小學(xué)語文一年級下冊《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)語文一年級下冊草原的早晨教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文一年級下冊草原的早晨教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)要求：能正確流利地朗讀課文、會按由遠(yuǎn)到近的順序觀察圖， 初步理解課文的內(nèi)容，學(xué)會本課3 個生字教學(xué)重點：能正確流利地朗讀課文、能正確美觀地書寫生字教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板、黑卡紙、地圖 教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課同學(xué)們，俗話說一年之計在于春，一日之計在于晨。誰能說說我們這兒的早晨是什么樣子的？聽了同學(xué)們的介紹，老師覺得蘇州的早晨真是美極了。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文（出示課題：草原的早晨指讀領(lǐng)讀教學(xué)原）看了這個題目同學(xué)們想問些什么嗎？（草原在什么地方？它是什么樣子的？草原的早晨和蘇州的早晨有什么不同？

2、）出示地圖：指出蘇州（只有針尖那么大）草原（內(nèi)蒙古地區(qū)中國的西北部）通過對比顯示草原地理位置。二講授新課. 看圖學(xué)詞這無邊的草原究竟是什么樣的呢？相機(jī)出示掛圖（草原一眼看不到頭）出示：無邊齊讀冬去春來，草兒重又長出來了，原本枯黃的草原像鋪了一張嶄新的綠地毯所以我們說草原鋪滿了（出示：新綠齊讀）鋪滿新綠的草原上有些什么呢？請大家看著圖來說說（由近到遠(yuǎn)）相機(jī)貼字：近處：羊兒牧民駿馬（出示一個讀一個，正音；最后齊讀詞語）那這么美麗的草原上的早晨究竟是什么樣的呢？自己把課文讀一讀。檢查自讀：鞭聲黎明寧靜醒蹦跳歌聲 新綠圈門奔向牧民們牧羊人（自讀找規(guī)律指讀開火車領(lǐng)讀自讀課文） 響亮的黎明的鋪滿新綠的打破

3、了醒來了羊兒鞭聲一只只跨上追趕遠(yuǎn)處回蕩著草原在（找規(guī)律指讀領(lǐng)讀自讀課文：正確）繼續(xù)看圖想想如果你是羊兒你被關(guān)了一夜后放出羊圈后你是什么樣的心情？（興奮）那么你們會怎么跑出羊圈？會怎樣奔向草原的？（涌出來蹦跳著齊讀）那么假如你是牧羊人，羊兒這么蹦跳著涌出來你會做什么事？（跨上駿馬追趕羊群齊讀）齊讀黑板上的. 詞語出示句子： 1）啪！啪！嘹亮的鞭聲打破了黎明的寧靜。（感嘆號表示什么？草原睡著時是靜悄悄的，牧人的鞭聲叫醒了草原，就像媽媽早晨叫我們起床一樣。想想看每天早上媽媽是怎么叫我們起床的？誰能來把它讀好？）2）遠(yuǎn)處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動，藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。（指讀哪里停頓齊讀）（自讀

4、課文：流利）女生讀 , 男生讀，指讀。范讀通過讀你覺得草原的早晨怎么樣？（美）那它究竟美在何處呢我們下節(jié)課再來討論。三教學(xué)生字原說結(jié)構(gòu)教部首說你怎么記住它動說兩個字的相同處教力字旁打說怎么記一年級下冊美術(shù)全冊教學(xué)設(shè)計一年級下冊美術(shù)全冊教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1、記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識。2、了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本畫法。3、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識，增進(jìn)同學(xué)之間的友情。重點難點重點：通過欣賞、觀察，認(rèn)識、了解不同房屋建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和色彩，掌握房屋的基本畫法。難點：引導(dǎo)學(xué)生記憶，結(jié)合自己居住的建筑物的形狀或特征想象畫出房屋，并能用色彩進(jìn)行裝飾。學(xué)法指導(dǎo)課前準(zhǔn)備1、課前布置學(xué)生去

5、觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學(xué)經(jīng)過的街道以及其它場所的情況。2、師準(zhǔn)備學(xué)校、幼兒園、商店、加油站、醫(yī)院、菜場等建筑物的照片各一張；學(xué)生家照片若干張；以學(xué)校為中心的地圖一張：學(xué)校想象畫一張。3、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、蠟筆、彩色紙、剪刀等工具。學(xué)學(xué)習(xí)過程二次備課一、欣賞觀察（導(dǎo)入）1、出示以學(xué)校為中心的地圖，讓學(xué)生看看這是哪？你從哪觀察出這是學(xué)校的？2、出示課前準(zhǔn)備的各種建筑物的照片（幼兒園、商店、加油站、醫(yī)院、學(xué)生家、菜場等）分別說說它們的 形狀、特征；學(xué)生的家有學(xué)生自己介紹。3、從學(xué)校出發(fā)讓學(xué)生逐一把照片貼在地圖上。（認(rèn)識方位，初步學(xué)會看地圖）二、導(dǎo)入1、這是我們現(xiàn)在的地圖，二十年后學(xué)校發(fā)生了變

6、化出示學(xué)校想象畫。說說這樣的學(xué)校與現(xiàn)在的學(xué)校有什么不同？2、十年后我們每個小朋友都有自己的家揭題：你的家我的家三、自主表現(xiàn)解決問題：1、你想給自己的家設(shè)計一個怎樣的外形？（屋頂、門窗、陽臺等）2、你會用什么顏色來裝飾這個家？3、想在家周圍種上些什么植物？作業(yè)要求：畫出各自的家，并剪下來?？纯凑l的家最有特色，最漂亮。四、學(xué)生創(chuàng)作，師巡回輔導(dǎo)當(dāng)堂訓(xùn)練三年級下冊想別人沒想到的教學(xué)設(shè)計三年級下冊想別人沒想到的教學(xué)設(shè)計一、教材分析：想別人沒想到的是人教版小學(xué)語文第六冊中的一篇略讀課文。課文講的是一個畫師考三個徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上， 畫出的駱駝最多。結(jié)果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得

7、了稱贊的故事。課文雖然篇幅短小，但講述的道理卻很有現(xiàn)實意義， 教育學(xué)生要愛動腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的 創(chuàng)新思維。教材選編本課的意圖，是進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生默讀的能力， 理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊；并結(jié)合課文開闊學(xué)生的 思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在日常生活中，想別人沒想到的，做 別人沒做到的。二、學(xué)情分析：三年級下學(xué)期的孩子已經(jīng)有了一定的獨立閱讀能力，能在閱讀時圍繞課文的主要內(nèi)容，提出問題，能在老師的指導(dǎo)下有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在前面三篇精讀課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步掌握了默讀方法，能邊讀邊想，抓住文中主要人物的描寫來體會課文表達(dá)的意思。在這一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將運用所學(xué)的閱

8、讀方法自主探究，在學(xué)習(xí)中鞏固和提高。三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，了解課文內(nèi)容。2、默讀課文，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。3、明白在日常生活中，要勇于開拓創(chuàng)新、勤動腦、多思考，才能想到別人想不到的，做到別人做不到的，才能有新的收獲。四、教學(xué)重、難點：理解畫師最后說的那段話。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件六、教學(xué)時間： 1 課時七、教學(xué)過程：第一課時一、故事激趣，揭示課題師：同學(xué)們，老師知道你們都很喜歡聽故事，所以今天又帶來了一個，想聽嗎？宋朝有個皇帝叫趙佶，他非常喜歡畫畫。每當(dāng)選拔人才的時候，他常常會讓前來考試的人根據(jù)他所出的一句詩畫一幅畫。有一次，他出了一句“萬綠叢中一點紅

9、”的詩句。那些考生不是畫了一片草地加上一朵紅花，就是許多綠葉中插著一朵花。雖然他們的畫也符合詩意，但皇帝沒有一個滿意的。但是，當(dāng)他看到最后一張畫時，不禁連聲叫好。只見畫上畫著一片郁郁蔥蔥的樹林， 一位少女穿著一身綠裝在林子里蕩秋千，只有那張小嘴是紅紅的。請問同學(xué)們，為什么皇帝剛開始不滿意，當(dāng)他看到最后一張畫時又連聲叫好呢？師：對，因為最后一幅畫的作者想到了別人沒想到的畫法，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文講的就是一個想別人沒想到的故事。（板題）二、自由讀文、整體感知師：請同學(xué)們打開書，參照課文前面的提示語首先進(jìn)行三讀：（讀準(zhǔn)確、讀流利、讀感情） 大屏出示自學(xué)提示：1、自由讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、理

10、解詞意。2、思考課文講了一件什么事？3、不理解的地方作上記號，與同桌討論解決。師：老師看大家已經(jīng)把生詞畫出來了，請同學(xué)們看大屏上的詞語， 你能準(zhǔn)確地讀出來嗎？大屏出示：召集連綿不斷連綿起伏半截恰好若隱若現(xiàn)恍然大悟稱贊師：誰愿意把這個故事讀給大家聽？師：剛才同學(xué)們都已經(jīng)讀了課文, 有誰知道課文講了一件什么事？ 師：看來同學(xué)們都很聰明 , 老師根據(jù)大家剛才講的歸納整理了一下( 大屏出示 ), 大家一起來讀一讀。三、默讀課文，分組討論師：畫師讓三個徒弟在一張同樣大小的紙上畫駱駝，看誰畫的多。那么三個徒弟是怎么畫的呢？倒底是誰畫的多呢？請同學(xué)們默讀課 文，思考下面的問題并完成這個表格。1、小組討論交流

11、，完成表格。考題：徒弟畫了什么自我感覺畫師評價大 徒 弟 二 徒 弟 小徒弟2、小徒弟的畫為什么得到畫師的稱贊？3、你們還有其他的辦法也可以畫出更多的駱駝嗎？師：誰來匯報一下你們小組的學(xué)習(xí)成果？（根據(jù)學(xué)生回答板書）師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對小徒弟的畫卻點頭稱贊呢？師：畫師是怎么評價的？（顯示畫師的話：這不恰恰表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？變換句式）師：誰知道“若隱若現(xiàn)”是什么意思？小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？這樣畫有什么妙處？師：我們請一位同學(xué)來扮演畫師，用“雖然但是”“不但而且”“因為所以”來評價三個徒弟的畫好不好？師：聽了畫師

12、的話 , 你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎？師：大徒弟和二徒弟明白了沒有？你從哪個詞看出來的？什么叫“恍然大悟 ?”他們“悟”到了什么？用“原來”說話。師：讓我們齊讀課文，把你悟到的東西通過朗讀把它表現(xiàn)出來。師：如果你是大徒弟或二徒弟，你會對小徒弟說什么呢？誰來表演一下。3、你們還有其他的辦法也可以畫出更多的駱駝嗎？師：同學(xué)們，課文中作者不急于告訴我們該怎樣畫出最多的駱駝， 而是一步步地展示三個徒弟所畫的畫，讓人迫不急待地往下讀，最后揭開奧秘，說明小徒弟畫的是最好的，這種寫法是：設(shè)置懸念的.寫作手法。四、感悟道理、升華主題師：同學(xué)們，讀了這個故事使你受到了什么啟發(fā)？把你的感悟通過朗讀表現(xiàn)出

13、來好嗎？師：同學(xué)們，通過這個故事后，其實大徒弟和二徒弟并不服氣， 紛紛要求師傅再出一道題，于是畫師又出了這樣一道題深山藏古寺。假如是你你準(zhǔn)備怎么畫這幅畫？可以小組同學(xué)商量一下。出示三個徒弟的畫，分小組討論點評，再指名點評。大徒弟：一座茂密的森林里畫著一座寺廟. （深山有古寺） 二徒弟：一座深山后露出寺廟的一個角（深山露古寺）小徒弟: ：一座深山 , 一道彎彎曲曲的石階上 , 一個和尚挑著水（深山藏古寺）師：畫師的小徒弟想到了別人沒想到的事, 你們平時是不是也有想到過別人沒有想到過的事呢？或者誰還記得我們學(xué)過的哪些課文 是寫想到別人沒想到的事？師：其實想別人沒想到的故事還有很多，課下請同學(xué)們也收

14、集一些創(chuàng)新故事，和同學(xué)們交流好嗎？五、全文總結(jié)師：同學(xué)們，一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有限的，而小徒弟不僅畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的，通過剛才的學(xué)習(xí)， 我們知道了只要肯動腦筋，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn)，就會有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創(chuàng)新精神的孩子。六、作業(yè)布置1、背誦課文第 7 自然段。2、搜集具有創(chuàng)新思維精神的故事。七、板書設(shè)計：12 想別人沒想到的大徒弟許多小駱駝不滿意二徒弟許多駱駝頭不滿意小徒弟兩只在山谷中走稱贊（妙在創(chuàng)新）初三下冊語文教學(xué)計劃初三下冊語文教學(xué)計劃九年級第二

15、學(xué)期開學(xué)后學(xué)生進(jìn)入了緊張的全面復(fù)習(xí)階段, 教師應(yīng)當(dāng)在開學(xué)前做好教學(xué)計劃 , 下面是關(guān)于初三下冊語文教學(xué)計劃的內(nèi)容， 歡迎閱讀！班級基本情況分析：本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 56 人，其中男生 29 人，女生 27 人。在前一階段的教學(xué)中，教師采用新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心 進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法， 養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文知識， 閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進(jìn) 步。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順利完成 初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想， 有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得

16、到全面的鞏固和提高，爭取在中考中取 得理想的成績。教材分析：教學(xué)的總要求：中考，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革， 實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體 地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造 必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得 理想的成績。教改措施：一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)

17、生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識能力訓(xùn)練點，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。三、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。

18、四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。五注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷， 教師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。一、課程目標(biāo)：1、教育目的：培養(yǎng)學(xué)生

19、在生活中運用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。：2、教育目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性， 逐步形成健全人格。3、課程目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。4、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了 解描寫方法和

20、修辭方法和詞類的 . 有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具 有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。初步掌 握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話 正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有 欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本 篇目，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。二、課程內(nèi)容：1、課程結(jié)構(gòu)：這套教材的主要特點，概括起來有以下四點：一 是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要 求; 二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練” 的新的語文教材編排體系

21、; 三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué); 四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)， 促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程 的第三個階段，也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中 運用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的 交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。2、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元， 讓學(xué)生感受愛國思鄉(xiāng)之情，第二單元關(guān)于人生與社會，體會世態(tài)人 情與精神風(fēng)貌，第三單元為散文，體會作者對生命的獨特感受，第 四單元欣賞戲劇，見識人生百態(tài)，第五單元、第六單元古文閱讀， 認(rèn)識古代社會，增

22、進(jìn)對傳統(tǒng)文化的了解。3、呈現(xiàn)方式：整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練” 的新的語文教材編排體系三、課程實施：1、方法從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣， 做到既教書又育人。重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識， 科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精 心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探 究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)