幼兒園班主任管理心得體會

1、幼兒園班主任管理心得體會首先，對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和熱愛，特別是對班主任工作的無比熱愛，這點對班主任來說顯得格外的重要，下面是給大家整理的關(guān)于幼兒園班主任管理心得體會，希望能給大家?guī)韼兔ΑｊP(guān)于幼兒園班主任管理心得體會1在城鄉(xiāng)結(jié)合部的幼兒園大部分的孩子都是留守兒童，他們沒有形成良好的是非、真善、美丑、善惡觀念，甚至對這些觀念模糊或者完全沒有。而這個階段的孩子，他們的感染力和接受力量很強?？陀^因素簡單在先入為主的心理作用下產(chǎn)生很大的影響。在生活中很難轉(zhuǎn)變一個人的行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對幼兒的啟蒙教育階段，在幼兒形成人生觀、價值觀的過程中，肯定要把德育工作放在首位，并且

2、時時辰刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。這樣對孩子的思想品德和以后步入社會的思想觀念都起到確定性的作用。一、老師用自己的實際行動走進(jìn)幼兒的心靈當(dāng)然我們作為幼兒心目中偶像的老師，特別是幼兒園階段的班主任老師，從和幼兒接觸的第一天開頭，就應(yīng)當(dāng)在幼兒的面前樹立一個良好的形象，把衣服穿的大方、得體、自然，讓他們看看自己的老師是怎樣“裝扮”自己的；在白板上示范畫畫等都要做到非常整齊、標(biāo)準(zhǔn)；同時禮儀教育也要浸透在平常的工作中，得到別人的幫忙，然后說聲“謝謝”，使他們學(xué)會文明用語；抓住幼兒遲到的時機，就對幼兒進(jìn)行時間觀念的教育，讓他們從小做到守時，同時也是尊重對方的詳細(xì)表現(xiàn)。這樣久而久之、潛移默化，幼兒就更

3、加敬重老師。在他們眼里，老師就是自己的典范，想方設(shè)法學(xué)著老師的樣子做人。這樣產(chǎn)生了很好的感染效應(yīng)，為培育幼兒良好的思想品德打下了扎實的根底。二、擅長抓住每天班里的動態(tài)進(jìn)行“活的”教育孩子對社會和自己身邊的“明星”都很感愛好，孩子自己也想過一下“明星”生活。而社會中的“明星”有的是正面的，有的是負(fù)面的。這時就需要我們老師正確引導(dǎo)。因此，我抓住孩子們心理上的這個特點，在每周的主題班會上進(jìn)行教育，當(dāng)然在教育過程當(dāng)中形式要多樣化，使孩子在輕松的氣氛中自然而然的受到感染。在班里開展了話劇表演，把做好人好事、亂扔果皮等等一系列的情景栩栩如生的展現(xiàn)在幼兒的面前，讓他們在表演或觀看中得到啟示，從而在生活中來標(biāo)

4、準(zhǔn)自己的行為。在我們班上也學(xué)著社會上搞“小明星”“小能手”活動，在教室的墻上開拓了明星珍寶專欄，哪一個幼兒在某一方面做的好，就分別譽其為遵紀(jì)星、衛(wèi)生星、好學(xué)星、助人星等，把他們的照片貼在這些星座上，標(biāo)上名字，在名字的旁邊再貼上一朵小紅花。并號召大家向他們學(xué)習(xí)，對“星星”多的幼兒實施嘉獎。并且實施動態(tài)管理。今日是星座上的星，明天不是了，就臨時換下來；假如在幾個方面都做的很好，就可以同時擁有幾顆星。這樣全班爭做“小明星”的活動，正面影響就會越來越大。幼兒良好的行為習(xí)慣就會自然而然的養(yǎng)成。三、讓幼兒在激勵、健康的環(huán)境中增加信念幼兒階段的孩子擅長表現(xiàn)自己，張揚自己，贏得他人的關(guān)注，喜愛受表揚，受激勵，

5、但對集體觀念不強等。在教學(xué)過程中經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象：小班的幼兒踴躍舉手發(fā)言，可是到了大班舉手的人就寥寥無幾了。一是幼兒成長發(fā)育的過程中有了自己的思想、主見，二是由于老師的激勵不夠，沒有激發(fā)起幼兒的表現(xiàn)欲，或者是同一老師在帶班的過程中，不擅長表揚幼兒，使幼兒的主動性漸漸降低。孩子的主動性一旦受到打擊，思維也會跟著禁錮。還簡單思想拋錨，影響正常的一日活動狀態(tài)，這些都是孩子們的根本特性。因此我們在平常的幼兒園生活中或是一日活動中都多去發(fā)現(xiàn)每個幼兒的閃光點，抓住閃光點進(jìn)行表揚、激勵，即使有一點小小的錯誤也不容易的批判、否認(rèn)，諄諄教導(dǎo)指出幼兒應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方。多說：“你真棒!”“你做的真好!”“你真能干!”

6、“不錯!”“連續(xù)努力!”等話，讓幼兒的主動性在這些語言下更主動。給孩子樹立了自信，使孩子性格開朗，健康成長。我還在教室內(nèi)外、公共場所都努力造成一種活潑活潑的氣氛，貼上“學(xué)習(xí)我最棒，做事我最先”的標(biāo)語；在教室里放置痰盂、廢紙簍、果皮箱，那些可以回收利用，可以用于小制作；那些可以當(dāng)廢品賣增加班費。入園、早操、集中教育活動、午餐、午睡、發(fā)點心、離園等都排隊，我還舉辦小畫展，小制作展覽，唱歌競賽等。開展獻(xiàn)愛心捐款活動。還和家長聯(lián)系，按時了解幼兒在家看電視的狀況。幫其選擇好的節(jié)目內(nèi)容。使他們目力所致，聽有所聞都是健康向上的東西，使其自然而然的無意識狀態(tài)中受到感染和熏陶。四、利用班隊活動轉(zhuǎn)變幼兒的思想。使

7、他們的思想得到進(jìn)一步的升華如今農(nóng)村的孩子大多數(shù)都是由公婆照料，動手力量差，會說不會做，集體榮譽感弱。到了幼兒園后，這樣的情況還是無法一步改善，比擬自私，不會與別人團(tuán)結(jié)合作，更不懂得與別人共享。針對這樣的情況，我在班內(nèi)成立各種愛好小組，激勵大家結(jié)對子，找好友；開展各種各樣的活動，培育他們獨立做事、合作共事、從小探究科學(xué)的愛好；施行“小老師”輪換制；開展人人掙做小組長為其他幼兒效勞活動，讓每個孩子都有錘煉的時機。這些活動有互相檢查圖書，結(jié)伴幫忙他人等。伴著孩子感性學(xué)問的增多，順著由簡潔到冗雜，由形象到抽象，由個體到群體的規(guī)律，通過這些活動把思想品德教育逐步引向深化。在幼兒園內(nèi)外實踐活動中逐步提高思

8、想品德教育層次，使每個幼兒正確的思想品德形成閱歷一個逐步升華的過程，由量變到質(zhì)變，由感性到理性，產(chǎn)生漸變到突變的飛躍。五、因材施教的教育著、標(biāo)準(zhǔn)著孩子過早地用幼兒園的各種規(guī)章制度約束對自我意識很差的幼兒，不僅收效甚微，還會扼殺孩子天真的獨特，不利于培育有統(tǒng)一意志又有獨立人格的思想品德，也不利于孩子的主動思索和探究精神，只有通過很多個在成人看來非常稚嫩的個體教育活動，使他們有了肯定的生活經(jīng)驗，有了肯定的自我意識，形成肯定的習(xí)慣以后，自我意識再行之以律，方能受到水到渠成的效果。因此，始終以來我總是在小班階段領(lǐng)著走的策略，把思想品德教育引入系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化。進(jìn)入行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。每個孩子實施不同的德

9、育教育方法和策略?？傊?，在班主任工作中，我用愛心呵護(hù)著幼兒的心靈，用才智塑造著幼兒的品行。將我的滿腔熱忱化作春風(fēng)細(xì)雨傾注給每一位孩子，在幼兒心靈的沃土上播撒一粒粒種子，催發(fā)種子健康茁壯成長，這也是班主任長期堅持耕耘，專心的最大收獲吧!關(guān)于幼兒園班主任管理心得體會2時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新班主任培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上老師崗位的幼兒園班主任，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺都是歡樂而又充實的，由于每一次都能聽到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干老師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次培訓(xùn)，我的

10、收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思索問題比從前更全面了，很多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家共享一下。一、對幼兒園保教結(jié)合的全新熟悉與理解剛進(jìn)入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁全部這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上夸夸其談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的根本途徑，讓幼兒在游戲中活潑活潑、主動地學(xué)習(xí)，是“幼兒園

11、以游戲為根本活動”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出才智，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由玩耍，歡樂成長二、明確了幼兒園班主任專業(yè)化成長的目標(biāo)與方法許多人認(rèn)為，幼兒老師不過就是哄哄孩子，學(xué)問含量要求不高，人人都能干。從前，我也是上述許多人中的一員。可當(dāng)自己真正成為一名幼兒老師時，才驚異的發(fā)現(xiàn)，即便是特地的幼師學(xué)校培育出來的老師要做好都不簡單，更何況我這個非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充滿著我的內(nèi)心，直到這個培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長為一名專業(yè)的

12、幼兒老師首先必需樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀；把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，公平對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，擅長接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，把握多元的學(xué)習(xí)方法、擅長適時合理的策劃、組織、實施活動。最終，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，擅長總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。三、幼兒班主任要培育職業(yè)幸福感當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時分，當(dāng)我們面對不講道理的家長的時分，當(dāng)我們面對孩子頑皮的軟硬不吃的時分，當(dāng)我們付出努力沒有回報的時分，職業(yè)倦怠感多多少少都會出現(xiàn)在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣

13、的情況？可是，作為老師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真稚嫩的臉龐，我們怎么忍心不負(fù)責(zé)任？我們怎么忍心損害他們？所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。由于欲望一旦過高，當(dāng)我們達(dá)不到的時分總是會懊惱和倦怠，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以苦痛那是由于我們只看到失去的，從來沒有仔細(xì)端詳過得到的。塞翁失馬焉知非福，是公正的，此時你的世界或許大雨傾盆，但你怎么明白下一刻不會現(xiàn)出漂亮的彩虹呢？培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干老師的精

14、彩講座，為我們老師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己，時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并強化自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際動身，切實擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。關(guān)于幼兒園班主任管理心得體會3我是一名幼兒園老師，已經(jīng)從教整整六年了?；貞涍@六年的工作有不少的艱辛卻也豐收了很多的喜悅。最值得開心快樂的是如今的我能用不同的“心”來對待生活中的不同人并把事情處理的圓滿。對待孩子要有“愛心”。小班的孩子

15、是幼兒園里年齡較小的一個年齡段，有一半的幼兒沒上過幼兒園。因此，剛開學(xué)哭的孩子許多，我會抱著哭泣的孩子并輕聲細(xì)語的勸慰他，哄他，用故事、兒歌、游戲等來吸引幼兒，告知他們上幼兒園是非常開心的事，解除幼兒的別離焦慮癥。但是，讓每個孩子開心快樂并不是一件簡單的事。如我班的桑銳，這一個小男孩特別愛哭，還想一些把戲來找碴。一會兒要找他的小椅子，（他只認(rèn)準(zhǔn)一張小椅子，不是這張椅子他不坐。）一會兒嫌小好友看他。有時在上課，他突然會閉著眼睛放聲大哭，看著他那么大聲的哭，我的心會異樣煩燥，我趕緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己，并提示著自己，要有“愛心”!想著便走向桑銳，問：“你怎么了？”“想媽媽!”桑銳一邊哭一邊說?！?/p>

16、老師和你一起想媽媽!”我乘機順勢引導(dǎo)，在這個時分教他們兒歌想媽媽。讓他們理解想媽媽可以有多種表達(dá)形式。下課后，我把桑銳抱在懷里，讓他在我的懷里想媽媽。就這樣，經(jīng)過一段時間，他從我懷里想媽媽走向與小好友們一起游戲交往。如今，孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開開心心的來園。對待家長要有“耐煩”。我覺得做一個好的班主任不僅課要上好還要做好與家長的工作。記得有一天，伴著離園時間的到來，一個個孩子拉著爸爸媽媽的手，快快樂樂地和我說“再見”，隨后離開了教室。當(dāng)最終一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時，我松了口氣，心想：一天過去了，我可以輕松地休息了。豈料，當(dāng)我輕輕地關(guān)窗時，莎莎的奶奶氣急敗壞地領(lǐng)著莎莎來到我面前

17、，我心里一個咯噔，欣慰之情消逝得無影無蹤，取而代之的是惶恐擔(dān)心。我趕忙請她坐下，并安排好莎莎，微笑著問她奶奶：“奶奶，發(fā)生了什么事呀？”見我看法如此溫和，奶奶的怒色收斂了不少，但還是沒好氣地質(zhì)問我：“喏，我昨天看到不少小好友拿到了紅蘋果（我班嘉獎小孩子的粘貼紙），莎莎沒拿到，今日還是沒有，莫非是莎莎不乖嗎？莎莎在東溪幼兒園時，老師最喜愛她了，每天都有小紅花帶回家?！保ㄟ@一學(xué)期莎莎剛從東溪幼兒園轉(zhuǎn)學(xué)到我班。）一說起東溪，莎莎的奶奶滿是得意。搞清了事情的原因，我思索著解決的方法。多年的工作經(jīng)驗告知我，當(dāng)遇到此類情況時，只有先摸準(zhǔn)家長的心理特點，然后心平氣和地對待他們，才能解決問題。面對莎莎奶奶的質(zhì)

18、問，我首先肯定莎莎的長處，并列舉了莎莎很多閃光之處，聽著聽著，莎莎奶奶臉上慢慢露出了微笑。接著我向她解釋了“紅蘋果”的意義，讓她了解獲得“紅蘋果”的條件。莎莎奶奶不知不覺聽入了迷，她還不時的點著頭，表示贊同我的觀點。見機遇成熟了，我委婉地指出莎莎沒有獲得“紅蘋果”的原因，并把莎莎叫到身邊，激勵了莎莎。莎莎奶奶也在旁邊不時符合著我。臨走時，莎莎奶奶對我說：“老師，以后莎莎有什么不好的地方，你肯定要指出來。對待孩子，肯定要嚴(yán)格要求。”如今，莎莎奶奶每天來接莎莎，總是微笑著問我：“莎莎今日怎么樣？”莎莎進(jìn)步了，我則以贊揚的口氣加以肯定；莎莎表現(xiàn)不夠好時，我便委婉地指出莎莎的缺乏之處。莎莎奶奶總是主動

19、地協(xié)作著我們的工作，她的看法也鼓勵著我更加努力地工作。對待同事要有“熱心”。在工作中，班主任與配班老師融洽相處，親密協(xié)作是管理好班級的關(guān)鍵。幾位老師快樂地在一起公事，心情自然舒服，工作當(dāng)然也覺得輕松了?！盁嵝摹钡貛兔σ幌滤?，你會獲益非淺。記得有一天，我們的園長通知我的配班老師鄭老師過幾天去杭州培訓(xùn)。鄭老師當(dāng)時為得到這次時機而感到非?？鞓?，可沒一會兒臉色便暗淡下來?！八秊槭裁椿赝蝗徊豢鞓纺?？”我心里想，“肯定是由于兒子小樂。（鄭老師與丈夫離異，兒子由她一人帶。）”于是，我找了一個恰當(dāng)?shù)臅r機靜靜地說：“過幾天，你去杭州培訓(xùn)，把小樂交給我，我肯定會把他帶好的?！编嵗蠋熉犃瞬荒茏约旱刈ブ业氖终f：“

20、真的？那太謝謝你了!”由于我的熱忱，我和鄭老師成為了無話不談好友，這樣她兒子小樂跟我更親切了。鄭老師到外地去培訓(xùn)的那段時間，我就把小樂接到家中幫忙照料，像對待自己兒子一樣對待他。晚上，我跟他睡在一起，他會親熱地?fù)е业牟弊咏袐寢尅Ｒ恍c點滴滴的小事雖已過去很久了，卻給了我許多啟示。只要做一個有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺得以后我更應(yīng)當(dāng)努力工作，追求進(jìn)步，讓工作成為我開心快樂的一部分。關(guān)于幼兒園班主任管理心得體會4幼兒園班級管理工作有其特別性，既有對不同崗位老師的管理，又有對不同獨特的幼兒的管理；既有對生活的管理，又有對教育教學(xué)的管理；既有對人的管理，又有對物的管理等等。這就需

21、要班主任要有多種力量：要有凝聚力，使全班人員團(tuán)結(jié)全都；要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的力量，使班級工作不斷完善改進(jìn)；要有處理各種關(guān)系及沖突的力量，如與其他班級之間的關(guān)系、班級人員之間的關(guān)系、老師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長之間的關(guān)系、家長與家長之間的關(guān)系等等，創(chuàng)設(shè)一種互相尊重、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境；要有顧全大局、公正無私的精神，防止各種不良風(fēng)氣的形成；還要有工作扎實、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，要有肯定的教育教學(xué)力量，帶動班級教育教學(xué)工作的開展等等。通過幾學(xué)期的班主任工作，我有幾點體會與大家共享：一、良好班風(fēng)的形成很重要。良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌，一種座右銘，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在，

22、它可以使每一位到這個班級工作的老師都主動主動、充滿干勁。二、班級工作既要務(wù)實，又要創(chuàng)新，要與時俱進(jìn)。每個孩子有每個孩子的獨特，每位老師有每位老師的特點，每個班級有每個班級的實際情況。我們必需從實際動身，扎實有效地開展工作。在此根底上，要依據(jù)時期的進(jìn)展要求和班級的進(jìn)展?fàn)顩r，不斷開拓創(chuàng)新，推動班級工作不斷進(jìn)步。如我班生活管理、常規(guī)習(xí)慣的培育、非智力因素的培育、幼小連接等工作，就是在這樣的思想指導(dǎo)下，不斷精益求精，取得成效的。三、班主任要帶頭樹立公仆意識、效勞意識。班主任是班級的公仆，對班級工作要克己奉公、無私奉獻(xiàn)；老師要效勞于幼兒和家長，要讓幼兒進(jìn)步、家長滿意。只有樹立了這種意識，才能真正發(fā)揚民主

23、，讓每一位老師、每一位幼兒都當(dāng)家作主，管理班級；才能建立公平的、融洽的、親切的、相互尊重的家園關(guān)系、師師關(guān)系、師生關(guān)系；才能不斷提高工作質(zhì)量。四、班主任既要作好老師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的教育者、管理者。班主任的特別工作性質(zhì)確定了班主任要充當(dāng)好雙重角色。首先，作好本班老師的領(lǐng)頭人，帶著大家一起作好本班的各項工作，對顯現(xiàn)的問題按時協(xié)調(diào)解決，使大家始終保持主動的工作熱忱、團(tuán)結(jié)全都的方向。一方面，“該出手時就出手”。如家長來了，班主任首先要與家長作好溝通工作，增進(jìn)家園之間相互了解；對發(fā)現(xiàn)的問題，班主任要首當(dāng)其沖、事必躬親地解決，而非將責(zé)任一推了之。另一方面，“該放手時就放手”，要充足信任每一

24、位老師，讓大家主動主動地解決問題、促進(jìn)工作；讓每一位老師敢于說出自己的看法看法，誰的看法合理采納誰的；激勵每位老師主動主動地與家長溝通，與家長建立了好友的關(guān)系、合作的關(guān)系。其二，作好幼兒的德育工作、習(xí)慣培育工作和所擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)科教學(xué)工作，盡到對幼兒的教育管理職責(zé)，促進(jìn)幼兒的全面和諧的進(jìn)展。五、既要自信，又要自省。首先我們要相信班級每位人員有力量把工作作好、作杰出。但自信并不自負(fù)，對存在的問題我們也要自省，學(xué)習(xí)別的班級的好的做法，按時調(diào)整改進(jìn)工作；并經(jīng)常自查，自己發(fā)現(xiàn)自己的問題。這樣，班級工作才會不斷進(jìn)展。六、既要相互合作，又要明確職責(zé)。真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責(zé)的前提下，在分工的根底上，每個人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目標(biāo)下，互助互補，才談得上是勝利的合作。這樣，工作才不會因職責(zé)不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。不管實行什么形式，什么方法，有一點是不變的，那就是不管什么工作都深化實際、講求實效，不停留于形式和外表，真正把工作做到位，做到家。關(guān)于幼兒園班主任管理心得體會5一轉(zhuǎn)瞬我來到幼兒園里也有一年的光陰