燃燒條件微課教學(xué)設(shè)計

1、焚燒條件微課講課方案焚燒條件微課講課方案6/6焚燒條件微課講課方案第七單元焚燒及其利用課題1焚燒和滅火平遠(yuǎn)縣石正中學(xué)石桂梅一、講課目的知識與技術(shù)：1、認(rèn)識焚燒的條件；2、會運(yùn)用有關(guān)的知識解說和解決平時生活中的有關(guān)問題。過程與方法：1、利用實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)比較在化學(xué)學(xué)習(xí)中的作用；2、經(jīng)過活動研究，學(xué)習(xí)對獲取的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法；3、能主動地與別人進(jìn)行溝通和討論，形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。感神情度與價值觀1、經(jīng)過對焚燒條件的研究活動，體驗(yàn)科學(xué)研究的過程和樂趣，激起對化學(xué)的學(xué)習(xí)欲念；2、認(rèn)識火災(zāi)的危害，擁有安全用火的意識；3、經(jīng)過焚燒條件的實(shí)驗(yàn)研究拓展，培育敢于思疑，勇于創(chuàng)新的精神。二、講課

2、重、難點(diǎn)重點(diǎn)：焚燒的條件。難點(diǎn)：研究討論焚燒的條件。三、講課方法比較法、研究法、討論法、多媒體協(xié)助四、講課過程教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課提出問題生活中各處離不開焚燒。焚燒，不只給我們帶來了暖和，并且也給我們帶來了傷心，例聆聽，思慮如812天津爆炸事件。那么失控的焚燒終歸是怎樣造成的？經(jīng)過這節(jié)課學(xué)習(xí)焚燒與滅火，讓我們更好的利用知識去解決平時生活中有關(guān)的問題。焚燒條件的研究平時生活中，物質(zhì)焚燒有什么現(xiàn)象？回答提出的問題（看圖片）歸納總結(jié)，導(dǎo)入焚燒的定義。平時的焚燒是指可燃物跟氧氣發(fā)生的一種發(fā)理解記憶光、放熱的強(qiáng)烈的氧化反應(yīng)。（注：但其實(shí)不是全部的焚燒都有氧氣參加）設(shè)計企圖聯(lián)系天津爆炸實(shí)質(zhì)情境，很好的

3、激活了課堂，激發(fā)了同學(xué)們的求知欲。引入新課。依據(jù)平時生活中焚燒的現(xiàn)象引入焚燒的概念。【思慮】要使物質(zhì)焚燒起來，你以為需要什么條件呢？【演示實(shí)驗(yàn)】焚燒條件研究的實(shí)驗(yàn)在500mL的燒杯中注入400mL熱水，并放入用硬紙圈圈住的一小塊白磷。在燒杯上蓋一片薄銅片，銅片的一端放一小堆干燥的紅磷，中間一塊石頭，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷。激勵同學(xué)們的踴躍思慮問題。熱水對白磷焚燒有什么作用？為何石塊沒有焚燒？此處紅磷為何沒有焚燒？熱水中白磷為何沒有焚燒？熱水中白磷為何會焚燒？指引同學(xué)們得出正確的結(jié)論。提示:實(shí)驗(yàn)AB能說明什么，實(shí)驗(yàn)AC能說明什么，實(shí)驗(yàn)AD能說明什么，實(shí)驗(yàn)DE能說明什么，全班分為

4、六個小組，依照實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一同討論焚燒的條件，每個小組派代表溝通討論的結(jié)果。大家一同評出最正確的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：銅片上的白磷焚燒石塊不焚燒C:水中白磷不焚燒E:通氧氣水中白磷焚燒經(jīng)過比較實(shí)驗(yàn)，討論溝通得出正確的焚燒條件?；卮穑嚎扇嘉?，氧氣，溫度達(dá)著經(jīng)過多媒體演示實(shí)驗(yàn)，防范了環(huán)境污染，提升了實(shí)驗(yàn)的安全性。研究內(nèi)容在教材的演示實(shí)驗(yàn)中略有改良。增添了對不可以燃物的研究。更為有益于同學(xué)們得出焚燒的條件。利用簡單比較實(shí)驗(yàn)經(jīng)過不一樣樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來研究焚燒的條件。培育學(xué)生的總結(jié)歸納能力。堅(jiān)固新知識，【小結(jié)】焚燒的三個條件之間是什么關(guān)系火點(diǎn)。呢？依照實(shí)驗(yàn)研究得出焚燒的條件(缺一不可以)1）可燃物2）與氧氣（或空氣

5、）接觸3）達(dá)到焚燒時所需的最低溫度（著火點(diǎn)）建立“火”三角三者缺一不可以?！舅紤]】思慮并回答以下問題1、為何敞口的的酒精燈不會焚燒？2、焚燒的酒精燈蓋上燈帽后為何會熄滅?3、為何長久敞口擱置的酒精燈沒法點(diǎn)燃？進(jìn)一步得出的焚燒條件缺一不可以。提出新的疑問，引起學(xué)生思慮，進(jìn)而鞏固新知。平時狀況下一些常有物質(zhì)的著火點(diǎn)典型例題小紅同學(xué)為研究物質(zhì)的焚燒條件，她查閱資料得悉，白磷的著火點(diǎn)為40，紅磷的著火點(diǎn)為240，它們都能在空氣中焚燒小紅進(jìn)行了以以下圖的實(shí)驗(yàn)請回答銅片上的紅磷沒有焚燒，是因?yàn)開；水中的白磷沒有焚燒，是因?yàn)開；假如要使水中的白磷在水下焚燒，小紅應(yīng)采納的方法是_隨堂練習(xí)1、對于焚燒的說法正確

6、的選項(xiàng)是()焚燒必定重點(diǎn)燃焚燒是發(fā)光、發(fā)熱、冒煙的現(xiàn)象凡有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象的變化都叫焚燒焚燒必定是化學(xué)變化2、（2010梅州中考）以下辦理事故的方法正確的是()家用電器著火時，立刻用水息滅室內(nèi)起火時，立刻翻開門窗通風(fēng)C炒菜時油鍋著火，立刻澆水滅火息滅叢林火災(zāi)時，設(shè)置間隔帶3、（2014梅州中考）有關(guān)焚燒與滅火的說法錯誤的的是()用燈帽蓋滅酒精燈間隔氧氣叢林滅火時，建立間隔帶間隔可燃物閱讀課本P130答案：溫度沒達(dá)到紅磷的著火點(diǎn)白磷沒有與氧氣（或空氣）接觸用導(dǎo)管給水下的白磷通氧氣（或空氣）練習(xí)，堅(jiān)固新知C家具起火，用水息滅降低溫度鎂條在酒精燈上點(diǎn)燃提升著火點(diǎn)【思慮】碰到火災(zāi)怎樣自救？（觀看圖片）思

7、慮并總結(jié)聯(lián)合所學(xué)知識，增強(qiáng)消防安全教育。講堂小結(jié)經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對焚燒的條件有什么新的認(rèn)識嗎？作業(yè)設(shè)計1、請你檢查家中有哪些可燃物，并列出清單。2、請你檢查家中可用于消防的設(shè)備和物件，并列出清單。3、春節(jié)時期家中購置、儲蓄、燃放煙花鞭炮，應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？談意會，溝通收獲。培育學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會的人文精神，激勵學(xué)生走出講堂，提升自己的能力。由學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并且對所學(xué)內(nèi)容有一個反應(yīng)，能很好的反應(yīng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握狀況。改變傳統(tǒng)的作業(yè)形式，將課堂延長到同學(xué)們的生活中，進(jìn)一步拓展所學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計一、焚燒的定義二、焚燒的條件需要可燃物與氧氣充分接觸溫度達(dá)到

8、著火點(diǎn)（缺一不可以）三、火災(zāi)自救知識講課反省第一，本課經(jīng)過天津爆炸導(dǎo)入新課，引起學(xué)生固定思想的沖擊；靈巧運(yùn)用比較法、研究法和討論法，加深了學(xué)生對科學(xué)知識的掌握和理解，活躍了學(xué)生的討論思想；培育學(xué)生的參加意識、合作精神、研究和解決問題的能力。其次，依據(jù)學(xué)情靈巧的辦理教材中的實(shí)驗(yàn)。針對研究焚燒條件的實(shí)驗(yàn)狀況：白磷有劇毒、極易焚燒，操作不慎可能會給學(xué)生帶來必定的損害；焚燒產(chǎn)物五氧化二磷對人體有害，若分組演示，則整個實(shí)驗(yàn)室烏七八糟。且學(xué)生察看教師演示實(shí)驗(yàn)不顯然，可能注意力不集中，所以本課作了以下變動：對于焚燒條件的研究，改為多媒體演示實(shí)驗(yàn)，且增添了不可以燃物的研究，有益于學(xué)生更正確的得出結(jié)論；經(jīng)過簡單

9、比較實(shí)驗(yàn)的不一樣樣的現(xiàn)象來研究影響焚燒的因素。最后，因?yàn)槲倚W(xué)生對課外知識有濃重興趣，我將教材的內(nèi)容略為拓展，增添了火災(zāi)自救知識；使講課內(nèi)容和社會生活互相浸透，真實(shí)做到化學(xué)與生活實(shí)質(zhì)親近聯(lián)系，不只使學(xué)生掌握一門逃生的技術(shù)，并且加深了大家的防火意識。2010以下辦理事故的方法正確的選項(xiàng)是家用電器著火時，立刻用水息滅B室內(nèi)起火時，立刻翻開門窗通風(fēng)C炒菜時油鍋著火，立刻澆水滅火D息滅叢林火災(zāi)時，設(shè)置間隔帶20149有關(guān)焚燒與滅火的說法錯誤的的是用燈帽蓋滅酒精燈間隔氧氣B叢林滅火時，建立間隔帶間隔可燃物C家具起火，用水息滅降低溫度D鎂條在酒精燈上點(diǎn)燃提升著火點(diǎn)典型例題小紅同學(xué)為研究物質(zhì)的焚燒條件，她查

10、閱資料得悉，白磷的著火點(diǎn)為40，紅磷的著火點(diǎn)為240，它們都能在空氣中焚燒小紅進(jìn)行了以以下圖的實(shí)驗(yàn)請回答銅片上的紅磷沒有焚燒，是因?yàn)開；水中的白磷沒有焚燒，是因?yàn)開；(3)假如要使水中的白磷在水下焚燒，小紅應(yīng)采納的方法是_答案：溫度沒達(dá)到紅磷的著火點(diǎn)白磷沒有與氧氣（或空氣）接觸用導(dǎo)管給水下的白磷通氧氣（或空氣）分析:依據(jù)焚燒的條件分析，焚燒的條件是：可燃物、與氧氣或空氣接觸、達(dá)到著火點(diǎn)解：（1）紅磷的著火點(diǎn)是240，熱水的溫度不可以是它達(dá)到著火點(diǎn)，所以紅磷固然時可燃物，并且與氧氣接觸，但不可以焚燒，故答案為：溫度沒達(dá)到紅磷的著火點(diǎn)；2）水中的白磷沒有焚燒，是因?yàn)榘琢讻]有與氧氣（空氣）接觸，故答

11、案為：白磷沒有與氧氣（空氣）接觸；3）水中的白磷沒有焚燒，是因?yàn)榘琢讻]有與氧氣（空氣）接觸，所以用導(dǎo)管給水下的白磷通氧氣（空氣），就能使白磷焚燒，故答案為：用導(dǎo)管給水下的白磷通氧氣（空氣）對于焚燒的說法正確的選項(xiàng)是()A.焚燒必定重點(diǎn)燃焚燒是發(fā)光、發(fā)熱、冒煙的現(xiàn)象C.凡有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象的變化都叫焚燒D.焚燒必定是化學(xué)變化典型例題某化學(xué)興趣小組用以以下圖兩個實(shí)驗(yàn)研究可燃物焚燒的條件已知白磷的著火點(diǎn)為40，以下說法不正確的選項(xiàng)是()甲實(shí)驗(yàn)不通空氣時，冷水中的白磷不焚燒甲實(shí)驗(yàn)通空氣時，冷水中的白磷不焚燒C.乙實(shí)驗(yàn)通空氣時，熱水中的白磷焚燒D.甲、乙實(shí)驗(yàn)只好說明可燃物焚燒需要溫度達(dá)到著火點(diǎn)答案：D分析:依據(jù)可燃物焚燒的條件進(jìn)行分析：A、依據(jù)冷水中沒有氧氣進(jìn)行分析；B、依據(jù)冷水溫度低進(jìn)行分析；C、依據(jù)熱水中有空氣進(jìn)