2022年賽課評委總結(jié)

1、第PAGE10頁共NUMPAGES10頁2022年賽課評委總結(jié)辯論賽評委點評現(xiàn)代辯論賽在辯論完畢之后都有一個評委點評的環(huán)節(jié)。評委就辯論雙方的是非成敗進行評述，如能評述到位，可有升華主題，畫龍點睛之效。辯手們的緊張與焦急是評委們無法想象的，在辯論賽場上，辯手們拼盡心智的去辯論，本身就是一場語言盛宴，文化大餐。這個時候，作為評委，第一，你必須知道你的點評的每一句話可能都會給心神正處于高度緊張的辯手們帶來很大的影響，如果點評的偏頗了，辯手們可能從第一句就開始在心理反駁，或者質(zhì)疑評委們不公正，所以點評語言必須謹慎。第二，如果作為一個評判者說得都沒有場上的競爭者好，或者根本就沒有說到重點，語無倫次，所指

2、非真，給本來的文化大餐帶來帶來了一點不好的味道，不僅會讓場上的辯手們心里不舒服，還可能影響觀眾們的情緒，瞧：他這樣還來做評委呢。這還不算最糟糕的，最糟糕的是，如果點評不到位，直接讓辯手和觀眾質(zhì)疑整個評委團是不是所謂的“專業(yè)”，“懂辯論”，有沒有能力去做一個公正公平的評判。如此一來，其他的評委要一起跟著受影響，辯論賽的主辦方的水平也要跟著一起被質(zhì)疑了。所以，從任何角度來說，辯論賽的點評，絕不是一件簡單的事情。一次好的辯論點評，能將辯論主題升華，甚至比辯論本身更有味道。因為在點評的環(huán)節(jié)，辯論雙方和場上的觀眾的心態(tài)是放松的，他們很想聽聽評委會說些什么。而這時候評委恰如其分地指出問題所在，并做出有高度

3、，有深度的總結(jié)，無疑會贏得辯手和觀眾的尊重。那么該怎么做呢。第一、先向主辦方表達敬意這是一個禮節(jié)性的問題，主辦方舉辦了本次活動，作為受邀的評委，理應(yīng)表達尊重和謝意。其實，不僅有必要向主辦方表達敬意，也有必要向大會主席(主持人)、雙方辯手以及觀眾_致以問候和敬意。良好的禮節(jié)將給辯手和觀眾們很好的印象，這也是點評人素質(zhì)的體現(xiàn)。第二、最好有一些合理的對于辯題的分析辯手們對于辯題的分析，因為已經(jīng)有明確的觀點傾向性，所以雙方都會把辯題向著有利于自己的一面解析，而這種解析其實有時候是在斷章取義，偷換概念，一葉障目。作為一個點評的評委，有必要把辯題所指的真正合理的，事實性質(zhì)的內(nèi)容點出來，不帶有任何傾向性，但

4、是點評要讓觀眾們覺得合理，“就是那么一回事”，“確實如此”，可見評委們是認真思考過辯題的。第三、最好要有高屋建瓴型的解析何為“高屋建瓴”，就是指評委們能從厚重的歷史，從權(quán)威的數(shù)據(jù)，從博大精深的文化高度對于辯題進行理性的解析。一般來說，現(xiàn)代辯論賽所請的評委們要比辯論場上的選手們有更多的知識積累和閱歷，這個時候，從知識庫中調(diào)出一些有高度的東西，無疑會彰顯評委的學(xué)識和個人_力。而一旦有著高屋建瓴型的解析，整個辯論賽實質(zhì)上又在評委點評的環(huán)節(jié)升華了一個檔次。觀眾們看到的并不只是辯論之趣，也看到了知識之趣，知性之趣，理性之趣。當(dāng)然，這是一個跟評委個人素質(zhì)有很大關(guān)系的方法，如果能有之是最佳的，如果沒有也沒有

5、關(guān)系。第四、點評不是宣布結(jié)果這是很重要的一點，有的評委點評就直接帶著明顯的傾向性，實質(zhì)上等于告訴了雙方結(jié)果。這樣的點評，第一，知道了結(jié)果，誰還認真聽點評。因為辯手和觀眾們正被心中的大喜大悲影響著呢。第二，在程序上，讓辯論賽后面宣布結(jié)果和頒獎的環(huán)節(jié)很是被動，給主辦方帶來了不小的麻煩。所以，盡量在點評中不要說出最終的結(jié)果。第五、點評中需解析雙方的論點以及所用技巧解析雙方的觀點和所用技巧理應(yīng)是點評的核心部分，就像有人會唱戲，有人得會聽戲，知道他是怎么唱的，哪里唱得好，哪里有難度等等。其中的關(guān)鍵要緊之處都是評委點評的內(nèi)容：某一方有怎樣立論，某一方面用了怎樣經(jīng)典的論據(jù)，某一方又怎樣偷換了概念等等，都需要

6、評委們用簡單有力的話勾勒出來。一是評辯論的內(nèi)容，而是評辯論的方法，只要評得客觀，都會受到辯手和觀眾們的尊重的。第六、最好不要針對辯手個人點評，而針對整個隊伍這一點很容易理解，針對個人的點評，難免只能說好不好意思說壞。而正式的點評既需要指出精彩之處，也需要指出不足。這個時候，針對整體的評價要優(yōu)于針對個人的，除非某一個辯手表現(xiàn)得特別精彩，值得特別的強調(diào)，否則最好針對整體評論第七、點評主要以理性的分析為主，但評價的結(jié)尾，最好有一點感性的升華點評需是理性的，但點評的結(jié)尾，就可以從理性的分析上升到感性的情感表露，從而引發(fā)全場的共鳴。在一次點評中，結(jié)束前評委動情地說：“辯手們的精彩表現(xiàn)讓我想起了我在大學(xué)時

7、代的辯論生涯，“遙想當(dāng)年羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。我和隊友們?yōu)榱朔治鲛q題，尋找論據(jù)，徹夜不眠，促膝長談，情深意切?，F(xiàn)在，往事雖已成煙，但是我和當(dāng)時隊友們的在戰(zhàn)斗中建立的深厚感情，共同進退，為了勝利一起歡歌，為了失敗一起流淚，誰沒有活過，愛過，投入過，認真過，這樣的生活，怎能不精彩?，F(xiàn)在，你們通過辯論，結(jié)識了一生的伙伴，一直支持你們的啦啦隊朋友，還有思辨的精神，研究問題的能力，一路走來，勝負根本不重要，在人生路上，你們都是贏家，真誠祝福你們。一番發(fā)自肺腑的感性之言說出，觀眾們給了評委甚至比辯論本身還要熱烈的掌聲。第八、評論之境點評的境界，就在于通過點評，不僅對比賽的脈絡(luò)進行梳理，更讓辯論雙

8、方和觀眾們都找到自己需要的東西。比如，辯論是需要按照勝負分辨的，有時候辯論雙方的水平很接近，但因為要評出勝負，失敗的一方可能會非常不平衡。這個時候，點評就可以通過打預(yù)防針的形式，先說明一些需要說明的問題，平復(fù)現(xiàn)場情緒。或者，點評把辯手和觀眾的思維引向其他的地方，比如人的情感，一路走來的辯友和啦啦隊們，不管競賽勝敗，交了那么多的朋友，人生無勝敗等，這則是一種點評的境界了。通過一番點評，讓原本_味十足甚至硝煙四起的場面無聲息地得到控制，這不才是真正的高明。當(dāng)然，這種境界有些時候難以達到，還需要不斷的領(lǐng)悟與理解。附。點評一則(點評為_年_月_日_市第_屆動感地帶杯大專辯論賽真實點評。該點評缺點是用時

9、較長，需要精簡。但該點評稿涵蓋了優(yōu)秀評論詞的各個方面，有借鑒價值。)新聞價值重要還是新聞道德重要評委發(fā)言評委。尊敬的大會主席，尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓、各位評委們，尊敬的各位辯手，拉拉隊員和所有的觀眾_，今天，受邀來到百年名校_師范大學(xué)，參加由中國移動公司、_省人才市場鋒線人才俱樂部和_佳紋文化藝術(shù)傳播有限公司舉辦的_市第_屆動感地帶辯論賽，是我的榮幸。今天的辯論賽很精彩，就本場辯論，作為評委會推選出的代表，我做一點不成熟的點評。今天這個辯題是新聞價值還是新聞道德重要，這個辯題非常好。從本質(zhì)上來講，這個辯題具備著鮮明的時代性和歷史感。所謂的歷史感是指，新聞道德和新聞價值可以引申為中國古代著名的三大

10、辯題，包括人性善惡之辯，義利之辯，知行之辯中之一：義利之辯，這也是千百年來辯題中最有嚼勁的一個。新聞道德可以看作是義，新聞價值可以看作是利。在傳統(tǒng)社會中，對于義利之辯有一種中華民族特有的認識。義與利是對立的兩個概念，在義利的取舍中，亞圣孟子說“舍身而取義”，大學(xué)問家荀子言“先義而后利者榮，先利而后義者辱”，大政治家大學(xué)者董仲舒說“仁人者，正其誼(通“義”)不謀其利，明其道不計其功”，這正是中華民族的一種民族精神的體現(xiàn)，為了道義，可以放棄利益，這也是千百年來無數(shù)英雄為了民族大義忘小利，甚至舍生取義的精神動力原因。西方的哲學(xué)家也把義利之辯當(dāng)成一個核心辯題。柏拉圖的理想國始終在尋找什么是“正義”，色

11、拉敘馬霍斯直截了當(dāng)?shù)卣f：“正義不是別的，就是強者的利益”，總體上來說，西方哲學(xué)趨向于把“義”當(dāng)作“利”的價值標準，生活在城邦制度中的古希臘人所形成的價值共識就是“正義就是給每個人以恰如其分的報答”等等，歷史高度上的義利之辯可見一斑。東西方不管怎樣爭論，總體上趨向于，義者當(dāng)取，利者當(dāng)其次。具體到我們的辯題上來說，就是說我們必須在能保證新聞道德的基礎(chǔ)上才能談?wù)撔侣剝r值。而這個辯題好就好在他的時代性，這個辯題中，時代和歷史的認識有大相徑庭的可能性。新聞價值和新聞道德，即新聞的利和新聞的義，是現(xiàn)代社會中才能有的辯題，而且具體到新聞傳播這個領(lǐng)域，更是有著鮮明的時代特點。翻開當(dāng)代傳播學(xué)或者新聞學(xué)的任何一本

12、教材，我們可以發(fā)現(xiàn)這樣的一個現(xiàn)象：教材中一大半都在告訴人們什么樣的新聞吸引眼球，怎樣寫新聞吸引觀眾，這也是商業(yè)時代新聞追求收視率_率閱讀量的根本表現(xiàn)。新聞道德都會有所提及，但是，就我們感知，提及新聞道德的部分更多是因為新聞道德不得不被提及，是一個不得不的原因，只是作為一個必要構(gòu)成部分，而并非現(xiàn)代傳播學(xué)真正愿意認真討論的東西。對于新聞價值的描述要遠遠多于新聞道德，是目前新聞傳播的形勢。強化新聞價值而羞羞答答地談?wù)撔侣劦赖?，正是市場?jīng)濟，或者商業(yè)經(jīng)濟的外在表象，它帶給我們了不斷的新聞力量的沖擊的同時，卻因道德淡漠，帶來了很多社會問題。當(dāng)一個新聞完全被價值引導(dǎo)而忽略新聞本身的職業(yè)道德需求的時候，這種

13、發(fā)展是不正常的，惡性的，必然會引起一定的問題，需要提起我們_的。就這個問題，我們的辯手進行了充分的辯論，很多論據(jù)、事例和數(shù)據(jù)的引用，給我們帶來了充分思考的空間。比如(對于現(xiàn)場的點評)辯論有勝敗，人生無勝敗。我們的能從海選一路走到?jīng)Q賽，歷經(jīng)兩個月，期間有過無數(shù)次的激烈戰(zhàn)斗，我們都闖過來了，這期間我們的領(lǐng)隊，隊員們、還有一直為我們歡呼吶喊的啦啦隊們，每個人都付出了艱苦的努力。尤其是我們的決賽正好在期末考試期間，辯手們在承擔(dān)繁重的辯論任務(wù)的同時，還同時要兼顧考試，當(dāng)真不易。再一次代表評委團向你們致以我們真誠的謝意，感謝你們給我們獻上了一道精神盛宴，文化大餐，謝謝你們，謝謝。ps：兩個月以來，從海選一

14、直到總決賽，一直擔(dān)任了_市第_屆動感地帶大專辯論賽評委，實在是一種榮幸。讓我感到不可思議的是，如果說海選到半決賽之前由我來點評還屬于在我想象的范圍之內(nèi)，在決賽中，在有很多企業(yè)的_，高校的領(lǐng)導(dǎo)，教授同席而坐的時候，但主辦方仍堅持要我點評，真是倍感意外又倍受鼓舞。客觀講，這可能與動感地帶品牌倡導(dǎo)年輕有關(guān)系，但對于我自己來說，意外大于情理，收獲大于付出。六場點評下來，我個人已經(jīng)很有心得體會，寫這一系列文章，希望用文字記錄下這次短暫辯論賽的一些永恒的之物。其實，在總決賽結(jié)束后，發(fā)生了一些意想不到的事情：在我準備離去的時候，一些辯手們主動找我合影，我當(dāng)時就想，我這張見面不如聞名的臉記錄在他們的勝利照片里

15、，會有多么煞風(fēng)景，受寵若驚的同時又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生拍浪費了人家數(shù)碼相機。而另一些辯手則圍著我不肯離去，談他們的感謝，談他們的感受雖然我和他們也是幾次見面之緣而已，還曾親自判輸過他們的比賽這些辯手們從海選一直殺到?jīng)Q賽之時，我一直是以一個冷冰冰的評委身份出現(xiàn)的，他們唯一認識我的，可能就是幾句點評而已。而在結(jié)束之后突然被這些可愛的辯手們包圍著，竟然全然沒有對我的責(zé)備，心里確實既感動又暖洋洋的。至于活動的主辦方，我也想向他們表達我由衷的敬意。不為別的，其實，從海選階段，主辦方嘗試著請過各種人做評委，這些人有高校的領(lǐng)導(dǎo)，社會的精英，以及電臺的主持人。而從海選到最終，只有兩位年輕的電臺主持人和我作為全程評委跟

16、了下來，這份氣度就非同尋常在一個充斥著領(lǐng)導(dǎo)制的國家里，能繞過領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威去做事情，這份勇氣和氣度當(dāng)真難得。在決賽時候告訴我讓我繼續(xù)點評的時候，說實話，我太過意外，甚至懷疑自己是否聽錯了。我這個人從不懼演講辯論，也從來自信在這方面還能過得去，但在決賽的點評中還是太緊張了。想想同席的評委都是各位前輩，又是市級比賽的決賽，而這樣的比賽竟然要我點評，想想看我能不緊張嗎我想大家知道我說什么，我這樣的一個80后能有這個機會以這樣的形式參與，這不是一般人能為的，這就是主辦方的一種氣度，非常難得。我記住了主辦方的名字：中國移動_市分公司，_省人才市場鋒線人才俱樂部，和佳紋文化藝術(shù)傳播有限公司。人生中非常難得的一

17、次經(jīng)歷。2022年賽課評委總結(jié)（二）(1)課前要做到備課充分，多查資料，豐富自己的知識。(2)在介紹作者的時候要注意節(jié)奏，把握時間，在盡可能快的時間內(nèi)讓學(xué)生對于作者有一定了解，能夠知人論世。(3)文言文的教學(xué)，需要聯(lián)系文體，正確選擇側(cè)重點，而不是通篇一律地著眼在字、詞、句的翻譯上，只需點出重點字詞就好，上課注重學(xué)生的聽課感受。(4)文言文教學(xué)要重誦讀，長此以往，習(xí)慣成自然，熟讀成誦。2022年賽課評委總結(jié)（三）高一的學(xué)生正是培養(yǎng)習(xí)慣和打地基的最佳時期，所以老師一定要在抓基礎(chǔ)上落實好。再有對文言基礎(chǔ)知識點的落實。對于文言文教學(xué)一方面要注重文，但是基于文言文的特殊性，就要注意對言的處理，只有言的內(nèi)

18、容落實好了，文言文教學(xué)才能水到渠成。因此在課堂教學(xué)中對言的梳理上我用了三個課時，這樣在第四個課時理解全文時學(xué)生才會事半功倍。在課堂里教語文，最終目的在達到“不需要教”，使學(xué)生養(yǎng)成這樣一種能力：不待老師教，自己能閱讀-教師才真正起到了主導(dǎo)作用。(葉圣陶)在高效課程模式下的課堂教學(xué)教師更要注意點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生成為體驗者;教師積極引導(dǎo)，讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者;教師精心組織，讓學(xué)生成為探索者;教師巧妙設(shè)計，讓學(xué)生成為創(chuàng)造者;教師靈活調(diào)控，讓學(xué)生成為反思者。課堂上用加分來刺激學(xué)生積極思考，回顧前面學(xué)習(xí)過的兩篇文言文勸學(xué)師說中的文言現(xiàn)象，踴躍發(fā)言，這一點收效很好，學(xué)生不但學(xué)會舉一反三，還學(xué)會了積累整理相關(guān)知識點。幾點反思，多多積累，為接下來的教學(xué)作好充足準備，加油!2022年賽課評委總結(jié)（四）在上赤壁賦之前有點忐忑，文言文歷來是最難上的，沒