冀教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文《送給奶奶的陽光》課件【三篇】

1、冀教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文送給奶奶的陽光課件【三篇】【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)“有、文、包、我、高、興、貝”七個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“奶、送、曬、外、灑、院、您、淚、寶”九個(gè)字。2朗讀課文。3通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)文中濃濃的親情，懂得關(guān)心長輩，學(xué)會(huì)體貼長輩。教學(xué)重點(diǎn)：1識(shí)字、寫字。2朗讀課文。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、調(diào)動(dòng)情感，讀課題1教師談話：大家喜歡自己的奶奶嗎？大家給奶奶送過禮物嗎？（教師板書：奶奶）來，揮揮手，朝奶奶親熱地打聲招呼吧！（出示奶奶頭像圖貼）2文文為奶奶做了一件什么事呢？（1）指名讀課題，教師拄意評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到對(duì)奶奶的親切感。（2）齊讀課題。（出示太陽放光芒的圖片）二、由疑促讀，整體

2、感知。1學(xué)生看課題質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納整理。學(xué)生有可能提出：誰給奶奶送陽光？（當(dāng)場解決并擦掉）（1）為什么給奶奶送陽光？（板書）（2）奶奶能收到文文送的陽光嗎？（板書）2小結(jié)：看，你們提到的問題多有價(jià)值呀！我們就圍繞著這些問題來學(xué)習(xí)，聰明的孩子們，怎樣來解決你們提出的問題呢？（滲透學(xué)習(xí)方法）3讀課文?？尚÷曌x，可以高聲讀，可以雙人讀，可以個(gè)別讀？?要求邊讀邊思考問題。出示“金色的陽光灑滿庭院”的畫面。4學(xué)生看畫面談感受。指導(dǎo)朗讀“金色的陽光灑滿庭院。”5在金色的陽光中，文文想到了誰？（指名讀第一自然段）6猜猜看，文文會(huì)怎樣做呢？過渡：文文在你們的心目中是一個(gè)怎樣的孩子呢？請(qǐng)大家讀下面的三句話，老

3、師想從你們的朗讀中感受出來。7課件出示：她趕緊兜起裙子，把陽光包在里面?！澳棠?，我給您送陽光來了！”“奶奶；我給您送陽光來了！”學(xué)生自由練讀以上的三句話。（師巡視，認(rèn)真傾聽）8指名多人讀句子。（給予客觀恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在老師、同伴的評(píng)價(jià)中讓孩子們讀好這些句子，感受到文文對(duì)奶奶的關(guān)心、體貼。）過渡：通過你們的努力，你們能解答第一個(gè)問題了嗎？（指名說，老師順勢(shì)擦去第一個(gè)問題）那奶奶能收到文文送給她的陽光嗎？9（出示教學(xué)插圖）師述：文文興高采烈地跑到奶奶身邊，卻為什么哭了？10自由讀5、6、7自然段，說說你讀懂了什么？11學(xué)生交流。12引讀：師讀第5自然段，生讀6、7自然段，讓學(xué)生體會(huì)文文的內(nèi)心感受，讀

4、好這兩句話。過渡：看到傷心的文文，奶奶卻笑了。13（學(xué)生看插圖）出示奶奶的話。（1）自由讀奶奶的話，邊讀邊想：奶奶從文文的舉動(dòng)中感受到了什么？（2）指名說，并讀出自己不同的內(nèi)心感受。14同學(xué)們，面對(duì)傷心的文文，你準(zhǔn)備怎樣對(duì)她說呢？（順勢(shì)擦去第二個(gè)問題）三、整體回歸，思想升華齊讀課文。四、識(shí)寫生字，探究入微1出示要重點(diǎn)指導(dǎo)的字：“包、我、高、興”（讀準(zhǔn)字音）2指名口頭組詞。3學(xué)習(xí)筆順。4描紅，觀察：怎樣寫才能寫得漂亮？【篇二】教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中16個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)晚輩對(duì)長輩的關(guān)愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)

5、生建立晚輩對(duì)長輩的關(guān)愛的之情。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立晚輩對(duì)長輩的關(guān)愛的之情。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片板書設(shè)計(jì)：送給奶奶的陽光教學(xué)過程：一、激趣引入1、師：同學(xué)們，你給你的長輩送過禮物嗎？送過什么？為什么送？2、讓學(xué)生講一講自己的經(jīng)歷。3、師：從中導(dǎo)入新課。板書課題：送給奶奶的陽光。二、讀文識(shí)字1、從文章題目引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。2、帶著疑問，學(xué)生開始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，勾畫出來，小組內(nèi)互相解決。3、生生字識(shí)記情況。全會(huì)的被評(píng)為“識(shí)字大王”。4、小組長檢查生字，評(píng)出本組的“識(shí)字大王”。5、課文的朗讀情況。三、理解課文1、教師感情范讀。2、學(xué)生聽后，引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。3、教師順著學(xué)生的疑問分析

6、課文，感悟晚輩對(duì)長輩的關(guān)愛。（讓學(xué)生在讀中悟）4、思想教育：學(xué)了課文，你明白了什么？以后你打算怎樣做？5、學(xué)生暢所欲言，談感情收獲。6、帶著感情再讀課文。四、理解課文1、重點(diǎn)指導(dǎo)“屋”、“念”兩個(gè)生字。2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。五、課外延伸1、讀一讀課下搜集的有關(guān)晚輩對(duì)長輩關(guān)愛的故事或文章，講一講，評(píng)選出“故事大王”。2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。講一講自己的經(jīng)歷課文朗讀談感情收獲利用小組互助的形式識(shí)記文中生字，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元化，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性。觀察教師的范字書

7、寫，是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)?！酒拷虒W(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文；2.通過品味課文，能從中受到情感熏陶，懂得珍惜親情，學(xué)習(xí)關(guān)愛孝敬老人。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、聽歌引趣，質(zhì)疑導(dǎo)入1.放種太陽這首歌，大家說說你都聽懂了什么？心情怎樣？有什么想法？2.老師認(rèn)識(shí)一個(gè)叫鹿兒的小女孩，她要把陽光作為禮物送給她的奶奶，你們想知道到底是怎么回事嗎？這就是我們今天要學(xué)的19課送給奶奶的陽光。3.板書：19、送給奶奶的陽光二、自由試讀課文，識(shí)記生字詞。1.借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2.同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。3.借助拼音自由認(rèn)讀認(rèn)字表中的生字。4.同桌檢查讀生字。5.老師出示生字卡片，檢查

8、讀生字。（檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等）三、朗讀感悟，深入理解（一）鹿兒為什么要給奶奶送陽光？1、師：請(qǐng)小朋友們輕聲讀課文，邊讀邊找，找到了就在書上畫下來。2、全班交流。相機(jī)出示課文內(nèi)容，指名讀相關(guān)語句。（1）清晨，她睜開眼一看，朝陽從東面的窗戶射進(jìn)來，照得滿屋亮堂堂的。（2）紫花開遍大地，芬芳撲鼻；小鳥在空中飛，嘰嘰喳喳。整個(gè)大地沐浴著燦爛的陽光。萬物沐浴在陽光里是一番怎樣的景象呢？a.（請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，一起來想象，一起用心來感受：清晨，朝陽從東方升起，照耀著大地，你們聽嘰嘰喳喳，小鳥在說話，你們看原野上，五顏六色的花兒競相開放，散發(fā)出陣陣清

9、香，溪水清清，波光粼粼，河岸邊柳樹姑娘輕撫長發(fā)，在陽光下，微風(fēng)中，更顯得婀娜多姿）b.小朋友們你們還看到了什么？c.師范讀第3小節(jié)。d.生指導(dǎo)有感情朗讀。3、鹿兒跳啊蹦啊，烏黑的頭發(fā)在陽光下閃閃發(fā)亮。她伸出了雙腳索性坐在了草地上。小小的圍裙里充滿了陽光。4、師引讀第5小節(jié)。“?。《嗪玫年柟獍?，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶?！?、鹿兒的奶奶腿壞了,不能出屋,口里總是念叨:“多想見到陽光啊!”師引讀：屋外陽光燦爛，春光明媚，屋里卻仍有著絲絲寒意，奶奶口里總是念叨著聽著鳥兒在陽光中自由的飛翔，還不時(shí)嘰嘰喳喳地說話，奶奶口里總是念叨著看著鹿兒從屋外回家時(shí)，開心的笑臉，奶奶口里總是念叨著6、為什

10、么鹿兒要把陽光作為禮物送給奶奶呢？能用“因?yàn)樗浴眮碚f說嗎？（二）交流，個(gè)別說。過渡：因?yàn)槟棠痰耐葔牧?，想見陽光，所以鹿兒要把這燦爛、明媚、溫暖的陽光帶回家，送給奶奶。鹿兒是怎樣把陽光送給奶奶的呢？1、請(qǐng)小朋友們自由讀610節(jié)，找出寫描寫鹿兒送陽光過程中的動(dòng)作神態(tài)的詞句讀一讀。2、個(gè)別說。師出示句子：鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。鹿兒一邊說著，一邊打開了包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的圍裙。師：請(qǐng)小朋友們把這兩句話讀一讀。這里的“緊緊”和下面一句中的哪個(gè)詞意思一樣的？那么“緊緊”和“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”在這里是什么意思呢？就是指鹿兒把陽光（就是指她把陽光小心地包好，藏好）此時(shí)鹿兒的心里是怎么想到呢？3、組織討論：

11、你從這些詞句中還讀懂了什么呢？出示“一就”鹿兒把陽光包得緊緊地，一進(jìn)家門就直奔奶奶的房間喊著一路上鹿兒想著奶奶能見到陽光了，會(huì)多么開心，她迫不及待地要把這個(gè)好消息告訴奶奶引導(dǎo)揣摩人物心理。（興奮、焦急、快樂）4、練習(xí)復(fù)述，加上鹿兒的心理活動(dòng)。5、來，讓我們一起去給奶奶送陽光。（邊做動(dòng)作邊復(fù)述課文610節(jié)）。（三）過渡：奶奶收到鹿兒的禮物了么？1、交流：沒有。（1）追問：你從哪兒知道的？個(gè)別讀第11節(jié)。（2）齊讀11節(jié)。思考：為什么鹿兒“簡直要哭出聲來了”？（3）看到傷心的鹿兒，奶奶為什么卻笑了。相機(jī)出示14節(jié)：自由讀奶奶的話，“我的好寶寶，不要擔(dān)心，陽光都跑到你心里去了。”邊讀邊想：奶奶從鹿兒的舉動(dòng)中感受到了什么？（4）個(gè)別說。（5）在鹿兒心里到底有什么好似陽光一樣燦爛，會(huì)把一切照得亮堂堂的，給人溫暖呢？（一顆火熱的愛心、對(duì)奶奶的孝心