三年級下學(xué)期英語教師工作總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 三年級下學(xué)期英語老師工作總結(jié)5篇 時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，就來到這個(gè)學(xué)期的尾聲，該寫的學(xué)期工作總結(jié)開頭寫了嗎?而工作總結(jié)它有包括哪些內(nèi)容呢?下面我給大家?guī)黻P(guān)于三班級下學(xué)期英語老師工作總結(jié)5篇，盼望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)心。 三班級下學(xué)期英語老師工作總結(jié)1 本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校三班級的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)

2、教學(xué)工作更上一層樓。 一、做到了仔細(xì)備課 不但備同學(xué)而且備教材備教法，三班級是在保持愛好的根底上學(xué)習(xí)新學(xué)問，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)寫好教案。對每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。 二、增加上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量 在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，根本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學(xué)有更多動(dòng)口動(dòng)

3、手動(dòng)腦的時(shí)機(jī);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。如今同學(xué)普遍反映喜歡上英語課，尤其是三班級的同學(xué)。 三、虛心請教其他老師 在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都樂觀與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏。 四、仔細(xì)修改作業(yè) 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透徹的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。對于三班級同學(xué)，培育小組長關(guān)心我檢查其他同學(xué)朗讀、背誦課文

4、。 五、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué) 用英語教英語(Teaching English through English)，并留意所用語言的正確性、純粹性和流利性。教學(xué)改革在不斷深化，新教材層出不窮，越來越注意語言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使老師不僅把語言用作講解學(xué)問、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學(xué)問和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大局部同學(xué)學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，老師更應(yīng)當(dāng)注意傳達(dá)學(xué)問和信息的形式，為同學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語進(jìn)展教學(xué)時(shí)較能留意所用英語語言的可承受性、簡明性、階段性和有用性。詳細(xì)做法是： 1、給每一個(gè)同學(xué)起英語名字。經(jīng)過

5、一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說出自己的英文名字，有的同學(xué)甚至能說出其別人的英文名字。在課堂上用英文名字來點(diǎn)名，叫同學(xué)答復(fù)下列問題。 2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大局部一樣，我留意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量，使同學(xué)保持愛好，經(jīng)受挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到進(jìn)步。三班級英語工作總結(jié) 3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語。盡量采納同學(xué)學(xué)過的詞匯，但難免有不少同學(xué)不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景學(xué)問時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，留意所用的語言略高于同學(xué)現(xiàn)有程度。 4、力求自己的語音、語調(diào)、語言標(biāo)準(zhǔn)和

6、準(zhǔn)確，并根據(jù)不同班級的同學(xué)我就調(diào)整語速的快慢。 5、努力制造和設(shè)計(jì)英語語言情景。把課堂當(dāng)作培育和熬煉同學(xué)語言運(yùn)用力量的場所，鼓舞同學(xué)多講英語，在英語課上，除組織三班級同學(xué)開展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還常常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與同學(xué)學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并常常啟發(fā)和組織三班級同學(xué)用英語簡潔爭論一些他們感愛好的或大家都共同關(guān)注的話題，既活潑了課堂氣氛，進(jìn)步了他們的聽說力量，又深化了教材內(nèi)容。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我進(jìn)步，因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，

7、爭取進(jìn)步。 三班級下學(xué)期英語老師工作總結(jié)2 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三班級四個(gè)班的英語教學(xué)。在工作中，我盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學(xué)中，我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備同學(xué)，因材施教，努力施行課堂改革，樂觀探究學(xué)校英語歡樂課堂，學(xué)校階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂觀性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，同時(shí)培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)同學(xué)的愛好是搞好學(xué)校英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)理論總結(jié)一下教學(xué)狀況如下： 一、 仔細(xì)備課、面對全體授課 在教學(xué)中，仔細(xì)

8、備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫好教案制定好教學(xué)方案，并不斷地加以改善修改。在傳授同學(xué)學(xué)問的同時(shí)，關(guān)心愛惜同學(xué)，特殊是后進(jìn)生，課堂親密留意他們，訓(xùn)練他們求學(xué)勿半途而廢，在思想訓(xùn)練的同時(shí)，還急躁地輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問。使他們的學(xué)習(xí)成果盡快跟上班里的其他同學(xué)。關(guān)心他們樹立學(xué)好各門學(xué)問的信念。 二、 優(yōu)化課堂教學(xué)，努力進(jìn)步課堂效率 1、 在課堂上，仔細(xì)授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、訓(xùn)練同學(xué)。教同學(xué)做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，注意以同學(xué)為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。同學(xué)有疑難和

9、不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。 2、 在修改作業(yè)方面。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透徹的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。針對個(gè)別同學(xué)的作業(yè)還實(shí)行面批方法，關(guān)心同學(xué)解決疑難習(xí)題，大大進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量。對于三班級同學(xué)，還要進(jìn)展課文背誦。我培育小組長關(guān)心我檢查其他同學(xué)朗讀、背誦課文。，獲得較好的效果。 3、在聽說方面。為進(jìn)步同學(xué)的聽說程度，課堂上我努力制造和設(shè)計(jì)英語語言情景。把課堂當(dāng)作培育和熬煉同學(xué)語言運(yùn)用力量的場所，鼓舞同

10、學(xué)多講英語，在英語課上，除組織同學(xué)開展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還常常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與同學(xué)學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并常常啟發(fā)和組織同學(xué)用英語簡潔爭論一些他們感愛好的或大家都共同關(guān)注的話題，既活潑了課堂氣氛，進(jìn)步了他們的聽說力量，又深化了教材內(nèi)容，培育愛好愛好，感受英文的魅力。 三、勤學(xué)好問，努力進(jìn)步自身素養(yǎng) 在工作中，我還不斷地努力進(jìn)步自身業(yè)務(wù)程度，使自己盡快成熟起來。堅(jiān)持聽課，仔細(xì)記錄，樂觀參加評課，汲取同組老師的成功閱歷，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，努力探究自己的教學(xué)形式，并抓住每次外出的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，取長補(bǔ)短，收獲不少。同時(shí)，我樂觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)競賽活動(dòng)，在競賽中學(xué)習(xí)和磨礪自己，受益匪淺

11、。 總之、一學(xué)期以來，我努力做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給同學(xué)各種英語會(huì)話學(xué)問，努力開發(fā)歡樂課堂，獲得了肯定的成效，同學(xué)的成果也有了很大的進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位指導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，獲得更好成果。 三班級下學(xué)期英語老師工作總結(jié)3 時(shí)間匆忙，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期完畢了。在這個(gè)學(xué)期中，三班級備課組成員結(jié)合教研組活動(dòng)和學(xué)校教育處的支配，有條不紊地開展各個(gè)活動(dòng)，主要從集體備課、快餐式備課、教學(xué)質(zhì)量反應(yīng)、隨堂課研討和理論提升力量五方面開展。我們英語老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)此文轉(zhuǎn)自任務(wù)，可謂簡

12、潔高效。為把今后工作做得更好，現(xiàn)從以下幾方面加以回憶： 一、勤于理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng) 讀一些理論，多一些教學(xué)中的嘗試，來一些嘗試后的考慮，寫一些教學(xué)反思，再來一點(diǎn)理論的支撐，這就構(gòu)成了_英語老師的教學(xué)討論方式。全體英語老師在訓(xùn)練思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“求變的意識、渴望和嘗試，通過日常教學(xué)研討和理論的學(xué)習(xí)不斷提升自己的個(gè)人素養(yǎng)和力量?？芍^理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，且行且思，這成了_英語人一貫的工作態(tài)度。 二、互動(dòng)的期初集體備課，進(jìn)步教材解讀力量 期初的集體備課活動(dòng)在學(xué)校的組織下，實(shí)行老老師帶新老師的方法，讓原班級的任課老師中有閱歷的談自己上課中的所得所失，給今年任教的老師珍貴的閱歷和借鑒。分

13、別由趙亞珍老師解讀了3A教材，由我解讀了4A的教材，解讀者從自己的實(shí)際狀況和客觀條件動(dòng)身，深化討論教案，根據(jù)課程改革的目的，通過不斷“調(diào)適個(gè)人的教學(xué)習(xí)慣、行為方式、角色地位、教學(xué)策略，使自己的訓(xùn)練教學(xué)此文轉(zhuǎn)自行為，落實(shí)到每位同學(xué)的進(jìn)展上。參加的任課老師也樂觀地投入了爭論，互動(dòng)生成，在活動(dòng)中進(jìn)步理解讀和敏捷處理教材的力量。 三、靈動(dòng)的周五快餐式備課，恰到好處 快餐式備課在英語組應(yīng)用得廣泛而有效。上課前三三兩兩地爭論一下，上課后再簡潔地闡述自己上課過程中的得失供后人借鑒，這就是我們英語組的快餐式備課文化。這學(xué)期，每到周五，大家又會(huì)聚集在辦公室或爭論上課心得，或爭論隨堂聽課的感受，或爭論接下來的教學(xué)

14、內(nèi)容在活動(dòng)中，我們的思維碰撞著，享受著集體爭論帶來的才智。同時(shí)又會(huì)為接下來的教學(xué)活動(dòng)簡潔地爭論并溝通，從而到達(dá)教學(xué)資源共享，教學(xué)進(jìn)度全都，發(fā)揮同一班級團(tuán)結(jié)協(xié)作的力氣 四、教學(xué)質(zhì)量反應(yīng)系統(tǒng)準(zhǔn)時(shí) 根據(jù)期初制定的方案，三班級備課組每教學(xué)完兩個(gè)單元進(jìn)展一次質(zhì)量反應(yīng)，這成了我們雷打不動(dòng)的常規(guī)。由于沒有市里訂的試卷，所以出卷的任務(wù)就落到了每一位任課老師的肩上。所幸的是每位老師都能樂觀地?fù)?dān)當(dāng)任務(wù)，不折不扣地完成試卷的設(shè)計(jì)和聽力磁帶的錄制工作，都參加到出卷的工作中來，仔細(xì)設(shè)計(jì)反應(yīng)試卷，他們辛勤的付出和主任翁意識使教學(xué)質(zhì)量反應(yīng)活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)有效地開展。各任課老師研討熱鬧，教學(xué)仔細(xì)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，樂觀補(bǔ)差，所以五個(gè)班級的班

15、平均都能掌握在3分左右. 五、隨堂課的研討簡潔有效 課前課后的爭論無所保存，課堂教學(xué)更是完全開放，組內(nèi)老師間都能主動(dòng)地去聽隨堂課。三班級的戴佳老師和印麗華老師能常常聽同班級老師的課，并且以一絲不茍的態(tài)度投入到自己的課堂教學(xué)中去。在隨堂聽課活動(dòng)中，我們總能聽到其它老師的教學(xué)特色和教學(xué)創(chuàng)新。戴佳老師英語素養(yǎng)好，一個(gè)個(gè)教學(xué)嬉戲貫穿始終，很好地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱;印麗華老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，雖然不是英語專業(yè)的老師，而且又是新老師，但是課前預(yù)備充分，虛心請教，也能把課上好。古語有云，“三人行，必有我?guī)?，而我覺得，“聽別人課，必有所得。 回首這學(xué)期的工作，忙勞碌碌中總還是把各項(xiàng)工作做好、做實(shí)。勞碌中也留下反思，

16、有得有失，需要改良的方面是：同學(xué)補(bǔ)差工作的全面開展還有待進(jìn)展;設(shè)計(jì)有效練習(xí)還做得不夠，尤其是沒能系統(tǒng)地整理好。盼望在后期工作中能揚(yáng)長避短，一如既往，把工作開展得更好，從而為_的英語教學(xué)奠定基石。 三班級下學(xué)期英語老師工作總結(jié)4 這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校三班級英語教學(xué)工作。從各個(gè)方面培育孩子的英語學(xué)習(xí)愛好，利用一切時(shí)機(jī)，熬煉孩子的聽說力量。在完成教學(xué)任務(wù)的根底上的工作，拓展同學(xué)的學(xué)問面，以下是我一個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)。 一、把握教材，把握重點(diǎn)，打破難點(diǎn) 冀教學(xué)校三班級英語共有九個(gè)單元，主要內(nèi)容是：數(shù)字1到20，顏色，球類，水果，寢具，形容詞，衣物，時(shí)間，餐具等這些內(nèi)容都對孩子們來說是零散。 在課前參加Fr

17、ee Talk，每個(gè)星期一個(gè)議論話題，熬煉同學(xué)的聽力的同時(shí)，把零散的內(nèi)容加以歸整，做到語言的整合;參加比比讀讀和聽寫的嬉戲，把歸類單詞根據(jù)同學(xué)的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)消失，淡化重點(diǎn)。把講課的時(shí)間壓縮到非常鐘，把課堂真正的還給同學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。 二、理解同學(xué)， 講求方法，豐富課堂 在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的和參加者。整個(gè)教學(xué)過程中由于同學(xué)的把握狀況不同，會(huì)消失了優(yōu)差分層。不同同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好也不同，有的同學(xué)是視覺行的，喜歡通過美麗的圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí);有的同學(xué)是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學(xué)習(xí)。因此對于一樣內(nèi)容，就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式。目的是照看更多的同學(xué)。 英語作為一門外語言，需要

18、多應(yīng)運(yùn)。為此，早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班理解早讀狀況。不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘。 三、 多種評價(jià)，激趣樂學(xué)，自主學(xué)習(xí) 運(yùn)用多種評價(jià)方式，小組評價(jià)，合作小組自評;評價(jià)多種層面，學(xué)習(xí)效果的評價(jià)，學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)，學(xué)習(xí)方法的評價(jià)，合作力量的評價(jià);評價(jià)多種技能，聽，說，讀，寫。給同學(xué)一客觀全方位的評價(jià)，讓優(yōu)等同學(xué)在看到自己成果的同時(shí)感到自己的缺乏;讓學(xué)困生在感到自己缺乏的同時(shí)看到自己的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)同學(xué)都有成功的時(shí)機(jī)。 四、大英語觀，終身學(xué)習(xí)，每天受益 英語的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，英語老師看到的應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的終生進(jìn)展。教學(xué)效果是我們所追求的，但不是我們的追求。同學(xué)最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語，可以持續(xù)的保持學(xué)習(xí)英語

19、的愛好，并且在以后分開學(xué)校時(shí)照舊可以獨(dú)立的進(jìn)展學(xué)習(xí)，才是英語訓(xùn)練的最終的成功。 一個(gè)老師假設(shè)只留意自己教授的學(xué)科只能成為教書，而育人是最重要的。同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同學(xué)的人格情操，都是為人師者不容無視的。在教授同學(xué)學(xué)問的同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)做人，是英語課堂外的收獲，更是同學(xué)每天收到的的好處。 誠然，工作中還存在著許多的失誤，譬如，會(huì)因?yàn)槟承┩瑢W(xué)的作業(yè)不好而遷怒其他同學(xué)，會(huì)因?yàn)闆]有到達(dá)自己抱負(fù)的教學(xué)效果而不能準(zhǔn)時(shí)的調(diào)空自己的心情以致于影響教學(xué)的進(jìn)程。信任還有很多的缺乏盼望大家能給我珍貴的意見和建議。 三班級下學(xué)期英語老師工作總結(jié)5 本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三班級兩個(gè)班的英語教學(xué)工作，由于三班級正處于學(xué)校中低段，正是

20、承上啟下特別重要的一年的，因此在這一學(xué)期我把留意力重點(diǎn)放在了培育孩子的英語學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣上，三班級是英語學(xué)習(xí)的起始階段，教材中還沒有過多的涉及到語法、單詞及句型的背誦，因此我把本學(xué)期的教學(xué)目的定位為從各個(gè)方面培育和熬煉孩子的聽說力量，在學(xué)完26個(gè)字母的根底上進(jìn)步同學(xué)的拼讀力量，增加語感，擴(kuò)大學(xué)問面。一轉(zhuǎn)瞬間四個(gè)多月的時(shí)間就這樣在匆忙中溜走，回想一下本學(xué)期的工作以便查漏補(bǔ)缺。 一、全面理解同學(xué)，覺察差生問題所在，避開嚴(yán)峻的分層現(xiàn)象 因?yàn)楹⒆觽儊碜圆煌牡胤?，尤其在英語方面，許多孩子都特別差，要從字母開頭學(xué)起，我從這學(xué)期才開頭教三班級，所以起初對孩子們不是很理解，為了更好的理解孩子的狀況，我考

21、察了各方面的資料，根據(jù)白老師的介紹綜合上學(xué)期的英語成果和我平常的觀看，我分析了一下同學(xué)學(xué)習(xí)英語差的緣由，主要有以下幾點(diǎn)： 1、沒有英語根底，底子差。由于原來在農(nóng)村的學(xué)校，三班級之前幾乎不學(xué)英語，所以到這里之后要從頭學(xué)起是很難的 。 2、聽課效率低，常常溜號、說話。由于根底原來就不好，所以對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動(dòng)作已經(jīng)形成習(xí)慣，所以上課效率很低。 3、努力學(xué)習(xí)，但效果不佳，記憶力差。這類的同學(xué)只是個(gè)別的，在學(xué)習(xí)方面很努力，但是學(xué)了之后就忘，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了多遍之后還是記不住。 4、沒有信念，即使有了進(jìn)步，也不信任自己的力量。這類孩子占大局部。因?yàn)檫@些孩子已經(jīng)習(xí)慣大家叫他們差生，所以學(xué)習(xí)上就

22、缺乏自信念，總以為自己做的答案是錯(cuò)的。 針對上述同學(xué)們消失的問題，我想作為一個(gè)英語老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個(gè)同學(xué)的不同缺點(diǎn)進(jìn)展補(bǔ)救，而不能一概而論。通過同事間的爭論，網(wǎng)絡(luò)及書本的關(guān)心，經(jīng)過一翻深思熟慮后，我實(shí)行了一下方法來關(guān)心孩子們。 針對英語根底不好的同學(xué)，我實(shí)行了“師徒結(jié)隊(duì)的方法，即：一個(gè)好同學(xué)幫一個(gè)差生，假設(shè)徒弟有進(jìn)步那么師徒都有嘉獎(jiǎng)，為此我特地制作了一個(gè)師徒進(jìn)步表，孩子們每進(jìn)步一次就在上面劃一杠，最終寫成“正字，假設(shè)進(jìn)步特殊大的孩子，還可以實(shí)現(xiàn)自己一個(gè)小小的愿望。這樣以來，孩子們的樂觀性特殊的高，無論是師傅還是徒弟都有很大收獲。同時(shí)利用課間，放學(xué)后我也會(huì)給一些同學(xué)復(fù)習(xí)以前的學(xué)問，補(bǔ)習(xí)根底的英語。

23、 對于愛溜號的同學(xué)，在課堂上怎么克制溜號的缺點(diǎn)，我覺得我的方法還不錯(cuò)，那就是：不斷提問、反復(fù)點(diǎn)名、強(qiáng)迫進(jìn)步其留意力，因?yàn)檫@些孩子不知道你什么時(shí)候就會(huì)提問到他，所以他必需得豎起耳朵，認(rèn)真的跟著老師走。一段時(shí)間下來，這些孩子的留意力有了很大的改觀，如今即使是講試卷也很少溜號。三班級英語工作總結(jié)沒有信念的孩子，心理上會(huì)和老師產(chǎn)生一些間隔 ，總認(rèn)為老師看不上他。對于這樣的孩子，我的做法是主動(dòng)接近，不斷鼓舞，委派任務(wù)，這樣老師就會(huì)得到了孩子的信任，他的自信念也增加了。_同學(xué)就是這樣的孩子，語文、數(shù)學(xué)、英語沒一門把握的說是可以的，而且這個(gè)孩子有一個(gè)最大的問題：不會(huì)還不情愿學(xué)，有點(diǎn)破罐子破摔的意思。老師一叫

24、他答復(fù)下列問題，下面的同學(xué)就起哄：老師，別叫他了，他不會(huì)。這樣的孩子不僅老師不待見，四周的孩子也看不起他。大家都說他學(xué)習(xí)不好，他跟同學(xué)們相處也帶著自卑。剛開頭我也以為他很笨，可是經(jīng)過一段時(shí)間的觀看，我覺察這個(gè)孩子有個(gè)特點(diǎn)，那就是吃軟不吃硬。間或的一次輕聲細(xì)語的教育，親切的摩挲，帶著期盼的目光雙目對視時(shí)，我會(huì)覺察他的眼睛一下子就會(huì)變得閃亮，你都能從他的眼睛里看出喜悅，那時(shí)，他還會(huì)追著你問單詞或者句子的讀法，當(dāng)你和氣的告知他，并且對他報(bào)以盼望時(shí)，他的笑意簡直布滿的整張臉。這招真的很好，孩子有進(jìn)步了，雖然進(jìn)步不是很大，但是我信任水滴石穿，他漸漸會(huì)有更大進(jìn)步的。老師最興奮看到的不就是這嗎? 二、 分析教材，把握重點(diǎn)，講求方法，豐富課堂 學(xué)校三班級班級的英語課本一共有10個(gè)模塊加上一個(gè)復(fù)習(xí)模塊，共11個(gè)模塊。這十個(gè)模塊的主要內(nèi)容是; 怎么介紹新伴侶或家人;學(xué)會(huì)詢問有多少;學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的喜歡的東西;食物、數(shù)字、交通工具、動(dòng)物的讀法，26個(gè)字母的寫法等。這些內(nèi)容都沒有內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)，如何讓他們把握學(xué)問，樂于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù)，在課下我仔細(xì)分析教材，提煉重點(diǎn)，仔細(xì)備課，始終以樂觀的心態(tài)上好每一節(jié)課. 在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的指導(dǎo)者和參加者，講求方法，豐富課堂是老師在整個(gè)教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為