人教版：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《荷花》知識(shí)點(diǎn)教案及練習(xí)題

1、 人教版：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文荷花知識(shí)點(diǎn)、教案及練習(xí)題 人教版：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文荷花學(xué)問(wèn)點(diǎn) 原文： 清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣芳香。我抓緊往荷花池邊跑去。 荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才綻開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都綻開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得立刻要裂開似的。 這么多的白荷花，一朵有一朵的姿態(tài)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。假如把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本事可真了不起。 我突然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著潔白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，潔白的衣裳隨風(fēng)飄

2、動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停頓了舞蹈，悄悄地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告知我清早飛行的歡樂(lè)。小魚在腳下游過(guò)，告知我昨夜做的好夢(mèng) 過(guò)了一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。 字：聞、露 詞：花瓣、飽脹、姿態(tài)、衣裳、舞蹈、蜻蜓、翩翩起舞 重點(diǎn)句子： 1、荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才綻開兩三片花瓣兒。 2、這么多的白荷花，一朵有一朵的姿態(tài)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。假如把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本事可真了不起。 3、我突然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著潔白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)

3、吹來(lái)，我就翩翩起舞，潔白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 4、風(fēng)過(guò)了，我停頓了舞蹈，悄悄地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告知我清早飛行的歡樂(lè)。小魚在腳下游過(guò)，告知我昨夜做的好夢(mèng) 主要內(nèi)容： 荷花是葉圣陶先生的一篇散文，敘述的是到公園看到荷花池中的荷花美景而產(chǎn)生了聯(lián)想。 人教版：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文荷花教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，通過(guò)課文詞句的描繪，觀賞荷花的漂亮。體會(huì)對(duì)荷花、對(duì)大自然的喜愛(ài)贊美之情。 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 上節(jié)課，我們認(rèn)真觀看了荷花的圖片，看到畫家筆下的荷花姿勢(shì)是那么美！通過(guò)學(xué)習(xí)了課文第1自然段，知道荷花的味是那么芳香（板書：聞、芳

4、香），吸引了迫不及待地去看荷花，那么看到的荷花是怎樣的呢？（板書：看）漂亮的荷花又引起哪些想象呢？（板書：想）讓我們和一同去看看吧！ （二）學(xué)習(xí)其次、三自然段。 1、自由輕聲朗讀第2、3自然段。 2、用最簡(jiǎn)潔的詞概括你所看到的。板書：葉花 3、默讀課文其次自然段，詳細(xì)地來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的荷花、荷葉是什么樣的？ （1）出示：荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才綻開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都綻開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得立刻要裂開似的。 （2）詳細(xì)說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣的？（出示句子） a、哪個(gè)詞說(shuō)明荷葉多？（挨挨擠擠）

5、哪個(gè)詞寫出了荷葉的顏色？（碧綠）哪個(gè)詞說(shuō)出了荷葉的外形？（大圓盤）板書：多、綠、大、圓 b、這是一個(gè)什么句？把什么比作什么？ c、誰(shuí)來(lái)把你看到的荷葉用朗讀告知大家。 （評(píng)價(jià)：你看到的荷葉真多、真大、真綠） d、小結(jié)：用了一個(gè)比方句讓我們感受到了荷葉的漂亮，其實(shí)，在這些大圓盤之間冒出來(lái)的白荷花更美。那么，他是怎樣從寫荷葉過(guò)渡到寫荷花的呢？ （3）出示：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。” a、在這句話中，你覺(jué)得哪個(gè)字用得？（冒）可以換成哪些詞呢？（指名說(shuō)說(shuō)）（長(zhǎng)，鉆） b、假如你是這荷花，你會(huì)怎樣從這些大圓盤之間冒出來(lái)？演一演，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣冒出來(lái)？（為什么冒得這樣快？為什么冒得這樣慢？為什么

6、心情那么快樂(lè)？）（冒得快的可以體會(huì)到其蓬勃的生氣和急迫的心情；冒得慢的可以體會(huì)到荷葉的多，鉆出來(lái)的困難。） c、一個(gè)“冒”字包含著那么多意思呢！誰(shuí)能把冒的含義讀出來(lái) d、過(guò)渡：從這些荷葉中冒出來(lái)的荷花是什么樣的呢？ （4）詳細(xì)說(shuō)說(shuō)你看到的荷花是什么樣的？ a、荷花開了不少了，荷花是白色的。 b、千姿百態(tài)的荷花，課文寫了幾種具有代表性的姿勢(shì)？ c、寫了荷花的哪三種不同的姿勢(shì)？（看圖片） 板書：有的有的有的 “有的才綻開兩三片花瓣兒”初放 “有的全都綻開了，露出嫩黃的小蓮蓬”盛開 “有的還是花骨朵兒”含苞欲放 指導(dǎo)朗讀，這些荷花你喜愛(ài)嗎？ 指導(dǎo)背誦，你能把它們畫在腦海中嗎？ d、荷花的姿勢(shì)還有許多

7、呢，結(jié)合圖片觀賞不同姿勢(shì)的荷花。 4、引讀第三自然段：這么多白荷花，?？纯催@一朵，看看那一朵，。 出示：假如把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本事可真了不起。 句中的“畫家”指的是誰(shuí)？（大自然）表達(dá)了對(duì)奇妙奇妙的大自然的贊美！大自然真是一位奇妙的大畫家，我們?cè)賮?lái)觀賞這一大幅活的畫。 （板書：活的畫）讓我們一起再讀一讀二、三自然段。 （三）學(xué)習(xí)第四、五自然段 1、過(guò)渡：聞著那淡淡的芳香，看著那一池姿勢(shì)各異的白荷花，此時(shí)此刻，你的心中會(huì)有什么想法？板書：仿佛 2、讓我們一起專心去體會(huì)，跟著飛到荷花池邊去看一看。（配樂(lè)朗讀第四自然段）邊聽邊想。 3、你剛剛看到了什么？ 潔白：表象了荷花顏色

8、的漂亮。 翩翩起舞：表現(xiàn)了荷花的動(dòng)態(tài)美。 悄悄地站在那：表現(xiàn)了荷花的靜態(tài)美。 多美的荷花呀，連蜻蜓、小魚都被吸引過(guò)來(lái)了。想象：還有誰(shuí)來(lái)了？干什么？ 4、讓我們?cè)僖淮蝸?lái)美美地回味這一幕吧！師生配樂(lè)共讀第四自然段。 5、引讀第五自然段。 （四）總結(jié)全文、 1、用生動(dòng)的語(yǔ)言，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來(lái)，把我們帶入了一個(gè)奇妙的世界，我們好像也聞到了那股芳香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己變成荷花的情景，真是看得津津有味啊。怎么能把課文寫得那么好呢？（由于對(duì)荷花布滿了寵愛(ài)和贊美的感情） 2、你喜愛(ài)這些荷花嗎？準(zhǔn)備用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美荷花？出示“荷花，（）！”（荷花，你的芳香是那樣迷人，你的外形是那樣漂亮，你的姿態(tài)是那樣動(dòng)人！你的魅力令我終身難忘！） 3、荷花被稱為“花中君子”，它漂亮高潔。古今文人墨客寵愛(ài)荷花，留下了大量詠荷的詩(shī)文。 4、讀讀補(bǔ)充習(xí)題第六題的詩(shī)句。 （五）布置作業(yè) 1、完成補(bǔ)充習(xí)題第4、5題。 2、背誦課文。 人教版：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文荷花練習(xí)題 一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。 wdo yunpn pli b