初中化學人教九年級下冊（2023年新編） 酸和堿堿的化學性質-李菲

1、第十單元課題1 常見的酸和堿堿的化學性質一、本課題的設計思路與學生的認識發(fā)展關系認識角度認識方式水平認識表現(xiàn)認識思路一、認識常見的堿化學用語通過生活和實驗室常見堿圖片，書寫化學式聯(lián)系實際，進行應用二、堿的化學性質宏觀通過實驗對比認識兩種堿的化學性質。以實驗探究堿與酸堿指示劑和CO2的反應。動態(tài)作用分析氫氧化鈣、氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應后物質種類的變化，探討二氧化碳的檢驗與除雜。從化學反應的本質分析，對知識進行遷移。化學用語會用化學方程式表示堿相應的化學性質?；瘜W性質相似，反應原理也相似。三、堿的共性微觀會解釋堿溶液具有相似化學性質的微觀本質。依據(jù)堿在溶液中的離子，來分析堿溶液的相似性。四、探

2、究氫氧化鈉與二氧化碳的反應定性和定量實驗探究1.會從反應物被消耗氣壓變化角度和定量角度設計實驗2.會從生成物角度設計實驗學生分組討論并設計實驗、動手實驗、得出結論。教師創(chuàng)設連續(xù)的問題情境或活動任務氫氧化鈉和氫氧化鈣相似的化學性質有什么？氫氧化鈉和氫氧化鈣化學性質相似的原因是什么？認識常見的堿如何證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應？（二）教學目標演繹學生思維深入的活動表現(xiàn)二、學習目標（一）知識與技能（1）認識常見的堿。（2）掌握氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學性質，知道堿具有相似化學性質的原因。（3）學會用實驗探究二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生反應。（二）過程與方法（1）學會以一種相對熟悉的物質為參照物學習陌生物

3、質的化學性質。學會從個別到一般，從一般到個別的歸納推理能力。（2）以基礎知識、基本技能為載體，用觀察、實驗等科學方法，探究物質的性質。（三）情感態(tài)度與價值觀學生在運用已有知識和方法的過程中，體會學習的樂趣，培養(yǎng)探究的精神，同時培養(yǎng)他們尊重科學的學習態(tài)度。三、教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動意圖資源新課引入【展示圖片】未成熟的柿子和皮蛋【思考】味道如何了解物質中含有堿圖片環(huán)節(jié)一：認識常見的堿【展示圖片】常見的堿【動手】填寫學案，寫出常見堿的化學式：NaOH、Ca(OH)2 、NH3H2O、Al(OH)3、Mg(OH)2學會書寫常見堿的化學式PPT圖片環(huán)節(jié)二：探究堿的化學性質環(huán)節(jié)三：探究堿化學性質相似

4、的原因探究堿的化學性質（一）探究堿與酸堿指示劑的反應提出問題：堿能使酸堿指示劑如何變色？演示實驗：二、探究堿與非金屬氧化物的反應。知識回顧：如何檢驗某無色無味氣體是否為CO2演示實驗以氫氧化鈣為參照物研究堿與非金屬氧化物的反應。任務一：推測二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應的產物。任務二：書寫堿與其它非金屬氧化物反應的化學方程式【思考】氫氧化鈉和氫氧化鈣存在一些相似性質的原因是什么？觀察實驗得出結論:遇能使紫色石蕊溶液變藍，堿能使無色酚酞溶液變紅?；貞浂趸嫉臋z驗方法觀察實驗：溶液變渾濁填寫學案：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O應用：檢驗二氧化碳書寫化學方程式：CO2+2NaOH=Na2C

5、O3+H2O觀察實驗：無現(xiàn)象應用：除去二氧化碳SO2+2NaOH= Na2SO3+H2OSO3+2NaOH= Na2SO4+H2OCa(OH)2+SO2=CaSO3+H2OCa(OH)2+SO3=CaSO4+H2O【分析原因】兩種溶液中都有OH-。NaOH =Na OH Ca(OH)2=Ca22OH 實驗體會類比學習方法對所學知識延伸，掌握新知識培養(yǎng)學生知識靈活運用能力。知識的遷移與應用分析堿共性的原因學法指導實驗學案實驗PPT 實驗學案學案小結堿的化學性質在不同的堿溶液中都含有相同的OH-。，所以，堿具有相似的化學性質交流學習心得，歸納梳理所學知識。PPT圖片學案環(huán)節(jié)四：探究氫氧化鈉與二氧化

6、碳的反應應用：彩色微型噴泉實驗設計實驗探究氫氧化鈉與二氧化碳的反應1.從反應物被消耗氣壓變化角度設計實驗從反應物被消耗定量角度設計實驗2.會從生成物角度設計實驗分組討論并設計實驗、動手實驗、得出結論。瓶子變癟實驗和瓶吞氣球實驗加入稀鹽酸產生氣泡檢驗有Na2CO3生成；手持技術測定H2O的含量變化培養(yǎng)學生分享交流能力。運用生動鮮活的實驗現(xiàn)象，使學生體會到“做中學”的樂趣，同時強化了控制變量法在科學學科教學中的重要作用。提高學生的實驗探究能力。激發(fā)學生學習化學的興趣。實驗探究趣味實驗四、板書設計堿的化學性質一、堿的化學性質1、堿與指示劑作用：堿能使紫色石蕊溶液變藍色，使無色酚酞溶液變紅色2、堿+非

7、金屬氧化物=鹽+水CO2 + Ca(OH)2= CaCO3+ H2O（檢驗CO2）CO2 + 2NaOH = Na2CO3+ H2O（除去CO2）SO2 + 2NaOH = Na2SO3+ H2OSO3+ 2NaOH = Na2SO4+H2OCa(OH)2+SO2=CaSO3+H2OCa(OH)2+SO3=CaSO4+H2O二、堿共性原因-溶液中含有OH-五、教學反思 本節(jié)課共四個環(huán)節(jié)：認識常見的堿、探究堿的化學性質、分析堿化學性質相似的原因、設計實驗探究二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應。本節(jié)課的創(chuàng)新點有：縱觀本次微課教學過程，從知識性角度講，學生對堿的性質進行了宏、微、符三重表征，落實了宏觀辨識和微觀探析這一核心素養(yǎng)；從參與性角度講，在整個教學過程中，學生對二氧化碳與氫氧化鈉的反應探究從定性和定量、反應物消耗和生成物驗證方面進行大膽猜想、分享交流、設計實驗、動手操作，探究能力和創(chuàng)新意識均到得了進一步的提升；從生成性角度講，學生通過觀察、實驗等方法獲