才，可獲得購房補貼100萬元。這樣的新聞不也給我們帶來不小的震撼？如今的新時代，類似張泉與李慶恒的新聞在不斷更新著我們對工作選擇的觀念，正如當年北大校