初中歷史人教七年級(jí)上冊(cè) 統(tǒng)一國家的建立 兩漢的科技和文化

1、課題： 第15課 兩漢的科技和文化時(shí)間：2023 年 10 月 29 日三維目標(biāo)：了解造紙術(shù)的發(fā)明、張仲景、華佗對(duì)于中醫(yī)學(xué)的貢獻(xiàn)、史記、道教佛教等基本史實(shí)，思考這些歷史現(xiàn)象反映的時(shí)代特征以及影響。通過圖片解讀，提高獲取信息的能力以及闡述事物的能力。學(xué)習(xí)張仲景、司馬遷等人的精神品質(zhì)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：造紙術(shù)、張仲景、華佗、史記。難點(diǎn)：道教和佛教的基本概況。課前準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，了解基本史實(shí)。板塊展開教學(xué)的任務(wù)性問題串設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)串設(shè)計(jì)目標(biāo)達(dá)成反饋串設(shè)計(jì)板塊一導(dǎo)入新課歡迎來到兩漢科技文化盛典的頒獎(jiǎng)典禮，兩漢在政治經(jīng)濟(jì)上的高度繁盛，也使得科技文化大放異彩。今天究竟哪些人能夠摘得桂冠呢？讓我

2、們拭目以待。學(xué)生根據(jù)引導(dǎo)進(jìn)入情境 教師揭開頒獎(jiǎng)禮的序章板塊二學(xué)習(xí)內(nèi)容一、造紙術(shù)的發(fā)明首先要頒發(fā)最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人是蔡倫。訪問學(xué)生，你認(rèn)為蔡倫獲獎(jiǎng)是不是實(shí)至名歸？他最大的成就是什么？在紙發(fā)明以前，中國都有哪些書寫材料？這些材料有什么缺點(diǎn)呢？蔡倫為何沒有得到最佳發(fā)明獎(jiǎng)？根據(jù)材料回答，蔡倫對(duì)于紙的改進(jìn)，主要用上了哪些原料？這樣的紙有何優(yōu)點(diǎn)？這些生活中常見的原料是怎樣變成一張張紙的呢？根據(jù)視頻講解。造紙術(shù)不僅對(duì)于國內(nèi)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，而且遠(yuǎn)播國外，它都傳播到了哪些地區(qū)？造紙術(shù)有如此崇高的地位，它究竟對(duì)于人們的生活產(chǎn)生了怎樣的影響？盡管紙給人們提供了方便，但是我們一定要知道，造出一噸紙需要耗費(fèi)多少原料（PP

3、T展示），所以，我們一定要節(jié)約用紙。過渡：再次以熱烈地掌聲感謝蔡倫。下面我們繼續(xù)頒獎(jiǎng)。中醫(yī)一直是我國引以為傲的一項(xiàng)成就，也是我們代代傳承的一門技術(shù)，醫(yī)學(xué)界至高無上的榮譽(yù)“醫(yī)圣”大獎(jiǎng)，究竟會(huì)花落誰家？我們一起來聽聽觀眾們的呼聲。醫(yī)學(xué)張仲景張仲景何許人也？資料卡他能摘下“醫(yī)圣”獎(jiǎng)跟他的這本書密切相關(guān)。這一部傷寒雜病論究竟有何神奇之處呢？它寫了些什么？你覺得張仲景成功的秘訣在哪里？（實(shí)踐出真知）華佗在我們醫(yī)學(xué)界還有這樣一個(gè)人，他生于東漢末年，當(dāng)時(shí)天下大亂，白骨露野，天危授命。他首創(chuàng)外科手術(shù)、發(fā)明麻沸散、編創(chuàng)五禽戲。他就是？華佗人物介紹貢獻(xiàn)模擬五禽戲歷史巨著史記中醫(yī)確實(shí)是中華民族的瑰寶，讓我們?cè)俅螌?duì)杰

4、出的醫(yī)學(xué)家致敬。接下來我們把目光投向史學(xué)界，究竟誰能獲得終極大獎(jiǎng)呢？終生成就獎(jiǎng)。司馬遷小檔案史記的內(nèi)容和地位？什么叫紀(jì)傳體？兩則關(guān)于司馬遷的材料，從中看出司馬遷有什么值得我們學(xué)習(xí)的精神？小組討論，司馬遷為什么能夠?qū)懗鍪酚涍@樣一部歷史巨著？道教和佛教過渡：兩漢時(shí)期，還有一些新興的文化正在磅礴生長，下面我們要發(fā)一個(gè)特殊的獎(jiǎng)文化新星。它的獲獎(jiǎng)?wù)呤莾纱笞诮?。道教出現(xiàn)的背景？早起代表？教義？老子的神化，太上老君。佛教起源？教義？傳入？影響？佛教為何能在中國興起？兩大宗教對(duì)于文學(xué)、藝術(shù)等等各方面的影響表現(xiàn)。 學(xué)生閱讀教材學(xué)習(xí)。獨(dú)立完成。學(xué)生閱讀教材，思考回答。學(xué)生閱讀材料思考回答。小組討論，代表發(fā)言。傾聽

5、學(xué)生回答。學(xué)生閱讀教材總結(jié)。獨(dú)立完成。學(xué)生傾聽并回答。學(xué)生閱讀教材回答。獨(dú)立完成。學(xué)生傾聽教師講述。學(xué)生閱讀教材回答。獨(dú)立完成。學(xué)生閱讀材料。同桌交流學(xué)習(xí)完成。小組討論，代表發(fā)言。傾聽學(xué)生閱讀教材回答。獨(dú)立完成。學(xué)生閱讀教材回答。獨(dú)立完成。教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)教師巡視學(xué)生學(xué)習(xí)并評(píng)價(jià)總結(jié)學(xué)生思考回答。教師評(píng)價(jià)總結(jié)教師進(jìn)一步梳理。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，并總結(jié)。引導(dǎo)價(jià)值觀的升華教師巡視學(xué)生學(xué)習(xí)并評(píng)價(jià)總結(jié)教師巡視學(xué)生學(xué)習(xí)并評(píng)價(jià)總結(jié)教師精講到位教師巡視學(xué)生學(xué)習(xí)并總結(jié)評(píng)價(jià)小組討論的結(jié)果教師巡視學(xué)生學(xué)習(xí)并評(píng)價(jià)總結(jié)教師巡視學(xué)生學(xué)習(xí)并評(píng)價(jià)總結(jié)教師巡視學(xué)生學(xué)習(xí)并評(píng)價(jià)總結(jié)板塊三小結(jié)梳理知識(shí)點(diǎn)兩漢時(shí)期科技文化為何如此繁榮？小組討論，代表發(fā)言。師生齊答教師總結(jié)教學(xué)反思本課系統(tǒng)完