小學(xué)一年級語文下冊《蕭伯納和小姑娘》教案設(shè)計(jì)

1、小學(xué)一年級語文下冊蕭伯納和小姑娘教案設(shè)計(jì)小學(xué)一年級語文下冊蕭伯納和小姑娘教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1，能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課10個生字；積累6個詞語；正確書寫并記憶6個生字。2，朗讀課文做到不加字，不漏字，不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在閱讀的過程中思考：蕭伯納是不是驕傲，為什么過程與方法：學(xué)生進(jìn)行各種形式朗讀，從而理解課文內(nèi)容。情感，態(tài)度，價值觀：懂得謙虛是一個人的美德，即使取得了成就也不應(yīng)該驕傲。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1，認(rèn)識生字和詞語，能正確朗讀課文，背誦課文最后一節(jié)。2，懂得謙虛是一個人的美德，即使取得了成就也不應(yīng)該驕傲。課前準(zhǔn)備：1，多媒體課件。2，生字卡片。教學(xué)過程一，揭示課題。1，今天，我

2、們要來認(rèn)識一位著名的人物。板書：蕭伯納2，教師介紹蕭伯納的簡要情況。3，出示：這樣一位舉世聞名的戲劇家常對人說：一個人無論取得多大的成就，都不能驕傲，要永遠(yuǎn)謙虛。這就是一位小姑娘給我的啟迪。想知道關(guān)于他與小姑娘的故事嗎初讀感知階段：1，自由輕聲讀課文，要求：讀正確。2，思考：蕭伯納在國外看到一個可愛的小女孩，他高興地和小女孩玩了很久。臨別時，蕭伯納讓小女孩告訴她的媽媽：。小女孩讓蕭伯納告訴他的媽媽2，學(xué)習(xí)生字：伶俐普精度感悟階段：三，學(xué)習(xí)課文，感情朗讀。1，課文哪句話告訴我們蕭伯納看到了一個可愛的小女孩2，你喜歡這個可愛的小姑娘嗎讀句子，學(xué)生體會朗讀。3，學(xué)習(xí)課文25節(jié)。（1）蕭伯納和小姑娘分

3、別時各是怎么說的出示2，3節(jié)。從他們的對話中，你認(rèn)為蕭伯納驕傲嗎為什么學(xué)生再次讀文，找依據(jù)說理由。和蕭伯納對比，你覺得小姑娘怎么樣說說理由。指導(dǎo)讀對話。蕭伯納幽默和親切，小女孩天真，可愛。（2）蕭伯納聽了小女孩的話愣住了，他在想些什么（3）再讀第5節(jié)。說說你從中讀懂了什么指導(dǎo)朗讀，背誦。四，復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸。1，讀生字，詞語。2，小女孩讓舉世聞名的蕭伯納受到了啟迪，多聰明呀！如果你是那個可愛的小女孩，回家后會和媽媽說些什么3，指導(dǎo)寫字。（1）出示：作，歲，圓，師，合，名（2）重點(diǎn)指導(dǎo)在田字格中的位置。一定要注意糾正學(xué)生的不正確的寫字姿勢課后向生活延伸：讀童年書架第一篇：人教版一年級語文下冊司

4、馬光教案人教版一年級語文下冊司馬光教案山東省壽光市稻田鎮(zhèn)閣上小學(xué) 董永剛【教案背景】1面向?qū)W生： 一年級學(xué)生2. 學(xué)科：語文3. 課時：1課時【教學(xué)課題】教學(xué)目標(biāo)：1.通過讀書，認(rèn)識“司”、“假”等13個生字2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.通過朗讀感悟司馬光沉著、機(jī)智的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識“司”、“假”等13個生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：感悟司馬光遇事沉著、機(jī)智勇敢、果斷救人的品質(zhì)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，板書課題1.同學(xué)們，在距今九百多年前，也就是北宋時期，有個著名的歷史學(xué)家，叫司馬光。今天我們來學(xué)習(xí)的就是司馬光小時候的一件事。(板書課

5、題：司馬光)二、初讀課文，自主識字1.請同學(xué)們先觀察課文中的插圖，看看圖上畫了什么景物？圖上有幾個小朋友？他們在干什么？2.同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容，并自學(xué)生字新詞。（1）邊讀邊畫出生字新詞。（2）借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字字音。（3）同桌互相交流、拼讀生字，糾正錯音，將生字讀準(zhǔn)確。（4）識記字形。師生共同交流識字方法。然后通過帶拼音組詞讀、去掉拼音讀等方法認(rèn)識生字。三、朗讀、理解課文1.學(xué)習(xí)課文第一自然段（1）指名讀，讀了這段，你讀懂了什么？（2）“古時候”指什么時候？文中小朋友的名字叫什么？2.司馬光做了什么事呢？請同學(xué)朗讀第二段，結(jié)合課文插圖說一說，花園里有什么？有一口

6、怎樣的水缸？（花園 假山 水缸 水缸里裝滿了水）再讀這段文字，把你感受最深的句子讀給大家聽。3.學(xué)習(xí)課文第三自然段。有個小朋友到哪里去玩？發(fā)生了什么事？（注意讀出不小心的語氣來）4.學(xué)習(xí)第四自然段（1）當(dāng)這位小朋友掉進(jìn)水缸里后，其他的小朋友有什么表現(xiàn)呢？(驚慌)（2）請同學(xué)們自由朗讀這一段，讀出驚慌、害怕的語氣。（3）同桌互讀，看誰讀得好。（4）同學(xué)展示讀，師生評價。（抓住重點(diǎn)詞語“都慌了”、“嚇哭”、“叫著喊著”想象同學(xué)們驚慌的表現(xiàn)）（5）全班同學(xué)齊讀，進(jìn)一步感受。這時候，假若是你在場，你會怎么做呢？（同學(xué)互相交流救小朋友的做法，并進(jìn)行評價）5.學(xué)習(xí)第五自然段（1）司馬光是怎么做的呢？自由朗

7、讀第五段。（注意理解“使勁砸”，讀出遇事不慌、沉著的語氣和使勁砸的動作表現(xiàn)。）（2）指名競賽讀，評價。（3）通過讀你體會到什么？司馬光是個怎樣的孩子呢？（遇事不慌、沉著果斷、善于動腦、勇敢機(jī)智的孩子）6.學(xué)習(xí)第六自然段缸破了之后，小朋友怎樣了呢？請同學(xué)們讀讀最后一段。齊讀，讀出舒心、放心的語氣。四、總結(jié)全文同學(xué)們，當(dāng)在花園里玩的一位小朋友掉進(jìn)水缸了的時候，別的小朋友都慌了，司馬光沒有慌，而是沉著、機(jī)智地拿起一塊石頭砸破了水缸，小朋友得救了。當(dāng)遇到困難時，沉著機(jī)智才會想出好辦法，解決問題?！景鍟O(shè)計(jì)】司馬光表現(xiàn)結(jié)果掉進(jìn)了水缸別的小朋友司馬光都慌了 沒有慌得救第二篇：一級語文下冊司馬光砸缸教案 長

8、春司馬光砸缸活動過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣欣賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。師：很久以前，小朋友很早就起來讀書，司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來讀書，讀書讀累的時候，他們還會做游戲呢!我們一起聽一聽他們在做什么游戲?二、分段分析和欣賞音樂，嘗試用動作和表情表現(xiàn)音樂情境情節(jié)一：快樂游戲1. 圍著水缸嘗試玩游戲。小椅子來當(dāng)我們的大水缸。2.我們一起捉迷藏?？凑l又輕又快藏得好。3.一起表演。情節(jié)二：伙伴落水1.不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴們快出來吧。2.他該怎么辦呀?3.其他的小朋友都嚇壞了，嚇壞了是什么樣子?情節(jié)三：砸缸救人1.司馬光是怎么救小朋友的?2.你是司馬光你會怎么砸缸?3

9、.剛破了，小朋友得救了快點(diǎn)鉆出來吧。4.小朋友得救了，真開心!看來和好朋友玩游戲，可不能做危險的事，你們記住了嗎?情節(jié)四：向司馬光學(xué)習(xí)司馬光可真聰明，我們要向司馬光學(xué)習(xí)。遇事不慌張動腦筋。三、完整欣賞表演歌曲，并表演游戲1.完整欣賞歌曲，集體表演師：我們來完整地聽一聽歌曲，想一想剛才我們是怎么玩游戲的。2.集體完整表演游戲請把椅子移到教室旁邊，和好朋友找個空地方圍成圈，做一個結(jié)實(shí)的大水缸。請兩個小朋友當(dāng)落水的小朋友，老師當(dāng)司馬光，玩游戲。教師總結(jié)：玩了這么久我們也該休息了，回去后，可以把這個游戲帶給你身邊的人，讓更多的人都知道這個故事。設(shè)計(jì)思路：歌曲選自我國傳統(tǒng)的司馬光砸缸的故事，音樂也再現(xiàn)了

10、這一故事。通過音樂游戲的方式讓孩子們在說說、聽聽、玩玩的過程中感受音樂、表現(xiàn)音樂，增強(qiáng)孩子們對故事的了解，同時也讓孩子們知道當(dāng)遇到意外的時候要冷靜、機(jī)智、勇敢?；顒幽繕?biāo)：1.感受歌曲輕松、活潑的情緒，理解歌詞內(nèi)容。2.根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象，嘗試根據(jù)不同的角色，用合適的表情和動作變現(xiàn)故事情節(jié)，感受音樂游戲的趣味性。活動重點(diǎn)：感受歌曲輕松、活潑的情緒?；顒与y點(diǎn)：根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象能用合適的表情和動作變現(xiàn)故事情節(jié)。活動準(zhǔn)備：司馬光砸缸完整的音樂、自制大石頭等?；顒臃此迹罕竟?jié)課以幼兒自己感受理解音樂和表現(xiàn)音樂為主，通過游戲的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)自己的

11、情緒體驗(yàn)，最后以游戲結(jié)束。幼兒能在游戲中表現(xiàn)故事情節(jié)，也能增強(qiáng)對故事的理解。在活動中幼兒積極參與，能通過自己的表情和肢體動作表現(xiàn)對歌曲的理解。整節(jié)課幼兒都能在老師的引導(dǎo)下表達(dá)自己的感受，但在活動時我的一些語言引導(dǎo)不夠明確，還有上升的空間第三篇：人教版一年級語文下冊司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)司馬光 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1知識目標(biāo)通過讀書，認(rèn)識“司、假”等13個生字，會寫“別、到”等6個字。 2能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。 3情感目標(biāo)通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)1讀準(zhǔn)本課的生字及詞語。 2正確流利地朗讀課文。3讓學(xué)生理解花園里的環(huán)境和司馬光砸缸救人的詞句，知道司馬

12、光是一個遇事不慌、勇敢聰明的孩子。 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)司馬光這種逆向思維的方法。 教學(xué)方法看圖讀懂課文法 合作探究法 自主識字法 教學(xué)時間 2課時。 教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入：1同學(xué)們今天我們來認(rèn)識古時候的一位小朋友，教師板書課題：11 司馬光。2簡單介紹：司馬光姓司馬，名光。是我國此宋時期的歷史學(xué)家。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是司馬光小時候的故事。二、看圖1出示圖，從圖中你看出了什么？學(xué)生能從圖中看出一口大缸被砸破，水嘩嘩地流出來，一個孩子正往外爬，圖中間的孩子正伸手去扶那個孩子，其他的孩子有的嚇哭了，有的喊著，有的找大人。2你有不懂的地方嗎？學(xué)生1：爬出來的孩子是怎樣掉進(jìn)缸里的？當(dāng)時的情況怎樣

13、？ 學(xué)生2：是誰救的掉進(jìn)水缸的孩子？三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)的字。畫出的生字和會認(rèn)的字要多讀幾遍。 2讀準(zhǔn)生字及會認(rèn)字的音。（1）自己借助拼音讀生字和會認(rèn)的字。 （2）同桌小伙伴互讀、糾正。 （3）抽讀生字和會認(rèn)字的卡片。（4）做猜字游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固字音。 （5）電腦出示詞語的演示文稿： 孩子嚇哭 沒有 假山 慌了 喊叫舉起 砸破 救人 古時候 司馬光 一塊石頭 3再讀課文，標(biāo)畫出自然段。4學(xué)生分段讀課文，其他同學(xué)聽聽他們讀的字音是否準(zhǔn)確。四、理解課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第一段。1指名讀第一段：讀后你知道了什么？2電腦出示插圖；讓學(xué)生根據(jù)圖中人物的穿載

14、來理解：“古時候”這個詞語。（二）學(xué)習(xí)第二段。1指名讀第二段：從他的讀中你知道了什么？2教師提問：他指的是誰？（他指的是司馬光）你是怎么知道的？（我從第一自然段知道的）教師鼓勵學(xué)生能夠聯(lián)系上下文思考問題借助圖弄清花園里假山下，大水缸的位置，以及是怎樣的一口缸。3指導(dǎo)朗讀。教師范讀第二段，要求學(xué)生認(rèn)真聽，聽出什么了？(教師在讀時注意突出“大”和“滿”字) 生：我聽出花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。如果去掉“滿”好不好？為什么？ 學(xué)生自由練習(xí)朗讀。指名讀這段；讀后同學(xué)評議。評議時同學(xué)們先可以說說他哪兒讀得好!然后說說哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。最后他自己的體會讀出來。由于本段的第

15、二句是個長句，不容易讀的教師再范讀，讓學(xué)生注意看清標(biāo)點(diǎn)，聽好停頓的地方。 學(xué)生自己練習(xí)朗讀。 同桌互讀，相互糾正。 指名讀，集體糾正。 (三)學(xué)習(xí)第三段。1指名讀課文，聽他讀后你知道了什么？2提問：有一個小朋友爬到假山上玩，怎么全掉進(jìn)大水缸里呢？請你們聯(lián)系上下文說一說。 3理解：“一不小心”的意思。（就是沒留神掉進(jìn)大水缸里。）你能用“一不小心”說話嗎？4應(yīng)該怎么讀呢！同學(xué)們自己練習(xí)朗讀這段。如果是你會不會到假山上去玩？（對學(xué)生進(jìn)行安全教育）也就是說我們不管做什么事都要小心謹(jǐn)慎。5指名讀，大家評議。 6必要的時候教師范讀指導(dǎo)。 7提問：有個小朋友爬到假山上去玩，沒留神掉進(jìn)了大水缸里。啟發(fā)學(xué)生想象

16、，掉進(jìn)缸里的小朋友會怎樣呢！通過討論得出當(dāng)時情況十分緊急，掉進(jìn)大水缸里的小朋友如果不及時救上來就會有生命危險。8過渡語，就在這緊急時刻，司馬光和其他小朋友是怎么做的呢？我們一起來讀讀第四、五自然段。（四）學(xué)習(xí)第四、五自然段。 1學(xué)習(xí)第四自然段。（1）學(xué)生自己輕聲讀這段，讀后說說你了解到了什么？邊讀邊畫出表示小朋友動作的詞語。 （2）從“有的有的哭、叫、喊、跑、找”這些詞，小組討論他們這些人當(dāng)時是怎么想的？ （3）小組匯報得出結(jié)論：讓別人來幫忙，我這么小，沒有辦法，有的嚇哭了，不知道怎么辦。（4）為了讓學(xué)生理解：“別的小朋友都慌了”的場面，教師提問：一個小朋友掉進(jìn)大水缸里，隨時有生命的危險，如果

17、你也在場，那都慌起來了是什么樣子？請同學(xué)表演當(dāng)時的場面。（5）教師指導(dǎo)學(xué)生有語氣地讀好這段。（6）過渡：別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人。就在這危急時刻司馬光是怎么做的呢？ 2學(xué)習(xí)第五自然段。（1）自己讀讀第五自然段，思考司馬光是怎么做的呢？請你畫出司馬光動作的詞語。 （2）請同學(xué)看圖，并模仿司馬光的動作。（3）師：司馬光舉起一塊石頭“使勁”砸，怎樣做才叫“使勁”砸呢！再請同學(xué)們做動作。學(xué)生在表演中理解了詞語和句子。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生讀后四、五段。（五）通過比較理解課文內(nèi)容。 1與課文中人物的比較。提問：當(dāng)一個小朋友一不小心掉進(jìn)一口大水缸里時，司馬光的表現(xiàn)與別的小朋友的表

18、現(xiàn)有什么不同？可以看出司馬光是個怎樣的孩子？組織學(xué)生討論交流。2自己與司馬光的比較。（1）提問：同學(xué)們也動腦筋想一想，假如你當(dāng)時是那些小朋友中的一員，你還有什么方法能救出掉進(jìn)大水缸的小朋友呢？學(xué)生討論后全班交流。辦法一：用梯子爬到缸上，把小朋友拽上來。 辦法二：找一根長竹竿，讓小朋友抓著竿爬上來。 辦法三：去喊大人，讓大人把他救上來。 辦法四：可以找來抽水機(jī)把水抽出來。 辦法五：可以拿來繩子把小朋友拉上來。（2）提問：大家想了不少好辦法，現(xiàn)在我們比較一下，司馬光的辦法和大家的辦法有什么不同？ （6）司馬光用的辦法與我們的有什么不同呢？教師演示：水從缸中流出，小伙伴得救。 過渡：這樣水就離開了人

19、，小朋友得救了。（7）從這樣事情可以看出司馬光是個怎樣的孩子？小組討論后交流。 （8）師總結(jié)。 你們也是個愛動腦筋的孩子，但是在當(dāng)時的情況下，用梯子，用竹竿、拿繩子、喊大人都是讓人離開水，但時間又來不及。而民光急中生智砸摃救人，沒法讓水離開人，這是反向思維。我們在學(xué)習(xí)和生活中要學(xué)習(xí)從不同的角度思考問題，解決問題。（六）學(xué)習(xí)第六段。1缸里的水流出來了，掉在缸里的小朋友得救了，你們高興嗎？ 2請學(xué)生帶著高興的心情讀第6段。五、創(chuàng)造性的思維訓(xùn)練。師：缸里的小朋友得救了，就在這時候，假如你是他們中的一員你們會說些什么呀！請學(xué)生分角色演一演。第二課時教學(xué)目標(biāo)1巧記本課6個生字的字形，了解字義。 2正確、

20、規(guī)范地書寫生字、詞。 3完成課后練習(xí)題。 教學(xué)重點(diǎn)1掌握生字的字形及字義。 2正確、規(guī)范地書寫生字詞。 教學(xué)難點(diǎn)1巧記本課生字的字形。2 正確地書寫“那、都、到”這幾個字。 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了司馬光這篇課文，司馬光給你們留下什么印象呢？ 2正確、流利地朗讀全文。二、學(xué)習(xí)生字的音形義（一）鞏固生字、詞的讀音。 1自己認(rèn)讀生字。 2同桌互讀生字、詞。 3搶讀生字詞卡片。（二）巧記字形、理解字義。1讓學(xué)生自己動腦、選擇自己認(rèn)為最巧妙的記憶法記憶。 2同桌小伙伴互相說一說。3請小組匯報或讓學(xué)生當(dāng)小老師講解。 例如：嚇，學(xué)生用形聲字的方法記“嚇”字。為什么是口字旁呢？可讓學(xué)生做出

21、受驚嚇的表情，體會人受驚呀時往往會不由得張大嘴，所以是“口字旁”。組詞：驚嚇，嚇一跳。4指名抽讀生字詞卡片，鞏固生字的音形義。三、書寫生字詞1先自己觀察每個字詞卡片，鞏固生字的音表義。 2在書上獨(dú)立書寫6個生字，提出難寫的字。 3同桌同學(xué)相互評改！4學(xué)生提出比較難寫的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“到、那、都”這3個字。 5學(xué)生在書上的第二個田格中練習(xí)書寫生字。 教師巡視個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。 6學(xué)生寫完后在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，大家相互評改！四、鞏固練習(xí)1學(xué)生獨(dú)立書寫生字和字詞。 2完成課后練習(xí)“讀讀說說”。五、教師小結(jié)，朗讀全文第四篇：蘇教版一年級語文下冊 司馬光教學(xué)22 司馬光教學(xué)

22、目標(biāo)：1.會認(rèn)13個生字和要求掌握的詞語。 2.正確、流利地朗讀課文。3.教育學(xué)生遇事要像司馬光一樣沉著機(jī)智。 4.識字生字字形，指導(dǎo)書寫“爬、哭”。 教學(xué)重點(diǎn)：識字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀課文，體會司馬光遇事沉著、機(jī)智救人的品質(zhì)。 教學(xué)過程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課。1 談話激趣：同學(xué)們，今天老師想給你們介紹一個聰明、勇敢的小朋友，他是誰呢？（生：司馬光）師：對，有趣的是這個孩子姓司馬（復(fù)姓），名光，合起來姓名就叫司馬光。（拿出手指，跟老師一起寫寫他的名字。板書：司馬光）2 引讀：“古時候有個孩子，叫司馬光?！睅煟哼@句話還可以怎么說？答：“司馬光是古時候的孩子。”師：“古時候是什么時候？

23、”答：“很久以前?！? 介紹司馬光:司馬光是距今九百多年前，我國北宋時期的一位歷史學(xué)家，文學(xué)家。今天我們學(xué)習(xí)的課文，講的就是司馬光小時候的故事。通過預(yù)習(xí)課文，你知道講的是司馬光小時候的什么故事？（生：司馬光砸缸的故事）二、初讀課文，認(rèn)識字詞，檢查課文預(yù)習(xí)情況。1. 師：想不想聽聽這個故事？（想）師范讀課文。你想不想讀讀課文呢？（學(xué)生自讀，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不會讀的字多讀幾遍）2.師：讀完課文了嗎？課文里調(diào)皮的生字字寶寶們要出來和我們見面了。 （1）學(xué)生自由讀。 （2）指名分行讀。 （3）齊讀。 （4）去掉拼音讀。3、生字寶寶又回到我們課文中，你還認(rèn)識它們嗎？指名分自然段讀課文。三、入情

24、入境，深入體會教學(xué)1、師：同學(xué)們讀課文讀得真好，下面我們一起走進(jìn)這個故事。一天，他和幾個小朋友在花園里玩。就讓我們隨著司馬光一起到花園里去看一看吧！課件出示圖片（大水缸和假山）。誰來說說你看到了什么？生：我看到一口大缸。生：我看到裝滿了水的大缸。師：大缸在哪兒？生：在假山下。讀課文第一自然段的二、三句話，想想哪些詞該重讀。生讀。 師：誰來讀一下這段？師：誰聽出來他哪些詞重讀了？生：“大”和“裝滿”重讀了。師：你能說說你為什么重讀嗎？生：師：正是因?yàn)榇蟾桌镅b滿了水，所以才可能發(fā)生后面的事情，所以，這里應(yīng)把這兩個詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下。齊讀這一句話。2、師：一口很大的裝滿了水的缸，放在假山下面，而且有小朋

25、友在假山上玩，這就有可能出危險。接下來，發(fā)生了什么危險的事呢？請同學(xué)們找一找。誰來說？（1）生：一個孩子不小心掉進(jìn)大缸里了。師：掉進(jìn)缸里的孩子會怎樣？生：他會大聲喊“救命”。生：他會在水里掙扎。師：如果你看到了，心情怎樣？生：害怕、緊張。師：你們緊張嗎？請同學(xué)們讀課文的第3自然段第一句話，讀出你緊張的心情來。（指名2-3個同學(xué)讀）師：你覺得誰讀得最好？哪個地方讀得好？生：我覺得讀得好。她讀得聲音響亮、有感情。生：我覺得她“一不小心”讀得很好。師：因?yàn)槭虑榘l(fā)生的很突然，所以，“一不小心”要讀得略微快些。哪位同學(xué)再想試著讀一下？教學(xué)（2）如果是你看到了，這時你會怎么辦？生：我會跑去找大人。師：孩子

26、們是怎么做的呢？請大家看圖，誰來說說。生：有一個孩子嚇哭了，有一個孩子在喊大人，還有一個孩子跑了。師：孩子們本來玩得那么高興，突然發(fā)生這種事情都慌了，害怕極了。請同學(xué)們讀一下課文的第2自然段第二句話，讀出孩子們的慌張、急切。師：誰來讀？指名2-3名同學(xué)讀。齊讀。3、師：司馬光是怎么做的呢？請同學(xué)們讀讀課文。（1）師：誰來說說司馬光當(dāng)時是怎么想的？生：他想我要救他，否則他就沒命了。生：他想我要想個辦法。生：他想跑去找大人來不及了，要趕快救出他。師：他是怎么做的？誰來給大家讀一下第3自然段第一句話。其他同學(xué)邊聽邊畫出描寫司馬光救小伙伴的表示的詞。師：你們畫出了哪些動詞呢？生：我畫的是“搬起”“使勁

27、砸”。師：從這兩個詞你看出了什么？生：我看出石頭很重，司馬光很著急。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們把自己當(dāng)成司馬光，用鎮(zhèn)定的語氣來讀一下這一句。指名讀。集體讀。（2）師：缸砸破了，水就流出來了，孩子就得救了。司馬光用自己的機(jī)智化險為夷了！還緊張嗎？不緊張就是什么？用一個詞來表達(dá)？生：放松。生：輕松。師：請同學(xué)們帶著輕松的語氣來讀一下課文的最后一句。（3）師：想一想，得救的孩子會對司馬光說什么？司馬光又會說什么？請同桌倆練習(xí)表演一下。生表演。4、師：你們喜歡司馬光嗎？用一句話夸夸司馬光。生：司馬光你真勇敢。生：司馬光你真聰明。教學(xué)生：司馬光我佩服你！師：還想對司馬光說什么？生：我以后要向你學(xué)習(xí)。生：遇到危險

28、，要像司馬光那樣動腦筋。師：老師送你們一句話（出示）。喜歡司馬光嗎，就讓我們用我們的朗讀來夸一夸他吧?。R讀第三自然段）三、指導(dǎo)書寫課文學(xué)完了，有兩個生字寶寶跑出來了，它們問：小朋友們，你們認(rèn)識我們嗎？ 指名讀。 指導(dǎo)書寫：爬：是半包圍結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。 哭：犬字旁，橫筆不要太長，右上一點(diǎn)不要丟。 師板書，學(xué)生書空，在書上描紅。第五篇：一年級下冊語文司馬光教案22司馬光教材分析：本課講的是司馬光小時候的故事。他和幾個小伙伴在花園里玩，一個小伙伴不小心掉進(jìn)了大水缸。遇到這樣的突發(fā)情況，司馬光急中生智，舉起大石頭，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很強(qiáng)的教育意義。朗讀課文，我們能體會到：遇到困

29、難時，切忌慌張，沉著機(jī)智才會想出好辦法。 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫；認(rèn)識3個偏旁部首；理解生字組成的詞語。3、通過朗讀課文，體會司馬光遇事沉著、機(jī)智救人的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能認(rèn)識學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2、能有感情地朗讀課文。3、看圖展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、 揭示課題1、板書課題。2、“司馬”是個復(fù)姓，“光”是名。簡介司馬光。二、 范讀課文。初步了解課文內(nèi)容1、范讀課文。2、思考討論：主要寫了司馬光小時候的一件什么事？三、 看圖回答，出示

30、生字詞1、圖上畫的是什么時候的事？你是怎么知道的？（出示：古時候）2、圖上畫的是什么地方？花園是個什么樣兒的？（出示：一口水缸）3、圖上畫了哪些人？他們在干什么？這時候發(fā)生了什么事？（出示：都找大人砸那口缸）四、 教學(xué)生字詞1、自學(xué)生字詞。要求：看出示的詞卡，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，想想詞義。2、檢查乍學(xué)情況。3、指名分段朗讀課文。評析：字音是否主導(dǎo)準(zhǔn)，句子是否讀通。五、指導(dǎo)寫字1、鞏固字音。2、你用哪些方法記住了這些生字？3、指導(dǎo)書寫。4、師范寫，生描紅、仿寫。六、作業(yè)設(shè)計(jì)比一比、組詞。找（）候（）司（）園（）劃（）后（）絲（）圓（）掉（）流（）使（）爬（）桌（）留（）是（）爪（）第二課時一、設(shè)

31、疑自探讀了課題，你想到些什么？二、解疑合探學(xué)習(xí)1自然段1、有一天，司馬光和小朋友來到了什么地方？干什么？2、自讀第1節(jié)。用自己的話說說事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、關(guān)鍵人物。3、再指名說說假山、水缸的位置。4、指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)23自然段1、這時發(fā)生了什么事？自讀第2節(jié)。2、出示句子。有個小朋友爬上了假山，一不小心，掉進(jìn)了大水缸里。（1）這時情況怎么樣？誰來讀？（2）語匯議：是否讀出了危險的語氣。（3）指導(dǎo)詩詞：“一不小心”。（4）指讀，個別讀，章讀。3、在這危險緊急關(guān)頭，小朋友和司馬光他們的表現(xiàn)和做法一樣嗎？用“”畫出有關(guān)句子。自讀23節(jié)。4、反饋、交流、討論。（1）出示句子：別的小朋友都慌了，有的哭，

32、有的喊，還有的跑去找大人。 理解“都慌了”，指導(dǎo)讀詞。引讀，別的小朋友都慌了，他們有的（），有的（）還有的（）。 誰來學(xué)他們喊一喊？怎么喊？喊些什么？表演讀這句話。且擴(kuò)“有的有的還有的”來說話嗎？（2）誰畫了司馬光怎么做的句子？ 指導(dǎo)讀詞：“沒有慌”、“使勁”。指導(dǎo)讀句子，表演朗讀。 司馬光為什么會這樣做？他當(dāng)時是怎么想的？你覺得他是個怎樣的孩子？ 結(jié)果呢？小孩得救了，大家高興嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話。 如果這時大人趕來了，會對司馬光說些什么？5、小結(jié)。6、有感情朗讀課文。三、質(zhì)疑再探課文學(xué)完了，有問題，請?zhí)岢鰜?。四、?yīng)用拓展1、看拼音寫詞語。Shi jian shi hou men kou s

33、hi jin( ) ( ) ( ) ( )hua yuan diao xia pa shan liu shui( ) ( ) ( ) ( )2、搭配詞語。一座水缸找石頭 一口石頭砸大人 一塊假山搬水缸 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 21司馬光沒有慌使勁砸缸 遇事沉著有主張第一篇：部編本語文一年級下冊教案 17.動物王國開大會17動物王國開大會教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個生字，會寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個生字。2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。3.情感目標(biāo)：通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過本文告訴孩子通知一定要把