小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）-語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)華中教育集團(tuán)小學(xué)部.周云

1、青蛙寫詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教科書內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）課 時(shí)：共2課時(shí)，第2課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生主題：“想象” 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，初步建立句子的概念；激發(fā)學(xué)生對(duì)自然對(duì)生活的熱愛。設(shè) 計(jì) 者：周云目標(biāo)設(shè)定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 繼續(xù)重視朗讀基本功的訓(xùn)練，把課文讀正確讀通順。誦讀文章展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，關(guān)心自然和生命，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。在閱讀中體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀好角色說(shuō)話的語(yǔ)氣。2.教材分析本文是部編義務(wù)教育教科書一年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，是一首極富情趣，結(jié)構(gòu)工整，瑯瑯上口的兒童詩(shī)，共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙

2、在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景。通過(guò)豐富又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪”、“水泡泡”、“水珠”進(jìn)行擬人化的描寫。作者根據(jù)它們形的特點(diǎn)，將他們想象成逗號(hào)、句號(hào)與省略號(hào)。故事內(nèi)容活潑生動(dòng)又富有內(nèi)涵，蘊(yùn)含了伙伴間熱情幫忙的美好情感。最后青蛙作的詩(shī)“呱呱，呱呱，呱呱呱”給人留下無(wú)盡的遐想。在本課中，部編版教材第一次明確提出認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)的要求。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)數(shù)句子。通過(guò)讀出逗號(hào)、句號(hào)的不同停頓，促進(jìn)學(xué)生對(duì)句子的理解。 3.學(xué)情分析本課識(shí)字量較大，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難。為了突破這一難點(diǎn)，依據(jù)兒童心理特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生

3、的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，抓住各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，做到識(shí)用結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字，認(rèn)識(shí)“寫、詩(shī)”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底兩個(gè)偏旁；會(huì)寫4個(gè)字。2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：禿寶蓋兒“冖”，四點(diǎn)底“灬”。3、認(rèn)識(shí)逗號(hào)，句號(hào)，省略號(hào)。（二）能力目標(biāo)1.通過(guò)多種形式的朗讀，能正確地朗讀課文，初步感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣，發(fā)展語(yǔ)言。2.借助具體事物的圖片，進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。通過(guò)對(duì)比朗讀，初步了解逗句，句號(hào)的用法和作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，認(rèn)識(shí)新偏旁；正確朗讀課文。2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)具體的形象事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)，句號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備、預(yù)習(xí)任務(wù)：多

4、媒體課件、頭飾（青蛙、蝌蚪、水泡泡、6個(gè)水珠）、生字卡片預(yù)習(xí)生字詞、收集并認(rèn)識(shí)各種常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，評(píng)價(jià)任務(wù)：任務(wù)一：運(yùn)用加一加、減一減等識(shí)字方法認(rèn)識(shí)字詞。任務(wù)二：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。任務(wù)三：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法及感悟“青蛙的詩(shī)”。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1激趣導(dǎo)入師：小朋友們，課文四季中向荷葉傳遞消息的是青蛙！那你們知道哪些關(guān)于青蛙的信息呢？（生：我知道.）今天青蛙的本事可大呢，它都會(huì)寫詩(shī)啦！板貼磁貼。出示青蛙圖片以及文字“呱呱”。（2）禮貌問(wèn)好。小青蛙見到你們真高興,跟你們打招呼呢!呱呱，你們也跟他打打招呼。（3）揭題讀題。今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)青蛙寫詩(shī)。貼課題“青蛙寫詩(shī)”，齊讀課題。（

5、老師板書課題，學(xué)生“小手書空”跟隨老師一起板書，完畢后齊讀課題）初讀課文感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。自由讀課文兩遍。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。 過(guò)程：師：大家讀的這么認(rèn)真，獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)€“生字大闖關(guān)”游戲吧！只要闖關(guān)成功，才能來(lái)到青蛙的小池塘噢！A.小老師領(lǐng)讀。帶我們一起闖第一關(guān)。（師評(píng)價(jià)：輕聲和兒化音讀的很準(zhǔn)確，送掌聲）B.小青蛙才不會(huì)讓我們這么輕易闖關(guān)，瞧拼音沒(méi)有了還會(huì)讀么？（同桌互讀，小火車都來(lái)讀一讀）C.小青蛙邀請(qǐng)你來(lái)“埋地雷”咯?。ㄗR(shí)字埋地雷游戲）師：現(xiàn)在離池塘更近一步了，更難的第二關(guān)來(lái)了，你敢挑戰(zhàn)么？現(xiàn)在只剩下生字寶寶了，你肯定有很多方法記住這些字吧！別著急我們先來(lái)讀一讀。（點(diǎn) 寫 串

6、詩(shī))生分享方法，師邊講解PPT邊出示漢字的演變。如：串（生：像一串珠子穿起來(lái)一樣。師：你和造字先人想到一起了。生活中把同類的東西用繩子和棍子連在一起的稱為串，課文中是一串水珠，你還會(huì)說(shuō)什么呢？生：一串項(xiàng)鏈.）點(diǎn)（師：你觀察到了四點(diǎn)底，這四個(gè)點(diǎn)可是不一樣。書寫時(shí)左點(diǎn)大，與其余點(diǎn)方向也不同。師在田字格中邊講解邊示范書寫，表?yè)P(yáng)跟著老師一起書空的學(xué)生們。）（四點(diǎn)底與什么有關(guān)？與火有關(guān)，用火燒過(guò)的鍋底下留下的黑點(diǎn)點(diǎn)。PPT展示漢字演變，師邊講解）（說(shuō)到新偏旁，今天還要認(rèn)識(shí)一個(gè)禿寶蓋。聯(lián)想寶蓋頭，“沒(méi)了頭發(fā)”，師書寫禿寶蓋，生書空。）師：看到小朋友們學(xué)習(xí)生字這么認(rèn)真，小青蛙決定和大家一起玩玩“猜猜看”的游

7、戲！大家先來(lái)書空默記。（一種認(rèn)字拓詞的游戲）（設(shè)計(jì)意圖：在“闖關(guān)”中無(wú)痕的落實(shí)字詞的積累）終于闖過(guò)生字詞三大關(guān)，來(lái)到了美麗的小池塘，小池塘現(xiàn)在正下著雨呢.再讀課文，感悟體驗(yàn)（一)情景導(dǎo)入，推動(dòng)情節(jié)1. 小朋友們，請(qǐng)你豎起耳朵仔細(xì)聽聽，這是什么聲音？課件播放雨聲，學(xué)生聽。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽到的雨聲是怎么樣的?2.那么可愛的小青蛙聽到的雨聲是什么樣心情呢？出示“下雨了淅瀝瀝，沙啦啦”，誰(shuí)來(lái)讀一讀。指名讀。3.你們把雨聲讀得真好聽，這樣輕柔的雨點(diǎn)落在你身上，小青蛙們你們有什么感覺呀？（涼爽舒服）誰(shuí)來(lái)替小青蛙宣布一個(gè)好消息?。◣熢u(píng)價(jià)：真開心呀，誰(shuí)再來(lái)?。┬∏嗤軅円黄饋?lái)宣布這個(gè)好消息吧！（二）再讀課文，思

8、考：小青蛙寫詩(shī)遇到困難了，都有誰(shuí)來(lái)幫忙了？PPT展示讀文要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不加字不丟字。2.這首兒歌共有幾個(gè)小節(jié)，請(qǐng)標(biāo)上序號(hào)。3.在文中找出小伙伴們的名字，并用筆圈出來(lái)。指名分小節(jié)讀課文，隨機(jī)正音，也使學(xué)生清楚標(biāo)明段落。師生交流，師板書（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）。填空：“青蛙要寫詩(shī)了，（ ）、（ ）和（ ）來(lái)幫忙?！敝该f(shuō)，同桌說(shuō)。精讀課文，認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)。（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)。1.認(rèn)識(shí)逗號(hào)。師：青蛙要寫詩(shī)了，小蝌蚪來(lái)幫什么忙呀？PPT出示：小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)：“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)?！敝该x句子。PPT出示小蝌蚪和逗號(hào)的圖片。師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（追問(wèn)引導(dǎo)）小蝌蚪小蝌蚪，你為

9、什么想給青蛙當(dāng)小逗號(hào)呀？引導(dǎo)學(xué)生觀察逗號(hào)的形。說(shuō)話練習(xí)：小蝌蚪的腦袋（ ），尾巴（ ），就像（ ）。師：讀了他們的話，我們知道，原來(lái)小蝌蚪是給小青蛙當(dāng)了一個(gè)逗號(hào)！帶領(lǐng)學(xué)生在田字格里書寫逗號(hào)。（學(xué)習(xí)寫法和占格位置）角色朗讀。師：誰(shuí)能學(xué)著小蝌蚪的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？ 請(qǐng)學(xué)生戴頭飾表演讀。引導(dǎo)朗讀：同學(xué)們你們有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢？靠自己的能力幫助別人渡過(guò)難關(guān)的時(shí)候有什么感覺呀？（自豪快樂(lè)） 誰(shuí)能帶著自豪快樂(lè)的感情當(dāng)一當(dāng)小蝌蚪？（評(píng)價(jià)：真驕傲！真不錯(cuò)！誰(shuí)再來(lái)?。┤帻R讀。（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)。1.角色朗讀師：光小蝌蚪幫忙可不夠，水泡泡也來(lái)幫忙啦，誰(shuí)來(lái)讀當(dāng)一當(dāng)這個(gè)圓滾滾的水泡泡？出示第3小節(jié)，請(qǐng)學(xué)生戴頭飾表演讀。

10、2.出示水泡泡和句號(hào)的圖片。師：老師又想問(wèn)問(wèn)水泡泡，你給青蛙幫了什么忙呀？為什么能當(dāng)小句號(hào)呀？（追問(wèn)引導(dǎo)）說(shuō)話練習(xí)：水泡泡（ ），就像（ ）。引導(dǎo)學(xué)生觀察句號(hào)的形，識(shí)記句號(hào)。帶領(lǐng)學(xué)生在田字格里書寫句號(hào)。（學(xué)習(xí)寫法和占格位置）師：不慌不忙的小句號(hào)全班一起來(lái)讀一讀。（三）學(xué)習(xí)第四節(jié)。1. 認(rèn)識(shí)省略號(hào)。出示第四節(jié)。師：荷葉上的一串水珠聽到小蝌蚪和水泡泡都爭(zhēng)著來(lái)幫忙，他們也忍不住啦，他們要給青蛙當(dāng)（學(xué)生答）師：老師有個(gè)地方不明白了，為什么不說(shuō)一顆小水珠呢？（分別出示“一顆水珠”和“一串水珠”的圖片)引導(dǎo)學(xué)生答：要6顆小水珠才能組成省略號(hào)。引導(dǎo)學(xué)生觀察省略號(hào)。帶領(lǐng)學(xué)生在田字格里書寫。（學(xué)習(xí)寫法和占格位置

11、）2.指導(dǎo)朗讀。表演朗讀。請(qǐng)6名小朋友當(dāng)小水珠進(jìn)行齊讀。五、以讀促悟，感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用1動(dòng)畫演示“青蛙的詩(shī)寫成了”。師：有了這么多的好伙伴的幫忙，小青蛙終于把詩(shī)寫完了。出示PPT，將一串“呱呱”分解后排列成詩(shī)歌的格式。圖中的小蝌蚪、水泡泡、小水珠進(jìn)入到詩(shī)中相應(yīng)位置變成標(biāo)點(diǎn)。2感受標(biāo)點(diǎn)在熱心的小伙伴們的幫助下，青蛙的詩(shī)發(fā)生了神奇的變化。如果沒(méi)有他們的幫忙，青蛙的詩(shī)又是怎么樣的呢？（對(duì)比發(fā)現(xiàn)）（1）出示“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”。老師讀。（2）你覺得這樣讀好聽嗎？為什么？（3）通過(guò)點(diǎn)撥、朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)逗號(hào)和句號(hào)的作用。（用兒童化的語(yǔ)言幫助學(xué)生理解，師：小逗號(hào)是小蝌蚪，才剛出生，游一會(huì)兒

12、就累了，所以要停下來(lái)歇一歇，代表停頓。有了停頓朗讀起來(lái)會(huì)更好聽。水泡泡代表一句話講完了，它肚子里都是氣，我們看到它也要吸一口氣，肚子鼓鼓的才有力氣繼續(xù)讀下去。代表一句話說(shuō)完啦.)(4.)那么，這首詩(shī)最后的省略號(hào)有什么作用呢？（省略號(hào)表示小青蛙的詩(shī)還沒(méi)寫完，后面還有很多內(nèi)容要寫呢?。煟菏茄?，小青蛙可能接下去還要繼續(xù)寫呢！(5.)出示：“呱呱，呱呱，呱呱呱?！睅煟赫l(shuí)能來(lái)讀一讀，讀的時(shí)候要注意逗號(hào)的停頓哦！指名讀，齊讀。師：現(xiàn)在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有啦，大家趕緊在“青蛙的詩(shī)”里圈出逗號(hào)句號(hào)和省略號(hào)吧?。ㄕn后題的訓(xùn)練完成）感悟詩(shī)歌師：青蛙寫的詩(shī)可真有趣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)青蛙寫的詩(shī)多有意思，只有一個(gè)字呱

13、。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。）師:面對(duì)這樣的雨天和熱心幫忙的朋友們，青蛙的詩(shī)里到底會(huì)寫些什么內(nèi)容呀？誰(shuí)來(lái)翻譯翻譯？引導(dǎo)學(xué)生：呱呱 謝謝你們的幫忙讓我寫完了詩(shī)。（評(píng)價(jià)：真是懂得感恩的小青蛙） 呱呱 今天我真開心認(rèn)識(shí)了這么多好朋友。（評(píng)價(jià)：喜歡與人相處廣交朋友的小青蛙呀）等等。設(shè)計(jì)意圖青蛙的“蛙語(yǔ)”是聽不懂的，那么，它究竟寫了什么呢？孩子的想象力匣子一下就被打開了，暢所欲言。4朗讀指導(dǎo)師過(guò)渡：聽你們這樣說(shuō)老師才知道原來(lái)青蛙的詩(shī)歌里蘊(yùn)藏了這么多內(nèi)容。帶著這么美麗的心情，我們最后來(lái)讀一讀這篇課文吧！動(dòng)情誦讀。瞧，青蛙多自豪啊，學(xué)著青蛙的樣子，自豪地讀讀我們寫的這首詩(shī)。加上動(dòng)作、表情進(jìn)行朗讀。讓我們來(lái)夸一

14、夸這只青蛙吧。（真是個(gè)小詩(shī)人，真會(huì)想象）設(shè)計(jì)意圖：夸夸這只小青蛙，其實(shí)就是夸夸自己，每個(gè)孩子都成了會(huì)寫詩(shī)的小青蛙。（2）表演朗讀。出示整篇課文。配樂(lè)，全班齊讀旁白，請(qǐng)學(xué)生扮演詩(shī)中的角色，上臺(tái)表演，全班配合朗讀全文。六、總結(jié)收獲，書寫指導(dǎo)1、總結(jié)：青蛙的詩(shī)充滿了對(duì)小池塘的喜愛和朋友們的感謝，希望同學(xué)們能夠像小青蛙一樣樂(lè)于觀察生活 熱愛生活！2、過(guò)渡：青蛙的詩(shī)寫成了，我們也要學(xué)會(huì)寫字?？靵?lái)看看今天我們要學(xué)寫哪兩個(gè)字。A觀察生字（a）演示過(guò)程。出示甲骨文“雨”，及其演變過(guò)程。（b）重點(diǎn)指導(dǎo)。在田字格中出示“雨”，請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)哪里需要提醒大家。（c）關(guān)注結(jié)構(gòu)。在田字格中出示“們”，說(shuō)說(shuō)偏旁、結(jié)構(gòu)。強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要做到左窄右寬。B教師范寫。教師在田字格中示范書寫“雨”“們”，學(xué)生書空并組詞。C落實(shí)筆畫（a）標(biāo)紅出示“雨”和“們”兩個(gè)字中的筆畫“橫折鉤”。（b）請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)有什么不同。D獨(dú)立練寫。教師巡視指導(dǎo)并蓋章。強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。E集體講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。修正練寫。講評(píng)之后，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行修改，并再各練寫一個(gè)。七、課后作業(yè)：1、親子共讀青蛙寫詩(shī)，自行分配角色。2、你在大自然中見過(guò)哪些小伙伴也能當(dāng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的呢？可以請(qǐng)教爸爸媽媽，第二天課前五分鐘分享。八、板書設(shè)計(jì)青蛙寫詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)理念：緊緊把握主旨，以讀代講，突出識(shí)字朗