教你寫(xiě)課件-快樂(lè)的小公雞教學(xué)設(shè)計(jì)-小公雞的故事

1、 教你寫(xiě)課件:快樂(lè)的小公雞教學(xué)設(shè)計(jì)_小公雞的故事教學(xué)設(shè)計(jì)意圖： 語(yǔ)言是幼兒交往、熟悉事物、保存學(xué)問(wèn)、進(jìn)展智力的重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言進(jìn)展的敏感期。同時(shí)，進(jìn)展幼兒的觀看力、留意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力進(jìn)展中不行缺少的重要因素。綱要中指出：供應(yīng)自由表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，共享他們制造的歡樂(lè)，因此，為了使幼兒的智力得到全面進(jìn)展，提高素養(yǎng)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)歡樂(lè)的小公雞語(yǔ)言活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，初步把握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。 2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。 3、體驗(yàn)

2、為別人做好事，別人喜愛(ài)，自己也歡樂(lè)的感受。 4、能結(jié)合生活閱歷大膽地表達(dá)自己的歡樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，初步把握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn)： 豐富詞匯，運(yùn)用動(dòng)物對(duì)話回答問(wèn)題。 教學(xué)預(yù)備： 1、課件歡樂(lè)的小公雞。 2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。 教學(xué)過(guò)程：（每個(gè)重要環(huán)節(jié)要寫(xiě)明你的設(shè)計(jì)意圖） 一、邊看角色演示邊爭(zhēng)論，幼兒初步體驗(yàn)情感。 1、出示老牛（頭飾）我是歡樂(lè)的老牛，小伴侶們好。 老師以角色口吻引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你們知道我為什么歡樂(lè)嗎？ 2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾），鼓舞幼兒猜想它們歡樂(lè)的緣由。 師：小青蛙和蜜蜂都說(shuō)自己歡樂(lè)，請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁礆g樂(lè)呢？ 3、出示

3、小公雞（頭飾），引出故事歡樂(lè)的小公雞 師：我是一只小公雞，我也想找歡樂(lè)。 爭(zhēng)論：小公雞怎么樣才能找到歡樂(lè)？ 二、老師出示課件請(qǐng)幼兒觀賞故事，并提出要求。 師：今日我給大家?guī)?lái)一個(gè)好看的故事動(dòng)畫(huà)片你們想看嗎？故事的名字叫歡樂(lè)的小公雞 1、故事里有哪些動(dòng)物？ 2、小公雞成天沒(méi)事干，它心情怎樣？觀賞塞尚的作品靜物蘋(píng)果籃子，感受畫(huà)面中顏色的艷麗，體驗(yàn)畫(huà)家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。 3、故事敘述了一件什么事情？ 4、小公雞找到誰(shuí)，它們都是怎樣說(shuō)的？ 三、再次觀看課件，觀賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。 師；現(xiàn)在，我們?cè)僖黄鹩^看以便動(dòng)畫(huà)片吧！ 1、小公雞跑到田野問(wèn)誰(shuí)？小公雞怎樣問(wèn)老牛

4、呢？ 2、老牛爺爺怎樣回答？ 3、小公雞跑的哪里問(wèn)青蛙？青蛙哥哥怎樣回答呢？ 4、它跑到花叢問(wèn)誰(shuí)？蜜蜂姐姐又是怎樣說(shuō)的？ 5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣，小公雞怎樣辦呢？ 6、公雞爸爸怎樣回答小公雞？ 師：小公雞怎樣找到歡樂(lè)了呢？ 師小結(jié)：原來(lái)小公雞每天早早起床，為人們報(bào)時(shí)，它成為了一只歡樂(lè)的小公雞！ 四、引導(dǎo)幼兒思索其它動(dòng)物歡樂(lè)的緣由。 師：老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本事去關(guān)心別人，所以它們歡樂(lè)，請(qǐng)小伴侶想一想，還有哪些動(dòng)物，它們有什么本事去關(guān)心別人，讓自己歡樂(lè)呢？ 五、請(qǐng)幼兒分組自由選擇角色邊聽(tīng)故事，邊表演。 師：請(qǐng)幾位小伴侶到前面來(lái)，選擇自己喜愛(ài)的頭飾，進(jìn)行故事表演。記

5、住在表演中肯定要說(shuō)出你所扮演角色的對(duì)話??！現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演！ 六、教育幼兒，懂得關(guān)心別人是歡樂(lè)的事。 老師小結(jié)：在生活中，我們要常常關(guān)心別人。愛(ài)勞動(dòng)，做一位勤勞有愛(ài)心的小伴侶，就會(huì)贏得大家的寵愛(ài)，自己也會(huì)歡樂(lè)的！現(xiàn)在小伴侶就和老師一起去查找自己的歡樂(lè)吧！ 教學(xué)反思： 從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)嬉戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采納哪種教學(xué)方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官

6、，練習(xí)法、嬉戲法綜合刺激各種感官因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。 教你寫(xiě)課件:秋天的樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 為了促進(jìn)同學(xué)把握上課學(xué)問(wèn)點(diǎn)，老師需要提前預(yù)備教案，每個(gè)老師對(duì)于寫(xiě)教案課件都不生疏。預(yù)備好了教案課件的前期工作，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。你是否在查找合適的教案課件呢？我收集并整理了“教你寫(xiě)課件:秋天的樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)關(guān)心。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道秋天樹(shù)木的變化感受秋天漂亮的景色。 2、大膽想象，選用不同的材料進(jìn)行畫(huà)畫(huà)和撕貼，表現(xiàn)不同形態(tài)的樹(shù)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、深色卡紙、廣告紙、廢報(bào)紙等各色紙張。 2、固體膠、水彩筆。 3、多媒體課件。 活動(dòng)過(guò)程：

7、 一、觀看多媒體課件，觀賞“秋天的樹(shù)”風(fēng)景圖，感受秋天樹(shù)木顏色的豐富性。 1、老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒從樹(shù)開(kāi)頭落葉、樹(shù)葉開(kāi)頭變色去感知）幼：是秋天。 幼：樹(shù)葉變黃了。 幼：樹(shù)葉往下落。 2、老師：全部的樹(shù)葉都變顏色了嗎？ 幼：不是。有一些變了，有一些沒(méi)變。 老師：你還看到了哪些顏色的樹(shù)葉呢？（引導(dǎo)幼兒觀看、回憶，感知秋天是彩色的）幼：我看到黃色的樹(shù)葉。（梧桐樹(shù)、銀杏、楊樹(shù)）幼：我看到紅色的樹(shù)葉。（楓樹(shù)）幼：我看到幼兒園里有的樹(shù)葉還是綠色的。（松樹(shù)、玉蘭樹(shù)）老師：把各種顏色的樹(shù)種在一起變成樹(shù)林，這個(gè)樹(shù)林會(huì)是什么顏色呢？ 幼：就是五顏六色的。 二、連續(xù)觀看課件，了解樹(shù)的主要

8、特征。 老師：今日老師帶來(lái)了兩棵特殊的大樹(shù)，小伴侶想不想看一看呀！ 先變出彎彎粗粗的“身體”。 接著伸出細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”。 最終長(zhǎng)出了什么呢？(漂亮的葉子)這棵大樹(shù)美麗嗎？你們想不想試一試呢？ 三、幼兒按意愿選擇小組，進(jìn)行操作。 你們看老師為你們預(yù)備了好多材料在后面的桌子上，想要畫(huà)出大樹(shù)的小伴侶請(qǐng)到這邊來(lái)，情愿撕貼大樹(shù)的小伴侶請(qǐng)到這邊來(lái)。小伴侶們都預(yù)備好了嗎？現(xiàn)在開(kāi)頭行動(dòng)吧！ 四、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 1、大樹(shù)的身體、手臂、手指要有粗細(xì)變化。 2、留意膠水不要抹的處處都是。 五、開(kāi)辦畫(huà)展，共享溝通。 1、說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的大樹(shù)。 2、開(kāi)辦“秋天的樹(shù)”畫(huà)展，觀賞其他幼兒的作品。 教你寫(xiě)課件:童年

9、的發(fā)覺(jué)教學(xué)設(shè)計(jì)范例 做好教案課件是老師上好課的前提，大家都要著手預(yù)備教案課件。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣心中對(duì)于各種可能的狀況胸有成竹。好的教案課件是怎么寫(xiě)成的？請(qǐng)您閱讀我輯為您編輯整理的教你寫(xiě)課件:童年的發(fā)覺(jué)教學(xué)設(shè)計(jì)范例，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解課文內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”的發(fā)覺(jué)以及發(fā)覺(jué)的過(guò)程。 2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)本課積累的詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”的發(fā)覺(jué)以及發(fā)覺(jué)的過(guò)程。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、質(zhì)疑激趣，明確目標(biāo) 1、導(dǎo)入：難忘的童年生活中，我們不知不覺(jué)地成長(zhǎng)著，有笑，也有淚，有喜，也有憂今日我們學(xué)

10、習(xí)俄國(guó)作家?jiàn)W普多羅夫的童年的發(fā)覺(jué)，不知它又能帶給我們哪些感受。（齊讀課題） 從課題中，你最想了解什么？ 2、明確目標(biāo)。（見(jiàn)上） 二、檢查字詞預(yù)習(xí) 1、同學(xué)匯報(bào)自己本課積累的詞語(yǔ)（一讀） 2、抽查認(rèn)讀本課詞語(yǔ)（二讀） 胚胎 禍害 雙臂 天賦 調(diào)皮 阻礙 豈止 癡迷 厘米 慚愧 幸虧 困惑 清澈 一本正經(jīng) 情不自禁 運(yùn)轉(zhuǎn)自如 隨心所欲 翻來(lái)覆去 默不作聲 絞盡腦汁 （留意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形） 3、聽(tīng)寫(xiě)同學(xué)易錯(cuò)的詞語(yǔ)： 胚胎 禍害 天賦 幸虧 豈止 4、再讀詞語(yǔ)，（三讀），猜詞嬉戲 （1）倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房；（隨心所欲） （2）夏夜悶熱，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡。（翻來(lái)覆

11、去） （3）一道數(shù)學(xué)攔路虎消失了，我左思思右想想，一點(diǎn)兒頭緒都沒(méi)。 （絞盡腦汁） （4）上天賜予我的本事、力量。（天賦） （5）清亮涼爽的，一點(diǎn)兒雜質(zhì)都沒(méi)，用來(lái)形容天空或湖面。（清澈） （6）它是吊兒郎當(dāng)?shù)姆戳x詞。（一本正經(jīng)） 三、圍繞“發(fā)覺(jué)”，學(xué)習(xí)課文 1、出示自學(xué)提示及學(xué)習(xí)方法： 自學(xué)提示：默讀課文，小組學(xué)習(xí)： a“我”童年的發(fā)覺(jué)是什么？ b“我”是怎樣發(fā)覺(jué)的？（小組匯報(bào)） c發(fā)覺(jué)的結(jié)果如何？ 學(xué)習(xí)方法： a抓詳細(xì)事例并簡(jiǎn)潔概括 b抓關(guān)鍵詞句 c聯(lián)系上下文 d聯(lián)系生活實(shí)際 2、探討溝通，理清脈絡(luò) （1）完成目標(biāo)（一） 指生回答：發(fā)覺(jué)是什么？抓關(guān)鍵詞“九歲、完全、獨(dú)立”，聯(lián)系下文，詳細(xì)到13

12、自然段內(nèi)容，反復(fù)體會(huì)朗讀第1自然段，感受小的驕傲喜悅感動(dòng)。 （2）完成目標(biāo)（二） 小組匯報(bào)“發(fā)覺(jué)”的過(guò)程，相機(jī)引導(dǎo)理清文章脈絡(luò)： 夢(mèng)中飛行產(chǎn)生疑問(wèn)請(qǐng)教老師 老師解釋連續(xù)追問(wèn)引出問(wèn)題 癡迷思考大膽猜想發(fā)覺(jué)規(guī)律 （3）完成目標(biāo)（三） 老師講解得到證明因笑受到驅(qū)除 （4）小結(jié)板書(shū)，練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)的過(guò)程。 3、同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)心得。 四、名言積累，布置預(yù)學(xué)要求 1、名言積累： 學(xué)者先要會(huì)疑。 （程頤） 敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之“文”也。 （論語(yǔ)） 在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑。 （張載） 2、預(yù)學(xué)要求： （1）圍繞“我”的發(fā)覺(jué)和發(fā)覺(jué)過(guò)程，你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？ （2）課文最終說(shuō)：“

13、我明白了世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)覺(jué)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)除和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”收集相關(guān)的事例。 （3）想想你的童年有哪些好玩的發(fā)覺(jué)。 五、課內(nèi)閱讀練習(xí) 我的發(fā)覺(jué)起始于夢(mèng)中飛行。每天夜里做夢(mèng)我都飛，我對(duì)飛行是那樣（沉迷 留戀），只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開(kāi)地面飛向空中。后來(lái)，我甚至學(xué)會(huì)了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和（清澈 清亮）的湖面上回旋。我的身體是那樣（輕快 輕松），可以（隨心所欲 忘乎所以），運(yùn)轉(zhuǎn)自如，靠著雙臂伸展和雙腿彈動(dòng)，好像想去哪里就能飛到哪里。 1、用“”劃去括號(hào)內(nèi)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 2、請(qǐng)給這段話取一個(gè)小標(biāo)題。 3、你曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)怎樣的夢(mèng)？能把夢(mèng)境用幾句話有條理地寫(xiě)下

14、來(lái)嗎？ 教你寫(xiě)課件:歡樂(lè)的一天教案其二 教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，每個(gè)老師都要仔細(xì)寫(xiě)教案課件。下足了教案課件的前期預(yù)備工作，才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。要寫(xiě)好教案課件，需要留意哪些方面呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“教你寫(xiě)課件:歡樂(lè)的一天教案其二”，大家不妨來(lái)參考。盼望您能喜愛(ài)！ 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀看、操作、嬉戲等活動(dòng)，萌發(fā)做個(gè)健康寶寶的欲望，歡樂(lè)地度過(guò)每一天； 2、能合理的支配一日生活時(shí)間，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣； 3、初步了解時(shí)鐘、分鐘之間的關(guān)系，熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒已觀看過(guò)時(shí)鐘、鬧鐘、手表等； 2、大鬧鐘一面、小鬧鐘人手一面；幼兒一日活動(dòng)時(shí)間

15、支配掛圖；一日活動(dòng)設(shè)計(jì)圖表和記號(hào)筆若干。 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、猜謎導(dǎo)入活動(dòng) 有個(gè)東西真驚奇，一天到晚轉(zhuǎn)圈圈，不吃飯來(lái)不睡覺(jué)，要問(wèn)時(shí)間就找他。 2、探究時(shí)鐘的隱秘 （1）幼兒自由探究時(shí)鐘。 （2）共享溝通探究的隱秘。 （3）朗誦兒歌，了解時(shí)鐘分鐘之間的關(guān)系。 3、嬉戲：時(shí)鐘、分鐘握握手 （1）老師報(bào)整點(diǎn)或半點(diǎn)，幼兒撥鐘。 （2）幼兒兩兩互動(dòng)撥整點(diǎn)或半點(diǎn)時(shí)間。 （3）依據(jù)幼兒園一日活動(dòng)時(shí)間支配，老師進(jìn)行情景表演，幼兒用時(shí)鐘撥出相應(yīng)時(shí)間。 4、設(shè)計(jì)一日活動(dòng)時(shí)間圖表 （1）老師出示一日活動(dòng)時(shí)間圖表，交代操作要求。 （2）幼兒分組進(jìn)行操作。 （3）溝通共享設(shè)計(jì)圖表。 5、幼兒觀看掛圖，學(xué)會(huì)如何合理地支配

16、一日生活時(shí)間，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣 小公雞和小鴨子教案簡(jiǎn)潔240字 教案課件是老師不行缺少的課件，大家應(yīng)當(dāng)在預(yù)備教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件工作方案，才能使接下來(lái)的工作更加有序！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“小公雞和小鴨子教案簡(jiǎn)潔240字”，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 小公雞和小鴨子教案【篇一】 小公雞和小鴨子是一篇淺顯易懂的童話故事，內(nèi)容很符合一班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，孩子們學(xué)起來(lái)特殊感愛(ài)好。在本次教學(xué)實(shí)踐中，我覺(jué)得有兩點(diǎn)做得比較好。 1多種方式指導(dǎo)同學(xué)識(shí)寫(xiě)生字。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字教學(xué)要留意兒童心理特點(diǎn)，要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段來(lái)指導(dǎo)同學(xué)

17、識(shí)寫(xiě)生字。我設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的嬉戲，用部件組合法等進(jìn)行教學(xué)，還讓同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式來(lái)識(shí)記，同學(xué)有的編順口溜，有的編兒歌，形式活潑多樣，讓同學(xué)記憶深刻。我還注意范寫(xiě)，用直觀的方法有效地進(jìn)行指導(dǎo)。 2、創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)。 “兒童是天生的學(xué)習(xí)者”，在教學(xué)過(guò)程中我創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀、主動(dòng)地參加課堂學(xué)習(xí)。我讓同學(xué)扮演小公雞和小鴨子，想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，想象他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話，當(dāng)時(shí)他們的心情。課堂氣氛活躍了，同學(xué)對(duì)事物的熟悉也更深了，語(yǔ)言表達(dá)力量也強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也得到了體現(xiàn)。逐步讓孩子們養(yǎng)成了結(jié)合語(yǔ)境理解字詞以及主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。 本課圓滿的是，同學(xué)思維還是沒(méi)有打開(kāi)，沒(méi)有我想象中的活躍。平常上課

18、 過(guò)于依靠教材，導(dǎo)致同學(xué)思維呆板。 小公雞和小鴨子教案【篇二】 歡樂(lè)的小公雞是新世紀(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)(北京師范高校出版社)學(xué)校語(yǔ)文其次冊(cè)第十六單元“歡樂(lè)”的其次篇主體課文。本單元以“歡樂(lè)”為主題，編選了兩篇主體課文和一篇自讀課文。支配了識(shí)字、寫(xiě)字、抄寫(xiě)音節(jié)、詞語(yǔ)積累、搭配及聽(tīng)故事、講故事等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和基本力量的練習(xí)。同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，可以感悟到歡樂(lè)的含義：獨(dú)自一人是一種歡樂(lè)，與他人相處也是一種歡樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種歡樂(lè);嬉戲歡樂(lè)，學(xué)習(xí)也歡樂(lè)。培育同學(xué)樂(lè)觀樂(lè)觀的人生態(tài)度。 一、課時(shí)目標(biāo)的制定 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)結(jié)合課文的特點(diǎn)，聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際，從學(xué)問(wèn)與技能、

19、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀幾個(gè)方面作出描述，所以我把這一課時(shí)的目標(biāo)制定如下： 學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課的生字、詞語(yǔ)、句子。 理解歡樂(lè)的含義。 學(xué)習(xí)朗讀課文，指導(dǎo)讀好對(duì)話。 力量目標(biāo)： 培育同學(xué)的朗讀、理解、感悟力量。培育同學(xué)的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的力量。 二、課的開(kāi)頭 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。所以在課的開(kāi)頭，激趣導(dǎo)入 ： ( 同學(xué)們，今日咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文歡樂(lè)的小公雞。板書(shū)課題，齊讀課題 師問(wèn)：“看到這個(gè)題目你想知道什么?” 生：我想知道課文為什么叫“歡樂(lè)的小公雞?” 我想知道小公雞是怎樣歡樂(lè)的

20、? 師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，會(huì)明白的。就此引導(dǎo)同學(xué)奇怪地進(jìn)入課文，為后面的學(xué)習(xí)作好情感的鋪墊。 三、課的綻開(kāi)與拓展 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。新課程的教學(xué)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，使同學(xué)的主體意識(shí)、能動(dòng)性和制造性不斷得到進(jìn)展。所以在課的綻開(kāi)與拓展過(guò)程中，我充分凸現(xiàn)同學(xué)的主體地位，通過(guò)自主嘗試、合作溝通、共同探究的方式來(lái)理解課文，感悟文中隱藏的道理與情感，同時(shí)使他們的識(shí)字力量、朗讀力量、理解力量得到提高，并進(jìn)展思維。這個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)我支配了以下三個(gè)環(huán)節(jié)： 第一個(gè)環(huán)節(jié)：看圖說(shuō)話。學(xué)習(xí)第一段。 第一步：讓同學(xué)自由說(shuō)話，訓(xùn)練說(shuō)話力量。 其次步：邊學(xué)課文邊認(rèn)生字

21、。 第三步：朗讀感悟。 其次個(gè)環(huán)節(jié)：自學(xué)其次段。 第一步：自讀課文，學(xué)認(rèn)生字。 其次步：指導(dǎo)有感情地朗讀。先鼓舞同學(xué)大膽嘗試?yán)首x，再通過(guò)師生合作，培育他們合作精神。 四、擴(kuò)展學(xué)習(xí) 讀書(shū)要有自己的體會(huì)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為它是一只什么樣的小公雞?屏幕出示“的小公雞”。 生答：1.可愛(ài)的小公雞。 2.有禮貌的小公雞。 3.助人為樂(lè)的小公雞 板書(shū)：助人為樂(lè) 五、老師小結(jié)： 助人為樂(lè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們是新世紀(jì)的少年，有責(zé)任把它發(fā)揚(yáng)光大，讓世界上全部需要關(guān)心的人，都得到你的關(guān)懷。就像歌中唱的：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美妙的人間。那時(shí)候我們就是世界上最歡樂(lè)的人。 這樣整堂課，從聯(lián)系同

22、學(xué)生活實(shí)際動(dòng)身，最終又回到同學(xué)的生活中去，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)生活中的語(yǔ)文”這一新課程理念。而在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)的情感、對(duì)生活的態(tài)度也發(fā)生了樂(lè)觀的變化，語(yǔ)文素養(yǎng)也得到了全面提高。 小公雞和小鴨子教案【篇三】 一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)偏旁識(shí)字、字理識(shí)字等方法，熟悉“塊、捉”等12個(gè)生字及部首“提土旁”和“足字旁”。 2. 會(huì)寫(xiě)“也、他、地”3個(gè)帶有“也”字的生字和“河、說(shuō)、聽(tīng)、哥”4個(gè)帶有“口”字生字，初步把握左窄右寬的生字書(shū)寫(xiě)。 3. 借助插圖，想象畫(huà)面，理解“吃得很歡、急得直哭、偷偷地、飛速地”等詞語(yǔ)的意思，在對(duì)比朗讀中體會(huì)詞語(yǔ)的生動(dòng)形象。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 板塊一初讀課文 ，識(shí)記

23、生字 1. 直接導(dǎo)入。 2. 齊讀課題，了解課文是講發(fā)生在小公雞和小鴨子之間的故事。 3. 聽(tīng)讀課文，隨文正音。 老師范讀課文，同學(xué)聽(tīng)讀，隨文正音前鼻音“信、跟、喊、身”、后鼻音“行”、翹舌音“捉、直、身”和平舌音“死”。 4. 自讀課文，識(shí)記生字。 （1）自由朗讀課文，遇到難讀的地方多讀幾次。 5. 認(rèn)讀圈好的生字 （1）“身”利用身體部位做動(dòng)作識(shí)記“喊、捉、跟”。 “喊”就是用口大聲叫；“捉”就是用手抓緊；“跟”就是用腳跟相隨。依據(jù)偏旁動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、動(dòng)動(dòng)口可以關(guān)心我們記住字形，理解字義?！白阕峙浴?，丿捺變成了豎提。 （2）學(xué)習(xí)生字“塊”，正音kui，“快”，新偏旁“提土旁”。理解“一塊兒

24、”“一同、一起”，并用詞語(yǔ)造句。 （3）“直”，畫(huà)一條直線，數(shù)數(shù)“直”有幾橫。 6.開(kāi)火車(chē)檢查生字。 板塊二再讀課文，整體感知 1. 再讀課文，梳理主要內(nèi)容，標(biāo)注好自然段序號(hào)。 （1）校對(duì)自然段，請(qǐng)四位同學(xué)起來(lái)分別朗讀四個(gè)自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思索：小雞和小鴨去哪些地方玩了呢？用筆圈出來(lái)。 2. 通過(guò)朗讀課文，我們知道小公雞和小鴨子一塊兒出去玩了。出示第1自然段，一起齊讀。那他們一塊兒倒了哪些地方呢？ （草地里、小河邊、在水里）先來(lái)看看他們?nèi)ゲ莸乩锇l(fā)生了什么？ 3. 出示第2自然段，男女生賽讀第2自然段。 （1）他們?cè)诟墒裁矗孔较x(chóng)子 （2）小公雞他是怎么捉蟲(chóng)子呢？心情怎么樣？出示第2句話“小公

25、雞找到了很多蟲(chóng)子，吃得很歡?！保笇?dǎo)朗讀，讀出興奮的心情。 （3）小鴨子捉到蟲(chóng)子了嗎？他的心情怎么樣？出示第3句話“小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭?！敝笇?dǎo)朗讀，焦急的語(yǔ)氣。 （4）為什么小公雞可以捉到蟲(chóng)子，而小鴨子不行呢？ 看插圖，結(jié)合嘴巴的特點(diǎn)，想象他們捉蟲(chóng)子的情景?！俺缘煤軞g”是由于小公雞嘴巴尖尖的，能捉到蟲(chóng)子，可以盡情地吃，所以很快樂(lè)很歡樂(lè)。“急得直哭”是由于小鴨子嘴巴扁扁的，捉不到蟲(chóng)子，吃不到蟲(chóng)子，很焦急難過(guò)。男女生分別再讀句子 （5）聯(lián)系生活體驗(yàn)，還可以說(shuō)“吃得_、急得_”。 （6）舉例積累：很冷很冷可以說(shuō)“冷得顫抖”；很痛很痛，可以說(shuō)“痛得打滾”以此來(lái)積累這樣的詞語(yǔ)。 （7）小鴨子捉不

26、到蟲(chóng)子，小公雞是怎么做的？你覺(jué)得這是一只怎樣的小公雞？ 填空：這是一只（ ）的小公雞。 提示：小鴨子捉不到蟲(chóng)子，小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃，可以說(shuō)這是一只樂(lè)于助人的小公雞。 （8）齊讀段2。 板塊三觀看分類(lèi)，規(guī)范書(shū)寫(xiě) 1. 書(shū)寫(xiě)生字：他 地 也 （1）指導(dǎo)寫(xiě)好“也”，關(guān)注“也”在田字格中的位置。留意橫折鉤向右上方傾斜，豎彎鉤的彎要長(zhǎng)一點(diǎn)。 （2）比較觀看“也、他、地”的不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)習(xí)寫(xiě)新偏旁“提土旁”。 提示：“提土旁”的“土”第三筆變豎提。課件展現(xiàn)書(shū)寫(xiě)過(guò)程，同學(xué)書(shū)空。留意“地、他”都是左窄右寬。 （3）同學(xué)描紅書(shū)寫(xiě)。 小公雞和小鴨子教案【篇四】 教育活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解故事的主要內(nèi)容,知道小鴨

27、子要找會(huì)游泳的伴侶。 2、愿意參加活動(dòng),體驗(yàn)小鴨子找到伴侶后的歡樂(lè)。 活動(dòng)重點(diǎn)： 重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會(huì)游泳的伴侶，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到伴侶后的歡樂(lè)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 傾聽(tīng)故事并能用較完整的語(yǔ)言表述故事。學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。” 活動(dòng)預(yù)備： 課件小鴨子找伴侶，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物頭飾若干。 活動(dòng)過(guò)程： 1、情景導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好 （1）“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了？（讓不熟識(shí)的人藏起來(lái)發(fā)出小鴨的聲音，提問(wèn)幼兒這是誰(shuí)的聲音，并找找在那，在找的過(guò)程中，隨即播放課件并說(shuō)出原來(lái)小鴨在動(dòng)畫(huà)片里面了）。 我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀

28、？誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。（和小伴侶一起做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：“游呀游。” （ 2 ）小鴨一個(gè)人快樂(lè)嗎？（不快樂(lè)），小鴨怎么樣就能快樂(lè)了？（找伴侶一起玩），小鴨是怎么找到伴侶的呢？今日呀老師給小伴侶帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小鴨找伴侶的故事，我們一起來(lái)看看就知道了。 2、分段觀賞故事。 （1）小鴨子找小鳥(niǎo)一起游泳。 傾聽(tīng)小鳥(niǎo)部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)），小鳥(niǎo)飛來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛，邊飛邊練習(xí)說(shuō)“飛呀飛”。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊。 小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)您好！您能和我一起游泳嗎？”小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)游泳呀？（不會(huì)） 小鳥(niǎo)怎么說(shuō)呀？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的伴侶吧。再見(jiàn)！）請(qǐng)小伴侶練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起，

29、我不會(huì)游泳”。 小結(jié)：小鳥(niǎo)不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨連續(xù)找伴侶。 （2）小鴨子找小兔一起游泳。 傾聽(tīng)小兔部分故事，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。 小鴨對(duì)小兔說(shuō)：“小兔您好！您能和我一起游泳嗎？”小兔會(huì)游泳嗎？（不會(huì)）那么，小兔怎么說(shuō)呢？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的伴侶吧。再見(jiàn)?。┱?qǐng)小伴侶練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?。 小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨連續(xù)找伴侶。 （3）小鴨子找小烏龜一起游泳。 傾聽(tīng)小烏龜部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“

30、爬呀爬”。 小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)：“烏龜您好，您能和我一起游泳嗎？”小烏龜會(huì)游泳嗎？（會(huì)） 所以，小烏龜說(shuō)：（好啊，我和你一起玩。）請(qǐng)小伴侶練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。 小結(jié)：小鴨最終找到可以和它一起游泳的伴侶了，小鴨心里怎么樣？（很興奮） 3、完整觀賞故事。 師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我們?cè)賮?lái)觀賞一遍，想想小鴨一共找了哪幾位伴侶？ （1）完整觀賞故事小鴨子找伴侶。 （2）提問(wèn)：小鴨找了哪幾位伴侶？（小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜） （3）最終誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜） （讓幼兒在看看聽(tīng)聽(tīng)中完整觀賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容） 4、學(xué)問(wèn)拓展。 小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真興奮。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪

31、些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹等） 5、嘗試角色表演故事。 （1）老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來(lái)找伴侶了。 要求：請(qǐng)小伴侶聽(tīng)好了，老師說(shuō)：“小鳥(niǎo)們，你們好。”小伴侶們就扮演小鳥(niǎo)了；老師說(shuō)：“小兔，你們好?！毙“閭H們就扮演小兔了；以此類(lèi)推，小伴侶們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過(guò)程中，請(qǐng)力量強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！边M(jìn)行鞏固。 以集體形式進(jìn)行故事表演。 （2）幼兒分角色表演故事（優(yōu)代弱，優(yōu)更優(yōu) ） 6、老師總結(jié)。 和伴侶們一起玩最快樂(lè)，那我們一起出去玩吧。（帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室） 7、教學(xué)延長(zhǎng):在區(qū)域創(chuàng)設(shè)環(huán)境，供應(yīng)材

32、料，鼓舞幼兒表演故事內(nèi)容。 小公雞和小鴨子教案(篇五) 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉“塊、捉、急”等13個(gè)生字和1個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“他、河、說(shuō)”等7個(gè)生字。 2、通過(guò)朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛速地”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象的方法。 3、能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”的變調(diào);通過(guò)角色體驗(yàn)，讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。 4、了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間相互關(guān)心的美妙情感。 教學(xué)重點(diǎn) 初步體會(huì)“偷偷地、飛速地”等詞語(yǔ)的用法;讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。 課前預(yù)備 課件 教學(xué)過(guò)程 一、猜謎引入，激發(fā)愛(ài)好。 1、出示謎語(yǔ)讓同學(xué)猜一猜。(出示課件

33、) 板書(shū)：小公雞小鴨子 2、結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)他們的不同點(diǎn)。(嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開(kāi)，小鴨子腳趾間有蹼相連。) 3、連續(xù)板書(shū)“和”，揭示課題。 4、齊讀課題?！昂汀痹陬}目中是什么意思?(“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對(duì)待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對(duì)待小公雞的?) 二、識(shí)記生字，初讀課文。 1、自由讀課文，出示朗讀提示。(出示課件) (1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。(生自由讀課文，師巡察。) (2)用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字。 2、檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來(lái)了一些生字伴侶，你們能讀準(zhǔn)它們嗎? 出示生字詞：(出示課件)

34、 他們小河說(shuō)話也是飛速地聽(tīng)見(jiàn)身邊哥哥不信 一塊兒捉蟲(chóng)子急得直哭不行淹死跟著突然喊叫 (1)指導(dǎo)朗讀，留意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”;“身邊”的“身”讀前鼻音。 (2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。 (3)開(kāi)火車(chē)?yán)首x。 (4)齊讀。 3、趣味識(shí)字。(出示課件) (1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的方法識(shí)字：也他地。 轉(zhuǎn)盤(pán)嬉戲讀生字。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“也”是獨(dú)體字。跟著老師書(shū)空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“地”，與“也”進(jìn)行比較，找出變化。(這兩個(gè)字左窄右寬，“也”的起筆要收，要有避讓。) 熟悉部首“土”。留意第三筆是提，不是橫。 老師范寫(xiě)，同學(xué)描紅，老師提示寫(xiě)字姿態(tài)。 反饋、評(píng)價(jià)。 選字填空，區(qū)分“也、他、地”。 (

35、2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好方法。 (3)老師依次范寫(xiě)“河、說(shuō)、聽(tīng)、哥”，同學(xué)仿寫(xiě)。 三、再讀課文，了解大意。 1、帶著生字詞再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、指名分段讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思索：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事? 3、出示填空。(出示課件) (1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上XXXXXXXX，小鴨子X(jué)XXXXXXX。小公雞就捉蟲(chóng)子給小鴨子吃。 (2)小鴨子到河里XXXXXXXX，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒XXXXXXXX，XXXXXXXX救了他。 四、布置作業(yè)。 1、書(shū)寫(xiě)生字“也、他、地、河、哥、聽(tīng)、說(shuō)”。 2、朗讀課文。 教你寫(xiě)課件:媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)其三

36、老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)預(yù)備教案課件，每個(gè)老師都要仔細(xì)寫(xiě)教案課件。作好了教案課件的前期預(yù)備，這樣同學(xué)才能更快地理解各學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。好的教案課件是怎么寫(xiě)成的？下面是我細(xì)心為您整理的“教你寫(xiě)課件:媽媽的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)其三”，大家不妨來(lái)參考。盼望您能喜愛(ài)！ 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能用一兩件詳細(xì)的事夸夸父母對(duì)自己的愛(ài)，也可以寫(xiě)自己與父母之間的感人故事。 2、能抓住父母的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作，寫(xiě)出他們對(duì)自己的愛(ài)。 3、能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。 【重、難點(diǎn)】 1、事情怎樣寫(xiě)才詳細(xì)。 2、如何才能抓住神態(tài)動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。 3、真實(shí)感受怎樣表達(dá)。 【設(shè)計(jì)思路】 話題導(dǎo)入的方式可以依據(jù)教學(xué)實(shí)際敏捷選擇：可以從課文珍貴的緘默或媽媽的賬單

37、導(dǎo)入；可以運(yùn)用抒情性的語(yǔ)言激情導(dǎo)入；也可以先敘述關(guān)于父母之愛(ài)的動(dòng)人小故事，然后明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。溝通過(guò)程中，可以先讓同學(xué)整理自己想說(shuō)的內(nèi)容，組織好自己的語(yǔ)言。留意引導(dǎo)同學(xué)詳細(xì)生動(dòng)地?cái)⑹龉适拢τ谜Z(yǔ)言打動(dòng)他人。還可以提示同學(xué)口語(yǔ)交際中應(yīng)留意的問(wèn)題，如，談爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，可以只談詳細(xì)的事情，也可以結(jié)合感受來(lái)談。同學(xué)談的比較多的可能是生病時(shí)的照看，節(jié)日買(mǎi)禮物帶來(lái)的歡樂(lè)等，這是一個(gè)方面，也可以引導(dǎo)同學(xué)談一談日常生活中感受到的父母對(duì)自己的愛(ài)。談應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)自己的父母時(shí)，可以談?wù)勔郧笆窃鯓幼龅?，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，自己做了哪些關(guān)愛(ài)父母的事情，有什么感受。假如自己在向父母表達(dá)愛(ài)時(shí)遇到問(wèn)題或

38、困難，可以提出來(lái)，相互溝通，大家想方法，出辦法。老師應(yīng)留意關(guān)注狀況特別的孩子，如父母不在了或父母不在身邊的同學(xué)，單親家庭的同學(xué)等，盡量使他們同全部的同學(xué)一樣感受到親情和愛(ài)。 【備課策略思索】 1、本次的習(xí)作的重點(diǎn)應(yīng)圍繞“感受和回報(bào)父母之愛(ài)”話題是談?wù)劙职謰寢寣?duì)自己的愛(ài)。一是說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，二是說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)他們。 2、本設(shè)計(jì)要注意培育學(xué)校生的口語(yǔ)表達(dá)力量和參加、合作的意識(shí)，老師成了公平中首席。老師啟發(fā)談話以激發(fā)習(xí)作愛(ài)好，指導(dǎo)溝通以引發(fā)思維，拓展思路，采納競(jìng)賽、嬉戲等方式，來(lái)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行發(fā)覺(jué)式學(xué)習(xí)。這樣，同學(xué)就學(xué)得樂(lè)觀主動(dòng)，學(xué)得好玩歡樂(lè)。 【本次習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程】 （一）情境導(dǎo)入 丁丁說(shuō)

39、，他的媽媽是世界上最好的媽媽?zhuān)?qǐng)大家一邊聽(tīng)他為媽媽寫(xiě)的歌，一邊找一找他的媽媽好在哪里。播放歌曲天下的媽媽都是一樣的。 同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn) 父愛(ài)如山，母愛(ài)如水，父母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一每天長(zhǎng)大。今日就讓我們來(lái)談?wù)劙职謰寢寣?duì)我們的愛(ài)。（板書(shū)：爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)） （二）話題溝通，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng) 1、老師談話：先敘述關(guān)于父母之愛(ài)的動(dòng)人小故事，然后激情導(dǎo)入：世界上最宏大的愛(ài)是母愛(ài)，世界上最親情的愛(ài)是父愛(ài)。我們每一天對(duì)生活在歡樂(lè)的日子里，在父母的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)。能不能告知老師，你的父母是怎樣愛(ài)你的呢？ 2、老師提示：愛(ài)的方式不同，如生活中的愛(ài)、生病時(shí)的愛(ài)、學(xué)習(xí)上的愛(ài)、嬉戲中的愛(ài)等等。你情

40、愿介紹哪一方面父母的關(guān)愛(ài)呢？ 教你寫(xiě)課件:小蜘蛛教學(xué)設(shè)計(jì)(篇七) 每個(gè)老師上課需要預(yù)備的東西是教案課件，又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。做足了關(guān)于教案課件的前期預(yù)備，這樣同學(xué)才能更快地理解各學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。從哪些角度去預(yù)備自己的教案課件呢？以下是我為大家收集的“教你寫(xiě)課件:小蜘蛛教學(xué)設(shè)計(jì)(篇七)”歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉直線、波浪線、螺旋線、折線等線條，感受從不同角度觀看線條帶來(lái)的不同視覺(jué)效果。 2、嘗試將多個(gè)線條進(jìn)行制造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。 3、體驗(yàn)線條組合變化的樂(lè)趣和勝利的喜悅。 活動(dòng)預(yù)備： 可愛(ài)的玩具小蜘蛛一個(gè)，蜘蛛織的網(wǎng)范畫(huà)一張。四位小伴侶一組，每組一張

41、大白紙，紙中間畫(huà)上一只蜘蛛和沒(méi)有裝飾過(guò)的蜘蛛網(wǎng)。幼兒人手一支黑色勾線筆。 活動(dòng)過(guò)程： 一、激發(fā)愛(ài)好，熟悉各種線條 1、出示小蜘蛛玩具：小伴侶，看，誰(shuí)來(lái)了？ 這是一只靈活的小蜘蛛，它會(huì)吐絲織網(wǎng)呢!小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看(出示直線)，小蜘蛛吐出了一根什么樣的線條? 2、小伴侶，小蜘蛛除了會(huì)吐出直線，還會(huì)吐出什么樣的線條呢? 3、請(qǐng)小伴侶把自己想到的線條畫(huà)出來(lái)，然后貼在小蜘蛛旁邊，一起觀賞。 4、觀看熟悉線條：這是什么線條？它像什么？ 熟悉各種線條，并以波浪線為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒多角度觀看：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？ (評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于調(diào)動(dòng)幼

42、兒已有線條閱歷的同時(shí)再對(duì)線條閱歷進(jìn)行提升不但讓幼兒熟悉了各種線條，同時(shí)還以波浪線為代表，認(rèn)波浪線的彎曲度的大小、凹凸轉(zhuǎn)動(dòng)不同的方向，多角度地進(jìn)行觀看，感受全：新的感蹙開(kāi)闊了幼兒思維拓展了幼兒視野，為幼兒進(jìn)行線條的組合、變化打下了伏筆。 二、觀賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。 1、觀賞線描畫(huà)：小蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)。 今日，我們的小蜘蛛可興奮了。由于它是一只特別愛(ài)美麗的小蜘蛛，它看到小伴侶們畫(huà)了這么多線條，可喜愛(ài)啦。它要把你們畫(huà)的線條部織進(jìn)它的蜘蛛網(wǎng)里，然后和小伴侶玩?zhèn)€捉迷藏的嬉戲。待會(huì)兒請(qǐng)小伴侶在它的網(wǎng)里找一找，你們剛才畫(huà)的線條都藏在蜘蛛網(wǎng)的什么地方了？ (請(qǐng)幼兒閉上眼睛，師以嬉戲性的口吻出示蜘蛛網(wǎng)。) 這么

43、快，小蜘蛛就把網(wǎng)織好了，感覺(jué)怎么樣？ 你能把你剛才畫(huà)的線條找出來(lái)嗎？ 2、感受線條組合變化的奇異效果。 這些線條和剛才小伴侶畫(huà)的線條有什么不一樣呢？感覺(jué)相同嗎? 原來(lái)，一根線條很單調(diào)，很一般，但是，把很多根同樣的線條組合起來(lái)，變化一下，奇跡就消失了，很多的線條構(gòu)成了漂亮的花紋，真美麗。 師指著螺旋線和直線組合的圖案，提問(wèn)：這里的花紋箍幾種線條組成的？分別是什么線條? 原來(lái)，兩種線條也可以組成各種各樣的花紋呀。 3、幼兒嘗試運(yùn)用兩種線條組合變化。 你會(huì)用螺旋線和其他線條進(jìn)行變化嗎？ 幼兒嘗試用螺旋線和其他各種線條自由組合，變化出豐富多樣的圖案。 師幼集體觀賞。 原來(lái)螺旋線和不同的線條組合，位置不

44、同、長(zhǎng)短不同，組成的花紋也不一樣呀! page_break (評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓幼兒觀賞蛛網(wǎng)、查找線條，以及運(yùn)用螺旋線嘗試將兩種線條組合變化，使幼兒感受到同樣的線條不斷重復(fù)或者隨便組合就可以產(chǎn)生奇異的效果；兩種線條不同位置、方向、長(zhǎng)短等進(jìn)行組合也會(huì)變化出多種多樣的圖案。這樣的觀賞、嘗試活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用線條變化圖案，同時(shí)，幼兒對(duì)活動(dòng)中不斷消失的新穎的變化產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，體驗(yàn)到自己變化出多樣圖案后的勝利感，) 三、合作裝飾蜘蛛網(wǎng) 這只愛(ài)美麗的小蜘蛛用各種線條織出漂亮的花紋裝飾了她的蛛網(wǎng)。這件事情在蜘蛛王國(guó)傳開(kāi)了，大家紛紛來(lái)求這只蜘蛛關(guān)心它們織網(wǎng)。小蜘蛛太累了

45、，小伴侶，你們能幫幫它嗎？ 每組四個(gè)小伴侶給蜘蛛王國(guó)的一個(gè)小蜘蛛織一張大網(wǎng)，我們來(lái)比一比哪一組小伴侶給小蜘蛛織網(wǎng)的線條變化最豐富，最美麗! 幼兒合作進(jìn)行繪畫(huà)。 四、評(píng)價(jià)作品 假如你是蜘蛛王國(guó)的小蜘蛛，你最喜愛(ài)哪些蜘蛛網(wǎng)?為什么?它又是用哪些線條織成的? 延長(zhǎng)活動(dòng)： 嘗試將線條和各種各樣的點(diǎn)、圖形進(jìn)行奇異的組合變化。 活動(dòng)反思： 線描畫(huà)涉及的元素許多，本活動(dòng)只是選擇了線條這一很小的點(diǎn)開(kāi)展了活動(dòng)。此活動(dòng)以嬉戲的形式貫穿始終，孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中，基本把握了運(yùn)用線條組合變化圖案的方法，制造的作品也豐富多樣，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，收到了較好的教學(xué)效果。在活動(dòng)中，孩子們創(chuàng)作了運(yùn)用一些簡(jiǎn)潔的圖形(例如圓形、五角星等

46、)和線條組合新圖案的作品，我準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。我想，有了今日線條變化的基礎(chǔ)，孩子們?cè)俳Y(jié)合點(diǎn)、圖形進(jìn)行組合變化圖案就不再是一個(gè)難題了。 設(shè)計(jì)意圖： 在平常的繪畫(huà)活動(dòng)中，我們常常會(huì)啟發(fā)幼兒想象：“我們還可以給小魚(yú)穿上什么樣花紋的衣裳呢?小烏龜身上還可以設(shè)計(jì)怎樣漂亮的圖案？”老師的目的是想放手讓孩子自己去制造，設(shè)計(jì)出獨(dú)具特色、富有共性的圖案。然而效果往往不盡人意：孩子的作品大多數(shù)表現(xiàn)得單調(diào)、缺乏創(chuàng)意。認(rèn)真分析緣由，主要還是孩子們不會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線、圖形等進(jìn)行組合變化。依據(jù)幼兒中消失的這種現(xiàn)象，我首先從線條的熟悉、組合變化人手，設(shè)計(jì)了小蜘蛛織網(wǎng)這一嬉戲性的線描畫(huà)活動(dòng)。 教你寫(xiě)課件:濟(jì)南的冬天教案季度范文精選

47、 老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。只有做好教案課件的前期撰寫(xiě)，才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。好的教案課件是怎么寫(xiě)成的？以下是我為大家細(xì)心整理的“教你寫(xiě)課件:濟(jì)南的冬天教案季度范文精選”，盼望對(duì)您的工作和生活有所關(guān)心。 【教學(xué)目標(biāo)】 、流利、有感情的朗讀課文，把握的感情。 、學(xué)習(xí)抓住景物特征綻開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法。 、培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情，培育同學(xué)審美力量。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)抓住景物特征綻開(kāi)描寫(xiě)的方法。 、體會(huì)擬人、比方等修辭方法在寫(xiě)景中的作用，品嘗語(yǔ)言。 【教學(xué)用具】 投影儀。 【教學(xué)內(nèi)容】 一、導(dǎo)入新課 對(duì)于冬季這個(gè)季節(jié)來(lái)說(shuō)同學(xué)

48、們應(yīng)很熟識(shí)，現(xiàn)在也即將進(jìn)入初冬，請(qǐng)你用一句話來(lái)描繪你眼中的冬天，（凜冽的寒風(fēng)、白雪飄飛）是的，在很多人眼中冬天就是冷的、枯燥的代名詞，但是作家老舍眼中濟(jì)南的冬天卻別有一番情趣，今日我們就來(lái)體會(huì)他筆下的一幅冬天的水墨畫(huà)。 二、整體感悟把握內(nèi)容 、老師范讀課文或聽(tīng)錄音。 、帶著以下問(wèn)題同學(xué)自由朗讀（要求把握語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等）（投影，指導(dǎo)同學(xué)把問(wèn)題帶入課文，四人小組爭(zhēng)論。） 你認(rèn)為課文中的哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，為什么是個(gè)寶地？ 課文寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物？ 請(qǐng)劃出你喜愛(ài)的句子。 明確： “溫晴”是濟(jì)南冬天的特征，濟(jì)南的冬天與北京、倫敦、熱帶相比無(wú)風(fēng)聲，有日光，日光是慈善的，有漂亮的山水，

49、像在小搖籃里。 主要抓住了濟(jì)南的冬天里的山水，陽(yáng)光下的山，薄雪掩蓋的小山，城外的遠(yuǎn)山，泛綠的水。 課堂小結(jié)：文章與北平、倫敦、熱帶作比，突出了濟(jì)南的冬天溫晴的特點(diǎn)，然后細(xì)致的描繪濟(jì)南冬天的山水，到處滲透了對(duì)濟(jì)南的冬天的寵愛(ài)、贊美之情。 三、賞析、探究（四人一組爭(zhēng)論） 指導(dǎo)讀節(jié)（投影出問(wèn)題） 、文中寫(xiě)了三幅山景圖，還寫(xiě)了水色，各突出了什么特點(diǎn)？（抓關(guān)鍵詞） 、細(xì)讀第節(jié)的寫(xiě)景挨次是怎樣的？運(yùn)用了什么修辭方法？你認(rèn)為這些修辭方法有什么作用？ 、把你剛才劃出的喜愛(ài)的句子讀幾遍，說(shuō)說(shuō)好在哪里？ 明確： 、陽(yáng)光照射下的山溫靜或溫和、安適；薄雪掩蓋下的山秀氣； 城外的遠(yuǎn)山水墨畫(huà)或淡雅；水綠。 、自上而下、山

50、上、山尖、山坡山腰，為了突出對(duì)濟(jì)南冬天的寵愛(ài)運(yùn)用了比方擬人的修辭方法細(xì)致的描繪薄雪下的山之美，依山寫(xiě)景從上到下的描繪，如把山坡上的斑駁顏色說(shuō)成是“給山們穿上一件帶水紋的花衣”使山活了起來(lái)；把夕陽(yáng)照射下的粉色薄雪比方為大方的少女：“像少女一樣”突然害了羞微微露出點(diǎn)粉色，把我們帶入想象聯(lián)想的境界，使事物詳細(xì)形象可感。 、示例： 山坡上臥著些小村莊，小村莊房頂上臥著點(diǎn)雪。用“臥”字寫(xiě)村莊寫(xiě)雪寫(xiě)其形態(tài)活敏捷現(xiàn)。 “不忍得”將水人格化水有了靈氣，更為了突出寫(xiě)綠。 課堂小結(jié)：濟(jì)南的冬天如此的嬌媚動(dòng)人是由于運(yùn)用了比方擬人等修辭寫(xiě)出了山水。 四、拓展延長(zhǎng) 請(qǐng)用你的筆勾畫(huà)出你對(duì)家鄉(xiāng)冬天的感受。（多角度）要抓住景

51、物的特征。（讀寫(xiě)一體，一篇小作文。） 五、作業(yè) 假如你是一位導(dǎo)游在冬天帶領(lǐng)游客來(lái)濟(jì)南追隨老舍的腳印，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下導(dǎo)游詞（提示：簡(jiǎn)要介紹濟(jì)南的歷史地理位置，介紹老舍及其筆下的冬天，查閱一下資料） 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 濟(jì)南的冬天 老舍 山 溫晴 水 教你寫(xiě)教案:教學(xué)設(shè)計(jì)之四 教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，仔細(xì)規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。有了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕贪刚n件，同學(xué)才能更好地接受各學(xué)問(wèn)要求。要寫(xiě)好教案課件，有沒(méi)有好的范文可借鑒呢？為此，我從網(wǎng)絡(luò)上為大家細(xì)心整理了教你寫(xiě)教案:教學(xué)設(shè)計(jì)之四，供大家借鑒和使用，盼望大家共享！ 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六下P107109綜合與實(shí)踐“制訂旅游方案”。

52、教學(xué)目標(biāo)： 1.同學(xué)能理解、分析教材供應(yīng)的信息，結(jié)合實(shí)際狀況，通過(guò)合理思索、計(jì)算、比較，解決有關(guān)旅游費(fèi)用預(yù)算的實(shí)際問(wèn)題；能獨(dú)立收集、分析與整理一處旅游地點(diǎn)旅游的各類(lèi)信息，結(jié)合自身實(shí)際，制訂比較可行的家庭旅游方案，并進(jìn)行旅游費(fèi)用的預(yù)算。 2.同學(xué)能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題，能綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決相應(yīng)的問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣行，初步積累社會(huì)活動(dòng)的簡(jiǎn)潔閱歷，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。 3.同學(xué)體會(huì)不同學(xué)科、不同領(lǐng)域間學(xué)問(wèn)的聯(lián)系；培育與他人合作溝通的力量，體驗(yàn)獲得勝利的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與反思，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 教學(xué)重點(diǎn)：合理分析、處理信息并完成旅游方案制訂和費(fèi)用預(yù)算。 教學(xué)難點(diǎn)：合理提取信

53、息，制訂旅游方案。 教學(xué)預(yù)備： 同學(xué)課前選擇國(guó)內(nèi)一處旅游地點(diǎn)，收集、了解來(lái)回的交通方式、票價(jià)與景點(diǎn)、食宿等相關(guān)費(fèi)用，老師賜予指導(dǎo)關(guān)心。 教學(xué)過(guò)程： 一、師生談話，導(dǎo)入新課 談話：同學(xué)們，你們喜愛(ài)旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？ 在旅游之前，我們需要考慮哪些因素？ 依據(jù)同學(xué)的回答，選擇板書(shū)：地點(diǎn)、線路、交通方式、費(fèi)用、時(shí)間、安全、可玩性? 小結(jié)：為了獲得一個(gè)開(kāi)心的旅程，我們必需考慮方方面面的因素，許多因素都和數(shù)學(xué)親密相關(guān)，我們要把這些因素綜合考慮，制訂一個(gè)合理的旅游方案。今日我們就一起來(lái)完成制訂旅游方案的活動(dòng)。 二、分析信息，解決問(wèn)題 1出示信息，提出問(wèn)題。 談話：小芳和爸爸、媽媽預(yù)備利用暑假外出旅游，方案8月5日從南京乘火車(chē)去北京，8月9日從北京乘飛機(jī)返回。下面我們依次出示小芳收集的部分信息，請(qǐng)你依據(jù)這些信息，關(guān)心小芳制訂旅游方