六年級下冊語文《真理誕生于一百個(gè)問號之后》教案三篇

1、 六年級下冊語文真理誕生于一百個(gè)問號之后教案三篇 篇一 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發(fā)的語句。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生熟悉到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。4、體會(huì)本文語言生動(dòng)、精確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法?！菊n前預(yù)備】1、教師預(yù)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。2、鼓舞學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、板書課題，請學(xué)生談?wù)剬φn題的理解。2、今

2、日，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，我們會(huì)有哪些新的熟悉和收獲。二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知1、自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順;檢查生字的認(rèn)讀狀況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫,本課5個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。2、再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組爭論等方法解決。3、指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。4、整體感知課文，理清課文的挨次：通過這篇文章要說明一個(gè)什么觀點(diǎn)?用哪些事例來說明自己的觀點(diǎn)?是按什么挨次寫的?其次課時(shí)一、回憶舊知，導(dǎo)入新課1、認(rèn)讀聽寫生字詞。2、通過這篇文章要說明一個(gè)什么觀點(diǎn)?用哪些事例來說明自己的觀點(diǎn)?3、默讀全文，畫出文中對自己有啟

3、發(fā)的句子，反復(fù)朗讀。二、品讀感悟，全班研討以其次自然段為線索綻開學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)詳細(xì)事例局部，后學(xué)習(xí)前后兩局部。1、出示其次自然段，指生朗讀，就這段內(nèi)容提出問題。問題預(yù)設(shè)：“司空見慣”“追根求源”是什么意思?細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象指的是什么?不斷發(fā)問，都會(huì)問什么?這里的“?”“!”各指的是什么?讓我們帶著這些問題去到文中所舉的三個(gè)例子中，去找尋答案。2、學(xué)習(xí)第一個(gè)事例：自讀第三自然段，找出謝皮羅教授發(fā)覺的細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象，說說這個(gè)現(xiàn)象細(xì)小在哪，司空見慣在哪?再讀第三自然段，說說謝皮羅教授問了些什么問題?再讀第三自然段，溝通謝皮羅教授的討論結(jié)果。讀其次自然段加深對這段話的理解。在讀書溝通的同時(shí)

4、設(shè)置填寫表格：人物發(fā)覺現(xiàn)象不斷發(fā)問找到真理謝皮羅教授洗澡水的漩渦為什么總朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)?旋渦的方向與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。3、學(xué)習(xí)其次個(gè)事例：總結(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)實(shí)例的詳細(xì)學(xué)習(xí)步驟。按步驟自主學(xué)習(xí)其次個(gè)事例。全班溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，在溝通時(shí)留意以讀為主，讀悟結(jié)合，共同填寫上面的表格。讀其次自然段加深對這段話的理解。4、學(xué)習(xí)第三個(gè)事例：以自學(xué)為主，自己填寫表格，在小組內(nèi)溝通學(xué)習(xí)體會(huì)。讀其次自然段加深對這段話的理解。5、學(xué)習(xí)一、二自然段：讀一、二自然段，圍圍著課初就這段所提出的問題綻開溝通，重點(diǎn)研討：這里的“?”“!”各指的是什么?這樣表達(dá)有什么好處?留意讀悟結(jié)合，切忌光談不讀。6、學(xué)習(xí)六、七、八自然段：自讀六、

5、七、八自然段。小組溝通對自己有啟發(fā)的語句。全班重點(diǎn)研討“見微知著”是什么意思?這句話和課文開頭有什么聯(lián)系。三、回歸整體，總結(jié)收獲1、回讀全文，談?wù)務(wù)n題的含義。2、全班同學(xué)溝通學(xué)習(xí)收獲，可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用詳細(xì)事實(shí)說明道理的寫法。3、作業(yè)：摘抄對自己有啟發(fā)的語句。小練筆，仿照課文的寫法寫一段話，用詳細(xì)事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。 篇二 教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉、理解本課生字、新詞。2、能利用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、抓關(guān)鍵詞等方法理解含義深刻的句子，能從詳細(xì)事例中正確理解題目的含義，初步學(xué)習(xí)這種寫法。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一：導(dǎo)課：師：同學(xué)們，初次見面，教師送大家一條名言“真

6、理誕生于一百個(gè)問號之后”。1、1、介紹課文體裁。師：這既是一條名言，也是我們今日所學(xué)的課題。這篇文章的題材和以前我們學(xué)習(xí)的不一樣，這是一篇論說文，課題就是的觀點(diǎn)。2、齊讀課題。二、初讀課文。1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，留意長句子的讀法，讀不好的地方多讀幾遍。2、檢查預(yù)習(xí)(1)讀句子：(課件出示)“洗澡是一件特別一般的事情總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的?！?2)讀難讀的詞：(課件出示)司空見慣追根求源見微知著鍥而不舍(3)學(xué)以致用：出示一段話，學(xué)生運(yùn)用上述成語填空。三、研讀課文1、歸納課文講了幾件事?師：我們再回到課文中，為了證明這個(gè)觀點(diǎn)，列舉了哪幾件事?請大家默讀課文，用自己的話簡要的說一說。(1)學(xué)生

7、默讀課文、思索問題。(2)指名分別說三件事。3、學(xué)習(xí)用典型事例說明觀點(diǎn)的寫法。(1)師：請大家再讀讀課文，看看書中列舉的三件事中，不同的國家，不同的人物，不同的討論成果，但是一樣的地方在哪?(2)爭論。(3)集體匯報(bào)。4、師小結(jié)板書：(1)從一樣的寫法上歸納出科學(xué)家討論問題的規(guī)律是“發(fā)覺問題討論問題解決問題”。(2)總結(jié)科學(xué)家們的討論精神。四、深入學(xué)習(xí)第三段(第一件事)，體會(huì)用事實(shí)說明道理的寫法。師：我們把目光聚焦在第一件事例上，去探究謝皮羅教授是怎樣在一百個(gè)問號之后發(fā)覺真理的。1、學(xué)生讀第三自然段，依據(jù)“發(fā)覺問題討論問題解決問題”的思路理出條理，劃出謝皮羅教授討論問題的句子。反復(fù)研讀“謝皮羅

8、緊緊抓住這個(gè)問題不放，進(jìn)展了反復(fù)的試驗(yàn)和討論?！敝饕獙W(xué)習(xí)方式：讀出自己的理解想象教授還會(huì)提出哪些問題回歸文本，理解教授把問號拉直成感慨號的困難過程再次點(diǎn)明課題。五、總結(jié)：師：縱觀全文，圍繞觀點(diǎn)，就是用三個(gè)典型的事例說明觀點(diǎn)。像謝皮羅教授這樣喜愛科學(xué)的人還有波義耳、奧地利的那位醫(yī)生，以及古往今來的很多投身科學(xué)討論的人。他們都無一例外地遵循“發(fā)覺問題討論問題解決問題”的科學(xué)規(guī)律，有力地證明白這條亙古不變的真理。(齊讀課文)板書設(shè)計(jì)：真理誕生于一百個(gè)問號之后?追根求源發(fā)覺問題討論問題!解決問題 篇三 【教學(xué)目標(biāo)】(一)學(xué)問與力量目標(biāo)1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，正確讀寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、司

9、空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。2、深入學(xué)習(xí)課文，理解深刻的句子，感悟“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的含義。3、學(xué)習(xí)課文用詳細(xì)典型事例說明觀點(diǎn)的方法。(二)方法與過程目標(biāo)1、以自己喜愛的方式讀書，入情入境，讀出自己獨(dú)特的感悟。2、采納“先學(xué)后教”的方法，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)寫法。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)感受、領(lǐng)悟到見微知著，獨(dú)立思索、鍥而不舍、不斷探究的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)覺的故事，理解“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的含義。2.體會(huì)并運(yùn)用課文用事例說明道理的寫法。【課前預(yù)備】1、教師預(yù)備：石蕊試紙、鹽酸、堿及重點(diǎn)詞句的課件。2、學(xué)生預(yù)備：預(yù)

10、習(xí)課文，查找與文本有關(guān)的資料。【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、聯(lián)系實(shí)際、揭題質(zhì)疑。1、同學(xué)們，在平常生活中你們都提出過什么問題?發(fā)覺過什么問題?是怎么解決的?2、是的，擅長發(fā)覺問題，提出問題。解決問題，才能使我們不斷進(jìn)步!今日，我們要學(xué)習(xí)作家葉永烈的一篇文章，題目是真理誕生于一百個(gè)問號之后。(板書課題)學(xué)生齊讀課題。3、讀了課題，你們有什么問題要問呢?(預(yù)設(shè)：“真理誕生于一百個(gè)問號之后”是什么意思?課文寫了什么內(nèi)容?為什么說“真理誕生于一百個(gè)問號之后”呢)二、初讀課文，整體感知。1、那么，“真理誕生于一百個(gè)問號之后”究竟寫了什么內(nèi)容呢?他的含義是什么呢?這是我們本課重點(diǎn)討論的問題。請

11、同學(xué)們先自讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容呢?(讀時(shí)畫出自己不熟悉的生字詞，用平常常用的方法解決。)2、學(xué)生自學(xué)后課件出示：檢測訓(xùn)練(1)讀準(zhǔn)以下詞語。誕生 漩渦 花圃 逆時(shí)針 司空見慣 無獨(dú)有偶 見微知著 鍥而不舍(2)引導(dǎo)學(xué)生提出自己不明白的詞語，啟發(fā)聯(lián)系上下文理解。(3)請用簡潔的語言概括課文主要寫了什么?(預(yù)設(shè)：a、課文主要用幾個(gè)事例，說明真理誕生于一百個(gè)問號之后的含義。b、課文主要用三個(gè)事例說明只要擅長觀看，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在一般事物中發(fā)覺真理)三、自主感悟，體會(huì)內(nèi)涵。(一)課件出示自學(xué)提示1、課文用哪三個(gè)事例來證明“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的呢?請默讀

12、，用自己的話簡要說說。2、你對哪個(gè)事例感受最深呢?請一邊讀一邊想，自己為什么感受最深?并在重點(diǎn)地方做上批注。(二)學(xué)生自學(xué)后集體溝通檢測。1、全班溝通：你對哪個(gè)事例感受最深?為什么?(教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)相機(jī)點(diǎn)撥、啟發(fā)、準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)朗讀。)(1)當(dāng)學(xué)生談到對謝皮羅教授發(fā)覺誰的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)的事例感受深時(shí)，課引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句“敏銳地留意到”、“緊緊抓住”、反復(fù)的試驗(yàn)和討論“有感情地朗讀。并思索從中體會(huì)到了什么?(2)當(dāng)學(xué)生讀到對英國化學(xué)家波義耳間或發(fā)覺紫羅蘭遇到鹽酸會(huì)變紅色，最終創(chuàng)造了石蕊試紙的感受時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生想象：當(dāng)波義耳看到水落在濺上鹽酸的花瓣上，花瓣奇跡般地變紅了時(shí)，他會(huì)

13、怎么想、怎么說呢?(3)當(dāng)學(xué)生談到對奧地利醫(yī)生從兒子睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象發(fā)覺了眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)合做夢有關(guān)的感受時(shí)，可依據(jù)文中重點(diǎn)詞”驚奇“、”百思不得其解“引導(dǎo)學(xué)生思索：是什么讓這位醫(yī)生發(fā)覺了眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢有關(guān)呢?指導(dǎo)學(xué)生朗讀。2、你們明白了最終把“?”拉直變成“!”，找到了真理中的“?”和“!” 的含義了嗎?請說一說。洗澡水的漩渦、紫羅蘭的變色、睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很尋常的事情，但卻由于他們擅長“打破沙鍋問究竟”，于是就成了“發(fā)覺”、“創(chuàng)造”、“制造”、“成就”。你知道什么叫“打破沙鍋問究竟”嗎?這說明什么?(板書：擅長發(fā)覺 不斷探究 發(fā)覺真理)4、通過朗讀進(jìn)一步理解學(xué)生不理解的語句。四、

14、質(zhì)疑問難，體會(huì)含義1、當(dāng)你讀完課文最終兩個(gè)自然段后，你還有不懂的問題嗎?還有哪些句子不理解呢?依據(jù)學(xué)生的狀況引導(dǎo)理解。2、此時(shí)，你明白“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的含義了嗎?給大家說說。(預(yù)設(shè)：a、它的含義是不斷發(fā)覺問題，不斷追問，不斷探究，解決問題，就能發(fā)覺真理。b、只要你見微知著，擅長發(fā)問并不斷探究，就能發(fā)覺在真理)其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)回憶，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。1、直接解題：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文“真理誕生于一百個(gè)問號之后”。(板書課題)2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了課文通過三個(gè)事例說明一個(gè)觀點(diǎn)，請回想一下是哪三個(gè)事例?說明白一個(gè)什么觀點(diǎn)?3、那么。請大家在認(rèn)真地讀讀這三個(gè)事例，比擬比擬這三個(gè)事例在

15、寫法上、內(nèi)容上有什么一樣點(diǎn)?4、同桌間相互說說這三個(gè)事例在寫法上、內(nèi)容上有哪些一樣點(diǎn)呢?5、全班溝通：這三個(gè)事例在寫法上、內(nèi)容上的有哪些一樣點(diǎn)呢?(預(yù)設(shè)：三個(gè)事例講的都是在 生活中偶然的發(fā)覺問題;三個(gè)事例都在說明“真理誕生于一百個(gè)問號之后”;三個(gè)事例中提到的科學(xué)家發(fā)覺或創(chuàng)造的過程一樣的，都是偶然發(fā)覺問題、不斷追問，在進(jìn)展反復(fù)的討論和試驗(yàn)，最終解決問題，得出結(jié)論。)二、理清層次，點(diǎn)明寫法。1、假如說三個(gè)事例是按先發(fā)覺問題，再討論問題，最終解決問題的層次，清清晰楚地給我們寫出來，那么從全文來看，又先寫什么?再寫什么?最終寫了什么呢?請大家仔細(xì)默讀，認(rèn)真思索，給全文分段。2、全班溝通：又先寫什么?再寫什么?最終寫了什么?3、課文課分為三局部：先開門見山地提出觀點(diǎn);再用三個(gè)事例證明觀點(diǎn)，最終總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)。這是談?wù)撐牡母拘问剑绕涫怯萌齻€(gè)詳細(xì)典型的事例說明觀點(diǎn)的寫作方法，