中考語文復習資料-修辭課件

1、修辭中考語文復習資料初中階段應重點掌握的八種修辭方法是：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。此外還有借代、引用、反語考點解讀一、比喻即打比方。它必須具備兩個條件：兩種作比事物必須屬于不同的范疇；兩種作比事物必須具有相似點。比喻句一般由本體、喻體、比喻詞構(gòu)成，例如：“紅紅的火柴頭聚集在一起，正壓在那朱紅的印章的中心，像一簇火焰在跳。”句中“聚集在一起”“紅紅的火柴頭”是本體，“一簇跳動的火焰”是喻體，比喻詞是“像”。比喻又分為明喻、暗喻和借喻。作用：運用比喻能夠在敘述或描寫時更加生動形象；在議論時能夠使比較復雜或抽象的道理更容易被人理解接受。化平淡為生動 化深奧為淺顯 化抽象為具體

2、化冗長為簡介明喻(甲象乙)例:共產(chǎn)黨象太陽。一、比喻注意三點：一、本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點，否則不能構(gòu)成比。二、比喻要合乎事理。如“廣場上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起” 從情感上看感覺別扭。三、不是所有的像字都是比喻句他長得很像他哥哥。 表示比較他剛才好像出去了。 表示推測揣度攀枝花有很多風景優(yōu)美的去處，像二灘水庫、米易溶洞。 表示例舉托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。 表示想象二、擬人即把事物當作人來描述，賦予它以人的動作、情態(tài)、思想感情。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。舉例如：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。三、夸張對事物的形象、特征、作用、程度等

3、作夸大或縮小的描述。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。舉例如：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。1擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深”的夸張形式。蜀道之難，難于上青天。2縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、”的夸張形式。心眼小得象針鼻兒。3超前夸張：在時間上把后出現(xiàn)事物提前一步的夸張形式。農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了.三、夸張注意三點：第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎和生活的根據(jù)。如：腳下地球當球玩，大洋海水能喝干。第二，夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。第三，夸張要注意

4、文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實。五、對偶是指結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相等、意思相近或相對的一組句子或短語。對偶可以使語言形式整齊、音韻和諧，可以增強語言的表現(xiàn)力。作用：形式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱、節(jié)奏感強，高度概括，看起來醒目，讀起來順口，聽起來悅耳，便于記憶和傳誦。舉例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。七、設問即無疑而問，自問自答，以引起讀者的注意和思考的修辭方法。作用：提醒注意，引導思考，突出某些內(nèi)容，使文章有變化，有波瀾。舉例如：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。九、借代借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭手法。這種修辭方式不直接說出要出說

5、的人或事物。借代的種類：1用事物的特征代本體事物：紅眼睛原知道他家里只有一個老娘。2具體代抽象：槍桿子里面出政權。南國烽煙正十年。3專名代泛稱：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。三個臭皮匠，頂個諸葛亮。4部分代整體：詠罷低眉無寫處；茅檐長掃靜無苔。運用借代必須抓住事物的最典型特征，借代的借體和本體事物不能出現(xiàn)。九、借代借代和借喻異同點：相同點：它們都是用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。不同點：借喻能夠轉(zhuǎn)換為明喻（像）的形式，而借代不能。例：紅眼睛知道他家里只有一個老娘。十、引用引用現(xiàn)成的話來來提高語言表達效果。作用：增強說服力。十一、反語用以本意相反的詞語或句子來表達本意，以“說反話”的方式來

6、增強表達效果。作用：有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。如：我的老師說自己“狡猾”；藤野先生說中國學生頭上的鞭子“標致極了”；老婆罵丈夫“死鬼”等等。典型例題1從修辭角度看，和所給句子同類的一項是( )他們在糖彈面前要打敗仗。A油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。B紅的像火，粉的像霞，白的像雪。C奪取全國的勝利，這只是萬里長征走完了第一步。D他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人。2選出與“皎潔的月亮從云縫后面向下窺探著”修辭手法相同的一項( )A朵朵浪花托起一個個美麗的傳說。B休閑是人生一枚甘甜的果實。C他委屈的淚水像開了閘似的嘩嘩流了出來。D在這時代的主旋律中，也偶爾有幾聲不和諧

7、的音符。CA典型例題5下面一段文字運用了哪些修辭方法?并結(jié)合內(nèi)容簡要說明它們的作用。井岡山的翠竹啊!多少工地，多少工廠礦山，多少高樓大廈，多少城市和農(nóng)村，都在殷切地等待著你們!快快地去吧，帶去井岡山人的心愿，帶去井岡山人的干勁，也帶去井岡山人的風格吧!6對下列句子運用的修辭方法分析不正確的一項是( )A坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。(排比)B嫩生生的薺菜，在微風中揮動它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我。(擬人)C顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。(比喻)D你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎?(反問)答：排比、擬人；作用：略C【例題精析】例1：

8、與“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”這個句子修辭方法不相同的一項是( )A 西湖，仿佛在半睡半醒。B 這些閃電的影子活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。C 可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？D 大海抓住了閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。分析此類題目先要搞清楚例句所運用的修辭方法，然后才能判別下列四句中與其運用了相同修辭方法的一句，題目中例句與A、B、D句所運用修辭方法相同，都為擬人，而C句運用的是反問的修辭手法。【例題精析】例3：仿照例句，寫一個與例句意思連貫的句子。生活是一杯酒，散發(fā)著迷人的醇香；生活是一本書，蘊涵著深刻的哲理；生活是分析這道題考查學生修

9、辭手法和語言表達的綜合能力，經(jīng)過分析，會發(fā)現(xiàn)句子運用的是比喻的修辭手法，生活分別比作酒與書，在語言特點上，酒對應醇香，書對應哲理，再注意動詞的選擇，“散發(fā)”“蘊涵”，就可選擇答題方向了。如“生活是一首歌，演奏高低不平的音符”。【例題精析】例4刪改下面句子中畫線的部分，使它與前面的句子構(gòu)成對偶句。遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起數(shù)間面臨緑水的軒齋。改后為：遙望東南，建幾處依山樓榭；_分析例5、請在對聯(lián)后括號內(nèi)寫出對聯(lián)所敘寫的人物及朝代。詩史數(shù)千言，秋天一鵠先生骨；草堂三五里，春水群鷗野老心。（ ）(分析) 上聯(lián)“詩史數(shù)千言”，指的是杜甫的詩記錄了歷史。作為中國詩歌史上一座現(xiàn)實主義的高峰，杜甫被尊為“詩圣”，其反映社會，記錄歷史的詩作被稱為“史詩”。如課文所選春望詩中，“國破山河在”，“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，“烽火連三月，家書抵萬金”反映了“安史之亂”。下聯(lián)“草堂”指成都草堂。杜甫避亂蜀中，隱居于成都草堂?！耙袄稀敝?/p>