六年級(jí)語文表格式教案1

1、課題 1、山中訪友教學(xué)目標(biāo)知識(shí) 1、學(xué)習(xí)本課生字，正確讀寫文中出現(xiàn)的詞語。 2、感知課文內(nèi)容，了解作者所訪之“友”。能力品味優(yōu)美語言，體會(huì)作者表達(dá)的感情及文章的寫法。情感及價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字生詞。 教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生揣測寫作意圖，體會(huì)文章的寫作技巧。 課時(shí)安排 教學(xué)方法聯(lián)想想象法；自讀點(diǎn)撥法。第 課時(shí)教學(xué)過程 授課時(shí)間：第 周 星期 第 節(jié) 教學(xué)流程 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情景導(dǎo)入，揭示課題。播放歌曲周華健朋友。檢查預(yù)習(xí)。精讀勾畫重點(diǎn)詞語，整體感知。擁有朋友也是美好的，能與自己喜歡的朋友一起互訴心聲更是美好的。今天，我們就一起

2、與當(dāng)代散文家李漢榮走進(jìn)“山中訪友”，去看一看山中的眾朋友吧！品讀美文，走近古橋，感受與古橋的深厚感情。請同學(xué)們默讀第三自然段，在書上畫一畫相應(yīng)句子并多讀幾遍，你能從句子中能感受到什么，寫在句子旁邊。播放歌曲周華健朋友。齊讀課題學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。學(xué)生朗讀課文，思考、討論問題。學(xué)生自主閱讀思考完成，有自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。小組合作，交流討論（前后兩桌四人為一小組）。營造輕松愉快的氣氛，讓學(xué)生聽歌曲，受到感染。拉近文本和學(xué)生的距離通過自主學(xué)習(xí)、討論、領(lǐng)悟、感受作者的深情，體會(huì)表達(dá)感情的方法。 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖師：老橋，你就這么默默地把人送過去，接過來，一年、兩年、十年過去，幾十年過去

3、了，甚至幾百年過去了老橋如今依舊弓著背，俯著身，默默無語，此時(shí)，如果你是作者，你面對這德高望重的老人，會(huì)對他傾訴些什么？隨著時(shí)間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務(wù)。難怪作者一見到他，就由衷地贊美他，那就讀出這份贊美吧！你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。多次引讀：一年之計(jì)在于春，春忙開始了，人們忙著到對岸去春種，可你小結(jié)，滲透寫法。這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當(dāng)做人來寫，把自己對老橋的深厚感情，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們。板書：當(dāng)作人來寫。1、先讀課文，獨(dú)立思考

4、，然后小組討論交流，發(fā)表自己的看法。2、集體交流，檢查。師生合作讀。啟發(fā)學(xué)生的想象力。升華感情板書及反 思 1、山中訪友老橋鳥兒露珠樹林山泉溪流白云瀑布懸崖云雀石頭落葉小花雷陣雨歸鳥課題1、山中訪友+2、山雨教學(xué)目標(biāo)知識(shí)品味優(yōu)美語言，體會(huì)作者表達(dá)的感情及文章的寫法。能力領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，感受山雨的韻味，體會(huì)作者對山雨的喜愛之情。情感及價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)山雨 教學(xué)重難點(diǎn)1、品味賞析栩栩如生的景物描寫。學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的語句。2、引導(dǎo)學(xué)生揣測寫作意圖，體會(huì)文章的寫作技巧 課時(shí)安排教學(xué)方法聯(lián)想想象法。自讀點(diǎn)撥法。第 課時(shí)教學(xué)過程 授

5、課時(shí)間：第 周 星期 第 節(jié) 教學(xué)流程 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖聽寫詞語。教師念詞語精讀課文，繼續(xù)領(lǐng)悟。教師出示問題：他在山中拜訪的眾多“朋友”中，你最喜歡哪一個(gè)？說說你喜歡的理由。學(xué)習(xí)首尾，體會(huì)寫法 。寫詞語1、請學(xué)生仔細(xì)默讀4到最后一自然段。邊讀邊畫句子并寫感受。小組交流。全班交流。學(xué)生讀、感受。再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？作者為什么以“山中訪友”為題？說說你類似的體驗(yàn)。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者的感情，即文章的主旨，作者的意圖。 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖課外延伸，強(qiáng)化體驗(yàn)。作者為什么以“山中訪友”為題？學(xué)習(xí)山雨作者李漢榮通過比喻、擬人、排比、想象像我們傳遞了他與山中朋友的

6、深厚情感。那么作者趙麗宏在山雨中是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的？又表達(dá)了怎樣的感情呢？讀課文，畫一畫有關(guān)句子，寫感受。六、作業(yè)領(lǐng)悟作者通過觀察、傾聽，引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象，并運(yùn)用了比喻等多種手法表達(dá)了自己對山雨的獨(dú)特感受，優(yōu)美抒情的語言背后所表現(xiàn)的是作者對山雨的喜愛之情。從1、2課選擇自己喜歡的部分背下來。體會(huì)寫法：文章的開頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情。板書及反 思 2、山雨比喻 擬人 排比 想象課題3、草蟲的部落教學(xué)目標(biāo)知識(shí)會(huì)寫11個(gè)字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然

7、大物、行色匆匆”等詞語。能力有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。情感及價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件學(xué)生準(zhǔn)備搜集大自然的有關(guān)圖片、文字資料，以便更好的理解課文。 教學(xué)重難點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何觀察、如何展開想象和聯(lián)想來表達(dá)自己熱愛自然，熱愛生活的情懷。 課時(shí)安排教學(xué)方法教法:啟發(fā)誘導(dǎo)。學(xué)法: 學(xué)生自讀自悟、合作探究。第 課時(shí)教學(xué)過程 授課時(shí)間：第 周 星期 第 節(jié) 教學(xué)流程 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課，板書課題。同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了貓、珍珠鳥和海豚救人這三篇課文后，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇椤Ｆ?/p>

8、實(shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非常可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂，那里就是草叢的村落。二、檢查預(yù)習(xí)。 學(xué)生集體討論。1、讀文。2、生字新詞。3、主要內(nèi)容。作者如此癡迷于草蟲的村落，究竟村落里有什么奇異的景象呢？課件出示：“在小蟲子的世界中究竟蘊(yùn)藏著什么”問題。預(yù)習(xí)成果的展示，更讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖三、品讀課文，深入村落，與蟲同樂。請?jiān)俅慰焖倌x課文，在“草蟲的村落”里你看到了些什么有趣的畫面？給不同的畫面取個(gè)題目。（四人一小組進(jìn)行學(xué)習(xí)）2、反饋學(xué)習(xí)情況，教師總結(jié)并板書。1、請

9、再次快速默讀課文，在“草蟲的村落”里你看到了些什么有趣的畫面？給不同的畫面取個(gè)題目。（四人一小組進(jìn)行學(xué)習(xí)）2、反饋學(xué)習(xí)情況，教師總結(jié)并板書。讓學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，理清課文的條理。以概括小標(biāo)題的形式整體感知課文，理清課文層次，鍛煉學(xué)生語言概括能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。板書及反 思 3、草蟲的村落 奇異的游歷：游俠歸來 和諧相處 音樂演奏會(huì) 勤勞地工作課題 3、草蟲的村落教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。2、引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。能力在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

10、情感及價(jià)值觀 與大自然為友，感自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話”教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件學(xué)生準(zhǔn)備搜集大自然的有關(guān)圖片、文字資料，以便更好的理解課文。 教學(xué)重難點(diǎn)在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。 課時(shí)安排教學(xué)方法教法:啟發(fā)誘導(dǎo)。學(xué)法: 學(xué)生自讀自悟、合作探究。第 課時(shí)教學(xué)過程 授課時(shí)間：第 周 星期 第 節(jié) 教學(xué)流程 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖聽寫詞語。教師念詞語。自主、交流、討論?！安菹x的村落”中的畫面如此精彩有趣，請選擇印象最深的一處默讀課文，請你畫一畫你是從哪些句子的描寫中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的呢？并聯(lián)系生活實(shí)

11、際展開想象，一邊讀這些句子一邊在旁邊寫出自己的想法。教師點(diǎn)撥：（1）從“歸來的游俠”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：抓住“傲然”“左沖右撞”詞語有感情朗讀，體會(huì)黑甲蟲的英勇（2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”讓學(xué)生繪聲繪色地讀。1、學(xué)生自由勾畫，小組交流探討。2、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況。1）通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想象，引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵，把文本語言串起來，有機(jī)訓(xùn)練，內(nèi)化成學(xué)生自己的語言，對課文理解更加深刻。 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖從“動(dòng)聽的演奏”中，體悟作者的獨(dú)特感受。“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅

12、膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！” （4）從“勤勞的工作”中，體悟作者的獨(dú)特感受。是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？三、說話練習(xí)，模仿寫一段話。是啊，在這個(gè)小天地里，甲蟲們各忙各的，作者還看到了許多許多那么請你也在草蟲村落中暢游，展開想象的翅膀，用一段優(yōu)美的文字說說你看到了什么？四、總結(jié)。是啊，小蟲的世界竟然這樣神奇有趣，難怪作者會(huì)說，正是因?yàn)樗纳衿嬗腥?，難怪作者會(huì)說，也正是因?yàn)樗纳衿嬗腥?，難怪作者會(huì)說作業(yè)。課后小練筆：寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很

13、好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。聯(lián)系實(shí)際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么？抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。想象還有什么原因呢？學(xué)生自由發(fā)揮，展示。學(xué)生補(bǔ)充說：草蟲的村落。發(fā)揮了學(xué)生的想象能力，更鍛煉了他們的語言組織和表達(dá)能力，學(xué)習(xí)作者是如何表達(dá)豐富的想象與獨(dú)特的感受。此環(huán)節(jié)為全文的升華，升華了作者的熱愛草蟲村落的情感。板書及反 思3、草蟲的村落奇異的游歷-快樂的天地課題 閱讀課 “感受自然”教學(xué)目標(biāo)知識(shí) 鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。能力理解含義深刻的句子，提高理解語言

14、的能力，積累語言增強(qiáng)語感。情感及價(jià)值觀感受自然的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備準(zhǔn)備描寫自然景物的文章。學(xué)生準(zhǔn)備準(zhǔn)備描寫自然景物的文章。 教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)展開想象和聯(lián)想的表達(dá)方法。 課時(shí)安排教學(xué)方法教法：圈、點(diǎn)、畫、寫感受相結(jié)合。學(xué)法：自主合作探究。第 課時(shí)教學(xué)過程 授課時(shí)間：第 周 星期 第 節(jié) 教學(xué)流程 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入閱讀主題。同學(xué)們讓我們一起走進(jìn)自然，只要發(fā)揮我們的這雙慧眼，用心卻感受，一定會(huì)有更大的收獲。請同學(xué)們把準(zhǔn)備好的文章拿出來。明確讀書要求。1、讀書姿勢：坐姿、端書姿勢要正確。2、默讀，并把有感悟的詞、句、段用自己喜歡的方式

15、做標(biāo)記，把感悟?qū)懺谂赃叀?、不能長篇大論地讀，要細(xì)讀，字?jǐn)?shù)跟學(xué)生實(shí)際情況而定。能力強(qiáng)的學(xué)生可以多讀一些，能力弱的可以少讀一些，至少一篇文章。4、師生自主閱讀時(shí)間是30分鐘。學(xué)生拿出文章。學(xué)生按要求讀書。激發(fā)學(xué)生愛讀此類文章的趣。學(xué)生能正確姿勢讀書。 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖三、讀書交流品讀感悟。 1、交流心得，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、補(bǔ)充、評價(jià)。2、背自己喜歡的句段。3、教師小結(jié)。四、寫好讀書筆記。1、寫字姿勢要正確。2、字跡工整、頁面干凈、概括精煉、摘抄豐富。3、感悟深刻。學(xué)生抓詞句談感受，悟道理。學(xué)生寫讀書筆記。使學(xué)生受到心靈的熏陶。豐富學(xué)生的積累。板書及反 思閱讀感受自然瀏覽

16、 默讀 細(xì)讀感悟 筆記課題 4、索溪峪的“野”教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、有感情地朗讀課文。2、通過優(yōu)美的語言字里行間的透漏出自己的情感的方法。能力感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。情感及價(jià)值觀感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件學(xué)生準(zhǔn)備查“野”字意思。 教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過優(yōu)美的語言字里行間的透漏出自己的情感的方法。 課時(shí)安排教學(xué)方法教法: 教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥法。學(xué)法: 自學(xué)、交流、閱讀感悟。第 課時(shí)教學(xué)過程 授課時(shí)間：第 周 星期 第 節(jié) 教學(xué)流程 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課。1、讓學(xué)生查字典，請查出“野”字是什么意思？并引導(dǎo)學(xué)生理解“野”與本課有關(guān)的內(nèi)涵。2、讀課題，抓題眼。二、激

17、發(fā)興趣，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。讀“閱讀提示”。收集問題。邊默讀邊想，從課文的從哪些描寫中體會(huì)到了索溪峪的山“野”？三、自主、交流、討論。尋找本文中的“野”字意思。學(xué)生自由發(fā)言2、學(xué)生讀閱讀提示，提煉問題。學(xué)生山、水“野”、動(dòng)物“野”、游人變“野”談體會(huì)。 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖四、引入資料。介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧?！蔽?、拓展練習(xí)，應(yīng)用知識(shí)。1、從文中受到了什么啟發(fā)？2、說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。3、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。學(xué)生交流收集的資料。學(xué)生說感受并交流藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路

18、。1、從文中受到了什么啟發(fā)？2、說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。3、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。學(xué)以致用，受用終身。板書及反思 4、索溪峪的野 -山野 -水野 -動(dòng)物野 -游人野課題口語交際習(xí)作一口語交際教學(xué)目標(biāo)知識(shí)通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。能力學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受情感及價(jià)值觀 感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備分組發(fā)放“感受自然”調(diào)查表。學(xué)生準(zhǔn)備分組發(fā)放“感受自然”調(diào)查表。 教學(xué)重難點(diǎn)通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。 課時(shí)安排教

19、學(xué)方法用聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。第 課時(shí)教學(xué)過程 授課時(shí)間：第 周 星期 第 節(jié) 教學(xué)流程 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、自讀提示,明要求。1、自己讀口語交際的內(nèi)容。2、說說有什么要求? 分塊討論，組內(nèi)交流。1、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。2、同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。 1、自讀“口語交際習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2、師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。通過閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。 教學(xué)

20、流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖示范帶動(dòng)，交流評價(jià)。1、每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。2、選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。3、評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。小組交流。全班交流小組討論，促進(jìn)學(xué)生間的合作交流。分組展示，全面交流，使得人人均參與其中。板書及反思口語交際一說說自己對大自然的獨(dú)特感受課題口語交際習(xí)作 習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。2、根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。能力使學(xué)生有修改習(xí)作的能力。情感及價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。教學(xué)準(zhǔn)

21、備教師準(zhǔn)備范文學(xué)生準(zhǔn)備收集自然景物圖片。 教學(xué)重難點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去。 課時(shí)安排教學(xué)方法 談話導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)。 小組合作、閱讀感悟。第 課時(shí)教學(xué)過程 授課時(shí)間：第 周 星期 第 節(jié) 教學(xué)流程 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖交流談話，激趣導(dǎo)入。在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。選材命題，明確要求。選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定

22、寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。學(xué)生準(zhǔn)備。教會(huì)學(xué)生審題、選材的能力興趣是寫作最好的老師。學(xué)生總結(jié)習(xí)作方向。 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖獨(dú)立試寫。習(xí)作要求。（投影出示）學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語句通順，感情真切。佳作放送，互評互改同學(xué)們，在這次作文中有些同學(xué)的文章不但寫得生動(dòng)、具體，而且非常感人。大家想不想欣賞一下？欣賞了這些同學(xué)的亮點(diǎn)，你是否也有所觸動(dòng)。五、謄抄。學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。1、學(xué)生評析。2、合作修改學(xué)生謄抄。既鍛煉了學(xué)生的習(xí)作賞析能力，同時(shí)又能夠幫助學(xué)生找到自己的不足之處，加以改正。培養(yǎng)學(xué)生整理草稿的能力板書及反思習(xí)作一成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活課題 回顧拓展一 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)讀背并積累古詩句能力通過回顧、