河南省淇縣高級中學2012-2013學年高一語文上學期《琵琶行》導學案 新人教版

1、PAGE PAGE 3河南省淇縣高級中學2012-2013學年高一語文上學期琵琶行導學案 新人教版教學目的 1、欣賞詩中運用比喻，形象描寫音樂的語言藝術，2、了解運用環(huán)境渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現(xiàn)方法。 3認識封建社會造成琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的黑暗現(xiàn)實。 要點：了解有關文學常識和背景，朗讀整體把握，積累部分字詞過程：一、了解有關文學常識和背景1、簡介作者：白居易，字樂天，晚年號香山居士。中唐時期現(xiàn)實主義的偉大詩人。青年時期家境貧困，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸 和了解。讀書時期特別刻苦以至于舌上生瘡。少年就以詩成，曾以賦得古原草送別（離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡， 春風

2、吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。）到京城拜望大詩人顧況，深得贊賞。29歲中進士，官至翰林學士、左拾遺、刑部尚書。白居易是唐代新樂府運動的倡導者，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。寫下了不少揭露現(xiàn)實黑暗，反映勞動人民痛苦的詩篇，即被稱為的“諷喻詩”。白居易的詩通俗好懂，傳說“白傅作詩，老婦皆懂”。生活在由盛轉衰的中唐時期。青年時因戰(zhàn)亂曾四處漂泊，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。有“兼濟天下”、“為民請命”的理想和信念，屢次上書針砭時弊。寫下了新樂府、秦中吟為代表的“諷喻詩”，反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡。長篇敘事詩有琵琶行、長恨歌。他

3、積極提倡新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，強調和繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對“嘲風月，弄花草”，作品有深刻的現(xiàn)實意義。2、簡介寫作背景白居易任左拾遺官職后，由于得罪了官僚及皇帝，43歲被改職任太子左贊善大夫，次年由于上書皇帝，言辭急切，被加上越職奏事的罪名，先被貶為江州刺史，又被貶為江州司馬，琵琶行就寫于第二年秋天。詩人正是借琵琶女的遭遇共鳴自身天涯淪落的不幸。3、本文屬于樂府詩，簡介樂府：樂府本是漢武帝劉徹開始設立的掌管音樂的機關，任務是制定樂譜、采集歌詞、訓練樂工，以備朝廷舉行祭祀，召開宴會或舉行其他儀式時演奏。另外，還有一項任務就是采集民歌，供統(tǒng)治階級“觀風

4、俗”。后來其含義有了變化，指一種合樂的詩歌，即“樂府詩”，簡稱“樂府”。樂府詩有廣狹兩種意義：狹義的指漢以下入樂的詩，它包括文人創(chuàng)作的和采自民間的；廣義的包括詞曲和沒有入樂而襲用樂府舊題，或摹仿樂府詩體裁的作品。這首詩屬于后者。4關于歌、行、引: 琵琶行（原作琵琶引）、長恨歌，歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，行，又叫“歌行”，它源于漢魏樂府，是樂府名曲之一。篇幅較長，句式靈活，平仄不拘，用韻富于變化，可多次換韻。 二、指導朗讀1、注意讀音 錚（.） 憫然（.） 轉徙（.） 潯陽（.） 楓葉（.） 瑟（.） 聲

5、聲思（.） 捻（.） 霓裳（.） 秋月白（.） 衣裳（.） 紅綃（.） 鈿頭銀蓖（.） 謫居（.） 整頓衣裳（.） 還獨傾（.） 間關（.）.三、疏通小序，積累字詞（看注解，查工具書，和同學交流下列詞句意思）明年（.） 年長色衰（.） 遂命酒（.） 使快彈數曲（.） 感斯人言（.） 因為長句（.） 歌以贈之（.） 凡六百一十六言（.） 二）討論精講，點撥要點1琵琶行是一首敘事詩，敘了什么事？.2通過敘事塑造了哪幾個人物形象？共同點？.3“淪落”的具體情況是怎樣的？（引導學生用原詩文回答，齊讀相關詩句，感受“淪落”之情）1）讀序與第三節(jié)相關部分，了解琵琶女的身世、遭遇與心境。當年：.而今：.京倡

6、 商婦 怨2）讀P53注釋、序、第一節(jié)與第四節(jié)相關部分，了解詩人的遭遇與心境。當年：.而今：.京官 謫官 恨4“相逢何必曾相識”，是什么使素不相識、萍水相逢的詩人和琵琶女聯(lián)系在一起？.一個獨守空船，借樂訴怨；一個送客江頭，有酒無樂。一個善彈，一個善聽，演繹出一出千古傳誦的知音故事。這正如潯陽樓楹聯(lián)所言：楓葉四弦秋，棖（chng，觸動）觸天涯遷謫恨；潯陽千尺水，句（gu ，勾）留江上別離情。5音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁，全詩寫音樂寫了幾個回合？.6.詩人是用什么手法來描寫樂聲的？ .三、整合小結，強化感受 全篇寫音樂三個回合：一聞樂，聞聲不見人，情相觸；再聞樂，見人再聞聲，情相通；三聞樂，知人重聞聲，情相融。琵琶聲中塑造出詩人自身橫遭貶謫、抑郁寡歡的形象，琵琶女漂流淪落、凄苦哀怨的形象；青衫淚中表現(xiàn)出詩人與琵琶女“同是天涯淪落人”的平等心情。（“江州司馬，青衫淚濕，同在天涯。作者與琵琶演奏者有平等心情