大班語(yǔ)言《小螞蟻飛上天》教案

1、大班語(yǔ)言小螞蟻飛上天教案大班語(yǔ)言小螞蟻飛上天教案1一、說(shuō)教材小螞蟻飛上天是一有獨(dú)特視角的故事，故事雖短，但給人留下想象和思考的空間，充滿融洽、和諧的情調(diào)。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行，故事內(nèi)容能啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象的翅膀，構(gòu)建一個(gè)離奇而又有趣的、簡(jiǎn)單而又富有想象的世界。二、說(shuō)學(xué)情大班下學(xué)期的幼兒隨著生活范圍的擴(kuò)大和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，想像思維、創(chuàng)造思維、思辯能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都達(dá)到了一個(gè)新的高度，本故事生動(dòng)有趣，貼近幼兒的生活，又有一定的想像空間，孩子們能在故事的引領(lǐng)下，有所感、有所思、有所悟，從而運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，發(fā)展了想像力、創(chuàng)造力、表達(dá)力。大班幼兒的繪畫(huà)已有一定的基礎(chǔ)，能自如地運(yùn)

2、用畫(huà)筆表達(dá)所思所想，是思維表現(xiàn)的另一種呈現(xiàn)方式，將繪畫(huà)與講述相結(jié)合，相輔相成，既能直觀感知理清講述的線索，又能豐富講述提高幼兒的繪畫(huà)水平。三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉故事內(nèi)容，體驗(yàn)小螞蟻飛上天的喜悅心情。2、有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，學(xué)習(xí)故事中語(yǔ)言。3、能發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象，并樂(lè)意在同伴前大膽表述。四、說(shuō)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事，并積極講述。難點(diǎn)：遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編。五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)茱w的物體。觀察小螞蟻，了解它的生活習(xí)性。對(duì)蒲公英有一定的了解。2、物質(zhì)準(zhǔn)備圖片、繪畫(huà)工具（每組一份）、已畫(huà)好螞蟻的白紙六份六、說(shuō)教法綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：

3、“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，所以在活動(dòng)中，采用了游戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法、談話提問(wèn)法、分組合作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。用游戲教學(xué)法來(lái)激趣，直觀教學(xué)法來(lái)感知故事內(nèi)容，談話提問(wèn)法來(lái)加深對(duì)故事的理解，分組合作法來(lái)遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編。七、說(shuō)學(xué)法根據(jù)循序漸進(jìn)、層層深入的原則，我通過(guò)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，抓住幼兒的熱情，自然導(dǎo)入課題，“自主閱讀整體感知”“啟發(fā)引導(dǎo)重點(diǎn)理解”“動(dòng)手操作拓展引申”的學(xué)法，讓幼兒在玩玩、想想、聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中輕松完成活動(dòng)目標(biāo)。八、說(shuō)活

4、動(dòng)流程1、以游戲激發(fā)幼兒興趣。師：我們玩過(guò)蘿卜蹲的游戲，今天要來(lái)玩一個(gè)新游戲誰(shuí)會(huì)飛，聽(tīng)仔細(xì)了：“小鳥(niǎo)飛小鳥(niǎo)飛，小鳥(niǎo)飛走什么飛”幼：幼兒按節(jié)奏接龍會(huì)飛的物體。（五至六個(gè)）教師接龍，培養(yǎng)幼兒的思辨能力?！帮w飛，飛完螞蟻飛”“咦？螞蟻會(huì)飛嗎？”教師：螞蟻不會(huì)飛，可是有一只螞蟻卻飛上天了，我們來(lái)看看是怎么回事？2、幼兒自主閱讀教師出示圖片引導(dǎo)幼兒整體感知。你覺(jué)得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事？引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，激發(fā)幼兒講述的熱情。通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒掌握故事的大概內(nèi)容。誰(shuí)幫助了小螞蟻？它們倆是怎樣飛上天的？小螞蟻在天上看到了什么？心情如何？幼兒帶著提問(wèn)閱讀，梳理故事結(jié)構(gòu)。3、完整欣賞一遍后，根據(jù)故事細(xì)節(jié)提

5、問(wèn)：故事的名字是什么?小螞蟻生活在哪里？它的愿望是什么？蒲公英是怎么說(shuō)的？他們倆是怎樣飛上天的？小螞蟻在天上看見(jiàn)了什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：飛來(lái)飛去嘰嘰喳喳小螞蟻在天上的心情如何？還可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？引導(dǎo)幼兒拓展詞匯，除了故事中的幸福和快樂(lè)，還可以用興奮、激動(dòng)、美滋滋等詞匯表達(dá)。：小螞蟻生活在花叢中，他想上天去旅行，可他不會(huì)飛，蒲公英幫助了他，他們?cè)陲L(fēng)的吹動(dòng)下，終于飛上天了，看到了不一樣的景象，小螞蟻看到這么美的景象，自己的愿望實(shí)現(xiàn)了，所以感到幸福和快樂(lè)。4、幼兒集體講述故事，教師適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒使用故事中的語(yǔ)言。提問(wèn)：小螞蟻在天上看到的景色和我們平時(shí)看到的有什么變化？小螞蟻還會(huì)在天上看到地上的什

6、么？會(huì)像什么？引導(dǎo)幼兒用“-像-”來(lái)組織語(yǔ)言。5、遷移想象，分組合作添畫(huà)。我們還可以想出什么好辦法幫助小螞蟻飛上天？小螞蟻飛上天會(huì)遇到誰(shuí)？小螞蟻在天上看到什么？請(qǐng)你們每小組在一起想想、講講，討論一個(gè)大家都喜歡的方法，并把它畫(huà)下來(lái)。每組討論后由一人執(zhí)筆，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式在已畫(huà)有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng)編的.結(jié)果。分組討論繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)傾聽(tīng)。6、創(chuàng)編講述。每組選代表向大家展示各組的創(chuàng)編結(jié)果，并大膽地表達(dá)。教師適時(shí)追問(wèn)，豐富和完善幼兒講述內(nèi)容，對(duì)于表達(dá)完整、想像豐富的及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。7、結(jié)束活動(dòng)。你們幫小螞蟻想了這么多的好辦法，我知道還有小朋友有別的好辦法，我們?cè)诨顒?dòng)課的時(shí)候把它們都畫(huà)下來(lái)，

7、講給好朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。大班語(yǔ)言小螞蟻飛上天教案2活動(dòng)目標(biāo)：1. 熟悉故事內(nèi)容，體驗(yàn)小螞蟻飛上天的喜悅心情。2. 能積極想象小螞蟻飛上天的方法和飛上天后看到的景色，并樂(lè)意在同伴面前大膽表達(dá)。活動(dòng)準(zhǔn)備：（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1. 有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)茱w的物體。2. 觀察小螞蟻，了解它的生活習(xí)性。3. 對(duì)蒲公英有一定的了解。（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：1. 小螞蟻飛上天的FLASH動(dòng)畫(huà) 。2. 背景圖及磁鐵教具（小螞蟻、蒲公英、氣球、小鳥(niǎo)等）?；顒?dòng)過(guò)程：一、 以談話的形式，引入活動(dòng)教：1、在這個(gè)世界上，有許多的物體能飛上天，你們知道哪些呢？（預(yù)設(shè)代表性的答案，貼在背景圖天空上）2、在花叢中，住著一只小螞蟻，它

8、也非常想飛上天去旅行，可是它會(huì)飛嗎？那怎么辦呢？請(qǐng)小朋友們幫小螞蟻想想辦法吧?。ü膭?lì)幼兒發(fā)揮想象，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子）二、欣賞故事1、教師講述故事師：小朋友們想出了很多好辦法，那到底小螞蟻是怎樣飛上天的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！師：這個(gè)故事的名稱是什么？小螞蟻是怎么飛上天的？2、觀看多媒體，進(jìn)一步理解故事師：小螞蟻在天上看到了什么？它有什么感覺(jué)？小螞蟻飛到天上時(shí)看到地面上的東西和我們平時(shí)看到的一樣嗎？有什么變化？為什么？3、師：現(xiàn)在我們都變成一只可愛(ài)的小螞蟻，飛上天看一看，天上有哪些小伙伴呢？再看看地面又有什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體表現(xiàn)小螞蟻飛上天的不同姿態(tài)和高興的心情）三、

9、遷移想象1、 假如你是一只小螞蟻，你會(huì)想出什么好辦法讓自己飛上天？2、 小螞蟻飛上天后，還能看到什么美麗的景色呢？開(kāi)放式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒積極、活躍地進(jìn)行想象講述活動(dòng)。四、 幼兒分組討論講述師：小青蛙、小白兔、小豬和大象看到小螞蟻飛到天上去玩得這么開(kāi)心，它們也想去天上玩一玩，請(qǐng)小朋友幫幫它們想個(gè)好辦法吧！幼兒分享講述，請(qǐng)個(gè)別幼兒將創(chuàng)編好的故事完整講述。（教師與同伴共同欣賞、點(diǎn)評(píng)）五、結(jié)束。師：小朋友想的辦法真好，今天彩虹姐姐在天空中開(kāi)舞會(huì)，她想邀請(qǐng)我們一起去參加，讓我們一起來(lái)個(gè)大變身，變成會(huì)飛的東西去參加舞會(huì)吧?。ㄒ魳?lè)中幼兒飛出教室）結(jié)束活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：小班語(yǔ)言教案要是你給老鼠吃餅干 篇1活動(dòng)目

10、標(biāo)：1.閱讀圖書(shū)的內(nèi)容、情節(jié)，豐富相應(yīng)的詞匯和句式。2.通過(guò)講述、討論及觀察畫(huà)面，表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)的理解。3.能大膽表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)及詞語(yǔ)的理解活動(dòng)準(zhǔn)備：1.圖書(shū)要是你給老鼠吃餅干2.ppt：要是你給老鼠吃餅干3.黑色水彩筆一支。4.大的范樣紙一張。5.食物：餅干一袋?；顒?dòng)過(guò)程：一、假設(shè)吃餅干，感受詼諧、體驗(yàn)句式：要是你給1.教師拿出實(shí)物餅干，“假設(shè)著”請(qǐng)幼兒品嘗。教師：要是我給你吃餅干，你會(huì)2.教師引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、動(dòng)作表達(dá)“詼諧”3.教師：要是我給老鼠吃餅干呢？他就會(huì)怎樣呢二、閱讀圖書(shū)，感受故事“連環(huán)、輪回”的快樂(lè)。1.教師與幼兒邊觀察ppt圖畫(huà)進(jìn)行閱讀：要是我給老鼠吃餅干，老鼠會(huì)。（

11、1）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。師：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。）師：為什么它要用餐巾紙呢？師：這只小老鼠很愛(ài)干凈，吃完?yáng)|西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦干凈沒(méi)有，于是來(lái)到哪里呢？（2）出示課件（二），引導(dǎo)幼兒觀察。師：老鼠來(lái)到哪里了？老鼠照著鏡子，會(huì)怎么想？（它想用剪刀剪剪長(zhǎng)毛；它覺(jué)得自己該理發(fā)了）師：這只小老鼠除了愛(ài)干凈，還特別愛(ài)漂亮。他一照鏡子，覺(jué)得自己的頭發(fā)不整齊。瞧，它拿起剪刀，對(duì)著鏡子理起發(fā)來(lái)。（3）出示課件（三），引導(dǎo)幼兒觀察。師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了？（弄臟了房間）房間弄臟了，怎么辦呢？（打掃）2.想象故事后半部分情節(jié)。師：老鼠照了鏡子，剪

12、了頭發(fā)，還打掃了房間。它做的事兒真不少！你們猜猜，接下來(lái)老鼠會(huì)干些什么呢？（幼兒說(shuō)，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問(wèn)。）3.理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。（1）老鼠究竟做了什么呢？我們來(lái)看一看故事。（出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。）師：剛才你們看到了什么？（老鼠看書(shū)，畫(huà)畫(huà)，站在冰箱前看畫(huà)，想喝牛奶）隨著情節(jié)的推進(jìn)（2）小老鼠看到冰箱，覺(jué)得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會(huì)想要一塊餅干來(lái)一起吃。（又要吃餅干了！故事又要重新開(kāi)始了）小老鼠吃餅干喝牛奶后，發(fā)生了一連串有趣的事，轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，最后又要吃牛奶和餅干了，有回到故事的開(kāi)頭了，有趣嗎？4.我們看著這圖把故事講一遍，好嗎？（集體講述故事）在閱讀到結(jié)束

13、時(shí)，讓幼兒進(jìn)行故事的“輪回”再讀到故事的開(kāi)頭。（周而復(fù)始一遍）。三、用故事中的語(yǔ)言復(fù)述故事，感受回味的快樂(lè)。1.教師出示“范樣紙一張”，大家邊跟著教師視屏、閱讀，邊請(qǐng)幼兒輪流上來(lái)在范畫(huà)紙上畫(huà)出故事中的“老鼠要的東西餅干、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭書(shū)、紙、圖畫(huà)、筆、冰箱”2.引導(dǎo)座位幼兒輪流循環(huán)。四、邊吃邊談，拓展圖書(shū)內(nèi)容教師分餅干給幼兒品嘗，豐富詞匯：要是我給你吃餅干，你會(huì)小班語(yǔ)言教案要是你給老鼠吃餅干 篇2一、活動(dòng)目標(biāo)：1、理解老鼠吃餅干后發(fā)生的一系列情節(jié)，感受作品聯(lián)想推進(jìn)、循環(huán)往復(fù)的風(fēng)格。2、了解事物之間的相互聯(lián)系,并能大膽地表達(dá)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、圓形面板、指針已

14、根、與故事相關(guān)的物品圖片（老鼠、餅干、牛奶、吸管、餐巾、鏡子等）、背景音樂(lè)等。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）教師講述故事的開(kāi)頭，直接引入：（二）感受理解故事。1、以師幼互動(dòng)的方式分段聯(lián)想，了解故事情節(jié)。（1）第一段教師提問(wèn)：“如果你請(qǐng)老鼠吃餅干，它還會(huì)向你要什么？”，教師一邊在圓形面板上出示牛奶、吸管等小圖片，一邊和幼兒一起聯(lián)想推進(jìn)故事情節(jié)。（2）第二段教師提問(wèn)：“小老鼠照鏡子，為什么發(fā)出了驚叫聲？”教師一邊在圓形面板上出示剪刀、掃把等圖片，一邊和幼兒一起聯(lián)想推進(jìn)故事情節(jié)。（3）第三段教師提問(wèn)：“小老鼠睡不著，它一定會(huì)向你要什么？”教師一邊在圓形面板上出示圖書(shū)、紙筆等圖片，一邊和幼兒一起聯(lián)想推進(jìn)故事情節(jié)

15、。2、完整欣賞故事：（1）結(jié)合幻燈片，教師完整講述故事。（2）以接龍的方式，引導(dǎo)幼兒理解故事循環(huán)往復(fù)的風(fēng)格及表述特點(diǎn)。（三）游戲轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說(shuō)一說(shuō)1、在圓板上加入指針，介紹轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的玩法。2、引導(dǎo)幼兒自由拓展：“如果你是小老鼠，給你XX，你一定還會(huì)要XX。”附：故事要是你給老鼠吃餅干這一天，一只穿著藍(lán)色背帶褲的小老鼠，走進(jìn)了一個(gè)小男孩的家。如果小男孩給了小老鼠一塊餅干，會(huì)發(fā)生什么事呢？如果你請(qǐng)老鼠吃餅干，它就會(huì)向你要一杯牛奶。你給它牛奶，它一定會(huì)向你要吸管。喝完牛奶，它就會(huì)向你要餐巾紙擦嘴巴。擦過(guò)了嘴，它就要照鏡子，看看嘴上有沒(méi)有留下牛奶胡子。一照鏡子，它就會(huì)說(shuō)：“天哪，頭發(fā)這么長(zhǎng)，也該剪了。”于

16、是，它一定會(huì)向你要一把小剪刀。它給自己剪完頭發(fā)，房間已經(jīng)變得亂七八糟了。它就會(huì)向你要掃把掃地。它一動(dòng)起手來(lái)，可就來(lái)勁了，把整座房子的房間都掃遍了，還會(huì)用水把地板大刷大洗。洗完地板，它會(huì)說(shuō)：我多累呀，得好好睡個(gè)覺(jué)。于是它爬上了小床，可是它怎么也睡不著。那么，它一定會(huì)叫你講個(gè)故事給它聽(tīng)。你依它的意思，給它念一本圖畫(huà)書(shū)，它就會(huì)要看書(shū)里的插圖。它一看插圖，可高興了，就說(shuō)：“我也想畫(huà)畫(huà)?！彼欢〞?huì)向你要紙和蠟筆。畫(huà)完了，它就想把圖畫(huà)掛在你的冰箱上。好吧，就幫它把畫(huà)貼在冰箱上吧。小老鼠站在冰箱前得意地欣賞著它的畫(huà)。看看冰箱，它就會(huì)想起-肚子有點(diǎn)餓了。當(dāng)然它一定又會(huì)向你要一塊餅干。小班語(yǔ)言教案要是你給老鼠吃

17、餅干 篇3教材分析：這是一個(gè)非常有趣的故事，講述的是給了小老鼠一塊餅干后，調(diào)皮的小老鼠就接二連三提出了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，奇妙的是，故事的結(jié)尾竟然又回到了開(kāi)始的一塊餅干！就仿佛走了一個(gè)封閉的圓圈一般，巧妙而充滿了童趣。那么，什么樣的教玩具設(shè)計(jì)貼合這個(gè)故事的展現(xiàn)形式，而又富于操作性？經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)盤(pán)，將故事的發(fā)展在旋轉(zhuǎn)中展現(xiàn)，讓孩子在操作中學(xué)習(xí)故事，感受故事的趣味性。教學(xué)目標(biāo)：1、理解故事，能夠發(fā)現(xiàn)事情發(fā)展之間存在的聯(lián)系和故事有序循環(huán)之間的聯(lián)系。2、根據(jù)故事的情境展開(kāi)豐富的想象并大膽表達(dá)。3、在教師的指導(dǎo)下，操作轉(zhuǎn)盤(pán)書(shū)邊玩邊說(shuō)，感受故事結(jié)構(gòu)和情節(jié)的有趣。4、嘗試合作

18、制作轉(zhuǎn)盤(pán)書(shū)。教學(xué)準(zhǔn)備：轉(zhuǎn)盤(pán)書(shū)一本，制作材料每組一份教學(xué)過(guò)程：一、談話，引起興趣。師：如果你遇到了一只老鼠，給了它一塊餅干，猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？二、教師操作轉(zhuǎn)盤(pán)書(shū)，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。（一）教師操作轉(zhuǎn)盤(pán)書(shū)，一邊講述故事，一邊引導(dǎo)幼兒想象和猜測(cè)故事的發(fā)展。1、猜一猜，接下來(lái)小老鼠又會(huì)要什么呢？2、為什么會(huì)這樣想？3、到底小老鼠要什么？（二）提問(wèn)：你覺(jué)得故事有趣嗎？哪里有趣？教師小結(jié)：故事中的小老鼠有趣，故事循環(huán)有趣，故事操作轉(zhuǎn)盤(pán)有趣.三、引導(dǎo)幼兒操作轉(zhuǎn)盤(pán)講述故事。（一）鼓勵(lì)幼兒操作轉(zhuǎn)盤(pán)并講述；（個(gè)別幼兒操作，其余幼兒隨著操作大膽講述）（二）進(jìn)行23遍。四、嘗試制作故事轉(zhuǎn)盤(pán)。（一）引導(dǎo)幼兒通過(guò)

19、回憶故事的情節(jié)發(fā)展尋找轉(zhuǎn)盤(pán)制作方法；（二）嘗試制作轉(zhuǎn)盤(pán)。小樹(shù)葉和小螞蟻中班語(yǔ)言活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)：1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“小樹(shù)葉，變呀變，變成”。2.大膽想象，能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。3.感知詩(shī)歌趣味，樂(lè)意在集體前大膽表述?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“小樹(shù)葉，變呀變，變成”。活動(dòng)難點(diǎn)：能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.小樹(shù)葉和小螞蟻的ppt。2.詩(shī)歌圖譜、樹(shù)葉、螞蟻圖片若干。3.電腦、電視活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.師：秋天到了，樹(shù)葉一片一片從樹(shù)上飄下來(lái)了，你們看。（觀看落葉飄落圖片）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。2.師：小樹(shù)葉有個(gè)好朋友，看看是誰(shuí)呀？（出示小螞蟻

20、）我們和小螞蟻打聲招呼吧！你覺(jué)得小螞蟻和小樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢。（幼兒自由討論、猜測(cè)）3.師總結(jié)：原來(lái)啊，小螞蟻要和小樹(shù)葉一起去旅行了，我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤剑《?、觀看課件，了解詩(shī)歌1.播放第一組畫(huà)面，小螞蟻過(guò)河。（1）師：小螞蟻和小樹(shù)葉來(lái)到哪里了？（河邊）可是河那么寬，小螞蟻要怎么過(guò)去呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他想想辦法？（幼兒猜想）（2）師：小朋友的辦法都很好。瞧，小螞蟻拿出了一根魔法棒，這神奇的魔法棒只有念到咒語(yǔ)魔法棒才能發(fā)揮魔力喲！我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小螞蟻是怎么念的！小樹(shù)葉，變呀變，變成小船帶我過(guò)河（念）。（3）師：你聽(tīng)到了什么？剛剛小螞蟻是怎么念咒語(yǔ)的？師幼一起朗誦：小樹(shù)葉，變呀變，變成小船帶

21、我過(guò)河。（4）師：你們學(xué)會(huì)了嗎？那我們來(lái)變一變吧。（點(diǎn)擊ppt）魔法有用嗎？有了小樹(shù)葉變成的小船，小螞蟻真的過(guò)河了。2.播放第二組畫(huà)面，小螞蟻翻山。（1）師：小螞蟻過(guò)了河，他和小樹(shù)葉走啊走，來(lái)到了哪里呢？山那么高，小螞蟻怎么過(guò)山呢？想想辦法吧！你想把樹(shù)葉變成什么來(lái)幫助小螞蟻？（2）師：是不是呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這次的魔語(yǔ)是什么？仔細(xì)聽(tīng)，原來(lái)啊小樹(shù)葉變成了魔毯，幫助小螞蟻翻過(guò)了山。（3）（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)）師幼一起：小樹(shù)葉，變呀變，變成魔毯帶我過(guò)山。（4）那準(zhǔn)備好了嗎？我們又要變魔法了。（ppt）真厲害，魔毯帶著小螞蟻翻過(guò)了山。3.播放第三組畫(huà)面，小螞蟻躲雨。（1）師：小螞蟻和小樹(shù)葉一起翻過(guò)了山，可是這時(shí)候天下起了雨，怎么辦呢？小螞蟻是怎樣擋雨的呢？（2）師：如果你是小螞蟻你會(huì)用魔法棒把樹(shù)葉變成什么？用雨傘來(lái)干嘛呢？你們會(huì)怎么說(shuō)魔語(yǔ)呢？（3）師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)想來(lái)做做小小魔法師。（4）師：真神奇呀，小螞蟻成功的.躲了雨。4.播放第四組畫(huà)面，小螞蟻很熱。（1）師：小螞蟻看到了好吃的東西，它想把他們搬回家準(zhǔn)備過(guò)冬。哎喲哎喲，小螞蟻流了