大單元教學(xué)設(shè)計(jì)參考模板(2022新課標(biāo)版) 新整理

1、大單元教學(xué)設(shè)計(jì)參考模板（2022新課標(biāo)版）單元基本信息單元名稱單元課時(shí)數(shù)一、單元學(xué)習(xí)主題分析（表達(dá)學(xué)習(xí)主題的育人價(jià)值）主題名稱可以是單兀名稱，或者參考單兀名稱改造為更加表達(dá)意義和價(jià)值的主題名稱。學(xué)科核心素養(yǎng)細(xì)化概述主題的核心概念、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式、教學(xué)過程、育人價(jià)值等。主題學(xué)情分析分析學(xué)生已有生活、知識(shí)、活動(dòng)、方法等經(jīng)驗(yàn)。著眼單元整體描述學(xué)情，如果可 能，建議采用經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)相結(jié)合方式。單元大概念架構(gòu)依據(jù)所提煉的單兀大概念，架構(gòu)起單兀大概念統(tǒng)領(lǐng)下的單兀知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、思維 能力進(jìn)階序列和學(xué)科素養(yǎng)培育路徑，設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和 評(píng)價(jià)反應(yīng)一體化系統(tǒng)，并提供給學(xué)生必要的學(xué)習(xí)支架和學(xué)習(xí)

2、資源。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)（基于標(biāo)準(zhǔn)、分析教材、結(jié)合學(xué)情，表達(dá)素養(yǎng)導(dǎo)向）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該整體涵蓋學(xué)科核心素養(yǎng)（表達(dá)單元是整體落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的 學(xué)習(xí)單位）?？梢圆捎盟仞B(yǎng)整合方式描述學(xué)習(xí)目標(biāo)，一條目標(biāo)可以對(duì)應(yīng)多個(gè)素養(yǎng)，并在對(duì)應(yīng)關(guān) 系說明欄目中簡要說明目標(biāo)對(duì)應(yīng)的主要素養(yǎng)。目標(biāo)盡可能可測，關(guān)聯(lián)核心素養(yǎng)或?qū)W業(yè)質(zhì)量水平。三、各課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（聚焦課時(shí)內(nèi)容， 具體、可操作、可檢測，學(xué)習(xí)符合學(xué) 科要求）學(xué)習(xí)目標(biāo)解析（明確各學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成之后，學(xué)生的具體表現(xiàn)和評(píng) 價(jià)方式。）第1課時(shí)第2課時(shí)四、各課時(shí)任務(wù)設(shè)計(jì)及學(xué)習(xí)活動(dòng)（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)與體驗(yàn)）第1 課 時(shí)任務(wù)/活動(dòng)1任務(wù)/活動(dòng)2任務(wù)/活動(dòng)3

3、呈現(xiàn)任務(wù)/活動(dòng)名稱，概述任務(wù)/活動(dòng)的內(nèi)容、過程、環(huán)境等，標(biāo)注與目標(biāo)關(guān)聯(lián)。第 2 課任務(wù)/活動(dòng)1任務(wù)/活動(dòng)2任務(wù)/活動(dòng)3時(shí) 五、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（教師或同伴對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，指向?qū)W習(xí)目標(biāo)的達(dá)成） （備注：方案1、方案2選擇其一）需要評(píng)價(jià)的活動(dòng)方案L針對(duì)任務(wù)/活動(dòng)描述活動(dòng)A名稱 活動(dòng)B名稱 活動(dòng)C名稱依據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)/活動(dòng)，呈現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng) 價(jià)方法和賦值方法等。評(píng)價(jià)內(nèi)容選擇和評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，無需面面俱到，盡可能抓住關(guān)鍵，倡導(dǎo)伴隨學(xué) 習(xí)任務(wù)/活動(dòng)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要素方案2：針對(duì)單元整體描述評(píng)價(jià)內(nèi)容簡述單元評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)指標(biāo)簡述針對(duì)單元評(píng)價(jià)內(nèi)容的關(guān)鍵表現(xiàn)評(píng)價(jià)方法簡述針對(duì)單元評(píng)價(jià)內(nèi)容

4、或者評(píng)價(jià)指標(biāo)的評(píng)價(jià)方法賦值方法簡述針對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容或者評(píng)價(jià)指標(biāo)的賦值方法與標(biāo)準(zhǔn)五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)可以是各課時(shí)作業(yè)的匯總或者單元學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)（單元結(jié)束后的測試）。單元作業(yè)設(shè)計(jì)需要表達(dá)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。單元作業(yè)設(shè)計(jì)要關(guān)注實(shí)踐性、綜合性及長周期作業(yè)。六、反思性教學(xué)改進(jìn)（實(shí)施后填寫）基于各課時(shí)反思性教學(xué)改進(jìn)，匯總形成單元反思性教學(xué)改進(jìn)設(shè)想。 明確主要經(jīng)驗(yàn)或者需改進(jìn)的方面。七、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖圖示學(xué)科核心素養(yǎng)、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、核心問題串、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)任務(wù)以及課時(shí)數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系?！窘滩暮單觥啃@生物大搜索是六年級(jí)下冊(cè)生物的多樣性單元的第1課。本課與本單元的第2課一 起完成了課程標(biāo)準(zhǔn)里的“7. 2地球上存在不同

5、的動(dòng)物，不同的動(dòng)物具有許多不同的特征，同一 種動(dòng)物也存在個(gè)體差異；7. 3地球上存在不同的植物，不同的植物具有許多不同的特征，同一 種植物也存在個(gè)體差異”兩個(gè)學(xué)段目標(biāo)。校園是學(xué)生非常熟悉的地方，本課以調(diào)查校園中的生 物為主體活動(dòng)，學(xué)習(xí)研究區(qū)域內(nèi)生物多樣性的方法，體會(huì)生物種類的多種多樣。本課首先明確調(diào)查任務(wù)調(diào)查校園內(nèi)生物的種類和數(shù)量；然后根據(jù)任務(wù)制訂詳細(xì)的調(diào)查方 案，并設(shè)計(jì)出調(diào)查記錄表；最后按照小組數(shù)量劃分校園的調(diào)查區(qū)域，每個(gè)小組負(fù)責(zé)調(diào)查一個(gè)區(qū) 域的生物種類和數(shù)量，觀察生物之間的聯(lián)系，可選擇自己感興趣的生物進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查，將調(diào)查 結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)。【學(xué)生分析】學(xué)生通過多年的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗(yàn)，能感

6、悟到地球上生活著種類繁多的生物，包括動(dòng)物、植物, 以及無處不在的微生物。所以對(duì)于生物的多樣性，學(xué)生在朦朧中也有了自己的認(rèn)識(shí)，但他們的 認(rèn)識(shí)還是模糊的、零散的。校園是一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)，也是學(xué)生最為熟悉的環(huán)境，學(xué)生通過調(diào) 查校園的生物可以以小見大，從而感悟自然界生物的多樣性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)校園中生活著不同種類的生物?？茖W(xué)探究目標(biāo).能運(yùn)用分區(qū)域調(diào)查的方法研究校園生物的多樣性。.能根據(jù)實(shí)際需要制訂可行的調(diào)查活動(dòng)方案。.能根據(jù)調(diào)查記錄校園生物的種類及分布情況?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo).表現(xiàn)出對(duì)調(diào)查校園生物多樣性的濃厚興趣。.能夠與小組成員分工合作，提供自己的調(diào)查結(jié)果。.在調(diào)查過程中能夠珍愛生命，尊重事實(shí)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到校園環(huán)境與生存的生物相互影響?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：會(huì)選用適合的工具對(duì)校園生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。難點(diǎn)：如何根據(jù)實(shí)際需要制訂可行的調(diào)查活