義務(wù)教育語(yǔ)文課標(biāo)的案例解讀課件

1、義務(wù)教育語(yǔ)文課標(biāo)的案例解讀義務(wù)教育語(yǔ)文課標(biāo)的案例解讀 一、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）的主要內(nèi)容提示 義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2019年版)“前言”部分1如何讓學(xué)生步入精彩的語(yǔ)文世界？2怎樣理解全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？3如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感？ 一、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）的主要內(nèi)容提 一、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）的主要內(nèi)容提示 4如何在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的思維能力？5如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？6如何運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式？7怎樣把握語(yǔ)文課程的實(shí)踐性特點(diǎn)？8如何開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源？ 一、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）的主要內(nèi)容 一、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)

2、準(zhǔn)（2019年版）的主要內(nèi)容提示 義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）“課程目標(biāo)與內(nèi)容”部分1.如何培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣與獨(dú)立識(shí)字能力？2.如何利用漢字的自身特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字？3.如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣？4.初中生的書(shū)寫是否已經(jīng)定型，難以糾正提高？5.低年級(jí)如何培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣？6.如何培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力？ 一、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）的主要內(nèi)容 一、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）的主要內(nèi)容提示 7.如何指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文？8.怎樣結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思？9.怎樣幫助學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用？10.怎樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的表達(dá)方式？11.閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)

3、體現(xiàn)怎樣的邏輯順序？12.怎樣培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力?13.如何加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)？ 一、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）的主要內(nèi)容 一、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）的主要內(nèi)容提示 14.如何確定不同文類的閱讀教學(xué)目標(biāo)？15.如何創(chuàng)造性地理解和使用教材？16.如何選擇合適的教學(xué)內(nèi)容？17.怎樣培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用不同的閱讀方法？18.怎樣將課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合？19.怎樣正確處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系？20.怎樣培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力？ 一、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）的主要內(nèi)容 一、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）的主要內(nèi)容提示 21.如何在語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能？

4、22.如何根據(jù)文體特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)？23.如何有效利用表演加深理解和體驗(yàn)？24.如何在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生背誦？25.適應(yīng)實(shí)際生活需要的口語(yǔ)交際能力有哪些？26.怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)文明得體地進(jìn)行口語(yǔ)交際？ 一、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）的主要內(nèi)容一、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）的主要內(nèi)容提示 27.如何讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)？28.如何引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中關(guān)注生活，表達(dá)真情實(shí)感？29.如何指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作？如何引導(dǎo)學(xué)生在自改和互改中提高習(xí)作能力？30.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)怎樣體現(xiàn)語(yǔ)文性？一、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）的主要內(nèi)容提示 一、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）的主要內(nèi)容提示

5、 義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）“實(shí)施建議”部分1.如何利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)實(shí)施習(xí)作教學(xué)？2.如何改變機(jī)械、粗糙、煩瑣的作業(yè)方式？3.如何提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力？ 一、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）的主要內(nèi)容 一、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）的主要內(nèi)容提示 4.如何體現(xiàn)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的趣味性？5.如何讓學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話更有效？6.如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度、有創(chuàng)意的閱讀？7.如何在具體的交際情境中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力？ 一、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）的主要內(nèi)容 一、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）的主要內(nèi)容提示 8.綜合性學(xué)習(xí)如何體現(xiàn)學(xué)生的

6、自主性？9.如何發(fā)揮教師在綜合性學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)作用？10.如何與其他課程結(jié)合，開(kāi)展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)？11.如何引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)文知識(shí)？12.評(píng)價(jià)如何尊重學(xué)生的個(gè)體差異？13.語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)有哪些功能？如何把握這些功能之間的相互關(guān)系? 一、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）的主要內(nèi)容 一、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）的主要內(nèi)容提示 14.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的區(qū)別是什么？形成性評(píng)價(jià)的形式有哪些？15.如何恰當(dāng)安排形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)？如何實(shí)現(xiàn)定量與定性的良好結(jié)合？16.如何處理好評(píng)價(jià)主體之間的關(guān)系？如何處理學(xué)生個(gè)體差異？ 一、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）的主要內(nèi)容 一、義務(wù)教

7、育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）的主要內(nèi)容提示 17.不同學(xué)段識(shí)字寫字的關(guān)鍵是什么？如何根據(jù)這些重點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)？（12年級(jí)、34、56、79四個(gè)學(xué)段）18.不同學(xué)段的閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？19.如何有針對(duì)性地制定學(xué)生寫作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？20.如何有效地展示綜合性學(xué)習(xí)的成果并作出相應(yīng)評(píng)價(jià)？ 一、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）的主要內(nèi)容二、擇要討論的幾個(gè)問(wèn)題 （一）怎樣理解全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？（二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？（三）如何運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式？ (四)如何開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源？二、擇要討論的幾個(gè)問(wèn)題 （一）怎樣理解全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？ 【理論闡釋】標(biāo)準(zhǔn)提出：“

8、九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。” （一）怎樣理解全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？ （一）怎樣理解全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？ 什么是語(yǔ)文素養(yǎng)？學(xué)生在語(yǔ)文方面表現(xiàn)出的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀（這三方面不是孤立的，而是三者的整合體）。 （一）怎樣理解全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？ 全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)就是要求學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握方法，養(yǎng)成習(xí)慣，獲取知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀。 （一）怎樣理解全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？ 全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)就是要求學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握方 全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)涵是動(dòng)態(tài)的，是隨著時(shí)代

9、的發(fā)展而變化的。 （一）怎樣理解全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？ 全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)涵是動(dòng)態(tài)的，是隨著時(shí)代的發(fā)展而變 【案例1 展示】 吆喝教學(xué)設(shè)計(jì)（一）怎樣理解全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？ 【案例1 展示】 （一）怎樣理解全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？ 吆 喝 一、教學(xué)目標(biāo)(1)積累詞語(yǔ)，揣摩語(yǔ)言，體會(huì)吆喝聲濃郁的地方特色，感受民俗文化的獨(dú)特魅力，體味日常生活中蘊(yùn)涵著的無(wú)窮樂(lè)趣，培養(yǎng)保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。(2)了解作者，理解作者的內(nèi)在情感；把握文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者合理介紹復(fù)雜事物的方法。 （一）怎樣理解全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？ 吆 喝 （一）怎樣理解全面提高 二、教學(xué)重點(diǎn)(1)通過(guò)對(duì)銜接過(guò)渡語(yǔ)句及

10、其作用的辨識(shí)，理清文章思路，把握文章的結(jié)構(gòu)；通過(guò)剪裁和組織材料的技巧分析，學(xué)習(xí)作者合理介紹復(fù)雜事物的方法。(2)品味語(yǔ)言，理解作者的內(nèi)在情感。三、教學(xué)難點(diǎn)利用課文，組織和開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，以切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。 （一）怎樣理解全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？ 二、教學(xué)重點(diǎn) （一）怎樣理解全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？ 四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)語(yǔ)（投影展示課題，略）（投影展示作家作品，略） 2明確目標(biāo)（投影展示教學(xué)目標(biāo)，略） （一）怎樣理解全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？ 四、課時(shí)安排 （一）怎樣理解全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？ 3閱讀課文 教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真默讀課文，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下

11、文理解詞義，整體感知文意。 給下列加點(diǎn)字注音。（投影展示容易誤寫誤讀的字，略）解釋下列詞語(yǔ)。（投影展示需要理解的詞語(yǔ)，略）（一）怎樣理解全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？ 3閱讀課文（一）怎樣理解全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？ 4自讀討論體味民俗文化的魅力；培養(yǎng)觀察生活、感悟生活的能力。(1)你認(rèn)為從早到晚的吆喝中哪一句最有趣？為什么？（同學(xué)間交流，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的那聲吆喝）(2)教師引領(lǐng)學(xué)生分析“乞丐吆喝”這一小節(jié)。作者描述的乞丐吆喝有何特點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言）(3)你從一年四季的吆喝中感悟到了什么？ （一）怎樣理解全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？ 4自讀討論 （一）怎樣理解全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？ 5問(wèn)題探究分析把

12、握，學(xué)習(xí)介紹復(fù)雜事物的方法和技巧。吆喝是流動(dòng)的藝術(shù)，轉(zhuǎn)瞬即逝，作者是如何有條不紊地介紹繁復(fù)多樣的吆喝聲的？文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？閱讀時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)語(yǔ)段之間的銜接過(guò)渡語(yǔ)句，認(rèn)識(shí)它們的作用（承轉(zhuǎn)了哪些內(nèi)容）。（投影展示銜接過(guò)渡語(yǔ)句，略） （一）怎樣理解全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？ 5問(wèn)題探究 （一）怎樣理解全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？ 6品味賞析(1)在舊北京城，吆喝聲隨處可聞，作者在文中向我們介紹了哪些吆喝？(2)北京街頭賣東西的吆喝有很多，據(jù)老人們說(shuō)，老北京有368種吆喝。為什么作者只介紹了其中的幾種吆喝，作者為什么這樣安排？（學(xué)生自由發(fā)言）教師總結(jié)（略）(3)思考：作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么？作者對(duì)

13、北京的吆喝懷有怎樣的感情？ （一）怎樣理解全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？ 6品味賞析（一）怎樣理解全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？ 7擴(kuò)展延伸假設(shè)你是一名商販，經(jīng)營(yíng)的商品有鯉魚(yú)、豆腐、西瓜。請(qǐng)為其中的一種商品創(chuàng)作一則吆喝廣告。（注意內(nèi)容、喊腔） （一）怎樣理解全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？ 7擴(kuò)展延伸 （一）怎樣理解全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？ 8課堂小結(jié)（略）9作業(yè)布置 以“我們身邊的廣告”為話題，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章。 （一）怎樣理解全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？ 8課堂小結(jié)（略） （一）怎樣理解全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？ 【案例1 評(píng)析】教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的基本理念。吆喝的教學(xué)重視學(xué)習(xí)方

14、法的指導(dǎo)。文章所體現(xiàn)的知識(shí)和能力在吆喝的教學(xué)過(guò)程中均有呈現(xiàn)。（一）怎樣理解全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？ 【案例1 評(píng)析】（一）怎樣理解全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？ 吆喝的教學(xué)重視在過(guò)程中獲取知識(shí)，也重視在過(guò)程中形成能力。“體會(huì)吆喝聲濃郁的地方特色，感受民俗文化的獨(dú)特魅力?！薄胺e累詞語(yǔ)、揣摩語(yǔ)言?！?（一）怎樣理解全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？ 吆喝的教學(xué)重視在過(guò)程中獲取知識(shí)，也重視在過(guò)程中形成能力 吆喝的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的一體化，體現(xiàn)了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的基本理念。 （一）怎樣理解全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？ 吆喝的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度

15、與 【理論闡釋】標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文課程要“培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。 （二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 【理論闡釋】 （二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 【理論闡釋】什么是習(xí)慣？習(xí)慣是由于重復(fù)或多次練習(xí)而鞏固下來(lái)并變成需要的行動(dòng)方式，是指經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐，已能適應(yīng)新情況。 （辭海（第六版）2009年） （二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 【理論闡釋】 （二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 【理論闡釋】什么是習(xí)慣？在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。（現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典

16、（第六版）2019） （二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 【理論闡釋】 （二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？ （二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 【理論闡釋】 什么是習(xí)慣？ 習(xí)慣是一種定型性行為，它是穩(wěn)定的、模式化的行為和思維模式，它不需要?jiǎng)e人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，是一種省時(shí)、省力的自動(dòng)化動(dòng)作。 案例 扶眼鏡 摸鼻子 （二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 【理論闡 【理論闡釋】什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣？學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成，并發(fā)展成為個(gè)體的一種需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)方式?！罢Z(yǔ)文方面許多項(xiàng)目都要經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)，鍥而不舍，養(yǎng)成習(xí)慣，才能變成自己的東西”。（葉圣陶） （二）

17、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 【理論闡釋】 （二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 【案例2 展示 】作為一名義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教師，為培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，每一屆新生的第一堂語(yǔ)文課，我都會(huì)不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)如下語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣： （二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 【案例2 展示 】 （二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣 1.熟讀背誦的習(xí)慣；2.閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣；3.積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣 ； 4.記日記的習(xí)慣；5.規(guī)范地書(shū)寫的習(xí)慣；6.專注地聽(tīng)人說(shuō)話的習(xí)慣；7.說(shuō)普通話、說(shuō)話文明得體的習(xí)慣；8.勤思考、愛(ài)質(zhì)疑的習(xí)慣；9.勤查工具書(shū)的習(xí)慣；10.文明上網(wǎng)的習(xí)慣。 （二）如何培養(yǎng)學(xué)

18、生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 1.熟讀背誦的習(xí)慣；2.閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣； （二）如 【案例1 評(píng)析】貪大求全，嘮叨重復(fù)不顧年段差異，忽視學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律 （二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 【案例1 評(píng)析】 （二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 【案例2 評(píng)析】 標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)四個(gè)學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)提出了不同要求，我們要根據(jù)這些要求，在不同學(xué)段有所側(cè)重的訓(xùn)練。第一學(xué)段可側(cè)重培養(yǎng)入學(xué)學(xué)生的常規(guī)性習(xí)慣 （二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 【案例2 評(píng)析】 （二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 【案例2 評(píng)析】 第一學(xué)段所重培養(yǎng)的常規(guī)性習(xí)慣：正確的讀寫姿勢(shì)、認(rèn)真寫鉛筆字和勤于朗讀、主動(dòng)識(shí)字的

19、習(xí) （二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 【案例2 評(píng)析】 （二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 【案例2 評(píng)析】 第二學(xué)段的習(xí)慣培養(yǎng)可側(cè)重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)聽(tīng)講的習(xí)慣、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣仔細(xì)審題的習(xí)慣讀書(shū)有選擇、讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣自主預(yù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣 （二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 【案例2 評(píng)析】 （二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 【案例2 評(píng)析】 第三、四學(xué)段的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重點(diǎn)可以放在內(nèi)隱性思維的培養(yǎng)上讀書(shū)做筆記的習(xí)慣自主修改作文的習(xí)慣質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣 （二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 【案例2 評(píng)析】 （二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 【案例2 展示

20、】 從自我練字到教授學(xué)生 一位初中語(yǔ)文老師的心得 初為人師，為提高書(shū)寫水平，我找來(lái)一本99天鋼筆字速成字帖，該帖精選了99個(gè)具有代表性的漢字。 練完99天，99個(gè)漢字我都會(huì)寫了，觸類旁通，其他的漢字也會(huì)寫了。2019年，我參加市教委組織的書(shū)畫比賽獲三等獎(jiǎng)。 （二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 【案例2 展示】 （二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí) 【案例3 展示】 為了讓學(xué)生寫好字，我曾經(jīng)讓學(xué)生寫過(guò)“每日一字”。經(jīng)過(guò)練習(xí)，2019屆學(xué)生胡、李等人的硬筆書(shū)法作品曾在“世紀(jì)之星”書(shū)法比賽中獲獎(jiǎng)。 如今，我在學(xué)生中開(kāi)展評(píng)比“星級(jí)書(shū)寫能手”的活動(dòng)，學(xué)生練字的熱情很高?！叭羌?jí)書(shū)寫能手”孫同學(xué)不但書(shū)寫工

21、整清楚，而且達(dá)到了每分鐘50多字的書(shū)寫速度。 （二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 【案例3 展示】 （二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí) 【案例3 評(píng)析】 教師首先應(yīng)意識(shí)到第四學(xué)段（初中階段）依然是書(shū)寫訓(xùn)練的重要階段。 （二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 【案例3 評(píng)析】 （二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí) 【案例3 評(píng)析】 標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)定“識(shí)字與寫字”的第四學(xué)段目標(biāo)時(shí)重申：“寫字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫習(xí)慣?！?（二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 【案例3 評(píng)析】 （二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí) 【案例3 評(píng)析】 對(duì)初中學(xué)生中存在的許多不良書(shū)寫習(xí)慣，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，并得

22、到及時(shí)糾正。 （二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 【案例3 評(píng)析】 （二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí) 學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是個(gè)永恒的主題，是一種無(wú)周期性的與本學(xué)科共存的長(zhǎng)期制度化工程，是必備的學(xué)習(xí)修養(yǎng)。在教育中人們特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。但一個(gè)同等重要的問(wèn)題被忽略了，那就是教師的習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題。 （二）如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是個(gè)永恒的主題，是一種無(wú)周期 【理論闡釋】標(biāo)準(zhǔn)提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇；評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！?（三）如何運(yùn)

23、用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式？ 【理論闡釋】 （三）如何運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 必須明確自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的要求。自主學(xué)習(xí)以學(xué)生作為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自立、自為、自律。（三）如何運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式？ 必須明確自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的要求。（三）如何運(yùn)用自主 制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)；學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題，發(fā)展思維，掌握方法，養(yǎng)成習(xí)慣；有自己的情感投入和體驗(yàn)，并以之激發(fā)自己學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文；自己能在語(yǔ)文實(shí)踐中及時(shí)反思并調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng)。 （三）如何運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式？ 制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)； （三）如何運(yùn)用 合作學(xué)習(xí)是學(xué)生為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)、有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。要求學(xué)生積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任；要求師生間、學(xué)生間相互支持和配合，能夠相互信任和相互協(xié)作，能夠交流互動(dòng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同完成任務(wù)；要求師生能夠共同評(píng)估學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋求改善的途徑。 （三)如何運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式？ 合作學(xué)習(xí)是學(xué)生為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)、有明確的責(zé)任分工的互 探究學(xué)習(xí)著重探索和研究。語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中的探索和研究與科學(xué)活動(dòng)中的探索