中職學校體育教學中的素質(zhì)教育論文

1、中職學校體育教學中的素質(zhì)教育論文第一篇：中職學校體育教學中的素質(zhì)教育論文論文關(guān)鍵詞:中職學校 體育教學 素質(zhì)教育論文摘要:當前，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的勞動方式開始由密集型向集約型發(fā)生轉(zhuǎn)變，中等職業(yè)技術(shù)教育面臨著嚴峻的考驗，職業(yè)教育能否適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的要求，主要取決于向社會輸送人才的知識、能力、素質(zhì)等方面能否滿足社會發(fā)展的需求。所以，中等職業(yè)技術(shù)學校必須注意素質(zhì)教育，在體育教學中也應(yīng)實施素質(zhì)教育，讓學生在德、智、體各方面實現(xiàn)全面發(fā)展。體育教學是中等職業(yè)學校教學的重要組成部分，其主要教學任務(wù)是讓學生通過學習掌握基本體育知識技術(shù)、技能以及鍛煉身體的有效方法。提高學生的生理和心理機能性，提升

2、速度、力量、耐力、柔韌性、平衡性等身體素質(zhì)，形成良好的身體形態(tài)，培養(yǎng)學生形成高尚的情操以及吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作的團隊精神等。通過完成這些教學任務(wù)，讓學生擁有健康的體魄、強壯的體質(zhì)、良好的體能，具有優(yōu)秀的思想品質(zhì)，來適應(yīng)未來的工作和生活。一、注重學生能力培養(yǎng)，順應(yīng)未來發(fā)展的需要素質(zhì)教育要求培養(yǎng)的學生在未來工作和生活中具備較強的環(huán)境適應(yīng)能力、社交活動能力及專業(yè)的工作能力，這要求體育教學中必須有意識地培養(yǎng)學生這些能力。讓學生擁有強健的體魄，具有良好的耐力、抗壓力的能力以及克服各種困難去解決問題的能力、冷靜的思維能力。在日常教學時，應(yīng)增加一些具有適當強度、適當運動量、一定難度但學生經(jīng)過努力能夠達到的教學

3、內(nèi)容和練習項目。二、體育教師實施素質(zhì)教育時要注意的問題1.必須了解學生客觀的身心發(fā)育中產(chǎn)生的差異，依據(jù)這些仔細探索和科學制訂符合學生特點的體育教學計劃、課堂教學內(nèi)容和教學方法，教學時遵循“分類要求、全面培養(yǎng)、揚長避短、共同發(fā)展”的施教策略，讓優(yōu)秀學生能夠更好發(fā)展，滿足“體格健壯者”的需要，避免因為面向全體強調(diào)統(tǒng)一性，最大可能滿足他們發(fā)展的需要。要提升中等學生的現(xiàn)有水平，讓“中等生”加快發(fā)展，并對其積極鼓勵，讓他們趕超身體素質(zhì)比較好的學生。要努力改變體格比較弱的學生的現(xiàn)狀，對其給予更多的關(guān)懷，耐心進行指導，多給予表揚和鼓勵，調(diào)動他們學習體育的興趣，適當?shù)亟o予專門的強化練習，來加快他們發(fā)展的速度。

4、只要教師堅持因材施教和分層教學，充分結(jié)合學生的個性特點，一定能讓學生們很好地成長，素質(zhì)得到提高。2.發(fā)揮第二課堂的作用。必須認清第二課堂是課堂教學的延續(xù)，是對課堂教學的重要補充。僅僅依靠課堂的教學，時間畢竟有限，在有限的時間里除了要學習知識和技術(shù)，同時還要提升學生的身體素質(zhì)和技能，而且短時間也不會有明顯的效果。充分地利用課外活動、兩操時間能夠加快培養(yǎng)的效果。因此，教師應(yīng)積極組織各種形式和內(nèi)容的課外體育活動，來促進學生身心的發(fā)展。對學生進行全方位、綜合性的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學生每天至少有一小時的時間來進行體育鍛煉，讓學生有自由和諧發(fā)展的空間和機會。3.強化德育教育。德育工作是學校日常教育的重要內(nèi)容，也

5、是素質(zhì)教育有效進行的導向和根本保證，同時是衡量素質(zhì)教育效果的重要標志。體育教學中包含著德育教育，而且有著豐富的內(nèi)容和方法。例如，可以組織學生觀看奧運會比賽，提高學生的民族榮譽感?？梢酝ㄟ^組織班級間的體育競賽，讓學生形成強烈的集體主義責任感和奮發(fā)向上、艱苦拼搏的良好精神。通過練習集體項目，讓學生團結(jié)、協(xié)作，形成良好的團隊精神。通過高強度和高運動量的耐力項目練習，培養(yǎng)學生頑強的意志力。通過學習武術(shù)、體操等，讓學生形成良好的形體和高尚的情操。所以，在體育教學中，教師必須充分發(fā)揮體育在思想品德教育上的優(yōu)勢，來提升學生的思想道德水平。4.構(gòu)建和諧的課堂氛圍。構(gòu)建一個良好的課堂學習氛圍，首先，必須形成融洽

6、的師生關(guān)系。教師在教學活動中的任何細節(jié)，包括一個表情或一個眼神、說的每一句話都對課堂氣氛有著巨大影響。如果學生在練習時感到害怕或動作完成得不好時，教師應(yīng)該對其進行鼓勵并反復地進行示范，幫助學生總結(jié)問題，提高他們學習的信心。教師如果在這一過程中表露出急躁和不滿的情緒，特別是對學生嚴加指責，會加重學生原有的心理負擔，學生就更難把課程學好了。其次，教師要把握學生的自尊心理，對他們多表揚、少批評。這些對身體素質(zhì)較差、平時較為膽小的學生有著更為明顯的效果。如果他們能夠有所進步或只要能夠完成動作，都要及時地對其肯定，讓學生感到教師的關(guān)注，這樣能提高他們對體育課的熱情，增強其學習的自信心。第二篇：中職學校體

7、育教學素質(zhì)教育建議論文中等職業(yè)學校的體育教學，由于學校的不重視以及教師的錯誤觀念，常常會被忽略被無視，而且體育課也常常會流于形式，變成學生的放風課，隨著素質(zhì)教育的提出，體育教學作為素質(zhì)教育的不可分割的重要環(huán)節(jié)，在中等職業(yè)學校的教學中必須要遵循素質(zhì)教育的要求與精神，這就需要中等職業(yè)學校的體育教學進行一定的改變。1.轉(zhuǎn)變教師教學觀念在中職體育教學中實施素質(zhì)教育就必須要轉(zhuǎn)變教師以往的教學觀念，首先，教師要對體育教學有充分的重視，充分了解體育教學的作用與意義，樹立素質(zhì)教育的觀念，在教學上注重對學生多方面素質(zhì)的培養(yǎng)。其次，教師要在體育教學中幫助學生在體育運動中樹立運動精神，養(yǎng)成鍛煉的習慣，并結(jié)合自身發(fā)展

8、的需要，有意識的有針對性的鍛煉自己，強健自己的體魄，在運動之中養(yǎng)成鍥而不舍的精神與百折不撓的鋼鐵意志。最后，教師在體育教學的過程之中不僅要教授學生一定的體育知識與運動技巧，也要幫助學生在體育運動之中學會彼此合作，讓同學們學會彼此之間的相處技巧，幫助學生在體育競爭之中，適應(yīng)未來的激烈的社會競爭。2.將情景教育與興趣教育結(jié)合起來在體育教學中實施素質(zhì)教育就需要教師改變以往的教學方法，將體育教學中的枯燥無味的體能訓練以及體育技巧練習，從以往單純的量的練習，變?yōu)楦由鷦拥募记删毩?，除此之外，體育課程的設(shè)計也要考慮到學生的興趣與愛好，不能一刀切，讓每個學生都能夠自主的選擇學習的體育項目，在同學興趣的基礎(chǔ)上

9、結(jié)合一定的情景教學，讓體育課更加生動活潑，讓同學們的學習體驗更加愉快，也讓同學們能夠體驗到體育運動所帶來的成就感，讓學生從厭學轉(zhuǎn)化為主動學習，讓學生成為課堂教學的主角。舉例而言可以在體育課上多多的設(shè)置一些體育競賽項目，讓同學們在競賽之中鍛煉自己的運動能力與運動技巧。3.減輕體育教學負荷，發(fā)展課外體育活動中等職業(yè)學校的體育教學的完整過程不僅僅包括上課時間實際上，也應(yīng)當包含學生的課下活動時間，而以往的體育教學的課上內(nèi)容往往由于教學安排過于嚴密，使得教學中的任務(wù)十分的繁重，這樣不僅僅壓榨了學生的課下活動時間，也會讓同學們產(chǎn)生嚴重的厭學情緒，將課堂止步于學校的操場。而素質(zhì)教育的內(nèi)在要求這是講教學活動變

10、成學生自己求索，自我學習，主動學習的過程。素質(zhì)教育要求將課堂延伸到課下，讓同學們在課外時間中主動的積極的去學習。而具體的做法就是按照素質(zhì)教育要求減輕學生在體育課堂上的負擔，并相應(yīng)減少其他的可以負擔，將體育教育從應(yīng)試為導向轉(zhuǎn)向以學生的素質(zhì)為導向，一方面要在教學中按照素質(zhì)教育的要求，改變課堂教學的內(nèi)容上應(yīng)當發(fā)生一些必要的改變，具體而言就是，將以往的體育知識與技術(shù)為主的體育課程改變?yōu)楦鶕?jù)不同學生的不同興趣給予學生一定必要的引導與聯(lián)系，引導學生根據(jù)計劃、要求、自身興趣、愛好進行各種體育活動項目的練習。除此之外，教師也可以在課下的時間給學生們一定的必要輔導、與示范，并且發(fā)展多樣的課外活動的組織形式，既可

11、以根據(jù)學生的需要和興趣按照班級分組，也可以讓同學們自由結(jié)組實施甚至可以給一些較為普及的體育活動項目設(shè)置一些俱樂部，或者是興趣類的社團。讓一些具有體育特長的學生擔任一定的職務(wù)，在教學之中給予一定的機會讓這些學生去幫助其他學生進行體育鍛煉與體育技巧的練習，另一方面讓這些學生根據(jù)自己的社團與俱樂部定期開展自己的社團活動，開展一些體育比賽，不僅能鍛煉學生的體育技巧，也能夠讓學生們在社團的活動之中鍛煉自己的人際交往能力，與組織能力。4.在體育教學中融入美學教育美育，又常常被稱為美感教育。即在教學活動中融入美學的教育來培養(yǎng)人們的認識美、體驗美、感受美的能力，并讓我們自發(fā)的尋求美，擁有美的理想，美的情操，以

12、及美的素養(yǎng)。并以此來幫助學生實現(xiàn)心靈美、行為美的目標。美學教育，能夠深深地影響到學生的情感、想象、思想、意志和性格，是素質(zhì)教育的重要形式之一，美學教育能夠幫助人提高自身的思想道德素質(zhì)。在中等職業(yè)學校的體育教學中都包含著非常豐富的美學教育內(nèi)容，但是以往的體育教學并不重視對美的體現(xiàn)以及對美的審視，只是單純的把教學的重點放在了體育技巧與體能訓練之上，而體育教學中的美學內(nèi)容卻被忽視。將美學教育融入到體育教學之中，其實并不難，因為，在體育教學之中常常會涉及到美學的美容，身體美，形體美，運動美，等等這些運動中的美，并且在一定的環(huán)境之下，它還可以包括環(huán)境美與行為美。而在中職的體育教學中的美學教育，就是要通過

13、老師的教導讓學生發(fā)現(xiàn)這些美，從而更加的熱愛體育活動。這首先就需要對學生進行體育審美教育，教給學生一個判斷美的標準，例如什么樣的體型最美，什么樣的動作最美，怎樣能夠讓動作更美觀，幫助學生給你形成正確的審美觀念，并通過這些審美教學，讓同學們更加的追求運動中的美感，以及運動中的技巧，并自覺的去保持一個健美的身材，幫助學生樹立自身的美好的形象。體育教學是素質(zhì)教育中不可缺少的重要的教學環(huán)節(jié)，通過在體育教學中實施素質(zhì)教育，將素質(zhì)教育的精神融匯到中等職業(yè)學校的體育教學之中，能夠提高體育教學的質(zhì)量與實際效果，也能夠培養(yǎng)學生們的各方面素質(zhì)，讓中等職業(yè)學校的學生得到全方位的發(fā)展。體育教學只要能夠真正的體現(xiàn)出素質(zhì)教

14、育的精神，并不需要拘泥于教學形式，充分的發(fā)揮學生的積極性與一定的教育技巧，就能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育的要求。第三篇：淺談中職體育教學中的素質(zhì)教育淺談中職體育教學中的素質(zhì)教育摘要：提倡素質(zhì)教育，發(fā)展素質(zhì)教育，是新的歷史時期發(fā)展的必然要求。素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。體育教育本身具有實施素質(zhì)教育的任務(wù)，尤其是全面實施身體素質(zhì)教育的任務(wù)。而實施的途徑就是素質(zhì)教育需要的、以學生為主體的、培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為目標的新的教學模式。同時學校體育工作條例規(guī)定學校體育工作的基本任務(wù)是“增進學生身心健康，增強學生體質(zhì)；使學生掌握 體育基本知識，培養(yǎng)學生體育運動能力和習慣；提高學生運動技術(shù)

15、水平，為國家培養(yǎng)體育后備人材；對學生進 行思想品德教育，增強組織紀律性，培養(yǎng)學生的勇敢、頑強、進取精神”。關(guān)鍵詞：體育教學；素質(zhì)教育；中職體育1.1 體育教學中的思想教育1.1.1教育是培養(yǎng)、塑造人的過程，學生的道德意識和行為表現(xiàn)，是培養(yǎng)、塑造的自然反映。在體育教學中，教師一貫堅持嚴格訓練、嚴格要求、嚴格教育，就會獲得良好的行為效果。反之就會導致不良行為的出現(xiàn)。這說明人的道德意識和行為習慣的不同，是由于培養(yǎng)教育決定的。這就是巴甫洛夫指出的：“我們的教育，教學，任何紀律，各種各樣的行為習慣，都是一連串的條件反射?！彼难芯孔C明：對有機體重復一種系統(tǒng)的影響或訓練，就能形成定型。這一理論在體育領(lǐng)域里

16、，不僅說明了運動技能、技巧形成的生理機制，同時也指出了思想品德與行為習慣養(yǎng)成的科學依據(jù)。當一個人反復接受一種訓練，反復完成一些嚴格規(guī)定的行為，并且根據(jù)他自己在實踐中的認識和經(jīng)驗深信他掌握和了解的規(guī)范是正確的時候，這些行為就會變成他的道德習慣和性格特征，而道德習慣和道德認識結(jié)合在一起，就成了人的道德信念。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)論證過：由道德概念到道德信念的道路是從行為和習慣開始的。體育教師的育人工作就是要從培養(yǎng)學生在體育活動中的行為和習慣著手，然后上升到道德信念。即使是對那些已經(jīng)表現(xiàn)出某些不良行為和習慣的學生，也要采取合理的方法，熱情耐心地進行長期、反復的培養(yǎng)訓練，幫助他們改變不良的行為習慣。舊的定型

17、雖然會表現(xiàn)出一定的鞏固性，但只要環(huán)境條件的影響長時間改變成另一種形式也會形成新的定型，所以改變那些已經(jīng)養(yǎng)成不良習慣和錯誤行為的學生是完全可能的。1.2 利用科學、有效地教學手段，提高學生的身體素質(zhì)1.2.1 教師提高自身理論和技術(shù)素質(zhì)，發(fā)揮教師的主導作用 在安排教學計劃和教學內(nèi)容上要有針對性，要為如何提高學生的身體素質(zhì)下功夫。在教學過程中，要積極落實身體素質(zhì)教育，采用以發(fā)展基本身體素質(zhì)為主，以提高技術(shù)水平為輔的教學理念，確保學生身心得到健康發(fā)展。1.2.2 針對學生特點，采用靈活、多變的教學方法 學生的特點是精力充沛、靈活性好、接受能力強，比較活躍、好動、多變、直爽、爭勝好奇、自控能力差、情緒

18、波動大、可塑性大，容易受社會、家庭、教育、生活環(huán)境的影響。我們在體育教學中，光靠強制性的練習，學生必然會產(chǎn)生逆反心理，只有針對學生的特點，調(diào)動學生的積極性。采用競賽、娛樂等興趣教學的方法，才能提高學生的學習興趣，而興趣是學生學習的動力。提高學生的興趣，完全取決于教師的教學方法和教學藝術(shù)。1.2.3 注重素質(zhì)教育，以適合未來的需要 在體育教學中要結(jié)合職業(yè)學校的特點，適當安排一些針對未來工作實踐需要的身體素質(zhì)內(nèi)容，以及練習方法。增加一些具有一定強度，一定運動量，一定難度的學習和訓練方法，提高學生的健康水平，以適應(yīng)未來社會的工作需要。 2 在體育教學中把握好素質(zhì)教育的特征2.1 全體性學習和發(fā)展是每

19、一個學生的權(quán)利。比如競技體育和學校體育就有本質(zhì)的區(qū)別。競技體育的特點就是優(yōu)勝劣汰，高水平的競技體育比賽中沒有同情弱者的義務(wù)，而學校體育的宗旨是面向全體學生的。素質(zhì)教育的基本特征要求學校體育也必須面向全體學生。學校體育教學中學生之間的個體差異使得體育教學必須因材施教，區(qū)別對待。在體育教學中以提高每個學生的基本素質(zhì)為宗旨，使每個學生都學有所得、均衡發(fā)展。嚴格的體育課堂常規(guī)、各種各樣的體育游戲競賽、隊列隊形、球類項目等可全面發(fā)展學生的基本素質(zhì)。2.2 全面性素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展的教育，是全面貫徹教育方針最有利的教育模式，也就是保證每個學生接受教育的權(quán)益的問題。體育給人的第一印象就是競技體育的內(nèi)容，

20、其次才是增強體質(zhì)，提高運動技能。但作為學校體育教育，僅限于增強體質(zhì)和發(fā)展身體、提高技能不能說是全面的教育，而學校體育的最終目的是要培養(yǎng)學生終身體育的意識、興趣、習慣和能力。在體育教學中以提高每個學生的基本素質(zhì)為宗旨，使每個學生都學有所得、學以致用。利用早操、課間操的隊列活動，形式多樣的體育游戲、各種不同的球類比賽等可全面發(fā)展學生的基本素質(zhì)。2.3 主動性學生是學習的主體和發(fā)展的主體。素質(zhì)教育是尊重學生人格，承認學生的個體差異，重視學生的個體發(fā)展，是一個性化的教育。雖然學生對體育、特別是對玩有天然的興趣，但在選用的教材、所用的教法上處理不當，就會使學生失去學習的主動性。在教學法過程中，通過觀賞體

21、育視頻、體育圖片，以及提示和啟發(fā)，誘導學生積極主動地進行思考。充分發(fā)揮學生的主管能動性，更好地完成教學任務(wù)。對于身體素質(zhì)和運動技能不同的學生，積極發(fā)揮學生主動性的原則，個別對待，同時應(yīng)注意方式和方法，注意教學的藝術(shù)性，這樣喚起學生的學習激情，使他們在學習知識的同時獲得一種快樂和滿足，產(chǎn)生積極的情緒，使他們發(fā)揮主動性成為現(xiàn)實。3 素質(zhì)教育的延伸中專學校的培養(yǎng)目標主要是能夠適應(yīng)當前社會的復合型勞動者，畢業(yè)后多數(shù)將直接面對社會，因此學生的社交能力、適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力都應(yīng)該在實踐中得以發(fā)展。體育延伸性學習是學生課外的學習實踐活動，它對培養(yǎng)上述各項綜合素質(zhì)有著重要作用。3.1 通過體育競賽培養(yǎng)

22、學生組織、競爭能力學校體育可為培養(yǎng)學生的競爭意識創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，在體育比賽中，勝利與失敗并存，對學生進行勝敗觀教育尤為重要。使學生能正確對待學習中、生活中遇到的失敗與挫折，振奮精神，克服困難，做生活的強者。從而培養(yǎng)鍛煉學生的堅持不懈、頑強競爭的意志品德。競賽參與不同于一般的體育活動參與，競賽參與是全身心投入的一種參與，所以培養(yǎng)學生競爭意識的效果要比一般參與活動好得多。利用經(jīng)常性的體育比賽，可以在時間、地點、人數(shù)、組織形式上任意選擇。使體育競賽與課外活動、體育課相互提高，緊密結(jié)合，在普及的基礎(chǔ)上提高學生的組織能力、協(xié)調(diào)能力。通過以上的形式，增強學生的綜合素質(zhì)。3.2 通過校園體育文化培養(yǎng)自我

23、鍛煉的能力校園體育文化是校園文化的組成部分，也是貫徹全民健身計劃，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生終身體育意識和完成學校體育任務(wù)的重要途徑。校園體育文化的開展，可以極大地豐富學生的體育知識，修身養(yǎng)性。使之成為廣泛傳播體育和運動文化，培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神的窗口，明確體育鍛煉和自身素質(zhì)相結(jié)合的重要性，使同學們知道沒有一個強健的體魄是什么事都不能做的?？傊?，體育教學是實施素質(zhì)教育的有效途徑，在體育課中實施素質(zhì)教育，既能傳授學生知識，又教會學生適應(yīng)社會，如何生存，如何做人，強健體魄，提高情操。不僅有利于全面發(fā)展學生身體素質(zhì)，也能提高體育課的教學質(zhì)量，同時大大提高了學生的思想素質(zhì)，而且為學生今后走入社會，適

24、應(yīng)、滿足社會的需求，打下了一個良好的基礎(chǔ)。第四篇：中職學校教學論文中職教學論文：中職語文教學芻議中職學校教學論文中職教學論文：中職語文教學芻議摘要:中職語文是一門為專業(yè)課服務(wù)的實用性強的基礎(chǔ)課程,也是培養(yǎng)中職學生人文修養(yǎng)的課程。如何適應(yīng)職業(yè)教育以能力為中心,以就業(yè)為導向的教育教學目標。本文從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、教學評價等方面談了幾點個人看法。關(guān)鍵詞:語文 教學 芻議語文是中等職業(yè)學校學生必修的一門重要基礎(chǔ)學科和工具學科,中職學生語文素質(zhì)的高低不僅影響著其他學科的學習,而且會對他們今后的工作與生活產(chǎn)生影響。但是,從現(xiàn)實來看,中職學校語文教學無論是在教學管理、教材、質(zhì)量評估上,

25、還是教學方法都存在諸多的問題, 嚴重制約了中職語文教學質(zhì)量和水平的提高。 如何適應(yīng)職業(yè)教育以能力為中心,以就業(yè)為導向的教育教學目標,成為每個語文教師認真思考、努力探就的課題。就此,我談幾點個人不成熟的看法:一、確立教學目標,突出專業(yè)性職業(yè)教育具有自己的特殊屬性,這就決定了中職語文教學有別于普通中學語文教學。中職語文教學必須確立能力培養(yǎng)的“專業(yè)化”導向,必須把語文教學中的“聽、說、讀、寫”能力訓練與專業(yè)的“職業(yè)化”訓練緊密結(jié)合起來,突出專業(yè)性,“形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力”,實踐職業(yè)學校語文教學為專業(yè)服務(wù)的宗旨,提高中職學生的語文文化素質(zhì),為提高全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力奠定基礎(chǔ)

26、。這既是完成職業(yè)教育的培養(yǎng)任務(wù)的基本要求,也是中職學校語文教學發(fā)展的重要目標和要求。二、優(yōu)化教學內(nèi)容,突出實用性1、把口語交際訓練放在首位。大部分中職生畢業(yè)后面臨就業(yè),口語交際能力應(yīng)該是必備的。但現(xiàn)實是中職生在這方面的能力非常差。其原因,一方面是他們大多數(shù)來自農(nóng)村,見識不廣,膽小怯弱;另一方面是中職語文教學忽視了對這方面的能力訓練?？谡Z訓練的第一步是要讓學生建立自信心,讓學生建立一種樂觀向上、主動好學、富有積極進取的人生態(tài)度,克服精神不集中、不愛思考、不肯主動回答老師提問的現(xiàn)象。學生擁有了自信,課堂教學的路就暢通了。其次,要遵循先易后難的原則,從朗讀入手,循序漸進,先讓學生開口講話,然后通過自

27、我介紹、講故事、詩歌朗誦等活動讓學生正確流利地使用普通話,比較完整地講述和朗讀,做到聲音洪亮、吐字清晰、自然流暢。2、要加強應(yīng)用文的寫作訓練。在寫作上要遵循實用性原則,會寫常用的應(yīng)用文是學生今后走向社會所必需必備的基本技能。請假條、計劃、總結(jié)、合同、通知、啟事、廣告、自我介紹、求職信等這些常用的應(yīng)用文能為中職生走向社會后,處理學習、工作和日常生活中的實際問題提供直接服務(wù)。利用課堂教學,講解應(yīng)用文寫作的基本常識,加強寫作訓練。結(jié)合學生的學習生活實際,引導他們進行日常應(yīng)用文和公文的寫作。三、改變教學方法,突出主體地位和參與意識1、轉(zhuǎn)變教師角色,營造平等民主和諧寬松的課堂氛圍。這種角色的變換,要求教

28、師在課堂上應(yīng)以平等、民主的態(tài)度引導學生經(jīng)歷觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究和解決問題的過程,鼓勵學生大膽質(zhì)疑,尊重學生的意見、見解,即使學生的見解不完滿甚至錯誤,也要用心呵護學生的思想火花,允許不同觀點的討論爭辯,而不是一棍子打死。2、進行參與式教學,把課堂交給學生。讓課堂生動起來,就要讓學生真正成為課堂的主人,鼓勵學生積極沉思、認真反思、大膽質(zhì)疑,在質(zhì)疑中引導學生從“知其然”進入到“知其所以然”;在質(zhì)疑中啟發(fā)學生從“浮光掠影”的淺層理解進入到“靜影沉璧”的深層破譯里;在質(zhì)疑中培養(yǎng)學生從線型思維、單向思維進入到立體思維和創(chuàng)造思維中。在教學中,我們應(yīng)鼓勵學生多參與教學,充分發(fā)揮學生的主體作用,

29、教師則充當“導演”,發(fā)揮主導作用。為此,教學中,我們可采用討論式,啟發(fā)式教學法引導學生去分析課文,去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。四、運用現(xiàn)代教育技術(shù),豐富語文教學語文教材中絕大多數(shù)課文都是文質(zhì)兼美的文學作品,而文學作品的特征就在于形象性和情感性。傳統(tǒng)教學中,教師往往只能憑借自己的語言、動作來誘發(fā)學生與課文產(chǎn)生情感上的共鳴,但效果卻經(jīng)常不好。因為很多課文歷史悠久,學生受年齡、時代、生活閱歷的局限,憑已有文學修養(yǎng)很難深刻理解歷史上曾有的生活或情感。如果在課堂中恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù),這一難題就迎刃而解了。五、建立靈活評價機制,淡化分數(shù)量化完善的評價機制對課程的實施起著重要的導向作用,也是促進中職語文教學工作

30、的有效方法。評價的根本目的在于激勵與促進學生、教師、學校和課程的發(fā)展。評價過程既要注重對學生語文學習結(jié)果的評價,又要注重對學習過程的評價,還要注重對知識和技能的理解以及對發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和學生自主學習能力等方面的評價?？傊?中職學校語文教學只有以市場為主導、以服務(wù)為宗旨、以學為主體、以能力為本位、以任務(wù)以引領(lǐng)、以創(chuàng)新為動力,才能使中職生具備與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的語文素質(zhì),并適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展,在社會上盡展自己的才華。參考文獻:1、中等職業(yè)學校語文教學大綱,2009年1月2、李文勇突出學生主體地位 提高職高語文教學效率,杭州教育學院學報2000年06期3、周筠中職語文教學對學生實施

31、多元性評價的思考,基礎(chǔ)教學研究.2007年11月4、蘇占先中職語文課堂教學的問題與對策河北師范大學,2008年4月第五篇：體育教學在素質(zhì)教育中的作用論文摘要體育教學要以學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮學生對體育教學的積極性、主動性、創(chuàng)造性的現(xiàn)代教學方法。本文從轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學生的體育能力、體育興趣、終身體育的思想及當前阻礙體育教學中諸因素的成因等進行了剖析與探討，為全面實施素質(zhì)教學提出建議。關(guān)鍵詞體育教學 素質(zhì)教育 體育能力 體育興趣前言：素質(zhì)教育是以面向全體學生，全面提高學生的基本素質(zhì)，促進學生身心發(fā)展，開發(fā)智慧潛能，形成學生健康個性為根本目的的教育活動?？墒?，以往一提到教育質(zhì)量，人們只是以該校升

32、學率，或主要學科教學及配備的師資力量來衡量，卻忽視了體育教育的質(zhì)量。事實上，內(nèi)容與形式豐富多彩的體育課在素質(zhì)教育中有著不可低估的作用，也應(yīng)該是衡量一所學校辦學質(zhì)量不可忽略的標準。一、體育教育是實現(xiàn)學校教育目標的重要途徑1.長期的體育實踐表明，通過體育教育不僅能增強學生的體質(zhì)，發(fā)展身體素質(zhì)，使學生懂得體育與健康基本知識，而且能塑造學生的行為、品質(zhì)、個性、情感、興趣，培養(yǎng)學生組織紀律性與團結(jié)協(xié)作、勇敢頑強、熱愛集體、積極進取的品質(zhì)。還能培養(yǎng)學生的感受能力、觀察能力、爭取勝利的信心和勇氣，以及承受失敗和挫折的能力，這些都是學生適應(yīng)未來社會生活，投身于現(xiàn)代化祖國建設(shè)不可缺少的重要素質(zhì)，與學校教育的要實

33、現(xiàn)的目標要求完全一致。2.青少年正處生理、心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，每一位學生都有其天賦與特長，具有很強的可塑性。所謂“成才之路不止一條”就是指可通過多種途徑為社會培養(yǎng)各式各樣的人才。廣泛開展各種體育活動就是要讓學生在多方面表現(xiàn)自己才華的機會，助其所好，促進全體學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的個性特長，以滿足社會對各種人才的需求。3.培養(yǎng)公民意識。體育教學是一種具有鮮明集體特征的教育活動，要求學生在練習中按照集體的共同要求和嚴密的組織紀律來調(diào)整自己的行為方式，使符合運動規(guī)則和集體行動的需要。使一些基本的道德觀念、人際關(guān)系、運動場上必須遵守的行為準則等以及參與競爭、民主合作、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我、實現(xiàn)自我的意

34、識為學生所感知。大運動量的練習和比賽，可培養(yǎng)學生吃苦耐勞的意志品質(zhì)，團結(jié)互助精神。這些都有利于提高學生的思想道德水準。二、抓住重點全面開展體育教育1.學校體育工作必須面向全體學生，提高教學質(zhì)量，使學生學習和掌握體育與健康的知識、正確健身技術(shù)和技能，養(yǎng)成良好的鍛煉身體習慣，奠定終生體育基礎(chǔ)。2.要充分發(fā)揮體育的功能，通過體育活動全面提高學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)集體主義，團結(jié)協(xié)作，頑強拼搏精神，進行德育教育，增強積極思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，使學生活動中享受到運動的樂趣，達到“強身健體、育人”的目的。3.要正確對待體育考試。由于個體的差異，考試成績很難衡量學生參加體育活動的態(tài)度和積極性，分數(shù)高不一

35、定就是體育好，體育好不一定就是身體好。只有身體、心理、社會適應(yīng)能力都強的人才算是真正的健康人。4.要努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，加強對在職教師的道德素質(zhì)、知識水平和業(yè)務(wù)能力素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面培訓提高。因為只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，從根本上實現(xiàn)“育人”大計。三、加強管理，提高效益1.領(lǐng)導重視，齊抓共管?！耙晃缓眯ｉL就是一所好學校。”校領(lǐng)導能夠明確辦學目的，有長遠的戰(zhàn)略眼光，就能夠帶領(lǐng)出一支能力強、水平高的教師隊伍，就能夠不折不扣地執(zhí)行黨的教育方針。相當長的時期以來，許多地方和學校仍熱衷于應(yīng)試教育，把辦教育的目的歪曲了。在指導思想上，重視文理科學習，追求升學率，只重視對學生進行書

36、本應(yīng)考知識的灌輸，忽視德、智、體、美、勞和心理素質(zhì)與動手能力的全面培養(yǎng)，使得眾多的教師違心地千方百計致力片面追求升學率，而把實施素質(zhì)教育掛在嘴邊。雖然對體育活動有安排，有計劃，有制度，卻又認為課外活動開展多了會影響學生的文化學習，擔心學生“玩野了，玩瘋了”，導致成績下降，所以不抓落實檢查，甚至還有意地減少或占用體育活動時間。這種做法對教師安排體育活動和學生參加體育活動都會產(chǎn)生很大的消極影響。因此，只有領(lǐng)導重視，實現(xiàn)全面管理，這些不利因素才能逐漸被消除。2.建立一支有現(xiàn)代教學思想，勇于改革創(chuàng)新的教師隊伍。廣大教師尤其是體育教師是課內(nèi)外活動開展的具體實施者，體育活動安排的好壞，是否達到素質(zhì)教育的目

37、的要求，關(guān)鍵在于指導教師是否有嚴謹?shù)慕虒W計劃，合理的安排，明確的指導思想。高素質(zhì)的教師隊伍是開展好體育活動的保證。高素質(zhì)的教師應(yīng)具有開拓、創(chuàng)新、務(wù)實求真的精神：有講政治，講紀律，講奉獻的良好職業(yè)道德：應(yīng)努力樹立現(xiàn)代教育觀、教學觀，加速從經(jīng)驗型向開拓型、研究型的轉(zhuǎn)化；具有培養(yǎng)學生個性特長的水平，能對學生素質(zhì)進行綜合評價，注重開發(fā)人、塑造人，并能根據(jù)學生的心理、生理特點組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、有益于學生的體育活動。3.加大投入，建立和完善一定的配套設(shè)施“巧婦難為無米之炊”，開展體育活動要有好的環(huán)境和設(shè)施條件。體育形式多種多樣，需要占用一定的器械和場地，如果沒有一定的資金投入，沒有一個開展活動的

38、場館和相應(yīng)的器械，再好的計劃，再好的教師也就只能紙上談兵。因此，學校在改善辦學條件的同時，一定要把學校的各類活動室、館、活動用品配齊、配套，使教師們能夠愉快地組織開展好學生的體育活動。未來世界的競爭，是人才的競爭，只有培養(yǎng)出來的學生既具有崇高的理想，又有豐富的知識、健強的體魄和動手能力，才能使我們的民族永遠繁榮昌盛。因此在實施素質(zhì)教育中，必須認真切實抓好學校體育工作，使體育更好地為全面提高學生素質(zhì)服務(wù)。參考文獻：1蔣玲.“對高校體育教學改革實施素質(zhì)教育若干問題的思考” 體育函授通訊.2002（3）.以德育為主導全面推進學生素質(zhì)教育工作論文【摘 要】本文以某技師學院為例，在分析目前技工院校學生思

39、想品德方面存在的問題及其成因的基礎(chǔ)上，從建立健全學生德育工作組織體系，采取積極措施激發(fā)學生的自尊心和自信心，加強學生的國防教育、安全教育和法制教育，開展學生素質(zhì)教育周活動增強學生勞動觀念和責任意識、建立學院開放日制度和家訪制度、加強與學生家長的溝通、逐步推行分層次就業(yè)引導學生成為過硬專業(yè)技能與優(yōu)良品質(zhì)兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬诺攘鶄€方面分析闡述了加強技工院校學生德育工作的舉措?！娟P(guān)鍵詞】技工院校 學生 德育工作 素質(zhì)教育某技師學院成立于1954年，隸屬國家大型企業(yè)中國某集團公司，是一所以培養(yǎng)機電類專業(yè)為主，職前和在崗人員中、高級職業(yè)技能人才的綜合培訓基地。近年來，學院抓住國家經(jīng)濟高速發(fā)展、高技能人才緊缺

40、，技工教育迎來迅猛發(fā)展的大好時機，擴大辦學規(guī)模、提高辦學層次、每年上一個臺階。目前，學院學歷教育在校生8200余名，其中，高級工、預(yù)備技師班學生5000余名。每年開展各類短期在職培訓4000多人次，其中，高級工、技師、高級技師800人左右。08年陜西省首屆預(yù)備技師在學院畢業(yè)，受到用工企業(yè)的重用和歡迎。學院作為國家重點技工院校，被首批選定為國家高技能人才（機電項目）培訓基地和高技能人才培訓示范基地，是全國“高技能培訓聯(lián)合委員會”成員單位，陜西省第一家建立并通過ISO9001:2000質(zhì)量管理體系認證的技工院校。在陜西省2007年技術(shù)學院、技師學院綜合辦學質(zhì)量評估中獲得第一名，在我省技工教育發(fā)展中

41、發(fā)揮著日益重要的作用。但是，也應(yīng)清醒地認識到，我們培養(yǎng)的技校生與現(xiàn)代化大生產(chǎn)的要求還有距離，與現(xiàn)代文明社會的要求還有差距，在思想品德方面存在著這樣或那樣的問題，需要我們認真研究企業(yè)用人要求、分析技校生思想品德的現(xiàn)狀，研討制定對策，以德育工作為主導，全面推進學生素質(zhì)教育工作，培養(yǎng)過硬專業(yè)技能與優(yōu)良品質(zhì)兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬?，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展要求。一、技校生思想品德現(xiàn)狀分析目前我院主要有三類，一類是初中生畢業(yè)生約占學生總數(shù)的35，另一類是高中畢業(yè)生約占63，第三類是“三校生（即技校生、中專生和職業(yè)高中畢業(yè)）”約占2。這些學生都剛剛告別少年時期進入青年時期，既處在人生觀、道德觀、審美觀的形成階段，又處

42、在學習文化專業(yè)技術(shù)，增長知識才干的教育階段。因此它們在學習、生活、心理和品行等方面存在著諸多的問題。（一）學習動機與學習方法方面存在的問題1.學習動機不夠端正。許多學生在初中時就是“雙差生”，高中畢業(yè)生又大多是高考落榜生。他們長期遭受老師和同學的歧視，內(nèi)心極度自卑，對學習缺乏信心和興趣。他們之所以選擇技校，就是認為上技校只是學技能而不用學理論或者是上技校好找工作。上了技校之后發(fā)現(xiàn)并非如此，許多專業(yè)技能需要文化課和專業(yè)理論課作基礎(chǔ)，文化課和專業(yè)技術(shù)理論課學不懂，就會影響專業(yè)技能的學習。2.學習方法仍停留在中學階段。大多數(shù)學生仍習慣于中學的灌輸式教育、被動式學習。而技工教育要求學生要有較強的參與意

43、識和動手能力，特別是采用行為導向教學法或項目教學法對學生的自學能力、組織能力、溝通協(xié)調(diào)能力和動手能力要求更高。上述問題導致了相當一部分學生產(chǎn)生了消極、厭學情緒，給繼續(xù)學習帶來嚴重障礙。（二）生活和心理方面的問題1.生活自理能力差。現(xiàn)在的技校生大多在80年代后期出生，無論來自城市還是農(nóng)村，身上的“驕”、“嬌”二氣尤為明顯。他們自我約束、自我管理、自我保護意識極差，缺乏獨立處理問題的能力，這些都嚴重影響了學生的日常生活，給學生正常學習帶來極大不便。2.個別學生存在著一些心理障礙。通過對許多“雙差生”的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)部分學生家庭存在問題，有的學生家庭遭遇不幸，有的學生父母離異，有的學生是單親家庭，自

44、幼養(yǎng)成倔強、孤僻的性格，愛走極端。如果不能有效提高學生的生活自理能力、及時發(fā)現(xiàn)消除學生的心理障礙，將給學生管理工作帶來極大的安全隱患。（三）道德品質(zhì)方面的問題1.以自我為中心。現(xiàn)在的學生大多以“自我”為中心，為他人想的少，為自己想的.多，集體觀念淡薄，組織紀律性較差，虛榮心極強。2.不良習慣較多。新生入學后，有的班級幾乎有一半以上的學生吸過煙，三分之一以上的學生泡過網(wǎng)吧，還有的學生花錢大手大腳，打架、動武時有發(fā)生。二、技校生思想品德不良現(xiàn)狀成因為什么技校生會出現(xiàn)上述問題？我認為應(yīng)從宏觀和微觀兩個層面來尋找原因。（一）宏觀層面原因近年來隨著社會經(jīng)濟快速發(fā)展，精神文明建設(shè)和思想道德建設(shè)顯得相對滯后

45、。一些領(lǐng)域道德失范，誠信缺失，假冒偽劣有所蔓延；有些成年人價值觀扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長；一些地方封建迷信、黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象沉渣泛起；這些都給正處于青春期的技校生帶來不可忽視的負面影響。（二）微觀層面原因1.家庭原因：家庭是人生的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，家庭教育在學生思想品德教育中起著非常重要的作用。但一些家長不注意自己的行為修養(yǎng)，不能掌握科學的教育方法，不能與孩子正常溝通，導致學生性格孤僻，言行不一，存有較大的性格缺陷。更有甚者一些家長一心掙錢，對孩子的教育不管不問，對孩子的行為缺乏有效監(jiān)管。2.學校原因：學院實習場地、活動場所都比較狹小，不能充分滿足學生實

46、習、課外活動的需要；班主任、任課教師的學生觀、教育觀與學生現(xiàn)狀有一定的差距，缺乏現(xiàn)代教育管理經(jīng)驗，也影響了學生良好思想品德的形成。3.教育理念：由于技能人才奇缺，技工教育發(fā)展過猛，許多技校形成了重招生、重技能，輕管理、忽視學生的思想政治工作的傾向。三、加強技校生德育工作的對策針對技校生普遍存在的問題，我院主要采取了以下管理對策：（一）建立健全學生德育工作組織體系學院成立了以院長、黨委書記為首的德育工作領(lǐng)導小組，負責領(lǐng)導全員學生德育工作。建立學生院系兩級管理機制，學院設(shè)立學生工作部統(tǒng)籌領(lǐng)導組織全院的學生工作，各個系部設(shè)立學生管理辦公室負責組織實施本系部的學生管理工作。在學生人數(shù)較多的系部，學院還

47、設(shè)立了黨支部書記（兼任系部副主任）主抓學生思想工作和黨的組織發(fā)展工作。各級學生工作組織體系的建立，為加強學生思想工作、提高德育工作水平、確保教育教學質(zhì)量提供了有力的組織保障。（二）采取積極措施，激發(fā)學生的自尊心、自信心為了激發(fā)學生的自尊心、自信心，我們主要采取了如下措施：一是在學生時對學生和家長進行鼓勵，告訴他們普通教育和職業(yè)教育對學生的要求不同，中學文化課學習有困難的學生不一定就學不好技能，用學院的優(yōu)秀畢業(yè)生的成功事跡來激勵他們。同時我們通過面談、筆試、專業(yè)參觀等方法對學生進行個性化分析，結(jié)合學生的特點、興趣愛好和基本條件，幫助學生了解、選擇專業(yè)；二是加強新生入學教育：主要是通過優(yōu)秀畢業(yè)生成

48、才經(jīng)驗現(xiàn)身說法給新生樹立一個學習的榜樣；通過參觀企業(yè)、專業(yè)介紹（包括專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案和學習方法等）使新生對自己將要學習和從事的職業(yè)有一個較為全面的理解；通過校規(guī)校紀教育使新生認識學院的各項規(guī)章制度和行為規(guī)范。通過對學生進行“新生活、新起點”教育，以激發(fā)學生的自尊心、自信心。（三）加強學生的國防教育、安全教育和法制教育以軍隊的紀律規(guī)范學生，以軍人的精神教育學生，以軍人的作風感染學生是技工院校德育工作的重要內(nèi)容。每年新生入學，學校都要進行為期一周的軍訓，以軍隊一日生活制度和內(nèi)務(wù)整理為出發(fā)點，對學生進行生活自理能力和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育；按時作息，勞逸結(jié)合，養(yǎng)成良好的生活習慣；每天清掃并保持

49、室內(nèi)外整潔，物品擺放整齊劃一；注意儀表舉止，著裝規(guī)范，容貌整潔，舉止端莊，禮節(jié)周全。通過隊列訓練，強化學生的集體和組織紀律觀念。大學生素質(zhì)教育淺述論文篇一淺析大學生素質(zhì)教育【摘 要】大學生素質(zhì)的全面發(fā)展作為我國教育方針的重點，有著深厚的理論基礎(chǔ)和深刻的推行意義。大學生素質(zhì)教育是大學生全面發(fā)展的有效實現(xiàn)途徑，他們之間有著緊密的相互促進關(guān)系。文章從大學生素質(zhì)全面發(fā)展的重要性、大學生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)、大學生素質(zhì)教育的實施途徑為切入點、對上述問題展開方面進闡述，以求對大學生素質(zhì)的全面發(fā)展尋找更科學的規(guī)律和更有效的方法?！娟P(guān)鍵詞】大學生;素質(zhì)教育;實施途徑素質(zhì)教育是社會發(fā)展的需要，隨著經(jīng)濟時代的到來，過

50、去傳統(tǒng)的專業(yè)型的人才，已無法滿足社會的需求，大學生除了具備過硬的專業(yè)素質(zhì)外，還應(yīng)該具備思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)以及良好的協(xié)調(diào)能力、團隊精神、創(chuàng)新意識等。一、大學生素質(zhì)教育的重要性培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人是我國社會主義教育事業(yè)中必須解決的根本問題。大學生肩負這未來中華民族偉大復興的歷史重任，他們是國家的寶貴人才，是民族的希望，祖國的未來，他們的素質(zhì)如何不僅直接關(guān)系到現(xiàn)階段中華民族的素質(zhì)，而且直接關(guān)系未來中華民族的素質(zhì)，所以，對于大學生的素質(zhì)的重要性主要從以下三個方面闡述。(一)實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標，需要有理想，有文化的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學生。中過經(jīng)歷幾代的共同努力有了今天的進步和發(fā)展，只有后來人繼續(xù)堅持不懈的努力，中國的未來才會更加美好，中國要實現(xiàn)華民族偉大復興的宏偉目標，需要一代代中華兒女為之奮斗。近年來我國大學生數(shù)量不斷增加，但是大學生數(shù)量增加的同時，還應(yīng)該提高大學的教育質(zhì)量，只有這樣才能培養(yǎng)出，有理想，有道德有文化的總之優(yōu)秀的大學生。只有這樣大學生才能承擔起中華民族偉大復興的宏偉