摩擦力教學(xué)設(shè)計

1、八年級物理學(xué)科摩擦力教學(xué)設(shè)計泰州市九龍實驗學(xué)校 金濤一、學(xué)習(xí)目標1、知道什么是滑動摩擦力和靜摩擦力，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)摩擦、摩擦力的現(xiàn)象.2、知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān).能夠?qū)栴}提出有根據(jù)的猜想與假設(shè)，能設(shè)計 研究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)的實驗.對自己設(shè)計的實驗?zāi)芩鸭瘮?shù)據(jù)和證據(jù)，并驗證自己的猜想.3、會用彈簧測力計測量滑動摩擦力.4、知道增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法，知道摩擦在實際中的意義.能應(yīng)用所學(xué)知識 解決增大摩擦和減少摩擦的方法.能選擇適合自己的方式表達對摩擦的研究結(jié)果.5、研究自行車上的摩擦過程，能用學(xué)過的基礎(chǔ)知識解決實際問題，初步形成用物理知識解 決實際問題的能力

2、.二、重點、難點重點：影響滑動摩擦力的大小的因素，解釋生活中的摩擦現(xiàn)象.難點：如何引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的自主的實驗探究.三、教具多媒體計算機、彈簧測力計、木塊、木板、祛碼、毛巾、軸承、螺旋彈簧、小車、茶葉桶等.四、教學(xué)過程（一）、新課導(dǎo)入1、出示：釘鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一雙.問：如果老師要參加一百米的賽跑，你會選哪一雙鞋呢？如果我要去溜冰你又會幫我如何選擇呢？為什么要作這種選擇？2、學(xué)生觀察并發(fā)表意見.（總結(jié)鞋子中還有有關(guān)摩擦的大學(xué)問呢?。┫胍幌耄涸谌粘Ｉ钪心銈冞€見到了哪些和摩擦力有關(guān)的現(xiàn)象？看一看：有趣的摩擦（播放畫面1汽車在冰面和泥地里打滑）圖中汽車出現(xiàn)了什么情況？為什么？怎樣解

3、決？（安裝防滑鏈、墊上草墊等）有趣的摩擦（播放畫面2-搬油桶， 移”重如泰山， 滾”易如反掌）做一做：你能做一個簡單的實驗制造出一種摩擦嗎？你能交流一下在摩擦實驗過程中你的感 受嗎？想一想：你們想研究摩擦力的哪些秘密呢？（把學(xué)生提出的問題板書出來）(二)、新課學(xué)習(xí)1、摩擦力的的概念？做一做：(1)水平桌面放置一個重物，提問物體受到了幾個力？(重力與支持力)(2)用螺旋彈簧水平拉重物，觀察到彈簧拉長了，重物沒有移動.為什么？(分析：彈簧伸長了，證明了我們對物體施加了力的作用， 受到力物體卻并沒有移動， 說明在重物與桌面間有 一些 隱身的力”在與我 拔河”，不讓我拉著重物走，這些調(diào)皮的 隱身的力”

4、就是摩擦力，這種摩 擦力是物體想要運動但又沒有運動的時候產(chǎn)生的，這種摩擦力就是靜摩擦力.)(3)繼續(xù)用彈簧拉著物體在桌子上運動，這時也有摩擦力嗎？這種摩擦力就是滑動摩擦力.總結(jié)：摩擦力是一種常見的力.兩個互相接觸的物體，當一個物體要發(fā)生相對運動或已經(jīng)發(fā)生相對運動時，就會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這個力就是摩擦力.2、研究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)猜一猜：摩擦力的大小可能跟那些因素有關(guān)系？生活中你有這方面的經(jīng)驗支持嗎？學(xué)生提出推動一張課桌比推動一張講臺容易，猜想摩擦力可能與質(zhì)量有關(guān)；提出在冰面上行走比在平時的路面上行走困難，猜想摩擦力可能與路面的粗糙程度有關(guān)；提出賽車的輪胎很寬，猜想摩擦力可能與

5、接觸面的面積的大小有關(guān)；提出車輪都是圓的， 猜想滾動比滑動容易； 提出汽車速度大不容易剎住，猜想速度大摩擦大做一做：測量摩擦力的大小教師示范并用媒體播放：拉著木塊在水平桌面上做勻速直線運動，當木塊做勻速直線運動時，拉力和摩擦力是平衡力，摩擦力和拉力大小相等、方向相反.所以，只要用彈簧秤測出拉力的大 小，就知道了摩擦力的大小.小組討論：研究一個物理量可能同時與幾個因素有關(guān)時，應(yīng)該采用怎樣的方法來研究？如何通過實驗來研究摩擦力的大小跟這些因素的關(guān)系？小組交流：(1)各組學(xué)生分別匯報準備進行的實驗方法.(2)學(xué)生以組為單位，安排好每個人的實驗分工.比一比：看誰的實驗做的好學(xué)生按照所設(shè)計的方法進行實驗

6、，教師巡視指導(dǎo).議一議：學(xué)生反饋實驗現(xiàn)象，并說明原因.各組實驗數(shù)據(jù)表格實物投影.想想如何分析實驗 物體的速度的大小是什么關(guān)系 .數(shù)據(jù)表？分析實驗數(shù)據(jù)看摩擦力的大小跟壓力大小、跟接觸面的粗糙程度、接觸面的面積的大小、實驗結(jié)論：摩擦力的大小跟壓力大小、接觸面的粗糙程度有關(guān)；與接觸面的面積的大小、速 度的大小無關(guān).在接觸面不變的情況下，壓力越大，摩擦力越大.在壓力不變的情況下，接觸面 越粗糙，摩擦力越大.想一想：在探究的過程中，你有什么收獲？你還有什么問題無法解決？辯一辯：摩擦對我們的生活是有益的還是有害的？（學(xué)生自由辨論，兩分鐘時間，最后教師 作總結(jié)性發(fā)言：摩擦力，讓人歡喜讓人憂！對于有益摩擦，要

7、想方設(shè)法增大它，對于有害摩擦， 要想方設(shè)法減少它.）3、討論：增大和減小摩擦的方法（1）增大有益摩擦教師：摩擦力是普遍存在的.在很多場合，摩擦力是有益的.請大家說說摩擦力的有益之處.（學(xué)生回答）人走路時不打滑多虧了摩擦力.我們拿起一個茶杯， 靠的就是手和杯子之間的摩擦力.縫紉機的大輪帶動小輪轉(zhuǎn)動，那是皮帶和輪子之間有摩擦力的緣故.凡是摩擦有益的場合， 我們應(yīng)該設(shè)法增大摩擦， 根據(jù)摩擦力的大小跟壓力大小和接觸面的粗 糙程度有關(guān)的道理，請大家舉例說明在什么場合用什么方法增大有益摩擦.（學(xué)生舉例并分析）（多媒體演示.）大家想象，生活中一旦失去了摩擦力會變成什么樣子？（可以發(fā)揮學(xué)生的想象， 學(xué)生的思維

8、在這里被有效激活）（2）減小有害摩擦教師：摩擦力并不是都有好處，在有些場合是有害的，必須設(shè)法減小它.大家想想，減小有害摩擦的方法有哪些？（學(xué)生討論并回答）機器的各個部件之間的摩擦不僅浪費動力，而且造成機件的摩損，影響機器的壽命.由于摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，要減小有害摩擦，應(yīng)該使物體表面更光滑. 但是，利用這種方法還不能使摩擦力減小到令人滿意的程度.試一試：利用滾動代替滑動來減小摩擦現(xiàn)在，我們再做一個實驗.在木塊和木板之間放一排圓鉛筆，使木塊做勻速直線運動，測出 拉力的大小.（學(xué)生操作）結(jié)果如何？為什么？由實驗可知：利用滾動代替滑動可以減小摩擦， 這就是所有的車輛都安上輪子的道理.

9、機器 的轉(zhuǎn)動部分安裝滾動軸承，軸承內(nèi)圈和外圈之間裝有很多光滑的鋼球或鋼柱 （展示軸承），這樣， 轉(zhuǎn)動時的滾動摩擦非常小.（多媒體演示.）找一找：你在生活中見到那些增大或減小摩擦的實例？就以自行車為例.請舉例說明 以找一輛自行車，對著自行車，學(xué)生討論熱烈）還有一種減小摩擦的方法是使兩個互相接觸的摩擦面彼此離開.加潤滑油可以在摩擦面間形成一層油膜，運動部件只在油膜上滑動， 減小了摩擦.利用壓縮氣體在摩擦面之間形成一層氣墊， 使摩擦面脫離接觸，可以使摩擦變得更小.氣墊軸承、氣墊船就是利用氣墊來減小摩擦的.（多媒體演示.）4、作業(yè)與課后活動上網(wǎng)：搜索一下“摩擦”，看看摩擦在各方面的應(yīng)用以及相關(guān)的課件和

10、文章動手：做課后“小實驗”：筷子提米讀書：復(fù)習(xí)課文.閱讀“科技、社會、生活”小論文：假如沒有了摩擦開眼界：生活中的摩擦（播放媒體）計算機顯示工業(yè)、科研、國防等各種情況下增大和減小摩擦的方法（上海已經(jīng)投入運行的磁懸浮列車、氣墊導(dǎo)軌、氣墊軸承、氣墊船、滾動軸承等）通過 開眼界”激發(fā)學(xué)生的求知欲和對科學(xué)的熱情。教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：課題：摸物背形一、教學(xué)目標：1、認知領(lǐng)域：欣賞多種造型手法表達的繪畫或泥塑作品，了解基本方法。2、操作領(lǐng)域：通過觸摸物體，訓(xùn)練學(xué)生形象特征的記憶能力和默寫能力，積累學(xué)生的 觸覺經(jīng)驗。訓(xùn)練學(xué)生觸覺和視覺的協(xié)調(diào)發(fā)展。3、情感領(lǐng)域：通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的合

11、作意識和綜 合學(xué)習(xí)的能力。窗體底端二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：學(xué)習(xí)摸物背形的本領(lǐng)，訓(xùn)練學(xué)生的觸覺和造型能力。教學(xué)難點：泥塑的具體捏制及摸物時對物體整體和局部細節(jié)的把握。三、教具準備：四、教學(xué)活動第一課時調(diào)整與反思教學(xué)內(nèi)容與活動窗體頂端一、師生互動1、課件播放盲人摸象的故事，活躍課堂氣氛。2、教師出示道具，師生共同表演故事內(nèi)容。3、師教授攪物的方法：先整體、后細節(jié)（板書出示）4、出示“神奇的袋子”（內(nèi)裝幾件文具），請幾位同學(xué)上來摸一摸，再在黑板上進行繪畫，其他同學(xué)看看他們畫的是什么？二、揭題1、摸物：只憑觸覺去感受物體的形狀及細節(jié)。背形：將感受到的形象捏制出來或畫出來。閉上眼睛摸一個簡單的物體，僅

12、根據(jù)摸到的印象把它捏出來 或畫出來的造型方法就叫摸物背形。2、板書課題：第19課摸物背形三、發(fā)展階段1、學(xué)生游戲：摸物報名游戲規(guī)則：.以小組為單位進行競賽。.每組派代表，先由一位同學(xué)閉上眼睛，然后另一位選物給 他摸。摸物者快速地說出物品名稱。(先由一位同學(xué)上臺示范，然 后進行比賽。)2、請學(xué)生說說摸物的經(jīng)驗。3、教師小結(jié)：(1)、摸物時要注意物體的整體外形和主要特征。(2)、先摸大輪廓，再感受細部環(huán)節(jié)。(3)、摸物的過程可以重復(fù)幾遍。(4)、摸完后把物體拿走，僅根據(jù)摸物時的感覺把物體捏出來 或畫出來。(5)、背形時也要注意從整體到細節(jié)的進行表現(xiàn)。4、教師示范練習(xí)5、學(xué)生作業(yè)：.摸物：學(xué)生把事先準備好的物品放入袋子中， 同桌之間進 行摸物，不能讓對方看見袋子中的物品。.背形：學(xué)生進行捏制或繪畫。.調(diào)整：在完成前可以再摸一次，最后調(diào)整完成。.同桌之間互相打分，完成評價表。A、自評：.我捏制的作品是：.我覺得我的作品： (好