地埋新課標(biāo)培訓(xùn)教案ok

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載地埋新課標(biāo)培訓(xùn)教案培訓(xùn)目的：明白地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化,能在教學(xué)中表達(dá)新課標(biāo)精神；培訓(xùn)重點(diǎn)：新課標(biāo)的主要變化,以及在教學(xué)中的實(shí)施建議及評(píng)判建議；時(shí)間：培訓(xùn)過(guò)程：第一部分 前言現(xiàn)代社會(huì)要求公民能夠科學(xué)、充分地熟悉人口、 資源、 環(huán)境和社會(huì)等相互和諧進(jìn)展的重要性, 樹立可連續(xù)進(jìn)展觀念,不斷探究和遵循科學(xué)、文明的生產(chǎn)方式和生活方式；這對(duì)義務(wù)訓(xùn)練地理課程改革提出了新課題；義務(wù)訓(xùn)練地理課程有助于同學(xué)感受不同區(qū)域自然地理、人文地理特點(diǎn), 從地理的視角認(rèn)識(shí)和觀賞我們所生存的這個(gè)世界,從而提升生活品嘗和精神體驗(yàn)層次,增進(jìn)同學(xué)對(duì)地理環(huán)境的懂得力和適應(yīng)才能；有助于同學(xué)形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值

2、觀和良好的行為習(xí)慣,培育學(xué)生應(yīng)對(duì)人口、 資源、 環(huán)境與進(jìn)展問(wèn)題的初步才能,連續(xù)進(jìn)展培育活躍的、有責(zé)任感的公民；一、課程性質(zhì)這將利于為國(guó)家乃至全球的環(huán)境愛(ài)護(hù)和可義務(wù)訓(xùn)練階段地理課程是一門兼有自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)課程,具有以下幾個(gè) 特點(diǎn)； 一 區(qū)域性； 二 綜合性； 三思想性； 四 生活性； 五 實(shí)踐性；二、課程基本理念 1. 學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理；2. 學(xué)習(xí)對(duì)終身進(jìn)展有用的地理；3. 構(gòu)建開放的地理課程；三、課程設(shè)計(jì)思路 義務(wù)訓(xùn)練地理課程分為四大部分：地球與地圖、 世界地理、 中國(guó)地理、 鄉(xiāng)土地理； 其中,“ 地球與地圖” 是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)；1. 義務(wù)訓(xùn)練地理課程原就上不涉及較深層次

3、的地理成因問(wèn)題；2. 地理要素采納單獨(dú)列出和與區(qū)域地理結(jié)合兩種方式；3. 世界地理和中國(guó)地理的“ 熟悉區(qū)域” 部分,除本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的少量區(qū)域外,其他區(qū)域均由教材編寫者和老師挑選；本標(biāo)準(zhǔn)只列出區(qū)域的基本地理要素和學(xué)習(xí)區(qū)域地理必需把握的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能,以及必選區(qū)域的數(shù)量；4. 鄉(xiāng)土地理既可作為獨(dú)立學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也可作為綜合性學(xué)習(xí)的載體；同學(xué)可以通過(guò)收集身邊的資料, 運(yùn)用把握的地理學(xué)問(wèn)和技能,其次部分 課程目標(biāo)開展以環(huán)境與進(jìn)展問(wèn)題為中心的探究式實(shí)踐活動(dòng)；義務(wù)訓(xùn)練地理課程的總目標(biāo)是：把握基礎(chǔ)的地理學(xué)問(wèn),獲得基本的地理技能和方法,了解環(huán)境與進(jìn)展問(wèn)題,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,初步形成全球意識(shí)和可連續(xù)進(jìn)展觀念；下

4、面從學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、 情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面來(lái)表述,這三個(gè)方面在實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機(jī)的整體； 一 學(xué)問(wèn)與技能1. 把握地球與地圖的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),能初步說(shuō)明地勢(shì)、 氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用以及對(duì)人類活動(dòng)的影響；初步熟悉人口、經(jīng)濟(jì)和文化進(jìn)展的區(qū)域差異；2. 明白家鄉(xiāng)、中國(guó)和世界的地理概貌,明白家鄉(xiāng)與祖國(guó)、中國(guó)與世界的聯(lián)系；3. 明白人類所面臨的人口、資源、 環(huán)境和進(jìn)展等重大問(wèn)題,初步熟悉環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系；學(xué)習(xí)好資料歡迎下載圖像等形4. 把握閱讀和使用地球儀、地圖的基本技能；把握獵取地理信息并利用文字、式表達(dá)地理信息的基本技能；把握簡(jiǎn)潔的地理觀測(cè)、地理試驗(yàn)、地理調(diào)查等技

5、能； 二 過(guò)程與方法1. 通過(guò)各種途徑感知身邊的地理事物,積存豐富的地理表象；初步學(xué)會(huì)依據(jù)收集到的地理信息, 通過(guò)比較、 分析、 歸納等思維過(guò)程,形成地理概念, 歸納地理特點(diǎn), 懂得地理規(guī)律；2. 運(yùn)用已獲得的地理基本概念和地理基本原理,對(duì)地理事物和現(xiàn)象進(jìn)行分析,作出判定；3. 具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐才能,提出解決問(wèn)題的設(shè)想；善于發(fā)覺(jué)地理問(wèn)題, 收集相關(guān)信息, 運(yùn)用有關(guān)學(xué)問(wèn)和方法,4. 運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?表達(dá)、溝通地理學(xué)習(xí)的體會(huì)、想法和成果； 三 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 1. 增強(qiáng)對(duì)地理事物和現(xiàn)象的奇怪心,提高學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好以及對(duì)地理環(huán)境的審美樂(lè)趣；2. 關(guān)懷家鄉(xiāng)的環(huán)境與進(jìn)展,關(guān)懷我國(guó)的基本地理國(guó)情

6、,增強(qiáng)喜愛(ài)家鄉(xiāng)、 喜愛(ài)祖國(guó)的情感；自信心和驕傲感, 懂得國(guó)際合作 3. 敬重世界不同國(guó)家的文化和傳統(tǒng),增強(qiáng)民族自尊心、的意義,初步形成全球意識(shí)；4. 初步形成敬重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識(shí)及可連續(xù)進(jìn)展的觀念,增強(qiáng)防范自然災(zāi)難、 愛(ài)護(hù)環(huán)境與資源和遵守相關(guān)法律法規(guī)的意識(shí),習(xí)慣；第三部分 課程內(nèi)容 關(guān)于“ 課程內(nèi)容” 部分的編排體例,說(shuō)明如下：養(yǎng)成關(guān)懷和愛(ài)惜地理環(huán)境的行為1 “ 課程內(nèi)容” 部分由“ 標(biāo)準(zhǔn)” 和“ 活動(dòng)建議” 等組成；2 “ 標(biāo)準(zhǔn)” 是同學(xué)學(xué)習(xí)地理課程必需達(dá)到的基本要求,以行為目標(biāo)方式陳述；3 “ 活動(dòng)建議” 是為開展教學(xué)活動(dòng)供應(yīng)的參考性建議,可依據(jù)條件挑選,也可自行設(shè)計(jì)；

7、4 “ 說(shuō)明” 是對(duì)“ 標(biāo)準(zhǔn)” 中某些問(wèn)題的進(jìn)一步說(shuō)明；第四部分 實(shí)施建議一、教學(xué)建議地理課程的實(shí)施,關(guān)鍵在于老師的教學(xué)；在地理教學(xué)中, 地理老師需要領(lǐng)會(huì)本標(biāo)準(zhǔn)的課程基本理念, 明白課程設(shè)計(jì)思路,依據(jù)課程目標(biāo)和課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)時(shí)特別要留意突出地理學(xué)科特點(diǎn),敏捷運(yùn)用多種教學(xué)方式方法,充分重視地理信息資源和信息技術(shù)的利用,關(guān)注培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)才能、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐才能；二、評(píng)判建議地理學(xué)習(xí)的評(píng)判應(yīng)留意多途徑收集信息,精確反映同學(xué)地理學(xué)習(xí)的結(jié)果及過(guò)程,勉勵(lì)學(xué)生有效地學(xué)習(xí), 幫忙老師改進(jìn)教學(xué)；評(píng)判時(shí), 既要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程, 強(qiáng)化評(píng)判的診斷和進(jìn)展功能

8、,弱化評(píng)判的甄別和選拔功能；評(píng)判應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),表達(dá)課程基本理念,全面評(píng)判同學(xué)在學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的進(jìn)展與變化；評(píng)判應(yīng)留意評(píng)判目標(biāo)全面性、評(píng)判手段多樣化,實(shí)現(xiàn)形成性評(píng)判和終結(jié)性評(píng)判相結(jié)合、定性評(píng)判和定量評(píng)判相結(jié)合； 一 依據(jù)地理課程目標(biāo)和課程內(nèi)容標(biāo)精確定評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)1. 對(duì)“ 學(xué)問(wèn)與技能” 的評(píng)判對(duì)地理學(xué)問(wèn)的評(píng)判,要依據(jù)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的行為動(dòng)詞來(lái)確定評(píng)判的層次要求；對(duì)地理技能的評(píng)判, 主要考查同學(xué)對(duì)地理技能的方法和要領(lǐng)的明白程度,度,運(yùn)用地理技能的嫻熟程度；2. 對(duì)“ 過(guò)程與方法” 的評(píng)判挑選應(yīng)用地理技能的合理程學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載過(guò)程與方法的

9、評(píng)判, 應(yīng)以評(píng)判同學(xué)參加地理學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的表現(xiàn)以及地理方法把握與運(yùn)用的情形為基本目標(biāo)；在評(píng)判同學(xué)參加探干脆活動(dòng)過(guò)程的表現(xiàn)時(shí),應(yīng)重點(diǎn)評(píng)判同學(xué)：1 能否提出地理問(wèn)題；2 能否通過(guò)閱讀地圖、圖表等以及通過(guò)實(shí)地觀測(cè)與調(diào)查等方式或用其他方式收集資料、獲 得資料； 3 能否將地理信息資料恰當(dāng)歸類和將地理信息資料繪制成地理圖表以及簡(jiǎn)潔的地圖； 4 能否通過(guò)分析地理信息資料得出結(jié)論并進(jìn)行檢驗(yàn)；試驗(yàn)、爭(zhēng)論等活動(dòng)的質(zhì)量；3. 對(duì)“ 情感 態(tài)度 價(jià)值觀” 的評(píng)判5 參加地理觀看與觀測(cè)、調(diào)查、評(píng)判同學(xué)在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的真實(shí)表現(xiàn)和進(jìn)展?fàn)顩r,應(yīng)著重評(píng)判同學(xué)：1 是否具有深厚的地理學(xué)習(xí)愛(ài)好,是否對(duì)地理事物、地理現(xiàn)象具

10、有奇怪心；2 是否積極主動(dòng)地與同伴協(xié)作參加探究活動(dòng),是否在探究過(guò)程中有發(fā)覺(jué)問(wèn)題的意識(shí)并大膽質(zhì)疑；3 是否善于提出自己的看法,樂(lè)于聽取同伴的建議,修正、進(jìn)展自己的觀點(diǎn)；4 是否關(guān)注地理學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系和地理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；5 是否形成初步的人地和諧、因地制宜等地理觀點(diǎn)；6 是否關(guān)懷家鄉(xiāng)的環(huán)境與進(jìn)展,關(guān)懷我國(guó)的基本地理國(guó)情；7 是否形成有關(guān)環(huán)境、資源的愛(ài)護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)以及關(guān)懷和愛(ài)惜地理環(huán)境的行為習(xí)慣等等； 二 評(píng)判方法的挑選與使用評(píng)判方法的挑選與使用要符合診斷同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的基本目的；學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成度要選用不同的評(píng)判方法予以考查和評(píng)判,因此

11、要發(fā)揮不同評(píng)判方法的特點(diǎn),規(guī)避其不足； 獵取評(píng)判信息的方法主要有紙筆測(cè)驗(yàn)法、檔案袋法、觀看法等；相應(yīng)的評(píng)判方法有紙筆測(cè)驗(yàn)評(píng)判方法、檔案袋評(píng)判方法、觀看評(píng)判方法等；1. 紙筆測(cè)驗(yàn)評(píng)判方法紙筆測(cè)驗(yàn)評(píng)判方法是通過(guò)同學(xué)的書面回答,明白同學(xué)學(xué)習(xí)情形的一種評(píng)判方法；2. 檔案袋評(píng)判方法檔案袋評(píng)判方法是有目的地收集有關(guān)同學(xué)學(xué)習(xí)情形的材料,表現(xiàn)同學(xué)在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)在課程的一個(gè)或多個(gè)領(lǐng)域中所作出的努力、獲得的進(jìn)步和學(xué)業(yè)成果的一種評(píng)判方法；對(duì)于評(píng)判學(xué)生進(jìn)步程度、努力程度、自我反思才能及其最終進(jìn)展水平方面具有重要意義；3. 觀看評(píng)判方法觀看評(píng)判方法是評(píng)判者依據(jù)同學(xué)在地理學(xué)習(xí)中行為表現(xiàn)等的觀看記錄,對(duì)比事前制訂的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行

12、評(píng)判的方法； 三 評(píng)判的實(shí)施評(píng)判應(yīng)留意過(guò)程性評(píng)判,把評(píng)判滲透到地理教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中 , 克服“ 一張考卷定終身”的弊端；建議對(duì)同學(xué)的答問(wèn)、演講、 演示、 繪圖、讀圖與分析、觀看與觀測(cè)、 調(diào)查、制作等各種活動(dòng)都進(jìn)行評(píng)判,使評(píng)判過(guò)程變?yōu)橛?xùn)練過(guò)程；由于同學(xué)學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異以及各種評(píng)判方法存在的不足,因而評(píng)判應(yīng)實(shí)行多種方法；要重視多元評(píng)判, 調(diào)動(dòng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)的積極性,勉勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參加評(píng)判；要對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程進(jìn)行綜合評(píng)判, 而不是一次性的、部分內(nèi)容或部分項(xiàng)目的評(píng)判；地理學(xué)習(xí)評(píng)判建議采納評(píng)語(yǔ)和等級(jí)、評(píng)分相結(jié)合的方式； 四 評(píng)判結(jié)果的說(shuō)明評(píng)判結(jié)果的說(shuō)明就是通過(guò)對(duì)利用評(píng)判工具

13、所獲得的信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理,作出評(píng)判結(jié)論； 評(píng)判結(jié)果的說(shuō)明重點(diǎn)應(yīng)放在同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化上,在于“ 發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)、勉勵(lì)自信心”；評(píng)判結(jié)果的說(shuō)明須對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化作出多角度和較為全面的評(píng)判；要隨時(shí)關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng),賜予必要的、 準(zhǔn)時(shí)的、 適當(dāng)?shù)拿銊?lì)性、 指導(dǎo)性評(píng)判；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載評(píng)語(yǔ)既要簡(jiǎn)練、中肯、有針對(duì)性,又要富于感情、有重點(diǎn)、不求全批評(píng),使同學(xué)精確明白自 己的學(xué)習(xí)結(jié)果,知道以后的努力方向；三、教材編寫建議 地理教材包括地理教科書、老師教學(xué)用書、地理圖冊(cè)等；地理教科書的編寫要以本標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),充分表達(dá)地理課程的基本理念,全面落實(shí)地理課 使地理教科書成為老師制造性

14、教學(xué)和同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的最基本的教學(xué) 程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求,資源； 一 建立合理的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 二 挑選聯(lián)系同學(xué)實(shí)際、反映時(shí)代特點(diǎn)的素材 三 設(shè)計(jì)有肯定彈性的教學(xué)內(nèi)容 四 突出才能培育,發(fā)揮教科書的學(xué)習(xí)引導(dǎo)功能 五 采納符合同學(xué)身心特點(diǎn)和接受才能的內(nèi)容出現(xiàn)方式 四、課程資源開發(fā)與利用建議充分開發(fā)、 利用地理課程資源,對(duì)于豐富地理課程內(nèi)容、增強(qiáng)地理教學(xué)活力具有重要的意義； 一 建設(shè)學(xué)校地理課程基本資源庫(kù)通過(guò)調(diào)查, 把握學(xué)校地理課程資源的情形,分門別類建立地理課程資源檔案,并逐步建立基本的地理課程資源庫(kù)；應(yīng)留意地理課程資源的積存和更新； 二 利用同學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)資源 老師要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和同學(xué)的學(xué)習(xí)需求,充分

15、利用同學(xué)自身的經(jīng)受和體驗(yàn)；老師應(yīng)勉勵(lì)和指導(dǎo)同學(xué)組織地理愛(ài)好小組,開展野外觀看、 社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)；指導(dǎo)同學(xué)編輯地理小報(bào)、 墻報(bào),布置地理櫥窗；引導(dǎo)同學(xué)利用學(xué)校廣播站或有線電視網(wǎng)、校內(nèi)網(wǎng)傳播 自編的地理節(jié)目；老師應(yīng)盡力在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用同學(xué)的這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐成果； 三 開發(fā)社會(huì)地理課程資源校外地理課程資源豐富多樣,學(xué)校所在地區(qū)的各種自然和人文地理事物,都是學(xué)校地理課程資源庫(kù)的重要組成部分,包括青少年活動(dòng)中心、圖書館、科技館、氣象臺(tái)、天文館、博物館、 展覽館和主題公園；科研單位、 大專院校和政府部門；廣播、 電視、 報(bào)刊等信息媒體；區(qū)域自然景觀和人文景觀等；要加強(qiáng)與社會(huì)各界的溝通與聯(lián)系,尋求多種支持, 合理開發(fā)利用校外地理課程資源； 四利用運(yùn)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源 有條件的老師可以從運(yùn)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上獵取各種適用于地理教學(xué)