中學教師資格證《中學教育知識與能力》訓練題

1、第 頁中學教師資格證中學教育知識與能力訓練題1.( )強調(diào)學習的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，所以主見教學的最終目標是促進同學對學科結(jié)構(gòu)的一般理解。A.苛勒 B.桑代克 C.布魯納 D.斯金納2.學習策略是學習者制訂的學習計劃，由( )構(gòu)成。A.意識和技能 B.規(guī)章和技能 C.認知和策略 D.閱歷和方法3.在群體壓力下，成員有可能放棄自己的看法而采用與大多數(shù)人全都的行為，這就是( )。A.從眾 B.集體觀念 C.聽從 D.群體凝集4.教育活動的出發(fā)點和歸宿是( )。A.教育內(nèi)容 B.教育質(zhì)量 C.教育目的 D.教育方針5.有時學習者為了加深對知識的理解，常常提出一系列的問題，這樣的學習策略屬于(

2、)。A.元認知策略 B.精細加工策略 C.組織策略 D.復(fù)述策略6.對同一問題所提的看法越新穎獨特者，那么其思維的( )越高。A.流暢性 B.變通性 C.獨創(chuàng)性 D.結(jié)構(gòu)性7.表現(xiàn)出對外在權(quán)威的絕對敬愛和馴從的道德階段是( )。A.自我中心階段 B.他律道德階段 C.可逆性階段 D.公正階段8.心理輔導(dǎo)的目標有兩個：一是( )，二是尋求進展。A.行為矯正 B.學會適應(yīng) C.克服障礙 D.學會調(diào)適9.蘇聯(lián)( )主編的教育學對中國影響最大，流傳最廣。A.葉希波夫?qū)炻宸?B.斯米爾切諾夫 C.凱洛夫 D.申比廖夫10.依照法規(guī)需要保證明施的國民教育是( )。A.高等教育 B.職業(yè)教育 C.義務(wù)教育

3、 D.中等教育11.心理進展的不平衡性沒有表達在( )。A.個體心理進展的不同方面進展速度不同 B.個體心理進展的不同方面達到成熟的時間不同 C.個體心理進展的不同方面進展的最正確時期不同 D.個體心理進展的不同方面進展條件相同12.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”這種心理屬于( )。A.本能活動 B.無條件反射 C.條件反射 D.第二信號系統(tǒng)13.根據(jù)精神分析的觀點，決斷人們行為的最大能量是( )。A.大腦和神經(jīng)系統(tǒng) B.潛意識 C.環(huán)境 D.知覺和價值觀14.凝視一個紅色的正方形肯定時間后，再將視線轉(zhuǎn)到白色的背景上，就會看到一個藍綠色的正方形，這種現(xiàn)象稱為( )。A.知覺 B.適應(yīng) C.對比 D

4、.后象15.個體的成就動機中含有兩種成分：追求勝利的傾向與( )。A.追求利益的傾向 B.回避困難的傾向 C.回避失敗的傾向 D.追求刺激的傾向16.在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫( )。A.原型 B.原型啟發(fā) C.問題對象 D.問題情境17.對于缺乏毅力的同學，應(yīng)特別留意培育他的( )。A.果決性 B.堅韌性 C.自制性 D.自覺性18.我國基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實行( )。A.國家統(tǒng)一管理制度 B.國家和地方二級管理制度 C.國家、地方和學校三級管理制度 D.學校校本管理制度19.課的類型的劃分依據(jù)是該節(jié)課的( )。A.教學目的 B.教學結(jié)構(gòu) C.教學任務(wù) D

5、.教學種類20.依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，以下選項中屬于缺失需要的是( )。A.自我實現(xiàn)的需要 B.尊敬的需要 C.認知的需要 D.審美的需要21.杜威提出“教育即生活”的觀點，與德育中的( )精神相全都。A.勸服教育法 B.事實勸服法 C.陶冶法 D.熬煉法二、辨析題(本大題共4小題。每題8分。共32分)判斷正誤，并說明理由。22.非正式群體對個體的影響是積極的還是消極的，主要取決于老師對它的管理。23.老師在教授思維方法時，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在肯定程度上可以避開同學不須要的盲目摸索。24.個體心理進展的速度可以有個別差異，但進展是不可逆的.也不可逾越。25.課堂練習時，專家型老師要求

6、同學做作業(yè)時要寧靜，并把這看作課堂中最重要的事情。三、簡答題(本大題共4小題.每題10分，共40分)26.簡述影響遺忘進程的因素。27.心智技能形成理論包括哪三個階段?28.如何培育同學的制造性?29.簡述我國中學課程設(shè)置的要求。四、材料分析題(本大題共2小題，每題18分。共36分)閱讀材料。并回答下列問題。30.材料王老師的數(shù)學課教得特別超卓。一些數(shù)學成果不太好的同學，一旦經(jīng)他指引，不久數(shù)學成果便有飛速的提高。他除了教數(shù)學外，還是班主任。但是，他的班主任工作進展得不太抱負。有的同學數(shù)落說，王老師的全部心思都在數(shù)學上，組織課外活動、開班會，都是講數(shù)學題。王老師偏愛數(shù)學成果好的同學，班委會由數(shù)學

7、尖子組成。每當遇上同學不守紀律，王老師就把全班同學訓一頓，而且采用槍打出頭鳥的方法，狠狠地懲處鬧事者。但這并沒有轉(zhuǎn)變班上一團糟的局面，看到自己的班級，王老師很無奈。他認為自己盡了力，班會沒少開，課外活動常常搞，也常常找同學談話，做思想工作，但效果總是不明顯。問題：(1)從上面的材料來看，王老師的班主任工作沒有做好。請問，王老師陷入班主任工作窘境的緣由是什么?試予以分析。(9分)(2)從王老師的經(jīng)受來看，作為班主任，除了要具有一般老師的素養(yǎng)外，還應(yīng)具有哪些非常的素養(yǎng)?(9分)31.材料昆特女士教八班級的英語課。一天，剛上課時她就很興奮地宣布：“我想告知你們，咱們班出了一個詩人。弗蘭克寫了一首很美的詩，我想讀給大家聽聽?！崩ヌ嘏坷首x了那首詩，它的確很美。然而，昆特女士留意到弗蘭克的臉紅了，看上去特別擔心。班上有些同學在竊竊私語。后來，