部編版五年級下冊語文《月是故鄉(xiāng)明》教案設(shè)計

1、* . . . .3月是故鄉(xiāng)明教案設(shè)計設(shè)計說明這篇課文季老以“月亮”為線索，回憶了自己的經(jīng)歷與往事，字里行間流淌 著濃濃的思鄉(xiāng)情。本案以學(xué)生自學(xué)探究為主，在自讀自悟中與作者一起回憶往事， 感受那份濃郁的思鄉(xiāng)之情。通過自主體會和合作交流的方式去理解內(nèi)容，多元感悟作者的情感和表達(dá)情感的方法。 整個設(shè)計的重點是以讀為主，讀中感悟， 同時 積累文章中的經(jīng)典詞句，豐富學(xué)生的積淀。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.收集季羨林的相關(guān)資料，查找與月亮有關(guān)的詩句、美文。.制作相關(guān)教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1.結(jié)合預(yù)學(xué)卡預(yù)習(xí)課文。.收集有關(guān)思鄉(xiāng)和月亮的詩文。課時安排1課時。教學(xué)過程一、詩詞導(dǎo)入，渲染情境.激趣：（教師出示海面上一輪

2、明月的圖片。）、看到此情此景，同學(xué)們想到 了什么？.過渡：是啊，古往今來，月亮常常寄托了中國人的思鄉(xiāng)之情。如我們很 小就會背的靜夜思（學(xué)生齊背）。再如“詩圣”杜甫寫的月夜憶舍弟（出 示古詩）：月夜憶舍弟唐杜甫戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。(1)教師配樂吟誦。(2)指兩名學(xué)生吟誦。(3)全班一起吟誦。多種形式誦讀相關(guān)詩句，豐富積淀的同時為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。.揭題：著名國學(xué)大師季羨林先生也有一份“明月情結(jié)”。(板書題目：月 是故鄉(xiāng)明。).走近作者。(1)關(guān)于季羨林，你們都知道些什么？(2)教師相機補充：季羨林是語言學(xué)家、史學(xué)家、佛

3、學(xué)家、教育家、社會活動家，是精通 12種 語言的翻譯家，曾任中國南亞學(xué)會會長、中國民族古文字學(xué)會名譽會長、中國外語教學(xué)研究會會長等。他在多個領(lǐng)域，創(chuàng)獲良多，是享譽國際的東方學(xué)大師。一 生創(chuàng)作了許多散文作品，如天竺心影 朗潤集等。.導(dǎo)入：這節(jié)課讓我們一起來品讀季羨林先生的這篇月是故鄉(xiāng)明。設(shè)計意圖：通過背誦古詩渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生情動詞發(fā)時出示題目，然后自然過渡到本文，激起學(xué)生閱讀本文的強烈愿望。二、通讀課文，檢查字詞.學(xué)生自由讀課文。出示要求：(1)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。(2)讀到生字、新詞或優(yōu)美的語句，及時用筆圈畫出來，然后多讀幾遍，作 好批注。.運用聯(lián)系

4、上下文或查字典等方法理解詞語，小組內(nèi)相互交流。.學(xué)生以小組為單位填寫課堂活動卡。.檢查必會字詞。(1)檢查讀音(出示詞語)徘徊煙波浩渺 風(fēng)光旖旋瑞士 巍峨雄奇燕園 善火電動晶瑩澄海萊芒湖無邊無垠碧波萬頃 點綴其間*學(xué)生開火車?yán)首x詞語。依次在加點字的頭上出現(xiàn)其讀音：p a i hu a i mi a o g ou me ng ch e n g ch e y i n i ru i la i yin qing e y a n zhu i單獨出現(xiàn)生字，學(xué)生開火車讀。強調(diào)“旖、旋”都是三聲；“徘、徊”都是二聲；“綴”是翹舌音；“峨”讀e ,是零聲母音節(jié)。單擊“燕園”跳出，強調(diào)多音字“燕”的讀音。“燕京、

5、姓燕”中的“燕”讀一聲，表示地名和姓?！把嘧?、燕尾”中的“燕”讀四聲，表示鳥類的一科，候鳥，常在人家屋內(nèi)或屋檐下用泥做巢，捕食昆蟲。一 指導(dǎo)學(xué)生運用“讀詞語，想畫面”的方法理解詞語。(2)理解詞義一(出示詞語)。煙波浩渺晶瑩澄澈風(fēng)光旖旋無邊無垠碧波萬頃巍峨雄奇開火車讀詞語。選擇喜歡的詞語讀一讀，然后說說自己想象到的.畫面。出示相應(yīng)畫面，引導(dǎo)學(xué)生連一連。(3)讀句子，鞏固字詞。出示句子：在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖”八月湖水平”那樣有氣派，但也頗 有煙波浩渺之勢。 在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈 。 在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大 海中，在

6、巍峨雄奇 的高山上，我都看到過月亮。 5.積累四字詞語(出示詞語)。不可勝數(shù)頂天立地恍然大悟無法想象樂此不疲 清光四溢 相映成趣 離鄉(xiāng)背井漂泊天涯年事已高茂林修竹綠水環(huán)流一碧數(shù)頃 荷香遠(yuǎn)溢 宿鳥幽鳴 良辰美景開火車讀詞語。交流不理解的詞語。同桌比賽積累詞語。設(shè)計意圖：在學(xué)生通讀課文之后，分兩個層次檢查字詞，一是必會字詞，二 是文中的四字詞語。在讀一讀、想一想、連一連、說一說和背一背中加深學(xué)生對 詞語的感悟，既豐厚學(xué)生的積淀，又為學(xué)文打下基礎(chǔ)。三、細(xì)讀品析，體會情感. “月”是作者表達(dá)感情的媒介，作者的這種感情，在課文中哪一段表達(dá)得 比較明顯直接？(1)學(xué)生匯報后出示句子：月是故鄉(xiāng)明，我什么時候

7、能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊！(2)學(xué)生開火車讀句子。(3)引導(dǎo)學(xué)生思考：讀懂了什么？(4)小結(jié)：可以說，文章的標(biāo)題就揭示了文章的主題，同學(xué)們在今后的寫作 中要學(xué)習(xí)這種命題的方式。.在這篇文章中，作者以“月”為線索，表達(dá)了自己對故鄉(xiāng)的思念之情。默讀課文，說說作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷，抒發(fā)了哪些感受。自己想一想，寫寫批注，完成學(xué)習(xí)卡，,然后再和小組同學(xué)交流?指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表格梳理課文，讀懂文本?；顒涌ㄒ唬和耆な聲r間事件心情活動卡二：作者經(jīng)歷地點經(jīng)典詞句作者感受預(yù)設(shè)一：作者由月亮想到的往事。(1)交流匯報，完成活動卡一第一部分內(nèi)容童年趣事時間黃昏后事件數(shù)星星點篝火搖知了心情樂此不疲盼望(2)相機出

8、示句子，指導(dǎo)朗讀：到了夏天，黃昏后，我躺在坑邊場院的地上，數(shù)天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來， 比白天用嚼爛的麥粒去粘 要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。(3)學(xué)生繼續(xù)匯報，完成活動卡一剩余內(nèi)容。童年趣事時間黃昏后更晚的時候事件數(shù)星星點篝火搖知了看明月夢明月心情樂此不疲盼望(4)引讀：如果你是文中的“我”，此刻會是何種心情呢？雖然不過是普普通 者的幾個大葦坑，卻在月光中搖曳著作者童年的夢。因為一一出示句子：在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖”八月湖水平”那樣有氣派，但也頗 有煙波浩渺之勢。預(yù)設(shè)二：作者的經(jīng)歷。(1)交流匯報，完成活動卡二

9、第一部分內(nèi)容：作者經(jīng)歷地點經(jīng)典詞句作者感受故鄉(xiāng)孤零零孤單恍然大悟無法想象相機引導(dǎo)學(xué)生思考：在與濟南的對比中，作者的無法想象是遺憾嗎？你是從哪兒知道的？學(xué)生匯報后，出示句子：因此，我在故鄉(xiāng)望月，從來不同山聯(lián)系。小結(jié)：對比中突出了作者對故鄉(xiāng)的一往情深。(2)學(xué)生繼續(xù)匯報，完成活動卡二第二部分內(nèi)容。作者經(jīng)歷地點經(jīng)典詞句作者感受故鄉(xiāng)孤零零孤單恍然大悟無法想象北京、濟南、將近三十個國家風(fēng)光旖旋無邊無垠碧波萬頃巍峨雄奇美妙絕倫永遠(yuǎn)忘/、掉相機出現(xiàn)各國望月的圖片和背景音樂。激發(fā)情感：在作者的眼中，異國他鄉(xiāng)的月亮美嗎？出示故鄉(xiāng)的月亮，激發(fā)情感：異國他鄉(xiāng)的月亮雖美，但是對比之下呢？出示句子：對比之下，我感到這些

10、廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月 亮。不管我離開故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉 你！小結(jié)：是啊，情感的親疏深淺只有通過對比才能顯現(xiàn)出來 學(xué)生繼續(xù)匯報，完成活動卡二剩余內(nèi)容。作者經(jīng)歷地點經(jīng)典詞句作者感受故鄉(xiāng)孤零零孤單恍然大悟無法想象北與、濟南、將近二十個國家風(fēng)光旖旋無邊無垠碧波萬頃巍峨雄奇美妙絕倫永遠(yuǎn)忘/、掉朗潤園茂林修竹綠水環(huán)流 荷香遠(yuǎn)溢宿鳥幽鳴我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦 坑里的那個平凡的小月 亮。引導(dǎo)學(xué)生深入思考：再讀句子，你能讀出什么？出示句子：然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮。學(xué)生讀句子談感受。(4)引讀：從濟南到

11、北京，一直說到世界上將近三十個國家， 再到燕園勝地， 要說月亮，各處的月亮都比故鄉(xiāng)那葦坑上的小月亮美得多，但是在作者眼里， 哪 一處的月亮都不及故鄉(xiāng)的月亮美，故鄉(xiāng)的月亮越美，越能勾起作者的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。所以一一出示句子：月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮??！.小結(jié)：文章雖然寫了很多看似無關(guān)的事物， 但都是緊緊圍繞月亮展開的。 這就是散文“形散神不散”的特點。設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)史采用先讀后填更議的方一法叢讀生想象，一結(jié)合問題指導(dǎo)朗一 讀和表達(dá)感受，讓生生的思緒與課文二起飛揚一一叢生受到情感教直，一進(jìn)而達(dá)到學(xué) 習(xí)的目的.。.四、拓展閱讀，升華情感.從古到今，思鄉(xiāng)就是一個不變的話題。你還知道哪些思鄉(xiāng)的古詩和大家 分享一下吧！.組內(nèi)分享閱讀。.集體分享經(jīng)典句子。設(shè)計意圖：作者的經(jīng)歷和感受貫穿全文.在賞析.生加深學(xué)生對思鄉(xiāng)類文童的一感悟，拓展閱讀，豐厚積淀。月是故鄉(xiāng)明板書設(shè)計思鄉(xiāng)情切童年趣事：數(shù)星星 點箸火 搖如了 看明胃經(jīng)歷.故鄉(xiāng) 濟南 將近三十個國家 朗潤匠教學(xué)反思.情境渲染，激發(fā)情感。通過吟誦古詩，拉近學(xué)生與文