《一諾千金》教學設(shè)計與反思

1、一諾千金教學設(shè)計與反思第一篇：一諾千金教學設(shè)計與反思一諾千金教學設(shè)計與反思教學目標：1.正確、流利、有感情的朗讀課文，學習用圈畫法理解課文中的重點句段并背誦下來。2.學習作者運用對比的表現(xiàn)手法及心理描寫。 3.感悟一諾千金的含義，培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)。 教學重點：體會文章的中心以及作者內(nèi)心的變化過程與原因。 教學難點：課文中9、10自然段的理解。 教學準備：多媒體課件 教學過程：一、 故事導(dǎo)入。同學們，你們喜歡聽歷史故事嗎？秦朝末年，楚地有個叫季布的人，他性情耿直，為人狹義。只要是他答應(yīng)過的事情，無論有多大困難，都會設(shè)法辦到。于是，當?shù)亓鱾髦@樣一句話：“得黃金千兩，不如得季布一諾?！蹦阒肋@句

2、話是什么意思嗎？那么，從這個故事你又會聯(lián)想到哪個成語呢？二、板題、解題。1.板書(一諾千金)，指名說：“諾”是指諾言、承諾?！耙恢Z千金”是說一句話就價值千金，比喻說話算數(shù)，講信用。2.說的真好，這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習有關(guān)一諾千金的故事。請同學們把書翻到11課，齊讀課題。三、回顧全文。通過上節(jié)課的學習，你還能回答老師這些問題嗎？ 1.作者想要表達的中心是什么？2.為了表達中心，文章寫了哪幾個人一諾千金的故事呢？四、交流評議、朗讀感悟。1.這節(jié)課我們再次走進這幾個故事，看看不同的人對待諾言又有怎樣不同的態(tài)度呢？（幻燈）下面請同學們拿起筆，快速地邊讀課文邊思考：圈畫出讓你最感動的場景、細節(jié)，或是不理

3、解的詞句，并在旁邊寫上自己的感受。2.分小組學習。 3.學生匯報：（1）下面請同學們暢所欲言，先把你的感動說給大家聽。 （2）小男孩是個遵守諾言的孩子，你是從哪里看出來的？ （第6第4自然段）（3）他為什么在夜里送錢，第二天不可以嗎？ （牽引到1、2、3自然段。借錢不易。） （4）品讀第3自然段。這段話主要寫了什么？自己琢磨哪些詞寫出了“我”當時心理變化的過程？ 讀到這里，我們也似乎覺得小男孩不守信用，他的失信導(dǎo)致了我的不高興，甚至有一種受騙的委屈。然而，事情就這樣結(jié)束了嗎？（5）讀第5自然段，這時，他們的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？這時他們各自會怎樣想呢？理解“共同辦成了一件什么事”。那么，又該

4、用怎樣的語調(diào)來讀好這一段呢？師：我們再來看這兩段話，第3段寫我的焦急和難過，第5段寫還錢后的欣喜。這樣一憂一喜形成了鮮明的對比，讓讀者對男孩刮目相看、肅然起敬。讓我們再來讀一讀這兩段話吧？（女生3，男生5） （6）同學們，學到這兒，你想對男孩說些什么呢？（7）是啊，小男孩孝順父母、懂得感恩，和他一諾千金的品格都值得我們學習。然而，大千世界里，太多人隨意許諾，卻從不兌現(xiàn)。下面我們再次走進第2個故事，看看不同的人對待諾言又有怎樣不同的態(tài)度呢？ （8）這部分你有哪些不理解的詞句呢？說出來讓我們一起來解決好嗎？“相互欣賞”著什么？“我想說卻”猜想一下“我”想說的是什么呢？ (師：雨中發(fā)生的一切，讓我們

5、看到了少年有什么樣的品格？ 而此時此刻，作者會對失約的朋友有什么樣的看法呢？ 這樣一來，兩種對待諾言態(tài)度不同的人，形成了鮮明的對比。) （9）討論：你有過少年和朋友這樣的經(jīng)歷嗎？你能給大家講一講發(fā)生在你身邊或是你聽說的誠信故事呢？五、品讀回顧，寫作指導(dǎo)。1、聽了大家的故事，“你覺得一諾千金就是”2、大家說得真好，作者又是怎樣看待一諾千金的呢？（指名讀9，10段自由讀找疑惑理解句子結(jié)合事例談體會再次品讀講解過渡齊讀體會與上下文的聯(lián)系）六、課堂小結(jié)、設(shè)計作業(yè)。1、同學們，讀完全文，打動我們的不僅僅是小男孩的信守承諾，還有他的孝順，他的感恩。同時，我們也從少年與朋友的對比中體會到了信守承諾給朋友，給

6、家人，也給自己帶來的快樂。2、我想這節(jié)課每個同學都會有自己的收獲，下面老師請大家為自己設(shè)計作業(yè)，你想給自己布置什么作業(yè)呢？（推薦：收集和閱讀有關(guān)誠信的格言、故事等。也可以寫一寫發(fā)生在自己身邊的誠信故事。還可以寫下自己對課文的感受，寫一篇讀后感）3、小結(jié)：這節(jié)課同學們的表現(xiàn)讓老師非常滿意。今后，讓我們謹記古人的教誨：君子一言，駟馬難追。在生活中努力去做一個像男孩那樣，像季布那樣一諾千金的人。大家說好嗎？教學反思：全篇課文分為兩個課時：第一課時為備學；第二課時為分析課文。第一課時的備學作業(yè)，全班同學都認真的去完成，他們完成的作業(yè)讓我看到了，孩子們自主學習的能力逐步在提高。雖然備學作業(yè)還有不盡人意的

7、地方，但是他們的學習態(tài)度正在發(fā)生著變化。今天，進行了第二課時的學習，按照學習目標，學生小組討論，學生通過兩個故事都能感悟到講信用、守諾言的誠信品質(zhì)。處理課后問題的時候“不同的人對待諾言有怎樣不同的態(tài)度？”應(yīng)該引導(dǎo)學生抓住課文的主體內(nèi)容，進一步激勵孩子們在閱讀、思考、對比中品味和感悟，在閱讀、思考、交流中提升對文中人物的認識和對誠信品質(zhì)的認可。孩子們認可少年的“講信用、守諾言”，與“朋友”做法相比，學生們沒有過多的評價話語，孩子們是善良的，看到了人性最純真的一面，愿意把好的榜樣仿在自己的心中，給自己人生道路上樹立一個燈塔。課堂的信息資源要隨機運用，例如學生收集的關(guān)于“誠信”的名言警句，只是在檢查

8、備學時說了說，應(yīng)當鼓勵孩子們在談自己收獲時靈活運用。第二篇：一諾千金教學反思一諾千金教學反思我在教學一諾千金一課時，以品詞析句，想象畫面，體悟人物內(nèi)心情感為主線并且結(jié)合體悟閱讀，達到以讀促思的效果，讓學生抓住重點詞句來感性理解課文內(nèi)容，張揚學生個性。如：在課文第六自然段中，我引導(dǎo)生緊緊抓住“天天夜里、乏極了、酣睡、狂奔、十萬火急”先讓學生明其義，理解這些重點詞語的意思；接著，引導(dǎo)孩子品其味，想象畫面，讓學生通過想象關(guān)鍵詞句，身臨其境去體悟男孩的累，感受男孩為了如期歸還掙錢的辛苦和為了如期歸還爭取最后期限的緊張。從而走近男孩，用心去感受男孩，仿佛一個男孩為了一諾千金辛苦付出的畫面近在眼前，或者自

9、己在不知不覺中已經(jīng)成為了男孩，以至使孩子們對這些重點詞語的感知深入內(nèi)化；之后引導(dǎo)學生品其情，品關(guān)鍵詞句表達的情感，在讓學生體會他為什么這么累,為什么這么趕？從而走入人物內(nèi)心世界，是一諾千金這無形的力量在支撐著男孩，了解一諾千金在男孩心中的重要性，感受到男孩身上散發(fā)的一諾千金的人格魅力；最后讓學生帶著體悟閱讀這一部分，在讀中再次感受一諾千金的可貴，明白一諾千金不是一句空話必須付出實實在在的努力。文章選取了兩個故事來反映一諾千金的重要性，這兩個故事中一個重要的寫作手法就是選的典型事和對比手法從而突出一諾千金的可貴和一諾千金給彼此帶來那份快樂的享受。學生可以在今后的寫作中運用提高自己的寫作水平。通過

10、本節(jié)課的教學，我越發(fā)感受到只有實實在在讓學生抓住文本中重點詞句品析，體悟、閱讀相結(jié)合，課堂才會更樸實、靈動、高效。語文課離不開朗讀，在本課的教學中，我對讀的訓(xùn)練略顯不足，形式和方法也過于單一，還需加強。1一諾千金教學設(shè)計1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學習作者對比的寫作方法。3、體會作者表達的思想感情，培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)。教學重點：理解9、10段的意思。教學準備：搜集有關(guān)誠信方面的故事。教學課時：第二課時教學過程：一、故事導(dǎo)入我們這節(jié)課繼續(xù)來學習秦文君的這篇文章。板書課題：一諾千金二、自主學習：（一）初讀課文2、默讀課文，想一想：課文圍繞“一諾千金”講了幾件事？（生：兩件事）哪兩件事？

11、兩位同學交流，匯報。教師出示總結(jié)：一個男生因（ ），向“我”（ ），每天（ ），終于（ ）?！拔摇泵爸笥耆ィ?）時，看到了（ ），“我”卻因（ ）失望而歸。學生根據(jù)總結(jié)繼續(xù)匯報。（二）精讀文本中心問題：好，下面就請同學們默讀課文，邊讀邊想，第一個故事能不能寫出小標題把這個故事概括出來？（借錢攢錢還錢）第一篇：心理輔導(dǎo) 想法不同 心情不同 教學設(shè)計及反思想法不同 心情不同教學設(shè)計一、教學目標（1）認知目標：知道煩惱是每個人都會經(jīng)常遇到的問題，用正確的方法消除煩惱是每個人應(yīng)該具有的本領(lǐng)；能體會到換個角度看問題，會使人心情愉快。（2）能力目標：增強學生面對消極情緒時的應(yīng)對能力。能采用正確的方式解除

12、自己的“煩惱”。（3）情感目標：激發(fā)學生通過改變想法而調(diào)節(jié)情緒的動機，體驗到消除煩惱之后的快樂心情，培養(yǎng)樂觀向上的人生態(tài)度。二、教學重難點重點：讓學生理解想法不同，性情就不同。難點：學會在日常生活中通過改變看法來調(diào)節(jié)自己的情緒，增強學生在面對不快樂的事時的應(yīng)對能力。三、教學準備1、按班級學生人數(shù)準備“煩惱傾訴卡” 2. 課件。四、教學過程（一）游戲激趣，導(dǎo)入課題1、教師導(dǎo)語：大家好！第一次和大家見面，老師感到很高興，希望在這節(jié)課里每位同學都能給老師留下深刻的印象。老是想知道同學們喜不喜歡做游戲。既然同學們那么喜歡做游戲，那么我們先來做一個小游戲，游戲的名字叫“喜怒哀樂”。誰愿意參與？選擇四個同

13、學上臺，在多媒體上選擇序號（序號后藏著不同的小故事按照故事里發(fā)生的事情，作出相應(yīng)的表情。），2、游戲玩后，教師小結(jié)：同學們，就在這簡短的幾分鐘我們產(chǎn)生了不同的情緒，在我們實際的生活中也是這樣，情緒時時伴著我們，有時它使我們精力充沛，精神煥發(fā)；有時它又使我們精疲力，不知所措。（二）“小煩惱”敘煩惱事1、這不就在剛才有位四年級的同學給老師發(fā)來信息說他遇到了許多不開心的事，讓老師幫幫他，你們愿意和老師一起幫助他媽？那我們趕緊看看小煩惱遇到了哪些事情。（找同學朗讀：我的煩惱可多了，就比如說今天吧。一大早，我一進教室，毛手毛腳的同桌就把我的鉛筆盒碰翻在地，把媽媽送我的生日禮物一支漂亮的鋼筆的頭摔得不成樣

14、子。下午第一節(jié)是音樂課，老師挑選了5個同學參加跳舞，我也想?yún)⒓樱衫蠋熅褪遣贿x我。你說生活中的煩惱怎么就這么多呢？）2、你們瞧，小煩惱遇到的煩惱事還真不少呢！其實，生活中像這樣的事會經(jīng)常在我們不經(jīng)意間發(fā)生，讓我們感覺到煩惱。3、你最近有什么煩惱的事嗎？你當時的感受是怎樣的？請學生拿出煩惱傾訴卡，按照提示來把他寫出來吧！（播放比較憂郁的歌曲）多媒體課件出示煩惱傾訴卡：事情是這樣的：（）當時，我想（）結(jié)果那天，我心情（），過得（）。在學生寫完后，引導(dǎo)學生進行交流，講一講自己所寫的煩惱的事情與感受。 聽了同學們這么多的煩惱事，老師也替你們著急，有了煩惱事我們的心情就會受影響，甚至會影響到我們的學習，

15、這可不得了。請同學們將煩惱傾訴卡壓在鉛筆盒下面，讓他們沉淀一下，我們先來欣賞一個情景劇。（三）燈塔導(dǎo)航，學習方法活動1情境劇表演首先，分別請兩個兩學上臺表演：（半杯水的故事）（上完體育課，同學們滿頭大汗，又渴又累地回到教室。小林看見桌上放著半杯水，皺著眉頭說：“唉，口這么渴，可只有半杯水”他悶悶不樂地站在那兒，好像跟誰賭氣似的。這時，他的好朋友小陽也跑了進來，看見桌上放著半杯水，高興地說：“哈哈，還有半杯水哪！”他咕咚咕咚喝下去，露出滿足的樣子。）在看完兩個同學的表演后，教師引領(lǐng)學生思考：你喜歡哪一個小華？你從這個故事感悟到什么？ （出示課件“想法不同，心情不同”） 老師小結(jié)：同樣的事情，因為

16、我們的想法不同，所以我們的心情也會不同，這就是我們通常所說的“換個角度看問題”活動2助人解憂教師課件出示“換個角度看問題”，告訴學生在這幾個字后面，分別藏著一個令我們班一些同學煩惱的事，（如課件所示）請每個小組任選一個事例換個角度對這些事件進行思考，幫助這些同學解除煩惱，然后進行交流，匯報。（方方：同學們，我真想哭！我天生就笨，成績比不上小紅同學，歌聲沒有小慧同學好聽，我感覺自己樣樣不如別人。圓圓：我的名字叫圓圓，長得也胖胖的，個子也矮矮的，最令我苦惱的是班上的同學一看見我就喊我：“肥豬，肥豬！矮冬瓜，矮冬瓜！”這是太讓我煩心了。冬冬：雙休日寫完作業(yè)我想上網(wǎng)，可是媽媽總不讓，真郁悶??！ 楠楠楠

17、：每當我和弟弟吵架了，爸爸總是現(xiàn)批評我，我感到很委屈。）（四）學以致用，解除煩惱教師導(dǎo)語：剛才我們幫這幾個同學用“換個角度看問題”的方法成功消除了煩惱，那我們能不能也用這種方法來幫助自己解決煩惱呢？請學生拿出剛才寫的煩惱傾訴卡，嘗試用今天學到的方法解決煩惱。為了讓學生熟練使用這種方法，教師給出小提示，請嘗試用下列句式來幫助自己解除煩惱。課件出示；盡管-（寫出煩惱事）， 但是-（寫上積極的想法）。鼓勵學生用“盡管但是”的句式，進行“換角度看問題”訓(xùn)練。如上文中的“小煩惱”：盡管體育老師沒有選我參加跳舞比賽，但為同學們做后勤工作也很重要。（讓學生在煩惱事的文字前面加上“盡管”，文字后面加上“但是”

18、，并續(xù)寫上積極的思想，令他（她）化煩惱為快樂的想法）在煩惱解除之后，讓學生根據(jù)課件將手中的卡紙折成一只小船。【多媒體演示快樂之船的折法】學生折好后，大家互相欣賞，交流。請交流后的同學將紙船貼到黑板上（貼成笑臉形狀）同時播放讓我們蕩起雙槳（五）快樂妙法，拓展思維教師：同學們，我們要想保持快樂的心情，“換個角度看問題”只是其中的一個妙法，其實還有很多快樂妙法可以幫助我們。你們想想還有哪些方法可是稱之為快樂妙法呢？讓學生用簡短的語言寫在自己的笑臉卡片上。最后，教師在學生的交流中相機歸納快樂妙法。并把快樂妙法貼在黑板上，與大家分享。（如：換角度看問題，發(fā)現(xiàn)事物積極的一面。 迎難而上，解決存在的問題.忘

19、掉悲傷，參加喜歡的活動。寫日記，自己對自己傾訴心聲找朋友訴說。）啟迪同學們在以后的生活中遇到煩惱要找到適合自己的方法排除煩惱。最后教師總結(jié)：同學們，在我們生活的海洋上沒有永遠風平浪靜的時候，所以，我們生活的小船也沒有一帆風順的時候。我們不能左右天氣，但我們可以左右我們的心情；我們不能改變環(huán)境，但我們可以該表我們的心境。想法不同，心情就不同。生活中有了煩惱不可怕，只要我們能夠積極去面對，去解決，那我們的生活就一定會充滿陽光，我們的生活向它（黑板上的笑臉）一樣天天綻開笑臉！最后祝同學們和在座的領(lǐng)導(dǎo)老師們讓笑臉陪伴您，快樂每一天。想法不同 心情不同教學反思這是我第一次上心理健康課，感觸頗深，有收獲真

20、情的喜悅，也有個別環(huán)節(jié)處理欠妥的遺憾。課堂開始通過小游戲讓同學們經(jīng)歷生活中的喜怒哀樂，從而引導(dǎo)同學認識到生活中的煩惱是經(jīng)常發(fā)生的，又通過“小煩惱訴說煩惱事”讓同學們聯(lián)想并寫出自己的煩惱事。把煩惱先放一放，通過情景劇：半杯水的故事，讓同學們理解同一件事情，想法不同，心情就不同。從而引出換個角度看問題是解決煩惱的好方法。接著小組助人解憂，到自己解決煩惱，一步步深入，讓同學們更深的認識換個角度看問題是解決煩惱的妙法之一。最后根據(jù)視頻將煩惱傾訴卡折成快樂紙船并在音樂中貼成笑臉是讓同學們感受煩惱解決后的快樂心情。逐步讓同學們寫出其他快樂妙法并分享。課的設(shè)計前后呼應(yīng)。這節(jié)課，有些不足之處，值得我反思，比如

21、動作有時不到位，最后總結(jié)時與前一環(huán)節(jié)銜接不夠連貫，學生參與活動的時間還可以再多些，駕馭課堂對待突發(fā)事件的能力還有待提高。再以后上課時要避免以上出現(xiàn)的不足，每次公開課都是一次進步，也要感謝大家。第二篇：五年級心理健康教育教案-想法不同心情不同 全國通用想法不同心情不同教學設(shè)計教材分析快樂和煩惱常伴隨著每一個人，如果總是想著煩心的事，就會改變自身的心態(tài)，久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學習和生活。本課的設(shè)計旨在以“活動”、“體驗”為主要教學因素，指導(dǎo)學生如何面對煩惱，找到調(diào)整情緒的方法，學會笑對人生。整個教學過程讓學生多想、多動、多參與、多感悟，力求學生自悟自得，體現(xiàn)心理教育以學生為主體的原

22、則。讓學生學會在生活、學習中遇到煩惱時能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，甚至自我渲泄，以達到提高心理素質(zhì)的目的?；谝陨夏繕耍以O(shè)計了本課。學情分析：我班學生絕大部分是獨生子女，由于父母對他們照顧太多，過分的愛護，剝奪了學生的鍛煉機會，致使有些學生滋長了嬌氣，唯我獨尊，成了一個任性、不懂得尊重別人和不能與別人共享快樂的利己者。盡管他們已能按一定的標準評價好壞，但欠缺自我意識，對自己或?qū)蠋?、同學的評價有失偏頗，自然產(chǎn)生不良情緒，加上任性，又比較利己，與同學發(fā)生矛盾和沖突時，情緒失控，讓自己失去快樂，造成他們性格和人際關(guān)系上的缺陷，影響了學生的社會適應(yīng)和品德個性的發(fā)展。教學目標：通過活動使學生懂得在自己遇

23、到挫折時，學會調(diào)節(jié)自己的情緒，讓自己快樂起來。發(fā)現(xiàn)、體驗生活中的快樂，培養(yǎng)學生積極、樂觀的心理品質(zhì)。教學重難點：學會調(diào)控情緒的方法并懂得實際運用。教學思路：我在開展讓自己快樂起來的心理活動時，以學生個性的發(fā)展需要為出發(fā)點，根據(jù)教育的需要和學生的年齡特點，用擊鼓傳花這一游戲引入，了解人有不同的情緒，并隨著不同的處境而不斷變化。又通過情景劇，結(jié)合學生的生活體驗引導(dǎo)學生盡情傾訴、體會和辨析。活動中不斷激勵學生大膽表述，不管對錯，均給予鼓勵，同時不忘給予正確的導(dǎo)向，讓學生初步了解用反思的方法認識自己的情緒活動和學習情緒調(diào)控，使一些存在心理問題的學生得到啟迪和收獲，從而幫助他們解決心理問題。教學準備：1

24、、活動用具2、多媒體課件3、情景劇錄像活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1、一起欣賞舒緩的音樂，深呼吸，放松自己。（師語言暗示學生：你現(xiàn)在很平靜了，很放松了，很自由了，喜歡什么就想什么。課堂上我們無所謂對與錯，你只要大膽將自己心中最真實的話說出來就好。）2、游戲?qū)耄牧男那?。聽完音樂，下面讓我們玩?zhèn)€“擊鼓傳花”的游戲，當鼓聲停止時，手里拿花的同學就要回答三個問題（課件出示）（1）當看到小紅花傳到別手中時，我感到（2）當小紅花快傳到我手里時，我感到（3）當小紅花傳到我手中時，我感到同學們，剛才大家的感受就是人的一種情緒，這種情緒會隨著周圍事物的變化而產(chǎn)生變化。大家都希望每時每刻都快快樂樂，但生

25、活中卻經(jīng)常會遇到不開心的事，比如，被人誤解時，會很傷心，考試沒考好會很難過，沒有朋友時會很孤單，一個人在黑暗中會很害怕二、情緒導(dǎo)航是什么在左右著我們的心情，影響著我們的生活呢？下面一起來欣賞情景劇半杯水。1、劇情簡介：上完體育課，同學們滿頭大汗，又渴又累的往教室里跑。小林來到教室看到桌上放著半杯水，皺著眉頭說：“唉，口這么渴，可只有半杯水”這時，她的好朋友小陽也跑了進來，看見桌上放著半杯水，高興地說：“哈哈，還有半杯水呢！真是太好了！”說著，拿起水杯咕咚咕咚的喝了下去，露出了滿足的表情。2.看完后交流：小品中的小林和小陽你更喜歡誰？為什么？為什么對同一件事，他們會有不同的情緒反應(yīng)呢？（分組討論

26、交流）師小結(jié)：影響我們情緒的不只是事情的本身，還有我們對事情的看法。同一件事，會引起許多不同的想法，而不同的想法會引起不同的情緒反應(yīng)。因為小林和小陽面對半杯水時的想法不同，他們的心情就截然不同了。有了積極的想法，就有了愉悅的心情，當我們遇到煩惱的時候，不妨像小陽一樣換個想法，換個角度看問題。3、心理體驗，多媒體出示：小買了一件新衣服，自己挺滿意?？墒牵従永罘颊f：“太難看了！”小紅這樣想她覺得特別傷心。小紅這樣想她覺得還可以。小紅這樣想她覺得很快樂了。師：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。不同的想法，對人的影響多大??！4.生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你

27、說說你遇到不開心的事情時，除了換個想法，還有哪些辦法可以調(diào)節(jié)自己的情緒？小組內(nèi)討論后全班交流，說說平時自己是怎么做的。提示：先冷靜下來（1）做自己最喜歡的事情；（2）唱歌或聽音樂；（3）做運動，做游戲；（4）對著鏡子微笑1分鐘；（5）放聲大笑；（6）閉著眼睛，深呼吸兩分鐘；（7）向老師、好朋友、父母傾訴。三、訓(xùn)練鞏固。1請大家給一些不快樂的同學出個主意，讓他們快樂起來。出示課件（請你幫助）（1）同學們，我真想哭！我天生就笨，成績總比不上小慧，歌也沒有她唱的好聽，我覺得自己樣樣不如別人。（2）每當我和弟弟吵架了，爸爸總是先批評我，我感到很委屈。（3）心愛的東西被小林弄丟了，很著急。（4）我的爸爸

28、、媽媽經(jīng)常為小事爭吵，我很煩惱。（此環(huán)節(jié)設(shè)計意在創(chuàng)設(shè)特定情景，使學生進一步鞏固幾種情緒調(diào)控的方法，使學生思考如何從周圍環(huán)境中學習情緒調(diào)控和幫助別人，從而提高學生的情緒調(diào)控能力。）2.現(xiàn)場咨詢會在我們的生活學習當中，遇到的煩惱問題不只是這些，現(xiàn)在讓我們搞一個小小的現(xiàn)場咨詢會，請同學們把自己不能解決的煩惱問題提出來，讓大家一起幫你解決，好嗎？（通過師生互動，讓學生進一步鞏固情緒調(diào)控的方法，學會讓自己快樂起來。四、回顧活動，暢談收獲1、通過這節(jié)課，你都有哪些收獲？2、（小結(jié)）這次活動大家都能積極參與，發(fā)言十分踴躍。它不但能讓我們同學之間有了更多的了解，更使我們都懂得如何換位思考或換個想法，調(diào)控自己的

29、情緒，讓自己快樂起來，減少或避免發(fā)生矛盾與沖突，使我們的生活更和諧，更快樂。板書設(shè)計：換個想法讓自己快樂起來遇事冷靜控制情緒第三篇：心理健康 教學設(shè)計及反思心理健康教學設(shè)計 你勇敢嗎？教學的主題和內(nèi)容 教學對象和特點你勇敢嗎？在小學階段，特別是中低年級的學生，對勇敢的認識和理解由于閱歷淺而易走入誤區(qū)，本節(jié)輔導(dǎo)課，重在培養(yǎng)學生的勇敢精神、堅強的意志，由淺認識的勇敢上升到在學習上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅強、勇往直前的品質(zhì)，從而樹立正確的人生觀。教學目的（重點與難點，包括認知、人格和行為）1、通過學習和討論加深對“勇敢”的認識。2、用辨證法的觀點理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。重點與難點：培養(yǎng)

30、學生的勇敢精神、堅強的意志，由淺認識的勇敢上升到在學習上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅強、勇往直前的品質(zhì)，從而樹立正確的人生觀。教學方式： 教學準備：1、講述和討論2、角色扮演3、自我測試1、測試卷一份。2、三個情境小品。教學時間：1課時教學地點：課室教學步驟：1、認識、理解“勇敢”。（1）小測試：測試卷問題：學生回答“是”或“不是”你自己睡覺害怕嗎?晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個敢在家嗎?做不出題目，你想哭嗎?會發(fā)脾氣嗎?遇到危險或困難時，你是否會發(fā)抖或出汗?能做到一至二件的同學，你比較勇敢；做到三件的同學，你挺勇敢。(2)你對勇敢的理解。(3)說一說你經(jīng)歷的自認為勇敢的一件事。(4)討論“勇敢

31、”與“大膽”一樣嗎?教師根據(jù)同學們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。勇敢：不怕危險，不怕困難。記承天寺夜游教學設(shè)計+教學反思 篇1設(shè)計思想本文是一篇小品文，僅84字，但言簡意豐。初二的學生理解字面含義并不太困難，但要讀懂蘇軾的內(nèi)心世界并不容易。本設(shè)計擬通過帶領(lǐng)學生反復(fù)地誦讀課文，以讀帶講，循序漸進，層層深入，通過品味寫景的意境之美和探究“閑人”的意蘊引導(dǎo)學生認識蘇軾高潔、澄澈的心境和處逆境而豁達樂觀的人生態(tài)度。引入相關(guān)的資料，達成淺文深教的效果。教學目標知識與技能：1、正確誦讀文章，熟讀成誦；2、積累文言詞語，正確理解文意；3、學習古人寫景抒情的方法。過程與方法：1、利用多媒體技術(shù)，通過畫面、資料引入等突破重難點。2、抓住關(guān)鍵詞句，引用相關(guān)資料，深入解讀文本；情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學生學習作者豁達樂觀的人生態(tài)度。教學方法誦讀法、討論法課時安排1課時教學過程一、導(dǎo)入：有這樣一個古人，他頻遭貶謫，一生歷典八州，身行萬里，走過無數(shù)窮山惡水，卻都如處天堂，他說：此心安處是吾家。他被無數(shù)小人中傷下獄，朋友背叛，同道反目，見識了人間萬千丑態(tài)卻說：“眼前見天下無一個不是好人。”這個人去世很久很久以后，有一個作家仔細地研究了這個人的一生，然后為他寫了一本傳記，在傳記中，這個作家給這個人下了如下結(jié)論：他