大象出版社三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案

1、第 1 課探究自然第一單元十萬個(gè)為什么教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)對(duì)自然的感知,特別是使聽覺和觸覺變得靈敏；2、在蒙眼活動(dòng)中進(jìn)展信任感和合作精神；3、明白一片有草之處的植物和動(dòng)物；4、培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)；5、培育同學(xué)的觀看才能和想象才能；教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)對(duì)自然的感知,特別是使聽覺和觸覺變得靈敏；教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)的觀看才能和想象才能；第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入；我們都特別依靠我們的眼睛,今日我們將用我們其他的感官探究自然！你們 其他的感官是什么呢？（同學(xué)溝通）二、活動(dòng)感知；1、嬉戲：盲人火車（1）把孩子們分成1012 人的小組；依次把一個(gè)小組帶到選好的地方；讓他們從低到高排成隊(duì)；閉上眼睛,讓他們每個(gè)人扶著

2、前面人的肩組成一列火 車的樣子；（2）讓第一個(gè)同學(xué)扶著老師并開頭漸漸地向前走；跟老師走的本身就很有意思,而此刻讓“ 火車” 保持寂靜,讓同學(xué)回答他的四周都有什么聲音,并對(duì) 每一個(gè)回答都要作出評(píng)判；詢問他們這些聲音是不是自然音或者是由人或機(jī) 器、汽車等發(fā)出的聲音；假如他們聽到鳥叫聲的話就讓他們仿照；（3）行程終止,看是否有人會(huì)猜出行走的路線；2、一片草地（1）帶孩子們到“ 爭論” 區(qū),導(dǎo)語：“ 看這片草地,你們認(rèn)為這里有任何活的動(dòng)物嗎？今日我們就弄明白這些問題！”（2）指導(dǎo)他們?cè)诟髯运闹馨霃揭幻椎姆懂犞畠?nèi),觀看并記錄盡量多的植物和動(dòng)物；強(qiáng)調(diào)這不是競賽,而是一項(xiàng)觀看嬉戲；對(duì)于大孩子,讓他們做更具體

3、 的記錄,如螞蟻、蜘蛛等的顏色、大小等；為他們做觀看和記錄定一時(shí)間限 制（ 510 分鐘）,強(qiáng)調(diào)觀看期間保持寂靜；（3）限定時(shí)間到了之后,把同學(xué)召集到一起匯報(bào),如能找塊木板列出全班綜 合在一起的記錄單就更好了；老師活動(dòng)：對(duì)孩子們的熱心觀看進(jìn)行評(píng)判；（4）、師生互動(dòng)：有無處歸屬的東西嗎？比如：垃圾、破爛玩具、廢舊電池 等,這些屬于哪兒的？三、總結(jié)：正如他們通過他們的小爭論中見到的那樣,在任何有草地區(qū)都有“ 大自然” 很多植物和動(dòng)物生活在草叢中；同時(shí)仍要對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)保教 育；其次課時(shí) 一、談話導(dǎo)入：最近一次你花時(shí)間觀云是什么時(shí)候？（師生溝通互動(dòng)）二、活動(dòng)感知：1、假如孩子們情愿的話請(qǐng)他們坐下或躺下

4、,大家都觀云并把他們的所見或感覺到的描述一下；給每人一次發(fā)言的機(jī)會(huì),如有必要的話可以給他們提示一 下；（3）大家都有機(jī)會(huì)發(fā)言之后,進(jìn)行詢問；老師活動(dòng)：勉勵(lì)同學(xué)大膽想象；三、拓展活動(dòng)：我發(fā)覺了 鳥（1）班里誰寵愛鳥？鳥在什么地方生活？有人始終在觀看生活在我們四周在我們的花園、公園、路邊樹上等的鳥嗎？（2）同學(xué)說一說自己熟悉或見過的鳥；燕子麻雀黃鸝烏鴉和平鴿 （3）讓孩子觀看校內(nèi)里的鳥；老師活動(dòng)：給同學(xué)供應(yīng)一些有關(guān)鳥類的信息；四、課外實(shí)踐：讓同學(xué)在課外觀看鳥、熟悉鳥；其次課我發(fā)覺的環(huán)境問題教學(xué)目標(biāo)：1、同學(xué)初步明白一些污染環(huán)境的現(xiàn)象；2、初步培育同學(xué)的環(huán)境意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：初步培育同學(xué)的環(huán)境意識(shí)；教

5、學(xué)難點(diǎn)：初步培育同學(xué)的環(huán)境意識(shí)；教學(xué)預(yù)備：橡皮、小刀、筆（或塑料小方塊）；教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入；大家肯定下過很多種棋吧,跳棋、軍棋、象棋,但是有誰下過環(huán)保棋嗎？今 天我們就來競賽下環(huán)保棋；二、活動(dòng)感知；1、下環(huán)保棋；的殼上每一格是什么；4 人一組,（1）分析棋圖： 讓同學(xué)觀看 “ 環(huán)保小蝸?！泵咳嘶蛎拷M制作一個(gè)小骰子；方法：把橡皮（或肥皂、木塊等）切成一個(gè)棱長 1 厘米的小正方體,在六個(gè)面上分別寫上 師要示范,并強(qiáng)調(diào)安全；l、2、3、4、5、6 幾個(gè)數(shù)字；教（2）嬉戲方法：從起點(diǎn)開頭,每組同學(xué)輪番擲骰子,骰子的哪個(gè)數(shù)字朝上,就走幾步棋； 看誰能最快得到小蝸牛頭上的王冠保小衛(wèi)士” 的稱號(hào)；棋圖

6、說明：（1）鋪張水,退到起點(diǎn)；（2）蛇；（3）不用塑料袋,提籃子買菜,進(jìn)到 4；（4）樹袋熊；（5）小松鼠；（6）排放廢氣,退到 2；（7）給小鳥供應(yīng)食物；（8）白天鵝；（9）使用無氟冰箱,進(jìn)到 12；（10）排放污水,退到 5；（11）愛惜花草,進(jìn)到 14；（12）白鰭豚；（13）損害小鳥,退到 8；（14）揚(yáng)子鱷；（15）環(huán)境美麗；（16）垃圾分類回收,再擲一次；（17）小猴子；（18）亂吐瓜子皮,停擲一次；（19）小老虎；（20）掛人工鳥巢,進(jìn)到 22；（21）汽車鳴笛,排放尾氣,退到 14；（22）大熊貓；（即最快走完） ,就授予誰“ 環(huán)（23）亂砍濫伐,退到 12；終點(diǎn),獲得“ 環(huán)保

7、小衛(wèi)士” 稱號(hào)；2、環(huán)境問題大搜尋；（1）對(duì)學(xué)校或社區(qū)的對(duì)方位的觀看,找出環(huán)境問題；（2）組織同學(xué)分組爭論,把問題分類,如住房問題、水污染問題、農(nóng)業(yè)問題等；（3）經(jīng)過一系列好玩的觀看活動(dòng),孩子們會(huì)有很多發(fā)覺和感想,應(yīng)準(zhǔn)時(shí)支配他們進(jìn)行溝通爭論,并勉勵(lì)同學(xué)借助文字、圖畫、符號(hào)來表示自己的想法和記錄問題；三、總結(jié)；借身邊的環(huán)境問題引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)；第三課問題銀行教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)同學(xué)對(duì)提問的愛好,為下一個(gè)活動(dòng)做好預(yù)備；2、通過活動(dòng),勉勵(lì)同學(xué)成為愛提問的孩子；教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)對(duì)提問的愛好；教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)對(duì)提問的愛好；教學(xué)預(yù)備：幾組動(dòng)物卡片,衣服夾子或別針,記錄紙,問題存折 教學(xué)課時(shí)：一

8、課時(shí) 教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入1、師生互動(dòng)做嬉戲：我是誰（1）老師依據(jù)班級(jí)人數(shù)選擇一些繪有動(dòng)物圖像的卡片用衣服夾子夾到孩子們 的后背上,孩子本人不能看到自己背后的動(dòng)物卡片；（2）提問的過程中逐步知道自己背后的動(dòng)物是什么；（3）作為逐步探詢正確答案的要點(diǎn),要從生活范疇,哺乳、鳥類、蟲等大范 圍中考慮；實(shí)在找不到正確答案時(shí),老師可以賜予啟示示意；假如知道自己 后背上卡片的名稱,可以說“ 我是 ” 然后把卡片挪到胸前來核實(shí)一下；（4）孩子們對(duì)其他同學(xué)提出的問題,依據(jù)回答,猜自己后背上貼的是什么動(dòng) 物；例：“ 我有四只腳嗎？” 回答僅限“ 是、不是、不知道” 三種；（5）假如有五六個(gè)人都猜不出,可以由一

9、個(gè)人對(duì)這些人分別進(jìn)行提示；二、問題銀行開業(yè)1、各小組的問題銀行開業(yè)；2、老師激發(fā)同學(xué)提出自己從小到大心中所藏的問題；3、將問題記錄在記錄紙上,并進(jìn)行溝通；4、以小組為單位把問題卡分成生物類、地球與宇宙類和其他問題三大類,分 類記錄在問題銀行存折上；5、勉勵(lì)同學(xué)提出更多的問題,成為問題銀行的百萬富翁；第四課開發(fā)問題寶藏教學(xué)目標(biāo)：1、培育同學(xué)多角度發(fā)散性思維的才能；2、學(xué)習(xí)用開放式概念圖的方法記錄問題并進(jìn)行溝通；教學(xué)重點(diǎn)：培育同學(xué)多角度發(fā)散性思維的才能；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用開放式概念圖的方法記錄問題并進(jìn)行溝通；教學(xué)預(yù)備：1、供應(yīng)材料超市；2、每組預(yù)備一張白紙；3、同學(xué)每人預(yù)備一支彩筆；教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

10、 教學(xué)過程 : 一、談話導(dǎo)入：“ 想成為問題銀行的百萬富翁嗎？其實(shí)每一個(gè)物體里都隱藏著很多的問題,就像一個(gè)個(gè)問題的寶藏,只要我們認(rèn)真地觀看,從不同的角度去摸索,就能 把其中的問題挖掘出來； ” 板書課題：開發(fā)問題寶藏二、學(xué)習(xí)活動(dòng)1、老師從超市中拿出一個(gè)吸鐵石,讓同學(xué)觀看提問,老師依據(jù)學(xué)提出的問題 在黑板上繪制出關(guān)于吸鐵石的概念圖；2、各小組到材料超市選購自己寵愛的物體；3、小組同學(xué)認(rèn)真觀看,從不同的角度提出自己的問題；4、每個(gè)小組用概念圖的方式表示出本小組提出的問題；5、各小組選擇一個(gè)自己能夠爭論的問題,進(jìn)行自由爭論；第一課其次單元“ 五官兄弟”“ 五官兄弟” 游樂場教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)充分體

11、驗(yàn)各種感官的功能和局限性；察的重要性；感悟綜合運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀2、讓同學(xué)在一個(gè)開放、自主、布滿沖突的環(huán)境中發(fā)覺問題、提出問題；3、培育同學(xué)的規(guī)章意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)各種感官的功能和局限性；教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)按嬉戲規(guī)章進(jìn)行活動(dòng)；教學(xué)預(yù)備：1、手區(qū)：在紙箱上剪一個(gè)洞（只可以把胳膊伸進(jìn)去）瓶（里面可以裝一些溫水）,箱內(nèi)有：桔子、玻璃2、眼區(qū)： 蘋果（有不同顏色） 、桃酥餅（有香味, 好吃的食品） 、小摩托車 （會(huì) 動(dòng)的東西）3、耳區(qū)：小鼓、琴、空瓶子、（能發(fā)出不同的聲音）4、鼻區(qū)：梨汁、醬油（有不同的氣味）5、口區(qū)：麻辣片、酸楂片、有花生味的點(diǎn)心、洋蔥（有不同的味道,有各自 香味的東西）教學(xué)過程：一

12、、活動(dòng)導(dǎo)入 今日,我們來到多媒體教室上科學(xué)課；大家先觀看一下多媒體教室；說一說 你觀看到了什么？（在回答這個(gè)問題的時(shí)候,要說出：我叫,我在階 梯教室里觀看到,我是通過（感官）觀看的到的； ）今日,我們到一個(gè)特別好玩的地方“ 五官兄弟” 游樂場進(jìn)行游玩,（出示 課件：“ 五官兄弟” 游樂場）在這里進(jìn)一步體驗(yàn)五種感官的作用；二、學(xué)習(xí)游樂場的規(guī)章既然是游樂場就有游樂場的規(guī)章,我們先來看一看游樂場有什么規(guī)章；（出示：游樂場的規(guī)章）1、每個(gè)小組必需順著游樂路線行走,不能逆行；眼睛區(qū) 手區(qū) 耳區(qū) 鼻區(qū) 舌區(qū) 2、游樂場內(nèi)要輕聲細(xì)語,相互合作,相互幫忙；5 分鐘；3、每個(gè)游樂區(qū)活動(dòng)時(shí)間為 4、游樂時(shí)必需準(zhǔn)時(shí)

13、把自己的收成、提出問題填到記錄表上；三、同學(xué)進(jìn)行五官游樂活動(dòng) 布置入場：下面,各組分開活動(dòng)；第一組從眼區(qū)開頭,其次組從手區(qū)開頭,第三組從耳區(qū)開頭,第四組從鼻區(qū)開頭,第五組從舌區(qū)開頭,各組長到講臺(tái) 上來領(lǐng)記錄表；同學(xué)在游樂區(qū)活動(dòng)時(shí),指名一個(gè)同學(xué)把握時(shí)間,提示同學(xué)交換場地；老師要巡回指導(dǎo),解決同學(xué)活動(dòng)中發(fā)生的問題,提示同學(xué)遵守活動(dòng)規(guī)章,提示同學(xué) 準(zhǔn)時(shí)記錄收成和問題；四、爭論和整理 分組爭論在游樂場中的收成,產(chǎn)生了什么問題；把活動(dòng)中的感受整理一下；指名同學(xué)發(fā)言,老師準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評(píng)判；五、課堂小結(jié) 這節(jié)課,大家都有很多收成, 體驗(yàn)了 “ 五官” 在科學(xué)觀看中起著不同的作用,一種感官只能觀看到物

14、體的部分特點(diǎn)；只有綜合運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀看,才 能全面的熟悉一個(gè)事物；所以,在以后的觀看活動(dòng)中要綜合運(yùn)用各種感官；不過,我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),觀看時(shí)肯定要留意自己的安全,留意愛護(hù)好自己的感覺器官, 當(dāng)對(duì)一個(gè)物體仍不太明白的時(shí)候,不要輕易用嘴去嘗、 用鼻子去聞,由于有些物體是有毒的,會(huì)對(duì)自己的身體造成損害；其次課瓜果交易會(huì)教學(xué)目標(biāo)：讓同學(xué)綜合運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀看,并做出判定；教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)綜合運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀看,并做出判定；教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：你曾經(jīng)和爸爸媽媽一起買過西瓜嗎？你知道怎樣選擇西瓜嗎？這節(jié)課我們就一起來爭論一下選擇西瓜中的科學(xué)；二、爭論如何選購西瓜；1、學(xué)習(xí)“ 交易會(huì)” 活動(dòng)規(guī)章2、

15、將全班分成 果；6-8 組,每小組分工合作,分別負(fù)責(zé)選購和推銷自己小組的瓜3、負(fù)責(zé)推銷的同學(xué)要設(shè)法向別的小組的選購的同學(xué)介紹自己小組的瓜果的優(yōu) 點(diǎn),爭取以更高的價(jià)格成交；4、負(fù)責(zé)選購的同學(xué)認(rèn)真選購,爭取以合理的價(jià)格買進(jìn)；5、當(dāng)小組內(nèi)認(rèn)為購買的瓜果不中意時(shí),如時(shí)間答應(yīng),可以連續(xù)賣出和重新買 進(jìn),但小組成員必需協(xié)商進(jìn)行；6、小組共同參與,必需賣出和新買進(jìn)水果,交易時(shí),可以用支票的形式進(jìn)行 交易；7、準(zhǔn)時(shí)填寫“ 選購單”,記錄交易時(shí)的觀看收成和發(fā)覺的問題；三、同學(xué)活動(dòng),老師一起參與；四、活動(dòng)總結(jié)；第三單元 秋天,一幅漂亮的圖畫 第一課查找秋天教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)同學(xué)探究大自然的奇怪心和愛好,感受或體驗(yàn)

16、到秋天的自然美；2、樂于對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問題；3、向同學(xué)進(jìn)行相互合作的訓(xùn)練；4、知道溫度的單位,明白溫度計(jì)的構(gòu)造和種類,會(huì)使用溫度計(jì)測量并記錄氣 溫；教學(xué)重點(diǎn)：知道溫度的單位, 明白溫度計(jì)的構(gòu)造和種類,教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)使用溫度計(jì)測量并記錄氣溫；激發(fā)同學(xué)探究大自然的奇怪心和愛好,感受或體驗(yàn)到秋天的自然美；教學(xué)預(yù)備：老師：溫度計(jì),紙,透亮膠帶,剪刀；同學(xué)：筆,紙,樹葉,紅毛線,鐵錘,釘子；教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入；放一放秋天景色的錄像,內(nèi)容是秋天里的植物和動(dòng)物在秋天里的行為；讓同學(xué)提出問題,然后告知同學(xué),今日我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來查找秋天；二、賽詩會(huì)：漂亮的秋天；讓

17、同學(xué)看書；以書上“ 秋”“ 我” 心中的秋天；、“ 秋天到” 、“ 我眼中的秋天” 的描述格式,說說組織形式：（ 1）以小組為單位, 先進(jìn)行小組預(yù)賽, 每個(gè)小組選出 1 名優(yōu)勝者；（2）班級(jí)賽詩會(huì)；賽詩會(huì)終止后,老師要把握好同學(xué)詩句中的亮點(diǎn)句子進(jìn)行 點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)到“ 收成的季節(jié)” 上來；（3）秋天的景色的確與我們描述的景色是一樣的嗎？最終,借用妙妙的一句 話“ 我們一起走進(jìn)秋天,去感受秋天,探訪秋天吧！”三、探訪秋天里的生物；走出教室,行走在秋天的校內(nèi)里；引導(dǎo)同學(xué)留意樹葉的變化,什么樹的葉子變紅了？樹葉變黃的是什么樹？地 上的落葉是什么樹的？并收集自己寵愛的樹葉；老師要適時(shí)進(jìn)行評(píng)判；認(rèn)真觀看動(dòng)物

18、,包括動(dòng)物的名稱,活動(dòng)方式,鳴叫聲等等；四、爭論與溝通；我們描述的秋天和看到的秋天是一樣的嗎？誰寫的詩更貼近真實(shí)的秋天？每 1-2 篇,自由組合完成一份“ 秋天的景色” 的手抄報(bào)；個(gè)小組選擇 我們找到的秋天的一些事物,那么,秋天與夏天相比,主要特點(diǎn)是什么？是 什么緣由使樹葉變成了彩色？其次課時(shí) 一、談話導(dǎo)入；我們找到的秋天的一些事物,那么,秋天與夏天相比,主要特點(diǎn)是什么？是 什么緣由使樹葉變成了彩色？（同學(xué)說一說,師生評(píng)議,引出溫度）二、測量氣溫 1、談話：樹葉是由氣溫染成五光十色的；今日的氣溫是多少度？你們知道氣 溫是用什么儀器測量出來的？2、熟悉溫度計(jì)（1）分組觀看溫度計(jì)；（2）匯報(bào)觀看結(jié)

19、果,提出自己發(fā)覺的問題；3、正確使用溫度計(jì)（1）將溫度計(jì)掛歷在室外通風(fēng)、不被陽光直射的地方；（2）溫度計(jì)離地面約 1.5 米左右；（3）分小組定時(shí)觀看,記錄溫度；（4）讀數(shù)時(shí),肯定要留意視線與溫度計(jì)的液柱頂端相平,假如個(gè)子矮,應(yīng)站 在凳子上看；4、學(xué)習(xí)記錄溫度的方法 老師講解：用攝氏溫度計(jì)測量的溫度叫做攝氏溫度,單位是“ 攝氏度”,寫作“ ” ,其中 C 表示攝氏, C左上角的小圈表示度；0 度以上的溫度叫做零上溫度,讀的時(shí)候先說數(shù)字,再說單位（攝氏度）；例 如 10, 20, 30；寫的時(shí)候也是這樣,先寫數(shù)字,再寫單位；零上溫度 0 開頭,越往上數(shù)字越大,表示溫度越高；的刻度,從0 度以下的

20、溫度叫做零下溫度,讀的時(shí)候要先說“ 零下”,然后說數(shù)字,再說單位；例如 -10, 20, 30；寫的時(shí)候也按這種次序,用“-” 表示零下；在溫度計(jì)上讀溫度的時(shí)候,要看清從010 分成幾格,每格是多少度；假如分成 10 格,每格是1 度；假如分成5 格,每格是2 度,每半格是1 度；5、溝通與分析（1）整理測量數(shù)據(jù)；（2）溝通搜集到的有關(guān)氣溫資料；（3）爭論與分析：氣溫由 三、制作樹葉書簽22降至 10的這段時(shí)間稱為秋天；制作方法：（1）選擇自己寵愛的樹葉,用廢舊書報(bào)夾一個(gè)星期左右,使它們 變得干燥、平整；（2）然后襯上卡紙, 較大的樹葉可用剪刀剪出樹葉的外形后再用透亮膠帶固 定；較小的樹葉可直

21、接把樹葉固定好,再修剪卡紙的外形；（3）最終,在葉柄處系上紅毛線即可；四、總結(jié)；閱讀“ 秋天的樹葉為什么會(huì)五光十色”,總結(jié)探究的內(nèi)容；五、拓展：（1）下周上課時(shí)展現(xiàn)各自制作的樹葉書簽；（2）下周上課時(shí)每人帶來一種果實(shí)；其次課果實(shí)累累的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、依據(jù)物體特點(diǎn)進(jìn)行簡潔分類 2、對(duì)植物的果實(shí)進(jìn)行分類 3、明白蟋蟀的生活習(xí)性,明白果實(shí)的種類 教學(xué)重點(diǎn)：通過同學(xué)全面的探究,知道什么是果實(shí)；教學(xué)預(yù)備：同學(xué)：果實(shí),毛巾或餐巾紙；老師：小刀,盤子；教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入；老師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)比上節(jié)課制作的樹葉書簽：小組內(nèi)評(píng)比,每個(gè)小組舉薦 2 件 好作品進(jìn)行展現(xiàn)；老師對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并

22、在“ 學(xué)習(xí)園地” 里展現(xiàn)一個(gè)星期；提出問題：植物都長有外形不同、顏色各異的葉子；除了葉子之外,樹上最 常見的仍有什么？二、果實(shí)展現(xiàn)會(huì)；1、大家拿出自己帶來的果實(shí),開一個(gè)展現(xiàn)會(huì)；（1）果實(shí)都有不同的外形和顏色；看到的和觸摸到的果實(shí)外形一樣嗎？（2）果實(shí)都有不同的味道,聞到的和吃到的味道一樣嗎？同學(xué)小組內(nèi)進(jìn)行觀看；邊觀看、邊爭論、邊記錄；把觀看到的問題存入“ 問 題銀行” ；三、趣味活動(dòng)找“ 星星”看誰能找到 “ 星星” ,選擇梨、蘋果等果實(shí), 指導(dǎo)同學(xué)從不同的方向用小刀切,即種子的排列形式；歸納果實(shí)的特點(diǎn)：留意事項(xiàng)：（1）使用小刀時(shí)要留意安全,既不能損害自己,更不能損害到他 人；（ 2）找到“

23、星星” 后,切開的果實(shí)、餐巾紙等要準(zhǔn)時(shí)清理；小刀、盤子、毛巾要準(zhǔn)時(shí)清洗潔凈；四、分類：找果實(shí) 把水果分一類,蔬菜分一類； 把桔子分一類,蘋果分一類； 依據(jù)能否生吃進(jìn)行分類； 依據(jù)果實(shí)的顏色分類； 科學(xué)自助餐：馬鈴薯為什么不能參與果實(shí)大會(huì)；五、拓展活動(dòng)：采集植物的種子；第四單元 好玩的動(dòng)物 第一課尋訪螞蟻教學(xué)目標(biāo)：1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度 2、樂于對(duì)生物中的各種現(xiàn)象提出問題 3、歸納昆蟲的特點(diǎn) 4、熟悉動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性 教學(xué)重點(diǎn)：培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度 教學(xué)難點(diǎn)：樂于對(duì)生物中的各種現(xiàn)象提出問題 教學(xué)預(yù)備：放大鏡、昆蟲盒、橡皮泥、細(xì)木棍、飯粒 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入

24、 師生猜謎語導(dǎo)入新課；二、觀看提問1、同學(xué)看教材中的圖,并提出問題；“ 螞蟻?zhàn)≡谀睦铮俊薄?這些螞蟻排著隊(duì)干什么？”三、動(dòng)手操作；1、做“ 螞蟻” ；同學(xué)依據(jù)體會(huì)動(dòng)手制作螞蟻模型,可用橡皮泥代替黏土；2、師生溝通評(píng)議：螞蟻的身體是由頭、胸、腹三部分組成的；四、觀看溝通 老師引導(dǎo)同學(xué)到校內(nèi)里觀看螞蟻,說一說：真正的螞蟻什么樣？老師適當(dāng)引導(dǎo)：“ 用樟腦球畫一個(gè)圈觀看螞蟻”,“ 用放大鏡觀看螞蟻” 幫助觀看；五、總結(jié) 老師引導(dǎo)同學(xué)歸納出“ 昆蟲” 這一概念；六、實(shí)踐活動(dòng) 查找昆蟲預(yù)備過冬的資料,為后面的探究活動(dòng)做好預(yù)備；其次課動(dòng)物怎樣過冬教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響；2、明白動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適

25、應(yīng)方式；教學(xué)重點(diǎn)：明白動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)方式；教學(xué)難點(diǎn)：明白動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)方式；教學(xué)預(yù)備：同學(xué)提前觀看螞蟻 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入；由上節(jié)課的探訪螞蟻導(dǎo)入；二、初步感知；1、閱讀“ 小螞蟻找伴侶”三、探究活動(dòng)；誰能說一說“ 這些動(dòng)物是怎樣過冬的？”1、在觀看的基礎(chǔ)上, 提出更深層次的問題： “ 動(dòng)物過冬的方式為什么不同？”“ 其他動(dòng)物是怎樣過冬的？”、2、通過查找資料的形式,調(diào)動(dòng)同學(xué)腦海里已有的學(xué)問和體會(huì),喚起對(duì)動(dòng)物的 家的回憶；3、用什么方法搜集資料？讓同學(xué)通過查閱書籍,上網(wǎng)等方式進(jìn)行搜集資料 4、更深層次的觀看與提問：給動(dòng)物的過冬方式分類；教材中出現(xiàn)的畫面是從 同學(xué)們搜集

26、到的資料中選擇出來的,有共性；四、拓展活動(dòng)；卡片競答嬉戲我角色扮演,激發(fā)同學(xué)對(duì)已知事物的感受力,展現(xiàn)生命世界的豐富多彩,激發(fā)寵愛生命的情感,真正將才能內(nèi)化為學(xué)問；第三課上夜班的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：1、探究晝夜變化對(duì)動(dòng)物行為的影響；2、熟悉動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性；3、進(jìn)一步懂得動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)；4、感受生命的豐富多彩,激發(fā)寵愛生命的情感和探究生命世界的愛好 教學(xué)重點(diǎn)：探究晝夜變化對(duì)動(dòng)物行為的影響；教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步懂得動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)；教學(xué)預(yù)備：搜集夜晚活動(dòng)的動(dòng)物的特點(diǎn)；教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入；上節(jié)課我們已經(jīng)明白了部分“ 上夜班” 的動(dòng)物,你仍記得他們嗎？同學(xué)說一說；二、集體探究；1、趣

27、味閱讀；同學(xué)閱讀教材中的趣味故事,對(duì)夜行性動(dòng)物的生活習(xí)性有一個(gè)初步的明白,由此知道夜行性動(dòng)物的一些特點(diǎn),并通過搜集資料進(jìn)行驗(yàn)證；2、小組溝通；貓有哪些適應(yīng)夜行性的特點(diǎn)？同學(xué)說一說,師生評(píng)議總結(jié)；（眼睛和爪子等,拓展夜行性動(dòng)物的特點(diǎn)；）3、觀看與爭論：動(dòng)物怎樣上夜班？三、拓展活動(dòng)；給動(dòng)物辦一張“ 動(dòng)物夜間通行證”；師生溝通展現(xiàn),集體評(píng)議；第五單元 蚯蚓小導(dǎo)游 第一課探訪蚯蚓的家教學(xué)目標(biāo)：1、知道土壤的構(gòu)成；2、能提出問題,初步選擇適合自己探究的問題；3、能運(yùn)用多種方法觀看；4、情愿合作與溝通,訓(xùn)練同學(xué)要珍愛生命；教學(xué)重點(diǎn)：知道土壤的構(gòu)成；能運(yùn)用多種方法觀看；教學(xué)難點(diǎn)：能提出問題,初步選擇適合自己

28、探究的問題；教學(xué)預(yù)備：蚯蚓、 學(xué)校鄰近的土壤、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入；放大鏡、 小鏟子、 透亮杯子、 塑料袋或紙袋、 水等；老師課前捉幾條蚯蚓,上課時(shí)出示蚯蚓并提出問題： “ 熟悉這是什么嗎？”“ 蚯蚓的家在哪兒？” 當(dāng)同學(xué)回答出“ 土壤” 之后,接著引導(dǎo)他們摸索“ 關(guān)于土 壤我們已經(jīng)知道些什么？” 依據(jù)回答我們可以明白他們的生活體會(huì),把握他 們的學(xué)習(xí)起點(diǎn),為后面的教學(xué)活動(dòng)供應(yīng)依據(jù)；二、探究學(xué)習(xí)；1、勉勵(lì)同學(xué)提出自己想知道的問題；同學(xué)溝通,老師有選擇的板書同學(xué)提出的問題；2、組織同學(xué)爭論：“ 怎樣選擇適合自己爭論的問題”具備的條件選擇爭論問題；3、觀看土壤；,并指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自

29、己老師組織同學(xué)來到室外,觀看土壤,要求同學(xué)要作好觀看記錄；三、溝通與總結(jié)；1、同學(xué)將自己觀看的發(fā)覺在小組內(nèi)進(jìn)行溝通；2、同學(xué)代表匯報(bào)；3、老師引導(dǎo)同學(xué)歸納出土壤的構(gòu)成；4、最終,進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)把在觀看活動(dòng)中所發(fā)覺的新問題存入“ 問題銀行” ,并選擇適合自己爭論的問題；這樣通過引導(dǎo)同學(xué)開展后續(xù)爭論活動(dòng),不僅為 下面的教學(xué)制造條件,而且能夠愛護(hù)同學(xué)探究自然的愛好,增長才能；其次課蚯蚓的房前屋后教學(xué)目標(biāo)：1、觀看三類土壤的不同特點(diǎn)；2、明白常見的土壤的分類,自主探究沙和巖石的特點(diǎn)；3、強(qiáng)化選擇適合自己探究的問題的訓(xùn)練；教學(xué)重點(diǎn)：明白常見的土壤的分類,自主探究沙和巖石的特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：強(qiáng)化選擇適合自己

30、探究的問題的訓(xùn)練；教學(xué)預(yù)備：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水；沙、各種石頭、錘子、放大鏡、鑰 匙、刻刀、稀鹽酸等；教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、引入活動(dòng)；談話引入“ 玩過泥巴嗎？寵愛玩泥巴嗎？” 同學(xué)的心情被調(diào)動(dòng)起來以后,教 師提出要求：這節(jié)課玩泥巴和以往不同,我們要邊玩邊觀看自己玩的泥巴有 什么特點(diǎn),仍要與同學(xué)溝通觀看到的不同現(xiàn)象；師生溝通觀看到的現(xiàn)象；二、探究活動(dòng)；1、熟悉三類土壤；放手讓同學(xué)玩 15 至 20 分鐘以后,讓他們依據(jù)親身體驗(yàn)集體溝通“ 這些土壤 各有哪些不同特點(diǎn)”,在此基礎(chǔ)上老師再介紹壤土、黏質(zhì)土和沙質(zhì)土三類土壤 及其特點(diǎn)；由于時(shí)間的關(guān)系,同學(xué)可能會(huì)趣猶未盡,老師可以引導(dǎo)同學(xué)課后

31、 連續(xù)玩土壤,看誰仍有新的發(fā)覺；2、觀看沙和石頭各有哪些特點(diǎn)；（1）課前組織同學(xué)采集各種各樣的石頭和沙；上課時(shí),老師啟示談話“ 蚯蚓 的房前屋后除了有各種各樣的土壤,仍有沙和外形各異的石頭；針對(duì)沙和石 頭我們能提出哪些問題？” 在同學(xué)提出問題以后,再引導(dǎo)他們選擇適合自己 爭論的問題；（2）選擇相同問題的同學(xué)可以結(jié)合成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；老師可以適當(dāng)為學(xué) 生供應(yīng)一些材料和工具,并參與爭論活動(dòng),隨時(shí)明白他們的學(xué)習(xí)情形,適時(shí) 適度地供應(yīng)幫忙；（3）同學(xué)環(huán)繞“ 沙和石頭各有哪些特點(diǎn)？它們有什么作用？” 等問題溝通各 自的爭論收成；然后再引導(dǎo)同學(xué)說出“ 在觀看活動(dòng)中,我們對(duì)沙和石頭又產(chǎn) 生了哪些新的問題？

32、” 培育同學(xué)不斷發(fā)覺和提出新的問題；三、拓展延長；由于學(xué)校生探究科學(xué)的活動(dòng)往往不是一節(jié)課所能完成的,本課我們?cè)O(shè)計(jì)了 “ 奇 拓展活動(dòng), 旨在引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)關(guān)注石頭,發(fā)覺出更多巖石的隱秘,石展覽會(huì)”培育同學(xué)觀賞自然美的情感；四、總結(jié)；讓同學(xué)比較自己的發(fā)覺與別人的發(fā)覺有什么相同和不同；第三課蚯蚓的鄰居教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉土壤對(duì)生物生長、生活習(xí)性等多方面都有影響；2、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題,意識(shí)到人類要與自然和諧相處；3、培育同學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中愛提問、情愿合作與溝通、持之以恒等的科學(xué) 態(tài)度；教學(xué)重點(diǎn)：熟悉土壤對(duì)生物生長、生活習(xí)性等多方面都有影響；教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中愛提問、情愿

33、合作與溝通、持之以恒 等的科學(xué)態(tài)度；教學(xué)預(yù)備：漏斗或紙袋、肥沃的土壤、臺(tái)燈；干濕不同的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和 壤土、蚯蚓、蠶豆等；教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入；老師談話：“ 我們已經(jīng)參觀了蚯蚓的家園,蚯蚓仍有很多鄰居呢,讓我們一起 去熟悉熟悉吧！ ”二、探究活動(dòng)；1、觀看土壤里的動(dòng)物；老師將已經(jīng)預(yù)備好的肥沃的土壤,放入一個(gè)漏斗形的紙袋里（或漏斗里）,在紙袋上方約20 厘米處用燈光照耀,等一會(huì)兒,讓同學(xué)觀看能發(fā)覺什么；觀看以后要訓(xùn)練同學(xué)把土壤和小動(dòng)物送回原處；2、探究土壤對(duì)動(dòng)物、植物的影響；提出問題：“ 蚯蚓寵愛什么樣的土壤？”響？”“ 不同的土壤對(duì)植物的生長有什么影老師可以在“ 材料超市

34、” 里預(yù)備一些爭論材料,供同學(xué)自主選擇；老師的責(zé) 任是大膽讓同學(xué)動(dòng)手嘗試；教材中的“ 活動(dòng)提示” 是為需要供應(yīng)幫忙的同學(xué) 預(yù)備的；蚯蚓與土壤的關(guān)系,同學(xué)可以在課堂上探究出來結(jié)果,而植物與土壤的關(guān)系 不是當(dāng)堂課所能發(fā)覺的,老師要訓(xùn)練同學(xué)具有持之以恒的科學(xué)精神,并作好 觀看記錄；三、拓展活動(dòng)；調(diào)查“ 人類有哪些行為破壞了土壤？” 并組織一次愛護(hù)土壤的宣揚(yáng)活動(dòng)；讓同學(xué)明白人類利用土壤資源的現(xiàn)狀,供應(yīng)情形讓他們感受人類對(duì)土壤的破壞,增強(qiáng)他們愛護(hù)土壤資源、愛惜環(huán)境的情感；第四課落葉到哪里去了教學(xué)目標(biāo)：1、通過猜想和觀看落葉到哪里去了,響；使同學(xué)明白動(dòng)物活動(dòng)和細(xì)菌對(duì)土壤的影2、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注土壤的改良方法,

35、滲透人類要與自然和諧相處的思想；教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注土壤的改良方法,滲透人類要與自然和諧相處的思 想；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注土壤的改良方法,滲透人類要與自然和諧相處的思 想；教學(xué)預(yù)備：腐爛程度不同的落葉、動(dòng)畫軟件；蚯蚓、樹葉、果皮、土壤；人 類改良土壤的資料和書籍等；教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、提出問題,猜想導(dǎo)入；談話：“ 大樹下和田地里有很多落葉和枯草,它們都到哪里去了呢？” 同學(xué)圍 繞這個(gè)問題的結(jié)果進(jìn)行猜想；師生溝通導(dǎo)入；二、初步感知；同學(xué)來到校內(nèi)中實(shí)地觀看,感知落葉和枯草的去向；三、試驗(yàn)探究；1、同學(xué)擬定試驗(yàn)方案；2、同學(xué)分組進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證；親眼目睹蚯蚓是怎樣為改良土壤悄悄工作的；不

36、 要局限在教材中的兩種設(shè)計(jì)方法,應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)同學(xué)開動(dòng)腦筋去嘗試,老師要注 意指導(dǎo)同學(xué)愛惜蚯蚓；3、同學(xué)自讀“ 科學(xué)自助餐”關(guān)學(xué)問；四、課堂練習(xí)；完成“ 挑戰(zhàn)自我”；五、拓展延長；,明白“ 無土栽培” 和“ 蚯蚓垃圾處理廠” 的相讓同學(xué)通過采訪和查閱資料明白更多改良土壤的方法,同時(shí)培育同學(xué)收集信 息的才能和滲透用科學(xué)技術(shù)改善生活的科學(xué)思想；第六單元 飄呀飄,飄下來第一課自轉(zhuǎn)旋翼教學(xué)目標(biāo)：1、同學(xué)會(huì)制作“ 自轉(zhuǎn)旋翼”；2、同學(xué)能通過試驗(yàn)明白自轉(zhuǎn)旋翼的下降快慢與什么因素有關(guān)；3、同學(xué)能正確使用各種測量工具；4、培育同學(xué)善于觀看和發(fā)覺問題的才能；教學(xué)重點(diǎn)：1、同學(xué)會(huì)制作“ 自轉(zhuǎn)旋翼”；2、 同學(xué)能正確使用

37、各種測量工具；教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)能通過試驗(yàn)明白自轉(zhuǎn)旋翼的下降快慢與什么因素有關(guān)；教學(xué)預(yù)備：同學(xué)預(yù)備剪刀、表、尺子、鋼卷尺；教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入；10cm 6cm 的紙,回形針；老師預(yù)備彈簧秤、秒老師演示自轉(zhuǎn)旋翼,激發(fā)同學(xué)的愛好,導(dǎo)入新課；二、初步感知；同學(xué)觀看自轉(zhuǎn)旋翼,說一說自轉(zhuǎn)旋翼的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；師生溝通評(píng)議；老師講解自轉(zhuǎn)旋翼的特點(diǎn)；三、探究活動(dòng)；1、同學(xué)自學(xué)教材中關(guān)于制作自轉(zhuǎn)旋翼方法的內(nèi)容,2、老師講解制作方法及要留意的地方；（1）不能轉(zhuǎn)變紙的大小；（2）要能旋轉(zhuǎn)；明白自轉(zhuǎn)旋翼的制作方法；3、同學(xué)制作自轉(zhuǎn)旋翼；可獨(dú)立制作,也可小組合作,老師巡察,對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo),參與到

38、同學(xué)的活動(dòng)中去；4、制作好的同學(xué)可以試著玩一玩自己的自轉(zhuǎn)旋翼；其次課時(shí) 一、談話導(dǎo)入；師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣制作自轉(zhuǎn)旋翼,這節(jié)課我們接著來爭論一些好玩 的問題（板書課題） ；二、活動(dòng)探究；1、放飛自轉(zhuǎn)旋翼；同學(xué)分組讓自己的自轉(zhuǎn)旋翼飛起來；2、同學(xué)在觀看后說一說：剛才我們放飛的自轉(zhuǎn)旋翼在下降時(shí)有什么不同？同學(xué)溝通；3、請(qǐng)兩名同學(xué)將自己的自轉(zhuǎn)旋翼給大家演示一下？同學(xué)觀看后回答：哪個(gè)在空中停留的時(shí)間更長呢？（同學(xué)說）為什么這個(gè)旋 翼會(huì)下降得慢一些呢？我們一起來觀看一下；4、（把兩個(gè)旋翼擺放到展臺(tái)上）同學(xué)認(rèn)真觀看兩個(gè)自轉(zhuǎn)旋翼,試著找出它們 的不同；同學(xué)說一說他們的不同；5、爭論：你們認(rèn)為影響自轉(zhuǎn)旋翼

39、下降快慢的因素有哪些呢？（驗(yàn)證）師：這些是我們做出的猜想；我們?cè)鯓硬拍苤肋@些猜想對(duì)不對(duì)呢？6、小組爭論怎樣進(jìn)行驗(yàn)證；代表匯報(bào)；7、小組試驗(yàn)驗(yàn)證； （同學(xué)分組驗(yàn)證,老師巡察指導(dǎo)）8、驗(yàn)證終止以后,請(qǐng)每個(gè)小組先在小組內(nèi)部溝通,然后派出兩個(gè)代表帶著 制作的旋翼和爭論的結(jié)果上臺(tái)演示溝通；（同學(xué)溝通的同時(shí)補(bǔ)充板書）三、總結(jié)評(píng)判；老師引導(dǎo)同學(xué)對(duì)各組的學(xué)習(xí)情形進(jìn)行評(píng)判；其次課降 落 傘教學(xué)目標(biāo)：、通過指導(dǎo)同學(xué)探究降落傘的實(shí)踐活動(dòng),使同學(xué)明白降落傘下落速度與降 落傘的哪些因素有關(guān)系；培育同學(xué)善于提出問題、合理地選擇問題、積極地 解決問題的科學(xué)探究才能；2、開展同學(xué)獨(dú)立的探究活動(dòng),并養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣 3、激

40、發(fā)同學(xué)科學(xué)探究的愛好,培育同學(xué)認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；教學(xué)重點(diǎn)：在自主探究中發(fā)覺降落傘的下落速度與傘面大小、傘繩長短、重物的輕重等 諸多因素有關(guān)系；教學(xué)預(yù)備：大小不同、材料不同的傘面,長短、粗細(xì)不同的繩子,重量不同的配重,“ 神 舟五號(hào)” 返回艙的圖片 ,試驗(yàn)記錄表、秒表；教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入；1、老師出示降落傘,并告知同學(xué),這節(jié)課我們一起爭論降落傘,板書“ 降落 傘” ；、觀看降落傘看看它由哪幾部分組成？降落傘由傘面、傘繩、重物三部分組成；二、初步感知；1、同學(xué)自讀“ 做個(gè)降落傘”,明白降落傘的制作方法及過程；老師講解要留意的方面； （傘繩的長短要一樣,傘

41、繩的系法要留意）2、同學(xué)小組爭論制作降落傘的方法；三、動(dòng)手實(shí)踐；1 同學(xué)小組合作制作降落傘,老師巡察指導(dǎo),但不要包辦制作過程,要答應(yīng) 同學(xué)出錯(cuò)；2、制作好降落傘的同學(xué)可以試著玩一玩降落傘,體驗(yàn)勝利的樂趣；四、課堂練習(xí)；1、想一想：除了降落傘以外,仍有什么物體也在空中飄？他們有什么共同特 點(diǎn)？同學(xué)溝通,師生共同評(píng)議；五、拓展延長；同學(xué)自讀“ 科學(xué)自助餐”,明白關(guān)于降落傘的故事；其次課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入；1、猜想：依據(jù)自轉(zhuǎn)旋翼的學(xué)問,請(qǐng)同學(xué)們猜想一下,降落傘的下降速度可能 與那些因素有關(guān)？勉勵(lì)同學(xué)大膽地說出自己的想法,如可能與與傘面大小、 傘面材料、傘繩長短、傘繩粗細(xì)、重物的輕重等因素有關(guān)；老師將同

42、學(xué)的想法準(zhǔn)時(shí)歸納 并逐一板書到黑板上；2、談話：哪些因素會(huì)影響降落傘的下降速度呢？同學(xué)們都做出了自己的猜想；那么怎樣才能知道你的猜想對(duì)不對(duì)？（親自動(dòng)手做試驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想）二、制定爭論方案、親自動(dòng)手試驗(yàn)爭論問題；、爭論：同學(xué)們的每一個(gè)猜想都值得去爭論,你們可以自由地選擇；在動(dòng) 手之前是否先摸索一下,你們準(zhǔn)備選擇哪一個(gè)問題來爭論,怎樣爭論,在小 組內(nèi)先初步制定一個(gè)方案；小組爭論 溝通：誰能把你們組的爭論方案和同學(xué)們說一說？其他組的同學(xué)對(duì)這組的爭論方案有什么看法嗎？（老師在同學(xué)溝通過程中強(qiáng)調(diào)對(duì)比試驗(yàn)的基本要求：必需保證要爭論的因素 不同,其他條件相同； ）2：談話：看來各組已初步制定了方案,在試驗(yàn)

43、之前仍需要做好哪些預(yù)備工作 呢？（同學(xué)溝通如：預(yù)備試驗(yàn)材料、小組同學(xué)合理分工、老師提示同學(xué)仍不 要遺忘由一名同學(xué)把你們組的試驗(yàn)情形準(zhǔn)時(shí)記錄到小科學(xué)家記錄本上；老師 簡潔說明小科學(xué)家記錄本的使用；3、同學(xué)獨(dú)立探究,老師巡察,并做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；三、表達(dá)與溝通；1、同學(xué)溝通：請(qǐng)同學(xué)溝通爭論的問題,爭論的過程和自己的發(fā)覺；2、同學(xué)評(píng)判：對(duì)其他小組同學(xué)的爭論有什么看法嗎？（勉勵(lì)同學(xué)對(duì)別人的研 究提出看法、質(zhì)疑或補(bǔ)充；）四、小組競賽；1、同學(xué)們通過自己的親自爭論各有收成、各有發(fā)覺, 下面我們進(jìn)行個(gè)小競賽,請(qǐng)同學(xué)們自選材料設(shè)計(jì)降落傘,從同一高度同時(shí)落下,咱們比一比看那組降 落傘下降時(shí)又穩(wěn)又慢；2、同學(xué)競賽 3、請(qǐng)優(yōu)勝組說一說,你們這樣設(shè)計(jì)降落傘的緣由；4、出示神州五號(hào)飛船返回艙（帶傘）返回地面的圖片；同學(xué)溝通：請(qǐng)同學(xué)講一講自己知道的神州五號(hào)飛船的一些故事；為保證返回艙平穩(wěn)、安全地落地,降落傘起到了怎樣的作用？你知道重物 有