優(yōu)秀師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)師德演講稿

1、師德學(xué)習(xí)心得一師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。 1愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求 教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。 教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。 2熱愛(ài)學(xué)生、教書育人是師德的核心 熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人

2、不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。 愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做

3、法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。 3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展 要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。 4以身作則、為人師表是師德的人格力量 在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ?/p>

4、要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。 5終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。師德學(xué)習(xí)習(xí)心得二二作為教師師,都愿意意與有道道德的人人接近和和交往,當(dāng)然也也愿意接接近有道道德的學(xué)學(xué)生。

5、作作為學(xué)生生,也都都愿意與與有道德德的人接接近和交交往,當(dāng)然也也愿意接接近有道道德的教教師。所所以,要做一一個(gè)讓教教師和同同學(xué)都愿愿意接近近的學(xué)生生,或者要要做一個(gè)個(gè)讓教師師和學(xué)生生都愿意意接近的的教師,你本身身就應(yīng)當(dāng)當(dāng)是一個(gè)個(gè)有道德德的人。 學(xué)生在在學(xué)校里里學(xué)習(xí),既受同同學(xué)的影影響也受受教師的的影響,而主要要是受教教師的影影響。學(xué)學(xué)生愿意意接近的的教師,比學(xué)生生不愿意意接近的的教師,對(duì)學(xué)生生的影響響要大。由此推推斷,作為教教師,你要把把學(xué)生培培養(yǎng)成大大家都愿愿意接近近的人,你就要要注意培培養(yǎng)學(xué)生生的道德德,而你要要使學(xué)生生成為有有道德的的人,就要讓讓學(xué)生愿愿意和你你接近,以便對(duì)對(duì)學(xué)生施施加更

6、大大的影響響。因此此,你自己己就首先先要成為為有道德德的人。 學(xué)生接接近教師師有很多多原因。除了道道德,教師的的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等等都會(huì)成成為促使使學(xué)生接接近的因因素。但但學(xué)識(shí)只只能滿足足學(xué)生一一時(shí)的求求知愿望望,權(quán)力只只能維系系短暫的的順從與與親近,外表只只能吸引引膚淺的的注意。真正打打動(dòng)學(xué)生生內(nèi)心的的,是人格格和道德德的力量量。這力力量才是是長(zhǎng)久的的,它將影影響學(xué)生生的一生生,是學(xué)生生未來(lái)的的立身之之本。因因此,就對(duì)學(xué)學(xué)生一生生的影響響來(lái)講,學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等等加在一一起,也遠(yuǎn)不不如道德德重要。 對(duì)教師師來(lái)說(shuō),最好的的回報(bào)就就是得到到學(xué)生的的真心擁?yè)泶?。但但?duì)一位位教師師師德師風(fēng)風(fēng)的真實(shí)實(shí)

7、準(zhǔn)確的的評(píng)價(jià),往往是是在其失失去一切切外表的的吸引力力、學(xué)術(shù)術(shù)和行政政的種種種權(quán)力,以及對(duì)對(duì)學(xué)生所所能構(gòu)成成影響的的所有因因素之后后,才能真真正得到到。 好的的師德師師風(fēng)的一一個(gè)具體體表現(xiàn),就是師師生之間間保持一一種人格格上的平平等。相相互學(xué)習(xí)習(xí)、相互互尊重。 由于受受傳統(tǒng)教教育思想想的影響響頗深,師道尊尊嚴(yán)使學(xué)學(xué)生在教教師面前前往往會(huì)會(huì)失去自自我,特別是是在中小小學(xué)階段段,平等觀觀念幾乎乎完全為為師道尊尊嚴(yán)所替替代。在在教育這這一培養(yǎng)養(yǎng)人的社社會(huì)實(shí)踐踐活動(dòng)中中,教師和和學(xué)生不不是簡(jiǎn)單單的主體體與客體體的關(guān)系系,而是教教育主體體與受教教育主體體間的雙雙向交流流的關(guān)系系。向?qū)W學(xué)生灌輸輸平等意意識(shí)

8、,使他們們的主體體意識(shí)覺(jué)覺(jué)醒,并在學(xué)學(xué)習(xí)和其其他社會(huì)會(huì)實(shí)踐活活動(dòng)中不不斷發(fā)展展其主體體性,這是大大學(xué)教師師義不容容辭的責(zé)責(zé)任。教教師在內(nèi)內(nèi)心深處處確立了了學(xué)生的的主體地地位,學(xué)生的的主體意意識(shí)又逐逐步覺(jué)醒醒和發(fā)展展,這樣才才能進(jìn)行行主體與與主體間間的有效效交流和和溝通,達(dá)到教教育實(shí)踐踐活動(dòng)的的良好效效果。 好的師師德師風(fēng)風(fēng)的另一一個(gè)具體體表現(xiàn),是師生生之間要要倡導(dǎo)民民主，并并且教師師要身體體力行，為學(xué)生生做出表表率。 民主是是現(xiàn)代文文明社會(huì)會(huì)的重要要特征。但是,在傳播播知識(shí)、播種文文明的校校園里,卻有部部分教師師缺乏民民主意識(shí)識(shí),有些中中小學(xué)教教師甚至至成了“專制”的代名名詞,可見(jiàn)教教師倡導(dǎo)導(dǎo)

9、民主并并身體力力行的必必要性。大學(xué)教教師雖不不像中小小學(xué)教師師那么專專制,但師道道尊嚴(yán)的的流毒依依然至深深,認(rèn)為學(xué)學(xué)生尊重重教師是是天經(jīng)地地義,卻忽視視了教師師也應(yīng)該該尊重學(xué)學(xué)生。在在教學(xué)過(guò)過(guò)程和教教育管理理中,對(duì)學(xué)生生過(guò)多地地指責(zé)和和否定,指責(zé)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)不努力力、生活活散漫、胸?zé)o大大志等等等。即使使這種指指責(zé)是善善意的、有根據(jù)據(jù)的,學(xué)生在在內(nèi)心深深處也是是難以接接受的。因?yàn)閷W(xué)學(xué)生的需需求和個(gè)個(gè)性被忽忽視了,他們的的主體地地位得不不到體現(xiàn)現(xiàn),而且有有的批評(píng)評(píng)和指責(zé)責(zé)帶有主主觀武斷斷的色彩彩,缺乏在在相互新新生的基基礎(chǔ)上討討論問(wèn)題題的民主主氛圍,本質(zhì)上上不是主主體與主主體間的的交流。顯然,民主

10、作作風(fēng)是確確立和發(fā)發(fā)展學(xué)生生主題性性的基礎(chǔ)礎(chǔ),是師德德師風(fēng)建建設(shè)中不不可或缺缺的重要要內(nèi)容。 師德不不僅是教教師個(gè)人人問(wèn)題,也是教教師群體體問(wèn)題,即風(fēng)氣氣問(wèn)題。個(gè)人師師德不好好,雖然有有時(shí)會(huì)在在小范圍圍里造成成“一個(gè)臭臭雞蛋毀毀了一鍋鍋湯”的壞影影響,但畢竟竟還只是是小范圍圍的事。教師群群體如果果風(fēng)氣不不好,特別是是與社會(huì)會(huì)上的不不良風(fēng)氣氣沆瀣一一氣,其危害害性就大大了。這這時(shí)的師師德問(wèn)題題就演變變?yōu)檎麄€(gè)個(gè)教育行行業(yè)的道道德問(wèn)題題,這時(shí)的的不良師師風(fēng)就演演變?yōu)榻探逃袠I(yè)業(yè)的不正正之風(fēng)了了。這些些年來(lái),社會(huì)上上的不良良風(fēng)氣對(duì)對(duì)教育行行業(yè)也造造成了很很大的污污染。大大到學(xué)校校亂收費(fèi)費(fèi)、“吃”學(xué)生、

11、拿學(xué)生生,小到教教師個(gè)人人貪占學(xué)學(xué)生,一度成成了一種種極壞的的社會(huì)風(fēng)風(fēng)氣。可可見(jiàn)師德德師風(fēng)問(wèn)問(wèn)題是與與行風(fēng)緊緊密相關(guān)關(guān)的,而行風(fēng)風(fēng)又與世世風(fēng)相伴伴相隨。一般說(shuō)說(shuō),世風(fēng)日日下,必然行行風(fēng)日下下,行風(fēng)不不正,必然師師風(fēng)不正正。所以以整頓師師風(fēng)必先先整頓行行風(fēng),整頓行行風(fēng)必先先整頓世世風(fēng)。而而特殊說(shuō)說(shuō),由于教教育行業(yè)業(yè)對(duì)后代代的影響響超過(guò)其其他行業(yè)業(yè),因此,有時(shí)師師風(fēng)正,也可帶帶動(dòng)行風(fēng)風(fēng),行風(fēng)正正,又可影影響世風(fēng)風(fēng)。所以以,任何時(shí)時(shí)候,提倡教教師的師師德師風(fēng)風(fēng)都是必必要的。 總之,加強(qiáng)師師德師風(fēng)風(fēng)建設(shè),教師通通過(guò)教育育理念的的創(chuàng)新,從而推推動(dòng)教學(xué)學(xué)內(nèi)容、方法的的創(chuàng)新,是大有有用武之之地的。為培養(yǎng)養(yǎng)具

12、有創(chuàng)創(chuàng)新精神神和實(shí)踐踐能力的的主體,每一位位教師都應(yīng)該該以身作作則，“為人師師表、教教書育人人”,“做青少少年學(xué)生生健康成成人的指指導(dǎo)者和和引路人人,努力成成為無(wú)愧愧于黨和和人民的的人類靈靈魂的工工程師”。師德教師的的立身之之本教師的職職責(zé)是教教書育人人，教師師是知識(shí)識(shí)的傳授授者，更更是引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生如如何做人人的引路路人?？煽梢哉f(shuō)，教師是是除家長(zhǎng)長(zhǎng)外，對(duì)對(duì)學(xué)生的的成長(zhǎng)影影響最大大的人。特別是是高校學(xué)學(xué)生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)離父母母家人，在學(xué)校校視老師師為最親親近、最最信任、最崇敬敬的人，所以教教師的道道德、人人品表現(xiàn)現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)學(xué)生產(chǎn)生生極大的的影響，甚至?xí)?huì)影響其其一生。所以，教師的的師德不不只是個(gè)個(gè)人的問(wèn)問(wèn)題

13、，同同時(shí)，一一個(gè)教師師只有有有良好的的師德，才能認(rèn)認(rèn)真對(duì)待待教學(xué)工工作，才才能取得得良好的的教學(xué)效效果，才才能得到到學(xué)生的的認(rèn)可。因此，師德是是教師的的立身之之本。而而良好的的師德師師風(fēng)，則則是一個(gè)個(gè)學(xué)校的的立身之之本。 師德的的表現(xiàn)是是多方面面的，教教師經(jīng)常常與學(xué)生生在一起起，教師師對(duì)工作作的態(tài)度度，對(duì)學(xué)學(xué)生的態(tài)態(tài)度、對(duì)對(duì)社會(huì)的的看法，甚至其其舉止等等等，其其一言一一行都會(huì)會(huì)對(duì)學(xué)生生產(chǎn)生影影響。所所以，我我們要時(shí)時(shí)刻規(guī)范范自己的的行為舉舉止，為為人表率率。如上上課時(shí)要要衣冠整整潔，精精神飽滿滿，不可可將個(gè)人人絲毫的的不良情情緒表現(xiàn)現(xiàn)在課堂堂上。更更不可在在課堂上上發(fā)牢騷騷，抱怨怨學(xué)?；蚧蛸H損

14、其其他老師師。否則則，不僅僅會(huì)對(duì)學(xué)學(xué)生產(chǎn)生生不良影影響，同同時(shí)也會(huì)會(huì)影響自自己在學(xué)學(xué)生心目目中的形形象。正正人先正正己，育育人比教教書更重重要，知知識(shí)的缺缺乏可以以后天彌彌補(bǔ)，但但一個(gè)人人的道德德觀、世世界觀一一旦形成成，就很很難再改改變。所所以，教教師的責(zé)責(zé)任絕不不是僅僅僅是講幾幾節(jié)課。 師德也也是認(rèn)真真對(duì)待工工作的前前提，沒(méi)沒(méi)有良好好的師德德，就不不會(huì)有對(duì)對(duì)事業(yè)的的責(zé)任心心，就不不可能對(duì)對(duì)工作兢兢兢業(yè)業(yè)業(yè)。只有有視教書書育人為為自己的的神圣職職責(zé)，視視學(xué)生為為自己的的子女，才能有有端正的的工作態(tài)態(tài)度，飽飽滿的工工作熱情情，吃苦苦耐勞的的工作精精神。我我在改學(xué)學(xué)生作業(yè)業(yè)時(shí)，對(duì)對(duì)每份作作業(yè)對(duì)認(rèn)

15、認(rèn)真批改改，即使使是兩百百多人的的大班。這樣雖雖然辛苦苦些，但但可以準(zhǔn)準(zhǔn)確了解解每個(gè)學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)情況況，也可可以了解解整體學(xué)學(xué)生對(duì)所所學(xué)知識(shí)識(shí)的掌握握情況和和教學(xué)是是否存在在什么問(wèn)問(wèn)題，再再有針對(duì)對(duì)性的改改進(jìn)。學(xué)學(xué)生見(jiàn)老老師如此此認(rèn)真，自然也也會(huì)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，而不會(huì)會(huì)隨意糊糊弄，從從而激發(fā)發(fā)其學(xué)習(xí)習(xí)的積極極性，獲獲得更好好的教學(xué)學(xué)效果。 教師要要時(shí)刻想想著學(xué)生生，一切切為了學(xué)學(xué)生。企企業(yè)的口口號(hào)是“向8小時(shí)要要效益”，而我我們的一一節(jié)課才才45分鐘鐘，對(duì)學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)是極其其寶貴的的，所以以我授課課的原則則是“向45分鐘鐘要效果果”，盡力力使課堂堂學(xué)習(xí)效效果最大大化。當(dāng)當(dāng)然，這這就需要要在課前前

16、認(rèn)真?zhèn)鋫湔n，特特別是對(duì)對(duì)于專業(yè)業(yè)課程，還要在在課外多多與學(xué)生生交流，了解學(xué)學(xué)生對(duì)背背景知識(shí)識(shí)的掌握握情況。如我在在對(duì)專升升本學(xué)生生授課時(shí)時(shí)，學(xué)生生來(lái)自不不同的專?？茖W(xué)校校，對(duì)同同一門專專業(yè)課程程，有的的學(xué)生在在讀?？瓶茣r(shí)學(xué)過(guò)過(guò)，有的的沒(méi)學(xué)過(guò)過(guò)，還有有的學(xué)過(guò)過(guò)一點(diǎn)，掌握程程度相差差很大。對(duì)于這這種情況況，就需需要事先先向?qū)W生生進(jìn)行了了解，然然后對(duì)沒(méi)沒(méi)有學(xué)過(guò)過(guò)的和掌掌握差的的學(xué)生進(jìn)進(jìn)行課外外輔導(dǎo)補(bǔ)補(bǔ)課，使使他們能能盡快趕趕上本科科層次的的學(xué)習(xí)，絕不能能不分情情況地一一味灌輸輸。正如如一位老老老師所所說(shuō)“工夫到到了，教教學(xué)效果果自然就就有了”。 教師就就是要傳傳道、解解惑，對(duì)對(duì)學(xué)生和和同事在在學(xué)術(shù)上

17、上不能有有絲毫地地保留。對(duì)于自自己編寫寫的教案案、收集集的資料料等，都都會(huì)毫無(wú)無(wú)保留地地提供給給學(xué)生和和同事，有助于于學(xué)生更更好地進(jìn)進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)，也會(huì)會(huì)贏得學(xué)學(xué)生的尊尊重。同同時(shí)別人人的進(jìn)步步也是促促進(jìn)自己己不斷努努力學(xué)習(xí)習(xí)的動(dòng)力力，正如如美國(guó)歷歷史學(xué)家家杜蘭特特所說(shuō)“教育是是一個(gè)逐逐步發(fā)現(xiàn)現(xiàn)自己無(wú)無(wú)知的過(guò)過(guò)程”。 樹(shù)立良良好的師師風(fēng)需要要每個(gè)老老師的努努力，都都要從自自身做起起，培養(yǎng)養(yǎng)良好的的師德。希望能能借評(píng)估估的東風(fēng)風(fēng)，“立師德德，正師師風(fēng)，強(qiáng)強(qiáng)師能”，使自自己的德德能更上上一層，使我們們的學(xué)校校辦得更更好。師德學(xué)習(xí)習(xí)心得師德師風(fēng)風(fēng)講座聽(tīng)聽(tīng)了之后后有點(diǎn)感感受，后后來(lái)網(wǎng)上上學(xué)習(xí)，很有感感觸，

18、在在這里結(jié)結(jié)合自己己的實(shí)踐踐，談三三點(diǎn)體會(huì)會(huì)。 一一、以以身作則則，言傳傳身教 孔子子說(shuō)過(guò)：“其身身正，不不令而行行，其身身不正，雖令不不行?！鼻鞍刖渚湮覀冋f(shuō)說(shuō)并不盡盡然，后后半句卻卻是千真真萬(wàn)確的的真理。學(xué)生有有著天然然的向師師性，特特別是小小學(xué)生，把教師師的言行行奉為準(zhǔn)準(zhǔn)則和標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)據(jù)好多家家長(zhǎng)反映映，孩子子在家開(kāi)開(kāi)口就是是“這是是我們老老師說(shuō)的的”，閉閉口就是是“這是是老師叫叫我們做做的”。在孩子子眼中，我們老老師是真真理的化化身，我我們的一一言一行行就成了了孩子效效仿的對(duì)對(duì)象。記記得有一一次，看看到我班班中的一一個(gè)小朋朋友在學(xué)學(xué)跳繩，只見(jiàn)他他彎曲著著雙腿，很夸張張地把腿腿抬得高高高的

19、，左蹦一一下，右右跳一下下，卻又又一個(gè)也也跳不過(guò)過(guò)去，當(dāng)當(dāng)時(shí)，我我就樂(lè)了了，不禁禁脫口而而出：“趙聰，你跳繩繩怎么像像蛤蟆一一樣呀？”過(guò)了了幾天，一個(gè)課課間休息息時(shí)間，我在批批改作業(yè)業(yè)，趙聰聰連蹦帶帶跳地來(lái)來(lái)到我身身邊，得得意洋洋洋地說(shuō)：“來(lái)老老師，我我會(huì)跳繩繩了，一一次就跳跳了100多個(gè)?！蔽疫B連忙表?yè)P(yáng)揚(yáng)了他，可沒(méi)想想到他接接下來(lái)的的一句話話讓我大大吃一驚驚：“來(lái)來(lái)老師，李佳凱凱還不會(huì)會(huì)跳，跳跳起來(lái)像像蛤蟆一一樣！”說(shuō)著，就咯咯咯咯地笑笑了起來(lái)來(lái)。我的的心著實(shí)實(shí)咯噔了了一下，沒(méi)想到到我無(wú)意意中的這這么一句句話語(yǔ)卻卻在孩子子心中留留下那么么深的陰陰影，而而且現(xiàn)學(xué)學(xué)現(xiàn)賣，馬上用用來(lái)形容容別的小小

20、朋友，這真的的讓我始始料未及及?？磥?lái)來(lái)，教師師的言行行盡管只只出現(xiàn)微微小的偏偏離，但但在眼睛睛像“錄錄象機(jī)”、耳朵朵像“錄錄音機(jī)”、腦子子像“電電子計(jì)算算機(jī)”的的孩子面面前，就就會(huì)成倍倍地放大大，并加加以迅速速地模仿仿?？磥?lái)來(lái)，我們們教師要要特別注注意自己己的一言言一行，這樣才才能成為為孩子學(xué)學(xué)習(xí)的榜榜樣！ 二、熱愛(ài)學(xué)學(xué)生，誨誨人不倦倦 說(shuō)說(shuō)到熱愛(ài)愛(ài)學(xué)生，我們哪哪個(gè)老師師不想讓讓每個(gè)孩孩子好起起來(lái)，我我們教師師辛勤勞勞動(dòng)，滿滿腔熱情情地把自自己的所所知所解解與孩子子們一起起分享，用自己己的心血血精心哺哺育下一一代，希希望他們們青出于于藍(lán)而勝勝于藍(lán)，最后并并不企求求給自己己個(gè)人帶帶來(lái)什么么好處，

21、這種愛(ài)愛(ài)難道不不是一種種無(wú)私的的愛(ài)嗎？可遺憾憾的是，在原來(lái)來(lái)學(xué)校一一次年級(jí)級(jí)組的書書面調(diào)查查時(shí)，我我們測(cè)了了這樣一一個(gè)問(wèn)題題，你認(rèn)認(rèn)為老師師最喜歡歡班中哪哪個(gè)小朋朋友，請(qǐng)請(qǐng)把他的的名字寫寫在紙上上，結(jié)果果有好幾幾個(gè)班級(jí)級(jí)都不約約而同地地寫了班班中成績(jī)績(jī)最好的的小朋友友的名字字，我們們班還算算可以，有100來(lái)個(gè)小小朋友寫寫上了自自己的名名字或?qū)憣懮狭艘灰粋€(gè)我字字。面對(duì)對(duì)這樣一一種調(diào)查查結(jié)果，我們教教師都不不禁愕然然，我們們明明對(duì)對(duì)孩子們們是一視視同仁，可大部部分的孩孩子為什什么卻沒(méi)沒(méi)有感受受到我們們的這種種愛(ài)呢？原因是是多方面面的，可可能對(duì)這這些孩子子平時(shí)贊贊賞不夠夠多，也也可能當(dāng)當(dāng)這些孩孩子犯

22、錯(cuò)錯(cuò)時(shí)，我我們教師師總是以以發(fā)泄心心中的憤憤慨為目目的，缺缺乏與孩孩子交流流、溝通通的誠(chéng)意意，無(wú)意意中已傷傷了孩子子的自尊尊。記得得在有一一次，接接了一個(gè)個(gè)五年級(jí)級(jí)，在眼眼保健操操時(shí)扣分分了，我我倒也沒(méi)沒(méi)怎樣，就在班班里強(qiáng)調(diào)調(diào)了一下下，沒(méi)想想到第二二天又扣扣分了，在查清清是由于于一個(gè)男男生睜了了一下眼眼睛后，我就讓讓這個(gè)男男生站起起來(lái)，當(dāng)當(dāng)著全班班同學(xué)的的面，狠狠狠地把把他批了了一頓，一直批批到自己己面紅耳耳赤，那那個(gè)男孩孩子淚流流滿面為為止。結(jié)結(jié)果第二二天，男男孩子給給了我一一張紙條條來(lái)來(lái)老師，昨天你你當(dāng)著全全班同學(xué)學(xué)的面，不分青青紅皂白白地把我我罵了一一頓，我我覺(jué)得我我們之間間已產(chǎn)生生了一

23、條條無(wú)法跨跨越的鴻鴻溝，你你在這頭頭，我在在那頭，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)都都不能成成為朋友友！雖然然事后問(wèn)問(wèn)明原因因是眼睛睛發(fā)痛才才睜了一一下，而而且及時(shí)時(shí)向孩子子賠禮道道歉，但但孩子的的這幾句句話始終終像烙印印一樣深深深地烙烙在我的的心里，多少年年過(guò)去了了，它時(shí)時(shí)時(shí)鞭策策著我，熱愛(ài)學(xué)學(xué)生就意意味著尊尊重學(xué)生生，要讓讓每個(gè)孩孩子都能能抬起頭頭來(lái)走路路，要認(rèn)認(rèn)真考慮慮自己對(duì)對(duì)孩子的的每一意意見(jiàn)，每每一做法法，無(wú)論論如何都都不能挫挫傷他們們心靈中中最敏感感的角落落人人的自尊尊心。 我覺(jué)得得熱愛(ài)學(xué)學(xué)生還意意味著熱熱愛(ài)一切切學(xué)生，尤其愛(ài)愛(ài)后進(jìn)生生，能容容納他們們的天真真，能容容納他們們的錯(cuò)誤誤，這種種愛(ài)才是是博大

24、而而深沉的的！但反反思自己己的言行行，覺(jué)得得真的很很難做到到。我們們班中的的楊加侖侖，幾年年也難得得一遇的的調(diào)皮搗搗蛋生，幾乎每每天都要要惹事生生非，談?wù)勂鹚瑹o(wú)論是是我還是是任課老師師，都是是頭痛之之極！可可在7.4這一一天，我我在關(guān)北北面的窗窗戶時(shí)，被楊加加侖看到到了，只只見(jiàn)他從從大卡車車的窗戶戶里鉆出出了大半半個(gè)身子子，興奮奮地?fù)]動(dòng)動(dòng)著小手手，大聲聲喊著“來(lái)老師師再見(jiàn)，來(lái)老師師再見(jiàn)”時(shí)，一一陣感動(dòng)動(dòng)涌上心心頭，這這么批評(píng)評(píng)他，可可孩子就就那么天天真，那那么寬宏宏大量，不光對(duì)對(duì)我既往往不咎，還那么么熱情，于是我我暗下決決心，下下學(xué)期要要偏愛(ài)這這些孩子子，多表表?yè)P(yáng)，多多給他們們戴一些些高帽子

25、子，少批批評(píng)，即即使批評(píng)評(píng)也盡量量不在全全班同學(xué)學(xué)面前批批評(píng)。讓讓愛(ài)的暖暖流也能能流進(jìn)在在他們的的心田。希望在在下次調(diào)調(diào)查時(shí)，這些孩孩子會(huì)毫毫不猶豫豫地說(shuō)，老師最最喜歡我我！ 三三、緩解解壓力，苦中尋尋樂(lè) 記得剛剛畢業(yè)的的那年，由于環(huán)環(huán)境寬松松，教學(xué)學(xué)上也沒(méi)沒(méi)有太高高要求，所以那那一陣子子特別喜喜歡當(dāng)老老師，雖雖然一年年級(jí)包班班，但感感受較多多的卻是是孩子們們帶給我我的快樂(lè)樂(lè)！清楚楚記得一一年級(jí)第第一次排排隊(duì)，我我喊著全全體立正正，向前前看齊?？珊枚喽嗪⒆铀扑坪醪幻髅靼走@句句話的意意思，依依然我行行我素。于是，我就解解釋了一一下，向向前看齊齊就是眼眼睛看著著前面一一個(gè)小朋朋友的后后腦袋，這時(shí)，

26、馬上有有小朋友友舉手發(fā)發(fā)言：“來(lái)老師師，我前前面一個(gè)個(gè)小朋友友沒(méi)有后后腦袋！”這些些工作中中的小插插曲常常常成為我我和同事事飯后的的開(kāi)心話話題。但但隨著教教師這個(gè)個(gè)職業(yè)社社會(huì)地位位的提升升，我們們?nèi)找媸苁艿酵饨缃绲年P(guān)注注，來(lái)自自家長(zhǎng)，來(lái)自社社會(huì)的壓壓力日漸漸趨增，所以現(xiàn)現(xiàn)在當(dāng)教教師感受受較多的的卻是壓壓力，把把教學(xué)當(dāng)當(dāng)作是一一種幸福福、快樂(lè)樂(lè)不是一一點(diǎn)也沒(méi)沒(méi)感受到到，而是是感受頗頗少！沒(méi)沒(méi)有時(shí)間間和精力力去感受受！其實(shí)實(shí)我們都都曾有過(guò)過(guò)幸福的的時(shí)刻，當(dāng)教了了幾年的的班級(jí)將將要不教教，孩子子們?cè)诎喟嚓?duì)課中中流著眼眼淚與你你述說(shuō)心心里話時(shí)時(shí)；當(dāng)孩孩子們犯犯了錯(cuò)誤誤后，手手捧鮮花花集體向向你道歉歉時(shí)

27、；當(dāng)當(dāng)曾經(jīng)教教過(guò)的孩孩子一起起約好到到你家里里搞聚餐餐時(shí)，我我們不也也曾感動(dòng)動(dòng)過(guò)，幸幸福過(guò)，快樂(lè)過(guò)過(guò)嗎？所所以我覺(jué)覺(jué)得壓力力既然存存在，也也無(wú)須多多加抱怨怨，苦中中尋樂(lè)，調(diào)整自自己的心心態(tài)，去去追求一一種教學(xué)學(xué)的新境境界。 有人人說(shuō)我們們是太陽(yáng)陽(yáng)底下最最光輝的的職業(yè)，有人說(shuō)說(shuō)我們是是人類靈靈魂的工工程師，有人說(shuō)說(shuō)我們是是春蠶春蠶蠶到死絲絲方盡，有人說(shuō)說(shuō)我們是是蠟燭燃燒燒自己，照亮別別人。我我想我們們沒(méi)有這這么偉大大，我們們不過(guò)是是鋪路人人，是橋橋梁，是是燈塔而而已！教教書育人人，不誤誤人子弟弟；以身身作則，維護(hù)自自己的聲聲譽(yù)；關(guān)關(guān)愛(ài)學(xué)生生，感受受孩子的的一片真真情，忙忙忙碌碌碌，尋找找人生的的

28、一種樂(lè)樂(lè)趣！我我想，我我們不過(guò)過(guò)是如此此而已！ 師德學(xué)習(xí)習(xí)心得縱觀目前前的教師師隊(duì)伍狀狀況，普普遍存在在觀念陳陳舊、知知識(shí)滯后后、教學(xué)學(xué)方式單單一化模模式化，師生關(guān)關(guān)系不平平等一系系列不正正?，F(xiàn)象象，這種種素質(zhì)缺缺陷不僅僅與當(dāng)前前提倡的的素質(zhì)教教育形勢(shì)勢(shì)不相適適應(yīng)，甚甚至還阻阻礙了我我國(guó)基礎(chǔ)礎(chǔ)教育的的健康發(fā)發(fā)展，成成為基礎(chǔ)礎(chǔ)教育改改革進(jìn)程程中需要要迫切解解決的一一大弊端端。我從開(kāi)開(kāi)始教學(xué)學(xué)工作，教過(guò)很很多屆學(xué)學(xué)生，雖雖然人上上一百，形形色色色，但但作為學(xué)學(xué)生而言言，其目目的只有有一個(gè)，即期望望通過(guò)在在中學(xué)的的學(xué)習(xí)深深造，掌掌握適應(yīng)應(yīng)現(xiàn)代社社會(huì)發(fā)展展的基本本知識(shí)和和技能。通過(guò)與與學(xué)生的的接觸和和

29、調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們對(duì)對(duì)許多教教師的教教學(xué)作風(fēng)風(fēng)和能力力不甚滿滿意，甚甚至對(duì)高高職稱教教師或名名師亦不不例外。在許多多實(shí)行教教師聘任任制的民民辦學(xué)校校或改革革力度較較大的學(xué)學(xué)校，教教師的淘淘汰率相相當(dāng)高。這說(shuō)明明當(dāng)代中中學(xué)生對(duì)對(duì)中學(xué)教教師的期期望值是是相當(dāng)高高的。那么么，處在在世紀(jì)之之交的當(dāng)當(dāng)代中國(guó)國(guó)基礎(chǔ)教教育，究究竟需要要具備怎怎樣素質(zhì)質(zhì)的教師師隊(duì)伍?我認(rèn)為為首先必必須提高高教師的的思想政政治素質(zhì)質(zhì)；其次次，必須須轉(zhuǎn)變傳傳統(tǒng)的教教學(xué)觀念念；第三三，必須須改革舊舊有的教教學(xué)模式式；第四四，必須須改變封封閉的教教學(xué)方法法；第五五，必須須建立新新型的師師生關(guān)系系。在現(xiàn)代代社會(huì)，每個(gè)社社會(huì)個(gè)體體都有不

30、不同于他他人的長(zhǎng)長(zhǎng)處和優(yōu)優(yōu)點(diǎn)，學(xué)學(xué)生在某某方面超超越教師師的可能能性甚大大，所以以，教師師完全沒(méi)沒(méi)有資格格在學(xué)生生面前高高居支配配地位，而應(yīng)該該對(duì)學(xué)生生的人格格、思想想、情感感、意志志給予充充分的尊尊重。培培養(yǎng)學(xué)生生健康的的心理是是教師的的職責(zé)?，F(xiàn)現(xiàn)今大多多數(shù)家庭庭都是獨(dú)獨(dú)生子女女，生活活條件也也好了，父母的的期望，社會(huì)競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)的越越來(lái)越激激烈，使使現(xiàn)在一一些學(xué)生生負(fù)擔(dān)很很重，形形成了很很大的心心理壓力力，他們們?nèi)菀仔涡纬晒缕?、霸道道的個(gè)性性，使部部分學(xué)生生剛進(jìn)中中學(xué)就出出現(xiàn)了許許多的不不適應(yīng)。優(yōu)越感感的失去去，生活活上的不不順心在在心理上上造成了了陰影。最近在在中學(xué)部部分學(xué)生生進(jìn)行的的心理測(cè)

31、測(cè)試，結(jié)結(jié)果令人人吃驚，“驕子”們很多多都存在在著不同同程度的的心理障障礙。作作為一名名教師，我們確確實(shí)感到到惋惜，同時(shí)也也讓我們們認(rèn)識(shí)到到關(guān)心學(xué)學(xué)生心理理比關(guān)心心他們的的生活起起居更為為重要。隨著社社會(huì)的不不斷進(jìn)步步，現(xiàn)在在的中學(xué)學(xué)生有更更多的機(jī)機(jī)會(huì)和手手段接觸觸社會(huì)，但有的的同學(xué)在在一些不不良思想想的影響響，會(huì)做做出一些些幼稚的的、偏激激的行為為，就拿拿最近發(fā)發(fā)生較多多的“網(wǎng)戀”而言吧吧，網(wǎng)絡(luò)絡(luò)時(shí)代的的到來(lái)為為學(xué)生們們開(kāi)辟了了了解世世界的新新的手段段，但有有些人利利用網(wǎng)絡(luò)絡(luò)的神秘秘，搞起起了“網(wǎng)戀”，網(wǎng)上上經(jīng)歷了了虛無(wú)漂漂渺的愛(ài)愛(ài)情之后后，學(xué)生生沉浸在在不切實(shí)實(shí)際的幻幻想之中中，讓一一些心

32、懷懷不軌的的人鉆了了空子，借助“網(wǎng)戀”欺騙感感情和金金錢，有有時(shí)同學(xué)學(xué)甚至夢(mèng)夢(mèng)想尋找找網(wǎng)友，放棄學(xué)學(xué)業(yè)，讓讓家人、老師痛痛心不已已，等到到恍然大大悟之時(shí)時(shí)，不可可挽回的的大錯(cuò)已已鑄成，只能做做為“血的教教訓(xùn)”，“網(wǎng)上戀戀愛(ài)”現(xiàn)在已已經(jīng)成為為了一個(gè)個(gè)社會(huì)問(wèn)問(wèn)題。作作為直接接與學(xué)生生面對(duì)的的老師，我們現(xiàn)現(xiàn)在所做做的學(xué)生生工作應(yīng)應(yīng)更加細(xì)細(xì)致，多多深入同同學(xué)當(dāng)中中了解同同學(xué)們的的心理，用一種種平等的的口吻和和他們交交談，作作為年輕輕教師而而言，我我們認(rèn)為為這也許許正是我我們的一一個(gè)優(yōu)勢(shì)勢(shì)，我們們與學(xué)生生年齡差差距不大大，有時(shí)時(shí)候同學(xué)學(xué)也愿意意把我們們當(dāng)成他他們的朋朋友，向向我們傾傾訴，我我們也不不會(huì)用

33、一一些大道道理去壓壓他們，用年輕輕人的視視角，用用我們的的經(jīng)歷、教訓(xùn)拿拿出來(lái)與與他們共共享，可可能在談?wù)勑χ校麄円惨步邮芤灰恍┱_確思想的的引導(dǎo)，或者當(dāng)當(dāng)他們遇遇到了心心事，也也愿意和和老師共共同商討討了，也也許現(xiàn)在在我們更更需要平平等的教教育，這這可以避避免許多多不該發(fā)發(fā)生的事事故。師德學(xué)習(xí)習(xí)心得鄧小平同同志說(shuō)：“一個(gè)學(xué)學(xué)校能否否為社會(huì)會(huì)主義建建設(shè)培養(yǎng)養(yǎng)合格的的人才，培養(yǎng)德德智體全全面發(fā)展展、有社社會(huì)主義義覺(jué)悟的的有文化化的勞動(dòng)動(dòng)者，關(guān)關(guān)鍵在教教師?！苯逃牡哪繕?biāo)是是“德才并并重，以以德為主主”。具體體的歸位位，就是是依靠自自己良好好的職業(yè)業(yè)道德去去影響每每一位學(xué)學(xué)生。要要說(shuō)何為為良好的的

34、職業(yè)道道德，在在我看來(lái)來(lái)，道德德的好壞壞并無(wú)嚴(yán)嚴(yán)格的法法律依據(jù)據(jù)，它隨隨人們的的思想觀觀念體現(xiàn)現(xiàn)于非正正式的輿輿論之中中。所謂謂的明善善惡、秉秉正義、知榮辱辱等都是是人們意意象中的的代名詞詞。所以以我說(shuō)，道德立立于心、工作成成于手。作為一一名教師師就應(yīng)該該現(xiàn)身說(shuō)說(shuō)法、以以身示范范，培養(yǎng)養(yǎng)自己良良好的師師德，在在師德中中體現(xiàn)自自我價(jià)值值，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)良好的的教育目目的。 “學(xué)高為為師，身身正為范范”，良好好的職業(yè)業(yè)道德是是教師職職業(yè)活動(dòng)動(dòng)最基本本的要求求，教師師是學(xué)生生增長(zhǎng)知知識(shí)和思思想進(jìn)步步的導(dǎo)師師。教師師隊(duì)伍師師德師風(fēng)風(fēng)素質(zhì)的的高低，直接關(guān)關(guān)系到素素質(zhì)教育育的順利利實(shí)施，直接關(guān)關(guān)系到青青少年的的健

35、康成成長(zhǎng)，直直接關(guān)系系到全面面建設(shè)小小康社會(huì)會(huì)和中華華民族偉偉大復(fù)興興宏偉目目標(biāo)的實(shí)實(shí)現(xiàn)，直直接關(guān)系系到祖國(guó)國(guó)的未來(lái)來(lái)。師德德體現(xiàn)在在方方面面面，概概括得說(shuō)說(shuō)：忠誠(chéng)誠(chéng)于人民民的教育育事業(yè)、教書育育人是師師德最基基本的要要求。這這一表述述使教師師道德體體制與其其他職業(yè)業(yè)道德體體制明顯顯的區(qū)別別開(kāi)來(lái)。首先，要求教教師忠誠(chéng)誠(chéng)于人民民的教育育事業(yè)，熱愛(ài)教教育事業(yè)業(yè)。社會(huì)會(huì)主義的的教育事事業(yè)是人人民的教教育事業(yè)業(yè)，是真真正的天天底下最最光輝的的事業(yè)。每位教教師都應(yīng)應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)誠(chéng)于人民民的教育育事業(yè)，甘愿為為人民的的教育事事業(yè)奉獻(xiàn)獻(xiàn)自己的的聰明才才智。在在實(shí)際工工作中，兢兢業(yè)業(yè)業(yè)、勤勤勤懇懇懇、不圖圖名利、甘

36、做蠶蠶燭，在在崗位上上發(fā)出光光和熱。再則，要求教教師熱愛(ài)愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)生如如愛(ài)子”是師德德的一個(gè)個(gè)重要體體現(xiàn)。只只有熱愛(ài)愛(ài)學(xué)生，才能去去關(guān)心他他們的成成長(zhǎng)，才才能去教教書育人人，才能能尊重學(xué)學(xué)生人格格、引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生成成才。在在一本書書刊上，我看到到這樣一一則報(bào)道道：一節(jié)節(jié)自習(xí)課課上，一一名教師師因輔導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生練練習(xí)，故故托堂幾幾分鐘。這時(shí)，外面起起了雨，某學(xué)生生講臺(tái)放放了一張張條：“你耽誤誤了我們們放學(xué)時(shí)時(shí)間”。教師師見(jiàn)后，并無(wú)不不滿，而而是公開(kāi)開(kāi)向?qū)W生生道歉，并把自自己的傘傘、雨衣衣送給同同學(xué)們。教師的的素質(zhì)體體現(xiàn)在生生活中的的點(diǎn)滴上上，如上上述教師師無(wú)愛(ài)生生之心，恐怕很很難讓學(xué)學(xué)生敬服服、理解解

37、，以至至于對(duì)以以后的上上課狀態(tài)態(tài)、心理理反應(yīng)和和師生溝溝通都會(huì)會(huì)產(chǎn)生負(fù)負(fù)面影響響。其次次，師德德的另一一體現(xiàn)是是具有崇崇高的奉奉獻(xiàn)精神神。教師師的工作作責(zé)任重重大而又又極其艱艱辛。之之所以說(shuō)說(shuō)責(zé)任重重大，是是由于教教師肩負(fù)負(fù)著培育育下一代代接班人人的責(zé)任任。抽象象地說(shuō)，社會(huì)的的未來(lái)掌掌握在教教師的手手中，之之所以說(shuō)說(shuō)艱苦，是由于于教師工工作條件件艱苦，特別是是在市場(chǎng)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條條件下，教師的的社會(huì)地地位、物物質(zhì)待遇遇較低，甚至處處于相對(duì)對(duì)清貧的的地位。在此情情況下，教師應(yīng)應(yīng)當(dāng)以社社會(huì)責(zé)任任為己任任，無(wú)私私奉獻(xiàn)，否則，如果以以待遇對(duì)對(duì)待工作作，那么么，就可可能在知知識(shí)傳授授、教書書育人中中，難當(dāng)當(dāng)社

38、會(huì)重重任。另另外，師師德最外外在的體體現(xiàn)：以以身作則則、為人人師表。教師在在教書育育人中，除了言言傳，更更要身教教，用自自己的示示范行為為來(lái)教育育學(xué)生，這就是是為人師師表。為為人師表表在一定定角度上上看，主主要是強(qiáng)強(qiáng)調(diào)教師師要言行行一致。要求學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)的知識(shí)識(shí)自己應(yīng)應(yīng)當(dāng)精通通；要求求學(xué)生崇崇尚的行行為，自自己應(yīng)當(dāng)當(dāng)行之；要求學(xué)學(xué)生反對(duì)對(duì)的行為為，自己己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)堅(jiān)決杜絕絕。正所所謂“其身正正，不令令而行”否則，“雖令不不從?！彼裕恳晃晃唤處煻级紤?yīng)從自自身做起起，真正正為學(xué)生生樹(shù)立一一個(gè)模范范的榜樣樣，推動(dòng)動(dòng)學(xué)生全全面發(fā)展展。上述述幾點(diǎn)是是每一名名教師都都應(yīng)該具具有的，也是最最基本的的行為品品

39、質(zhì)。有有人說(shuō)：“如果一一個(gè)教師師把熱愛(ài)愛(ài)教育和和熱愛(ài)學(xué)學(xué)生結(jié)合合起來(lái)，他就是是一個(gè)完完美的教教師?！狈催^(guò)來(lái)來(lái)說(shuō)，如如果我們們只知道道教書而而不知道道育人，那么，只能稱稱其為“教書匠匠”，所謂謂“人類靈靈魂工程程師”也是空空有其名名。由此此看來(lái)，“德”是賦予予人靈魂魂的基石石。道德德的培養(yǎng)養(yǎng)和提高高，不管管是對(duì)教教師自身身還是對(duì)對(duì)學(xué)生都都是尤為為重要的的。 在思想想上崇尚尚、遵守守師德，在行為為上，體體現(xiàn)師德德，只有有在社會(huì)會(huì)實(shí)踐中中進(jìn)行道道德修養(yǎng)養(yǎng)，才能能真正認(rèn)認(rèn)識(shí)善和和惡，才才能體驗(yàn)驗(yàn)到加強(qiáng)強(qiáng)道德修修養(yǎng)的緊緊迫性。只有在在實(shí)踐中中，才能能依靠自自己的師師德標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)去潛移移默化的的影響每每一位學(xué)

40、學(xué)生，從從而在教教書育人人中感受受一份愉愉悅，一一份成功功。在良良好的師師德中體體現(xiàn)自我我的存在在，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)自我價(jià)價(jià)值。1、無(wú)悔悔的選擇擇不知哪位位學(xué)者曾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)過(guò)：教教師的職職業(yè)是太太陽(yáng)底下下最優(yōu)越越、最光光榮的。帶著著對(duì)這一一理念的的憧憬，我踏進(jìn)進(jìn)了幼兒兒園?？墒牵?dāng)當(dāng)我第一一天走進(jìn)進(jìn)教室，真正面面對(duì)著一一群燦爛爛的小小太陽(yáng)時(shí)，我我的心里里直犯嘀嘀咕。做做一個(gè)孩孩子王，和孩子子交流，這就是是我終身身與之奮奮斗的事事業(yè)嗎？他們那那么稚嫩嫩，他們們?nèi)槌粑次锤?，他他們呀呀呀學(xué)語(yǔ)，他們好好動(dòng)愛(ài)鬧鬧，他們們喜怒無(wú)無(wú)常，但但他們是是祖國(guó)的的希望。面對(duì)現(xiàn)實(shí)實(shí)，我該該做些什什么，我我又能做做些什么么呢？工工

41、作以來(lái)來(lái)，我不不只一次次問(wèn)過(guò)自自己。曾曾經(jīng)，我我一味地地追求怎怎樣培養(yǎng)養(yǎng)孩子，怎樣掌掌握高科科技知識(shí)識(shí)技能，而有關(guān)關(guān)孩子的的品德教教育，孩孩子的心心理健康康這些基基本的常常識(shí)我卻卻忽略了了。自從從聽(tīng)了這這樣一個(gè)個(gè)故事，我的教教學(xué)觀念念轉(zhuǎn)變了了。故事事發(fā)生在在19887年11月，775位諾諾貝爾獎(jiǎng)獎(jiǎng)金獲得得者在巴巴黎集會(huì)會(huì)上，有有人問(wèn)一一位金獎(jiǎng)獎(jiǎng)獲得者者：您您在哪所所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)實(shí)驗(yàn)室學(xué)學(xué)到了您您認(rèn)為最最主要的的東西？出人人意料，這位白白發(fā)蒼蒼蒼的學(xué)者者回答說(shuō)說(shuō)，是在在幼兒園園。在在幼兒園園學(xué)到了了什么呢呢？學(xué)學(xué)者回答答：把把自己的的東西分分一半給給小伙伴伴；不是是自己的的東西不不能拿；做錯(cuò)了了

42、事情要要敢于承承認(rèn)并表表示歉意意；午飯飯休息時(shí)時(shí)不能吵吵鬧；和和小朋友友在一起起要團(tuán)結(jié)結(jié)、互助助從從根本上上說(shuō)，我我學(xué)到的的最主要要的東西西就是這這些。真的很很感謝這這位學(xué)者者，他給給了我教教學(xué)教程程中一個(gè)個(gè)深刻的的教誨，我在強(qiáng)強(qiáng)調(diào)發(fā)揮揮幼兒的的創(chuàng)造性性、競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)性時(shí)，并不能能忽略培培養(yǎng)幼兒兒從小發(fā)發(fā)揚(yáng)中華華民族傳傳統(tǒng)的人人格要素素-忍忍耐、寬寬容、團(tuán)團(tuán)結(jié)。說(shuō)實(shí)在的的，其實(shí)實(shí)，我也也只不過(guò)過(guò)才211歲，還還在做著著學(xué)生時(shí)時(shí)代沒(méi)有有做完的的夢(mèng)，還還需要父父母的呵呵護(hù)！可可是，現(xiàn)現(xiàn)實(shí)告訴訴我，我我已選擇擇了幼教教這個(gè)光光榮而又又艱巨的的職業(yè)，我已步步入了這這個(gè)神圣圣的殿堂堂，我已已承擔(dān)起起這沒(méi)有有理

43、由推推卸的責(zé)責(zé)任，我我必須義義無(wú)反顧顧地去做做好那位位學(xué)者給給我的教教誨。雖然，在在大人眼眼里我還還只是個(gè)個(gè)孩子，但我要要有父母母的責(zé)任任感；雖雖然我還還只是個(gè)個(gè)學(xué)生，但我要要有老師師的激情情。我要要在人生生的沙漠漠里播種種綠洲；在生命命的童山山上播種種花草；在社會(huì)會(huì)的沃土土中播種種希望。我知道前前進(jìn)的道道路一定定不會(huì)平平坦，但但我會(huì)沿沿著那陡陡峭的山山路勇敢敢的攀登登，在今今后的旅旅途中刻刻苦學(xué)習(xí)習(xí)、虛心心請(qǐng)教、不斷提提高自身身素質(zhì)，把對(duì)朋朋友的無(wú)無(wú)私幫助助、對(duì)幼幼兒的關(guān)關(guān)懷愛(ài)護(hù)護(hù)、對(duì)事事業(yè)的不不斷追求求，揮灑灑地淋漓漓盡致。2、三尺尺講臺(tái) 無(wú)悔的的選擇小時(shí)候,曾有人人問(wèn)我：“你最最崇拜的的

44、人是誰(shuí)誰(shuí)?我我毫不猶猶豫地回回答:是老師師?！辈徊诲e(cuò)，在在我幼小小的心靈靈里，我我就喜歡歡老師，最怕的的也是老老師，能能得到老老師的一一個(gè)表?yè)P(yáng)揚(yáng)，我就就會(huì)高興興，激動(dòng)動(dòng)好幾天天。當(dāng)時(shí)時(shí)我不聽(tīng)聽(tīng)話，做做錯(cuò)事情情父母總總會(huì)說(shuō)：“我要要告訴老老師”，我心里里就害怕怕極了。在黨的的教育下下，我也也成為了了一名光光榮的人人民教師師。在教學(xué)生生涯里，我不斷斷地努力力奮斗，對(duì)教師師的含義義也有更更深刻地地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò)，教師是是人類靈靈魂的工工程師，每次站站在講臺(tái)臺(tái)上，面面對(duì)幾十十雙渴求求知識(shí)，純潔的的眼睛，我就會(huì)會(huì)感到“老師”這兩個(gè)個(gè)字的份份量。在在這由知知識(shí)、情情感、理理想、信信念匯成成的三尺尺講臺(tái)，是多么

45、么神圣。教師的的一舉一一動(dòng)將會(huì)會(huì)影響這這些純潔潔孩子的的一生。因此，我深深深懂得，什么是是為人師師表，在在教學(xué)工工作中如如何努力力進(jìn)取，不斷學(xué)學(xué)習(xí)，不不斷地用用新的知知識(shí)充實(shí)實(shí)自己，讓自身身的知識(shí)識(shí)與時(shí)俱俱進(jìn)，不不斷地創(chuàng)創(chuàng)新。只只有這樣樣，才能能做一名名合格的的教師。正如一一位名人人說(shuō)：“教學(xué)對(duì)對(duì)教師本本人，來(lái)來(lái)說(shuō)也是是一種最最高意義義的自我我教育。三尺講講臺(tái)使教教師照亮亮了別人人，也升升華人自自己?！备试赋钥嗫?，樂(lè)于于奉獻(xiàn)。這就形形成了教教師的精精神，在在講臺(tái)上上，我們們成了孩孩子們眼眼中的百百科全書書；成了了孩子們們心中的的鮮紅的的太陽(yáng)，能體會(huì)會(huì)到最溫溫暖的春春風(fēng)和情情感，能能體會(huì)到到世上

46、最最真最純純的友愛(ài)愛(ài)。在每每次的“教師節(jié)節(jié)”的時(shí)時(shí)候，我我都會(huì)收收到一些些學(xué)生送送來(lái)的賀賀卡，里里面寫著著“老師師好”就就這么小小小一句句問(wèn)候，或者學(xué)學(xué)生的一一個(gè)微笑笑，我就就會(huì)感到到很幸福福、很快快樂(lè)。這這種甜美美的感受受，并不不在于學(xué)學(xué)生的物物質(zhì)回報(bào)報(bào)，而在在于教書書育人本本身所帶帶來(lái)無(wú)窮窮的樂(lè)趣趣，以及及桃李芬芬芳時(shí)的的滿足感感和成就就感。這這，就是是樂(lè)于奉奉獻(xiàn)的教教師精神神。站在講臺(tái)臺(tái)上，我我就會(huì)產(chǎn)產(chǎn)生一種種無(wú)言的的神圣與與莊嚴(yán)。這樣甘甘愿吃苦苦，樂(lè)于于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)進(jìn)取的教教師精神神，鑄成成了教師師淡薄名名利，超超然物外外的氣度度，為了了黨的教教育事業(yè)業(yè)而無(wú)私私奉獻(xiàn) 的精神神，這就就是

47、師德德，師魂魂。我熱熱愛(ài)黨的的教育事事業(yè)，三三尺講臺(tái)臺(tái)，是我我無(wú)悔的的選擇 。我愿愿把自己己的一生生無(wú)私奉奉獻(xiàn)給黨黨的教育育事業(yè)。3、青春春在這里里閃光當(dāng)我還在在讀書的的時(shí)候，我們就就把老師師比作一一棵小草草。有人人曾寫過(guò)過(guò)這樣一一首詩(shī)不是是我的，我決不不奢求，是我的的，我也也不放棄棄。雖然然我活的的不算鮮鮮艷，但但活著，有自己己的顏色色，打扮扮自己，也打扮扮大地。如果心心的世界界中只有有自己，那就什什么都會(huì)會(huì)嘆息幾年前，我報(bào)考考了水電電學(xué)校師師資班，卻從來(lái)來(lái)沒(méi)有想想到自己己會(huì)成為為一位光光榮的人人民教師師。但我我并不后后悔，因因?yàn)槲抑?，一一組普通通的音符符，倘若若排列在在同一音音階上，就

48、譜寫寫不出優(yōu)優(yōu)美的曲曲調(diào)，只只有處在在五線譜譜的不同同位置上上，才能能創(chuàng)造出出動(dòng)人心心弦的樂(lè)樂(lè)曲。生生活也是是如此，倘若每每一個(gè)人人都只按按自己的的愿望向向社會(huì)索索取，那那么生活活的樂(lè)章章只能是是雜亂的的，斷續(xù)續(xù)的，偉偉大的事事業(yè)也只只能是沙沙礫上的的大廈，不摧自自垮。通過(guò)幾年年的教育育實(shí)踐，我真實(shí)實(shí)地感受受到當(dāng)老師師，能使使我的人人生充實(shí)實(shí)，精神神愉悅，使我感感到高尚尚。因?yàn)闉榻處熓鞘翘?yáng)底底下最光光輝的職職業(yè)，托托起的是是明天的的希望。每當(dāng)我我看到自自己與學(xué)學(xué)生們一一同成長(zhǎng)長(zhǎng)，就有有一種成成就感。是的，我們甘甘為人梯梯，吃也也清淡，穿也素素雅，面面對(duì)大千千世界，我們心心懷淡泊泊，像春春蠶，

49、像像蠟燭，在平凡凡的工作作崗位上上，用青青春和生生命譜寫寫無(wú)怨無(wú)無(wú)悔的人人生。雖雖然平凡凡，我們們的脊梁梁卻支撐撐著祖國(guó)國(guó)的未來(lái)來(lái)；雖然然清貧，我們的的雙手卻卻托舉著著明天的的太陽(yáng)。有句話說(shuō)說(shuō)的好，不是工工作適應(yīng)應(yīng)你，而而是你去去適應(yīng)工工作，尤尤其是在在課改的的關(guān)鍵時(shí)時(shí)期，作作為一名名青年教教師，我我們更應(yīng)應(yīng)該以飽飽滿的熱熱情，積積極、主主動(dòng)地態(tài)態(tài)度去學(xué)學(xué)習(xí)，迎迎接挑戰(zhàn)戰(zhàn)。在工工作中，經(jīng)常向向其它教教師請(qǐng)教教，參加加外出培培訓(xùn)，以以及個(gè)人人有針對(duì)對(duì)性地學(xué)學(xué)習(xí)，力力爭(zhēng)使自自己成為為一名家家長(zhǎng)滿意意、學(xué)校校放心、孩子喜喜歡的老老師。我時(shí)常為為自己是是一名教教師而自自豪，為為全體教教職工上上下一心心

50、、團(tuán)結(jié)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)創(chuàng)新的精精神而喝喝彩，為為學(xué)生奇奇思妙想想、色彩彩繽紛的的作品而而嘆服，更為鴨鴨子口鄉(xiāng)鄉(xiāng)的教育育事業(yè)而而祝福。一切為了了學(xué)生，為了一一切學(xué)生生，為了了學(xué)生的的一切。雖然我我們不指指望能培培養(yǎng)出多多少“牛牛頓”和和“愛(ài)迪迪生”，但也絕絕不能讓讓“牛頓頓”和“愛(ài)迪生生”在我我們的手手中埋沒(méi)沒(méi)。是啊啊，起始始于辛勞勞，收結(jié)結(jié)于平淡淡，這就就是我們們教育工工作者的的人生寫寫照。但但是，我我既然選選擇了這這個(gè)職業(yè)業(yè)，就會(huì)會(huì)無(wú)怨無(wú)無(wú)悔。這這里有我我的追求求，這里里有我的的愛(ài)。讓讓我們守守候在那那方“黑黑土地”，用三三寸長(zhǎng)的的“白鏵鏵犁”耕耕耘歲月月，讓我我們的青青春在愛(ài)愛(ài)的奉獻(xiàn)獻(xiàn)中閃光

51、光！4、我選選擇我我追求彈指一揮揮間，五五年的歲歲月就在在繪聲繪繪色的講講課聲中中，就在在埋頭批批改作業(yè)業(yè)的筆尖尖，就在在上課鈴鈴與下課課鈴的交交替聲中中滑過(guò)。還記得，小的時(shí)時(shí)候，“老師與與學(xué)生”的游戲戲是我的的最愛(ài)。還記得，上學(xué)以以后，能能歌善舞舞的老師師就是我我心目中中的天使使。還記得，中學(xué)畢畢業(yè)時(shí)，志愿欄欄里毫不不猶豫地地寫下“師范”。往事一幕幕一幕。15歲，我背著著行囊走走進(jìn)師范范。在那那里，嚴(yán)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ＰｏL(fēng)，嚴(yán)嚴(yán)格的基基本功訓(xùn)訓(xùn)練，讓讓我明白白了教師師這兩個(gè)個(gè)字眼的的深刻含含義：“學(xué)高為為師，身身正為范范”。18歲，我?guī)е荒樦芍蓺庾哌M(jìn)進(jìn)這所學(xué)學(xué)校，滿滿腔熱情情地融入入到與我我年齡相

52、相仿的學(xué)學(xué)生當(dāng)中中。望著著那些在在教育戰(zhàn)戰(zhàn)線上嘔嘔心瀝血血幾十年年的老教教師仍孜孜孜不倦倦，看著著他們青青絲變白白發(fā)仍兩兩袖清風(fēng)風(fēng)，我突突然特別別深刻地地理解人人們?yōu)槭彩裁纯偸鞘沁@樣描描寫教師師：“捧捧著一顆顆心來(lái)，不帶半半根草去去”，“春蠶到到死絲方方盡，蠟蠟炬成灰灰淚始干干”。我深深地地知道：作為教教師，光光有奉獻(xiàn)獻(xiàn)是不夠夠的，振振興民族族的希望望是教育育，振興興教育的的希望在在教師，特別是是世紀(jì)之之交的青青年教師師，我們們要有一一種緊迫迫感、使使命感，必須不不斷學(xué)習(xí)習(xí)，與時(shí)時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)創(chuàng)新，學(xué)學(xué)習(xí)新知知識(shí)，掌掌握新技技能，以以適應(yīng)社社會(huì)對(duì)我我們提出出的越來(lái)來(lái)越高的的要求，從19999年

53、年至今，我走過(guò)過(guò)了我人人生不平平凡的五五年。曾先后兩兩次參加加縣英語(yǔ)語(yǔ)匯教獲獲二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)。并取取得了全全國(guó)高等等教育自自學(xué)考試試的大專專文憑。20003年55月我被被評(píng)為“全縣模模范青年年團(tuán)員”。去年年，參加加全國(guó)成成人高考考，被三三峽大學(xué)學(xué)成教院院英語(yǔ)系系本科錄錄取。最最重要的的是去年年8月，我以全全縣第四四名的成成績(jī)被錄錄用為正正式編制制教師。我永遠(yuǎn)不不能忘記記的是那那一段黑黑色的日日子：220011年100月，第第一次參參加進(jìn)編編考試的的我因一一分半之之差被拒拒之門外外。我失失望，彷彷徨，一一度想，要離開(kāi)開(kāi)，想去去看看外外面的精精彩世界界，但最最終我選選擇留下下來(lái)了，我離不不開(kāi)我心心愛(ài)的講

54、講臺(tái)，我我離不開(kāi)開(kāi)我心愛(ài)愛(ài)的學(xué)生生，這里里有我兒兒時(shí)的夢(mèng)夢(mèng)，這里里有我一一生的追追求?！耙磺粺釤嵫獪毓使释?，四四季甘霖霖潤(rùn)嘉禾禾”，我我無(wú)悔我我的選擇擇?！皳我恢ечL(zhǎng)篇，向青草草更青處處漫溯”，我將將永不懈懈怠我的的追求，我深信信，終有有一天，我會(huì)“滿載一一船星輝輝，在星星輝斑斕斕里放歌歌”。5、選擇擇平凡“小時(shí)候候，我以以為你很很神氣，說(shuō)上一一句話也也驚天動(dòng)動(dòng)地，小小時(shí)候，我以為為你很神神秘，讓讓所有的的難題成成了樂(lè)趣趣長(zhǎng)長(zhǎng)大后我我就成了了你”一首首優(yōu)美的的歌曲，使我充充滿了對(duì)對(duì)教師、對(duì)教育育事業(yè)的的熱切向向往，九九二年初初中畢業(yè)業(yè)之際，我毫不不猶豫地地報(bào)考了了師范。同學(xué)們們都笑我我沒(méi)出息息

55、，干嘛嘛不讀重重點(diǎn)高中中，上大大學(xué)，光光宗耀祖祖？三年師范范的學(xué)習(xí)習(xí)生活，最終讓讓我把人人生定格格在三尺尺講臺(tái)。因?yàn)槲椅矣X(jué)得，當(dāng)老師師，雖然然平凡，但能使使我的人人生充實(shí)實(shí)，精神神愉悅。的確，教教師的崗崗位是平平凡的。只要你你選擇了了教師這這一職業(yè)業(yè)，可以以說(shuō)你也也就選擇擇了平凡凡。在教教師的一一生中，也許不不會(huì)干出出什么轟轟轟烈烈烈的大事事業(yè)。不不像農(nóng)民民，種瓜瓜得瓜，種豆得得豆；不不像科學(xué)學(xué)家，進(jìn)進(jìn)行發(fā)明明創(chuàng)造；不像商商人，賣賣了商品品，收獲獲金錢；不像服服裝設(shè)計(jì)計(jì)師，設(shè)設(shè)計(jì)出新新穎的服服裝有句古古話說(shuō)：家有三三斗糧，不當(dāng)孩孩子王。然而只只有真正正做過(guò)教教師的人人，才能能真正體體會(huì)到教教師

56、的幸幸福。是是我的學(xué)學(xué)生那天天真的笑笑臉，童童稚的聲聲音給了了我幸福福的體驗(yàn)驗(yàn)，是我我的學(xué)生生那渴求求知識(shí)的的雙眼給給了我勤勤奮工作作的動(dòng)力力。前不久的的一個(gè)晚晚自習(xí)，我走進(jìn)進(jìn)教室，看到一一位同學(xué)學(xué)衣衫不不整，由由于那個(gè)個(gè)星期學(xué)學(xué)校正在在抓文明明禮儀工工作，所所以，我我盯著那那位同學(xué)學(xué)看了幾幾眼。于于是，全全班同學(xué)學(xué)一齊關(guān)關(guān)注起來(lái)來(lái)。我沒(méi)沒(méi)有訓(xùn)斥斥，沒(méi)有有只言片片語(yǔ)的批批評(píng)，而而是走上上前去，幫他扣扣好了鈕鈕扣，整整好了衣衣領(lǐng)。沒(méi)沒(méi)想到的的是，這這樣一個(gè)個(gè)很平凡凡的舉動(dòng)動(dòng)，竟迎迎來(lái)了全全班學(xué)生生的掌聲聲。更想想不到的的是，打打那以后后，再也也不曾見(jiàn)見(jiàn)到衣衫衫不整的的同學(xué)。就這一一件小事事，使我

57、我再次感感受到了了教師職職業(yè)的平平凡，再再次體驗(yàn)驗(yàn)到了這這一平凡凡中的榮榮耀。印度大詩(shī)詩(shī)人泰戈戈?duì)栒f(shuō)過(guò)過(guò)：“花花的事業(yè)業(yè)是甜蜜蜜的，果果的事業(yè)業(yè)是珍貴貴的，讓讓我干葉葉的事業(yè)業(yè)吧。因因?yàn)槿~總總是謙遜遜地垂著著她的綠綠蔭的。”的確確，我也也是一片片平凡的的綠葉，雖平凡凡但無(wú)悔悔，雖平平凡但無(wú)無(wú)私。那是二0000年年秋十月月的一天天接到通通知，縣縣教研室室要來(lái)鴨鴨子口鄉(xiāng)鄉(xiāng)進(jìn)行創(chuàng)創(chuàng)新示范范課驗(yàn)收收，準(zhǔn)備備的時(shí)間間只有四四天。為為了全身身心地投投入工作作，我把把女兒寄寄到她姨姨媽家。不幸的的是第二二天早晨晨噩耗傳傳來(lái)，女女兒在奶奶奶接回回家的途途中被摩摩托車撞撞傷，肇肇事者逃逃之夭夭夭。為了了工作，為

58、了孩孩子們，我稍微微料理了了一下孩孩子和母母親，再再次把婆婆孫二人人托付給給孩子的的姨媽。于是，我白天天忙著上上課，照照顧女兒兒，晚上上回來(lái)備備課，準(zhǔn)準(zhǔn)備資料料，連續(xù)續(xù)一個(gè)星星期，幾幾乎每天天只休息息了兩三三個(gè)小時(shí)時(shí)。要上上課了，但我已已沒(méi)有了了信心，因?yàn)榕畠簺](méi)照照顧到，準(zhǔn)備也也不充分分，情緒緒也失了了控，我我只好帶帶著沉重重的心理理負(fù)擔(dān)走走上講臺(tái)臺(tái)，沒(méi)想想到，學(xué)學(xué)生們給給了我最最大的支支持，他他們和我我配合得得是那么么默契，課后，大部分分學(xué)生以以老師師真辛苦苦為題題寫下感感人至深深的作文文，其中中一個(gè)叫叫王婷的的同學(xué)的的作文，讀得我我和全班班同學(xué)泣泣不成聲聲?；蛟S許，有的的人會(huì)說(shuō)說(shuō)我是一一

59、個(gè)沒(méi)有有人情味味兒的母母親，的的確，我我丟不下下兩歲半半的女兒兒，但我我更丟不不下我的的學(xué)生。那段時(shí)時(shí)間，盡盡管紛亂亂繁忙，但我收收獲了，收獲不不是驚喜喜，不是是碩果，而是平平凡學(xué)生的的理解與與支持，師生間間心靈的的溝通。是啊，“吃也也清淡，穿也素素雅，心心懷淡泊泊，起始始于辛勞勞，收結(jié)結(jié)于平淡淡?！边@這不正是是教師的的人生寫寫照嗎？既然我我選擇了了教師這這一職業(yè)業(yè)，也就就選擇了了平凡。但我將將會(huì)用自自己的那那份鐘愛(ài)愛(ài)寫下一一生的承承諾：做做一個(gè)平平凡的營(yíng)營(yíng)養(yǎng)師，幫山里里娃飛越越大山蓄蓄積力量量；做一一個(gè)平凡凡的導(dǎo)航航員，為為山里娃娃飛越大大山導(dǎo)向向；做一一個(gè)平凡凡的孩子子王，和和山里娃娃一起

60、在在新課程程中展翅翅飛翔！6、為了了心中那那份愛(ài)泰戈?duì)栐谠谠?shī)中寫寫道：“花的事事業(yè)是甜甜蜜的，果的事事業(yè)是珍珍貴的，讓我干干葉的事事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t謙遜地低低垂著它它的綠蔭蔭。”帶帶著對(duì)綠綠葉精神神的追求求，帶著著對(duì)教師師的崇拜拜，帶著著對(duì)教育育事業(yè)的的憧憬與與熱愛(ài)，十二年年前，我我義無(wú)反反顧地選選擇了教教師這一一職業(yè)。從踏上上三尺講講臺(tái)的第第一天，我便有有一個(gè)執(zhí)執(zhí)著的信信念：全全身心投投入教育育事業(yè)，努力工工作，不不斷進(jìn)取取，盡我我所能，讓每一一個(gè)學(xué)生生能成人人，讓每每一個(gè)家家長(zhǎng)都放放心?！耙磺袨闉榱撕⒆幼?，為了了孩子一一切，為為了一切切孩子。”我把把它當(dāng)作作我從教教的最高高準(zhǔn)則，在平凡