幼兒園小班老師培訓(xùn)心得體會

1、幼兒園小班老師培訓(xùn)心得體會幼兒園小班老師培訓(xùn)心得體會當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓本人銘刻于心，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@小班老師培訓(xùn)心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。幼兒園小班老師培訓(xùn)心得體會1人們常講每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只要愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)歷和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為老師，應(yīng)擅長發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。作為小班老師要調(diào)整好心態(tài)，要有足

2、夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要老師的幫助，這些瑣碎的事，教師絕對不能視而不見，這需要教師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又十分強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而教師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把暖和送給每一位寶寶。十分是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，教師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，教師要耐心安慰他，多和他們溝通，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、喜好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和教師一起玩，讓本人在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的。哭鬧幼兒

3、情緒安寧下來，再漸漸引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。多以鼓勵和表揚(yáng)去鼓勵每一個孩子，無論孩子獲得了什么樣的進(jìn)步，教師要及時給予表揚(yáng)，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從教師的身上感遭到媽媽的暖和與和顏悅色。同時還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班教師不但要多和孩子溝通，還要與家長溝通，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，都要及時反應(yīng)給家長，讓家長充分了解本人的孩子。通過溝通，讓家長知道本人的孩子是最棒的，教師是值得信任的。通過溝通，老師可以以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合老師進(jìn)行家園共育工

4、作。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，老師擅長發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)本人，就會使幼兒獲得心理上的知足與快樂，進(jìn)而促使幼兒健康發(fā)展。幼兒園小班老師培訓(xùn)心得體會2曾經(jīng)以為，幼兒園老師的工作是比擬輕松的?？墒钦嬲呱嫌變簣@老師崗位時才發(fā)現(xiàn)幼兒園老師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學(xué)的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過撫慰、引導(dǎo)也有過束手無措。但是經(jīng)過幾個月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。有人講過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只要愛孩子的人，才能教育孩

5、子。能夠得到老師的關(guān)愛，也是每個孩子最最少的心理需求，老師的關(guān)愛對孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動作用。關(guān)愛孩子是每一個幼兒園老師必須具備的。經(jīng)過幾個月的教學(xué)探索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的經(jīng)過中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園老師絕不亞于孩子任何一個教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因而，作為一名幼兒園老師必須嚴(yán)格要求本人，將本人最好的狀態(tài)呈如今教學(xué)經(jīng)過中。作為幼兒園老師并且是小班的老師，我覺得本人最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要老師的幫助，這些瑣碎的事，作為

6、教師是絕對不能視而不見的，這并且需要教師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又十分強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，教師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把暖和送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，教師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，教師要耐心安慰他，多和他們溝通，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、喜好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和教師一起玩，讓本人在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會安寧下來，再漸漸地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)

7、良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。作為幼兒園老師應(yīng)該多以鼓勵和表揚(yáng)去鼓勵每一個孩子，擅長發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子獲得了什么樣的進(jìn)步，教師都要及時給予表揚(yáng)，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從教師的身上感遭到媽媽的暖和與和顏悅色。同時還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班教師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長溝通，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時反應(yīng)給家長，讓家長充分了解本人的孩子。通過溝通，讓家長知道本人的孩子是最棒的，教師是值得信任的通過溝通，老師可以以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合老師進(jìn)行孩子的教育

8、工作。“日出而作，日落而息這或許是農(nóng)夫的寫照。對于老師，十分是幼兒園老師，那更是“日出而作，日落而不息。進(jìn)入幼兒園的工作以來，看到每一個繁忙的身影，和本人一次次的實踐體會，使我懂得了“累字的內(nèi)涵，更懂得了“愛字的構(gòu)造，懂得了該如何去教和愛護(hù)孩子們。我想，一名優(yōu)秀的幼兒老師必需要從本人的點滴做起，謙虛慎重，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高本身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新老師培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上老師崗位的幼兒園教師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次

9、的感覺都是快樂而又充實的，由于每一次都能聽到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干老師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，考慮問題比以前更全面了，很多疑問得到了啟發(fā)或者解決。下面是我的學(xué)習(xí)心得跟大家共享一下。一、對幼兒園保教結(jié)合的全新認(rèn)識與理解。剛進(jìn)入幼兒園，我天天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事，天天兩三節(jié)課的教學(xué)活動、一天到晚的活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談幾乎是天壤之別。忽然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到本人的價值，感覺本人已經(jīng)完全成了一個高級保姆。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我幡然

10、悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，是“幼兒園以游戲為基本活動的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長二、明確了幼兒老師專業(yè)化成長的目的與方法。很多人以為，幼兒老師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員?？僧?dāng)本人真正成為一名幼兒老師時，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即使是

11、專門的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來的教師要做好都不容易，更何況我這個非師范專業(yè)的“門外漢。與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒老師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀;把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對話，與孩子構(gòu)成學(xué)習(xí)的合作共同體，擅長接住孩子拋過來的“球。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，把握多元的、擅長適時合理的策劃、組織、施行活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，擅長總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。三、幼兒老師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感當(dāng)我們天天重復(fù)同樣的工作的時候，當(dāng)我們

12、面對不講道理的家長的時候，當(dāng)我們面對孩子淘氣的軟硬不吃的時候，當(dāng)我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮如今心頭。是啊，誰沒有碰到這樣的情況?可是，作為老師的我們，是離天使近期的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負(fù)責(zé)任?我們怎么忍心傷害他們?所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。由于欲望一旦過高，當(dāng)我們達(dá)不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是由于我們只看到失去的，從來沒有認(rèn)真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時你的世界也許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會現(xiàn)出美

13、麗的彩虹呢?培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價的無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干老師的精彩講座，為我們老師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的老師像大海那樣敞開襟懷包容百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們本人，時時處處都要注重本人的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)本人的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。幼兒園小班老師培訓(xùn)心得體會3小班化骨干老師培訓(xùn)這已是第三次了，但作為學(xué)校骨干老師的我卻

14、是第一次。這并不是由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，而只是由于本人一向暈車嚴(yán)重，所以向來對這種遠(yuǎn)距離的外出培訓(xùn)不愿也不敢接受。當(dāng)校長決定讓我參加此次小班化骨干教師培訓(xùn)，我沒有拒絕，由于我覺得作為學(xué)校的中層干部有必要參加這種培訓(xùn)，更重要的是由于我一直對小班化教育還是“霧里看花，水中望月，不知其然，更不知道其所以然。為了對小班化教育有一定的了解，我欣然接受了此次任務(wù)。此次培訓(xùn)為期4天，隊伍龐大，安排緊湊，行程較遠(yuǎn)，內(nèi)容豐富，足以可見上級領(lǐng)導(dǎo)對此次培訓(xùn)的重視。培訓(xùn)的第一天，管局長給我們作了簡短而重要的講話，他充分肯定小學(xué)階段的研究呈繁榮趨勢，同時也指出我們縣的小班化教育推動力度還不夠強(qiáng)，并給我們提出希望，希望我

15、們處在當(dāng)下的比擬浮躁的狀態(tài)下，老師要認(rèn)真地干好每件事，把小班化教育的思想理念和行為落實到教學(xué)實踐中去。下午來自龍游梧村小學(xué)的王校長給我們做了專題講座，他在講座中指出小班化教育應(yīng)該關(guān)注每一個，發(fā)展每一個，快樂每一個，他還強(qiáng)調(diào)在小班化教學(xué)中要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，通過小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)時機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率，讓小組合作學(xué)習(xí)在班級管理和學(xué)校德育工作發(fā)揮積極的作用。除此我們還聆聽了來自浪川、左口、鳩坑小學(xué)的三位骨干老師的介紹，他們雖不是專家級別的，但從他們的介紹中讓我們感遭到了他們學(xué)校已經(jīng)實實在在地在踐行著小班化理念，把小班化理念落實到日常的教育

16、教學(xué)當(dāng)中，成了我們縣的先行者和引領(lǐng)者，令人羨慕，更令人佩服。培訓(xùn)的第二天、第三天我們一行人開場了麗水市景寧縣之行。短短的兩天，我們在景寧縣參觀了三所學(xué)校，感受了四所學(xué)校的小班化特色。這些學(xué)校都是地處偏僻，經(jīng)濟(jì)落后的小學(xué)校。教學(xué)樓簡陋，場地面積小，學(xué)生人數(shù)少，師資氣力薄弱，但他們的小班化教育卻都搞得有聲有色。我們來的第一站是澄照鄉(xiāng)中心小學(xué)。一走進(jìn)校門，我們就被文化濃郁的校園環(huán)境深深地吸引了。教學(xué)樓門口展板上的樹葉貼畫栩栩如生，活潑可愛；教學(xué)樓墻壁上的繪畫作品色彩艷麗，童趣盎然；樓道上的剪紙和瓜子、豆子貼畫作品精巧別致，別具一格。這一幅幅出自那些鄉(xiāng)村孩子之手的作品固然沒有那些城市小孩之手的作品那樣

17、完美，有的還很稚嫩，但著實也讓我們這些遠(yuǎn)道而來的教師們刮目相看，駐足停留。這所學(xué)校雖是匆匆而來，匆匆而去卻給我們留下了深入的印象。接著我們又坐車來到了東坑鎮(zhèn)小。東杭鎮(zhèn)小“讓每一朵鮮花都精彩綻放的辦學(xué)理念讓人眼前一亮。此學(xué)校從布置花意教室，打造花香校園，美化環(huán)境入手，圍繞養(yǎng)花、愛花、知花、爭花四個環(huán)節(jié)，通過班班有班花、人人愛班花、個個爭班花的教育活動把每個孩子打造成一個儀表花一樣端莊，言行花一樣優(yōu)雅，心靈花一樣美麗的花樣少年。東坑鎮(zhèn)小還特意為我們準(zhǔn)備了幾堂小班化的課堂教學(xué)。我們根據(jù)本人學(xué)科能夠隨機(jī)進(jìn)入課堂進(jìn)行觀摩。他們的課堂教學(xué)形式與我去年在安吉遞鋪小學(xué)聽過的生本課堂有著異曲同工之處。不管是語文

18、數(shù)學(xué)、還是科學(xué)音樂，他們都以導(dǎo)學(xué)案為載體，都非常重視小組合作小學(xué)，都采用“小組捆綁評價這一形式來對學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)過進(jìn)行實時評價。他們的課堂固然沒有興趣盎然的教學(xué)導(dǎo)入，沒有環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，沒有抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語言，沒有豐富的教學(xué)評價，但在課堂中，孩子們能在小組長的帶領(lǐng)下有序地進(jìn)行溝通討論，能在全班孩子們和聽課教師面前大膽地展示溝通成果，能自信地對其他小組的發(fā)言提出補(bǔ)充意見，也能中肯地作出評價。老師只是站立一旁，把握著課堂的節(jié)拍，把握著課堂的走向，然后在需要時勢時地進(jìn)行引導(dǎo)、點撥、鼓勵、評價和糾正。整節(jié)課，老師把課堂還給了學(xué)生，讓孩子們真正成了課堂的主角。而老師只是課堂中的一個配角罷了。因而這樣的

19、課堂向我們展示的不是老師充滿智慧的教學(xué)語言，精湛嫻熟的教學(xué)技術(shù)，富有個性的教學(xué)風(fēng)格，而是孩子們的精彩表現(xiàn)。在這樣的課堂中，孩子們才是學(xué)習(xí)的主人。孩子們富有個性的發(fā)言讓人驚嘆不已。小組長的領(lǐng)導(dǎo)組織能力，組員們的小組合作精神更讓人折服。最后一站是大均鄉(xiāng)小學(xué)。在這里我們不僅欣賞了大均鄉(xiāng)古樸清新的自然景觀，還感遭到了畬族的民族風(fēng)情。更讓人眼前一亮的是孩子們?yōu)槲覀儽硌莸墓?jié)目。大均鄉(xiāng)小學(xué)的“葫蘆絲演奏，固然沒有到達(dá)爐火純青的地步，但孩子們吹奏出的那素凈幽雅，優(yōu)美動聽的旋律，也足以讓我們這些門外漢如癡如醉。來自標(biāo)溪鄉(xiāng)小學(xué)的孩子們?yōu)槲覀儽硌萘恕岸犊罩瘛＿@樣的節(jié)目以前只在電視里看過。親臨現(xiàn)場，親眼所見還是頭一次。他們雖小小年紀(jì)，卻動作嫻熟，空竹一會兒在繩子上下移動，一會兒騰空而起，又穩(wěn)穩(wěn)接住，一會兒又從這根繩子上飛到那根繩子上，看得我們眼花繚亂，讓我們驚嘆不已。“葫蘆絲吹奏和“抖空竹表演分別是大均鄉(xiāng)小學(xué)和標(biāo)溪鄉(xiāng)小學(xué)的特色節(jié)目。這樣的特色節(jié)目并非一朝一夕能夠構(gòu)成，這是他們長期推行小班化教育的結(jié)晶。一路觀景賞花聽曲，一路所見所思所想，心中不免疑惑，為什么這四所小學(xué)都是地處偏僻的農(nóng)村小學(xué)卻能把小班化教育如此搞得有聲有色呢？景寧縣教育研訓(xùn)中心副主任陳延福給我們作了關(guān)于（從小班走向微班從農(nóng)村推向縣城景寧縣農(nóng)村小班化教育“三步走的探索與實踐）的專題討論，在他的講座中我們找到了答案。