初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3篇

1、Word 初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3篇 本期以來，我任七班級六班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，收益良而多?？傮w看，我仔細(xì)的執(zhí)行學(xué)了校教育教學(xué)工作方案，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究。為指導(dǎo)今后教學(xué)，對一期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做如下總結(jié)： 一、課前做好充分的預(yù)備。 備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和同學(xué)的實際細(xì)心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮學(xué)問的相互聯(lián)系，而且擬定采納的教學(xué)方法，各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接;既要突出本節(jié)課的重點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的難點(diǎn)。 二、充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松

2、，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。老師在教育教學(xué)中還應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新力量”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。 三、創(chuàng)新評價，激勵、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，更多

3、地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。 四、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 總之，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑。本在教學(xué)工作中，本人應(yīng)多吸取別人的特長，彌補(bǔ)自己的不足，爭取在教學(xué)質(zhì)量上有更進(jìn)一步的提高。 本學(xué)期，我仍舊擔(dān)當(dāng)初一145/146班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩個班的數(shù)學(xué)

4、基礎(chǔ)很不相同，針對他們的不同的基礎(chǔ)我分別綻開不同的教育，我從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，出滿勤，干滿點(diǎn)，身先士卒，為人師表。使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)教訓(xùn)，促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。 一抓思想教育，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好 狠抓思想教育和學(xué)法執(zhí)導(dǎo)，為學(xué)習(xí)供應(yīng)長久的動力。本期以來，常常利用課前及課余、自習(xí)時間個別談心對同學(xué)進(jìn)行抱負(fù)前途及學(xué)習(xí)目的教育，教育同學(xué)樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想，使同學(xué)有一個較為端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和較大的學(xué)習(xí)動力。因此數(shù)學(xué)課同學(xué)比較重視該科，上課的時候比較

5、仔細(xì)，大部分同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。對少數(shù)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，賜予特殊的關(guān)注，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些好玩的故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，關(guān)心他們；一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就關(guān)心他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。另外，我狠

6、抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細(xì)、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)成果進(jìn)步較大。 二做好常規(guī)教學(xué)，仔細(xì)做好教學(xué)五環(huán)節(jié) 樂觀參與每周四的數(shù)學(xué)教研活動，發(fā)揮集體才智，彌補(bǔ)自己的不足，仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，樂觀創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)搜集每課的學(xué)問要點(diǎn)考點(diǎn)，易錯

7、點(diǎn)。 仔細(xì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。努力上好每一節(jié)課，課前仔細(xì)作好組織教學(xué)工作，樂觀創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景調(diào)動同學(xué)的樂觀性，把課堂交給同學(xué)，作為師生合作的學(xué)堂，課堂上老師把解決問題的思路、方法、切入點(diǎn)、上堂演板、解決問題的過程都交給同學(xué)，同學(xué)能說的老師不說，同學(xué)會做的老師不講。讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通，加強(qiáng)師生溝通，充分體發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上對同學(xué)存在的共性問題和易混點(diǎn)、易錯點(diǎn)老師做必要的點(diǎn)播，講得盡量少、盡量精。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，特殊要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求，實行班級內(nèi)分層教學(xué)。從

8、學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)過程，課堂評價，布置作業(yè)進(jìn)行分層。讓各個層次的同學(xué)都得到提高。 加強(qiáng)批改作業(yè)，仔細(xì)進(jìn)行糾錯。布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。為了精選作業(yè)，對手頭各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)格式作出詳細(xì)的要求：格式規(guī)范，書寫仔細(xì)，步驟完整，答案精確 。尤其強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范，書寫潔凈，不亂涂亂畫。養(yǎng)成良好的規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣。最大限度的削減考試因不規(guī)范而影響成果。對作業(yè)全批全改，準(zhǔn)時批改，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。為了落實好糾錯的效果，每個同學(xué)都建立糾錯本，對平常

9、作業(yè)，考試中消失的錯誤，要求弄清錯誤緣由，仔細(xì)補(bǔ)錯。 做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們思想問題，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，沒有學(xué)問將來到社會上就無法生存，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺

10、的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自己的需要。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。為了把學(xué)困難生轉(zhuǎn)化進(jìn)一步搞好落實，在班級內(nèi)部開展“一幫一”同進(jìn)步活動，班級前30名同學(xué)關(guān)心對應(yīng)的后30名同學(xué)，比一比通過半學(xué)期的努力，誰和自己關(guān)心的同學(xué)進(jìn)步幅度大。還教育優(yōu)秀同學(xué)，不要認(rèn)為關(guān)心后進(jìn)生影響自己的學(xué)習(xí)，其實可以進(jìn)一步促進(jìn)和鞏固自己的學(xué)習(xí)，使自己學(xué)的更深刻理解得更透徹

11、，使優(yōu)生關(guān)心差生更加樂觀主動。同時對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化還要堅持“多表揚(yáng)，少批判”的原則，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)要準(zhǔn)時進(jìn)行表揚(yáng)和鼓舞，使他們增加自信，產(chǎn)生前進(jìn)的動力，漸漸擺脫后進(jìn)，進(jìn)入學(xué)優(yōu)生的行列。 三一份耕耘、一份收獲 一份耕耘，一份收獲，本學(xué)期的教育取得了較好的成果。同學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍較濃，學(xué)習(xí)愛好較高，課代表仔細(xì)負(fù)責(zé)，小組組長嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，期中考試兩個班的成果都很優(yōu)秀。學(xué)習(xí)任務(wù)順當(dāng)完成，同學(xué)基本把握了本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)問。 四存在的不足 存在的不足是，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，個別差生成果仍舊很差，基本處于自然境界，同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問學(xué)得有點(diǎn)死。在下期的教育教學(xué)工作中，肯定要仔細(xì)總結(jié)閱歷，克服存在的不足，爭取下期的

12、教育教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步。 八班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 八班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 九班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會 XX學(xué)年初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 七班級同學(xué)大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長學(xué)問的階段，他們奇怪 、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，留意力也不集中。總之，七班級同學(xué)處于半稚嫩、半成熟階段，把握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)擅長引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，劇烈的奇怪 化為劇烈的求知欲望和仔細(xì)學(xué)習(xí)的精神，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來我對七班級數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)體會： 一、明確學(xué)習(xí)的目的性 七班級同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性的凹凸，一般是由學(xué)習(xí)動機(jī)所打算，入學(xué)后，我對所帶

13、班級進(jìn)行了調(diào)查，同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)可大致分為： （1）學(xué)習(xí)無目的、無愛好，應(yīng)付家長占52.8% （2）學(xué)習(xí)目的明確、對所學(xué)學(xué)問感愛好占20.2% （3）學(xué)習(xí)為個人前途，為家長爭光占27% 從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，但他們的可塑性很強(qiáng)，除了加強(qiáng)正常的正面教育，還可利用學(xué)問的魅力吸引同學(xué)。 二、細(xì)心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，點(diǎn)燃同學(xué)對數(shù)學(xué)“愛”的火花 愛因斯坦有句名言，“愛好是最好的老師”。一個人有了“愛好”這位良師，他的知覺就會清楚而明確，記憶會深刻而長久，在學(xué)習(xí)上變被動為主動。在教學(xué)中，特殊留意以學(xué)問本身吸引同學(xué)。奇妙引入，細(xì)心設(shè)疑，造成同學(xué)渴求新學(xué)問的心理狀態(tài)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和

14、主動性。如利用課本每一章開頭的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又能關(guān)心同學(xué)了解每一章的學(xué)習(xí)目的；又如代數(shù)其次章有理數(shù)的引入，我給同學(xué)舉了一個實例：從講臺走向門（向南）走3米，從門走回講臺（向北）也走3米，接著我問同學(xué)兩個問題：（1）我的位置變了沒有？（2）我走了幾米？能用數(shù)學(xué)式子表示嗎？對于這個詳細(xì)問題，同學(xué)都說我的位置沒變，可實際走了6米，怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了。這個例子誘發(fā)了同學(xué)的胃口，趁同學(xué)急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿意實際需要，必需把學(xué)過的算術(shù)數(shù)擴(kuò)充到了有理數(shù)?！?此外，我還利用同學(xué)每天的作業(yè)反饋和單元測驗成果的反饋，進(jìn)一步激發(fā)和培育同學(xué)的愛好

15、。 三、細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法，適應(yīng)生理和心理特點(diǎn) 同學(xué)的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此肯定要把同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動起來，備課時要依據(jù)同學(xué)的智力進(jìn)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)來確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度，讓個層次的同學(xué)都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)留意里不能長時間集中的生理特點(diǎn)，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習(xí)；練習(xí)要細(xì)心設(shè)計，形式多樣，口算、筆算相結(jié)合；有時一題目引導(dǎo)同學(xué)用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計算；有時叫不同水平的同學(xué)上黑板做難易程度不同的練習(xí)，讓同學(xué)嘗到勝利的喜悅，是不同層次的同學(xué)都得到自我表現(xiàn)的機(jī)會，獲得心理平衡。 四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中 數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，老師在傳授學(xué)問的同時要注意數(shù)學(xué)思想方法的教育，把常用課本中沒有特地敘述的推理論證及處理問題的思想方法，